高中物理《宇宙航行》教案设计
高中物理《宇宙航行》教案
高中物理《宇宙航行》教案一. 教学目标：1. 了解太空飞行的发展历程和技术；2. 了解宇宙中的各种天体和宇宙现象；3. 能够理解宇宙探测器的工作原理和任务。
二. 教学内容：1. 太空飞行的历史和技术2. 宇宙中的天体和现象3. 宇宙探测器的工作原理和任务三. 教学方法：讲授、讨论、实验、课件展示等多种形式相结合。
四. 教学重点：太空飞行的历史和技术；宇宙中的天体和现象。
五. 教学难点：宇宙探测器的工作原理和任务。
六. 教学过程：一、导入使用PPT给学生展示一些关于宇宙探索的图片和资料，让学生对宇宙探索有一个初步的认识。
二、知识讲解A. 太空飞行的历史和技术1. 太空飞行的历史让学生了解人类的太空探索历史，并介绍一些重要的太空飞行任务，如阿波罗登月计划、国际空间站等。
2. 太空飞行的技术讲解一些太空飞行的技术，如火箭发射、轨道控制、航天器的设计等。
B. 宇宙中的天体和现象1. 星系和恒星介绍宇宙中的星系和恒星，让学生了解它们的组成和特点。
2. 星云和行星讲解宇宙中的星云和行星，让学生了解它们的形成和演化。
3. 黑洞和宇宙射线介绍一些宇宙现象，如黑洞和宇宙射线，让学生了解它们的特点和研究方法。
C. 宇宙探测器的工作原理和任务1. 探测器的工作原理讲解探测器的构造和工作原理，介绍一些探测器的传感器和器材，如光学望远镜、太阳能电池等。
2. 探测器的任务介绍一些探测器的任务，如人类登陆火星、观测黑洞、跟踪流星等。
三、实验演示使用PPT和实验演示，让学生了解一些宇宙探索中的实验和研究方法，如望远镜观测、模拟太空环境等。
四、总结通过总结，让学生对所学内容有一个初步的了解和认识。
五、作业1. 以宇宙探索为主题，写一篇文章。
2. 尝试模拟实验室中的一些宇宙探索实验。
六、板书设计宇宙探索1. 太空飞行的历史和技术2. 宇宙中的天体和现象3. 宇宙探测器的工作原理和任务七、教学反思：此次教学通过PPT、实验演示、讨论等多种形式相结合，使学生能够更好地了解太空飞行的发展历程和技术，同时也让学生对宇宙中的各种天体和宇宙现象有了初步了解。
高中物理教案宇宙航行
高中物理教案宇宙航行课时：2课时学科：物理年级：高中教学目标：1. 了解宇宙航行的基本原理和技术；2. 掌握宇宙飞行器的发射、轨道调整等基本知识；3. 培养学生对宇宙探索的兴趣和探究精神。
教学内容：1. 宇宙航行的历史和发展；2. 宇宙飞行器的分类和原理；3. 宇宙飞行器的发射和轨道调整；4. 宇宙探测任务和成就。
教学过程：第一课时：1. 导入：通过播放一段宇宙航行的视频，引导学生了解宇宙航行的意义和重要性；2. 讲解宇宙航行的历史和发展，让学生了解人类对宇宙的探索历程；3. 探讨宇宙飞行器的分类和原理，对不同类型的宇宙飞行器进行介绍和讲解；4. 带领学生分组讨论并设计一个宇宙飞行器的原型，并展示给全班同学。
第二课时：1. 复习上节课所学内容，对宇宙航行的基本原理和技术进行回顾；2. 讲解宇宙飞行器的发射过程和轨道调整方法，让学生了解宇宙飞行器的运行原理；3. 分组演练宇宙飞行器的发射和轨道调整，让学生在实践中掌握知识；4. 结合宇宙探测任务和成就，让学生了解宇宙探测的目标和意义，激发其对宇宙探索的兴趣。
教学评价方式：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的表现和互动情况；2. 分组设计评价：对学生设计的宇宙飞行器原型进行评估和点评；3. 情景演练评价：观察学生在实践中的表现和操作技能；4. 学习笔记评价：要求学生完成课后学习笔记，对其理解和掌握程度进行评价。
教学反思：通过本节课的教学，学生对宇宙航行有了更加深入的了解，同时培养了其对宇宙探索的兴趣和探究精神。
在以后的教学中，可以引导学生进行更加深入的研究和探索，激发他们对物理学科的热爱和学习动力。
人教版 高中物理宇宙航行教案
人教版高中物理宇宙航行教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握宇宙的基本概念，如星系、恒星、行星等。
2. 使学生理解和掌握宇宙航行的基本原理，如相对论、暗物质、暗能量等。
3. 培养学生的科学思维和实验操作能力，通过观察星空、分析天文数据等方式，提高学生对宇宙的认知。
二、教学内容1. 宇宙的基本概念：介绍星系、恒星、行星等的基本特征和分类。
2. 宇宙航行的基本原理：讲解相对论、暗物质、暗能量等对宇宙航行的重要影响。
3. 观测宇宙：教授如何使用望远镜观察星空，分析天文数据，探索宇宙的奥秘。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动思考和探索宇宙的奥秘。
2. 利用多媒体教学手段，如宇宙模拟软件、星空图片等，帮助学生直观地理解宇宙的概念。
3. 组织户外观测活动，让学生亲身体验宇宙的壮丽。
四、教学准备1. 准备宇宙相关的教学PPT、视频、图片等资料。
2. 确保望远镜等观测设备正常使用。
3. 准备相关的实验器材和实验材料。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 作业和测验：布置相关的作业和测验，评估学生对宇宙知识的掌握程度。
3. 观测报告：评估学生在户外观测活动中的表现，包括观测技巧和数据分析能力。
六、教学计划第1周：介绍宇宙的基本概念，星系、恒星、行星等。
第2周：讲解宇宙航行的基本原理，相对论、暗物质、暗能量。
第3周：学习宇宙的起源和演化，大爆炸理论。
第4周：探讨宇宙的膨胀和收缩，宇宙的命运。
第5周：介绍恒星的生命周期，恒星的形成和死亡。
七、教学活动1. 课堂讲解：教师通过PPT、视频等资料，生动形象地讲解宇宙的相关知识。
2. 小组讨论：学生分组讨论宇宙的概念和原理，分享自己的理解和看法。
3. 观测实践：组织学生使用望远镜观察星空，进行实际操作和数据记录。
八、学习任务1. 学生需要熟记宇宙的基本概念，如星系、恒星、行星等。
2. 学生需要理解宇宙航行的基本原理，如相对论、暗物质、暗能量。
人教版 高中物理宇宙航行教案
人教版高中物理宇宙航行教案第一章：宇宙的奥秘1.1 宇宙的起源学习宇宙大爆炸理论，了解宇宙的起源和演化过程。
讨论宇宙膨胀和宇宙背景辐射的概念。
1.2 宇宙的组成学习宇宙中的物质组成，包括恒星、行星、星系等。
探讨暗物质和暗能量的概念，了解它们对宇宙的影响。
第二章：恒星和星系2.1 恒星的诞生和演化学习恒星的诞生过程，了解恒星的形成和演化规律。
探讨恒星的生命周期，包括主序期、红巨星期和白矮星期等。
2.2 星系的分类和演化学习星系的分类，包括椭圆星系、螺旋星系和irregular星系等。
探讨星系的演化过程，包括星系的形成和星系间的相互作用。
第三章：黑洞和引力波3.1 黑洞的性质学习黑洞的定义和性质，了解黑洞的形成和观测。
探讨黑洞的辐射和黑洞的吞噬过程。
3.2 引力波的探测和意义学习引力波的概念和产生原因，了解引力波的探测技术。
探讨引力波的观测对物理学和宇宙学的影响。
第四章：宇宙探索技术4.1 航天器和探测器学习航天器的构造和工作原理，了解不同类型的探测器及其应用。
探讨航天器发射和轨道控制的技术。
4.2 宇宙观测的方法和仪器学习宇宙观测的方法和技术，包括光学观测、射电观测和X射线观测等。
探讨不同观测仪器的作用和适用范围。
第五章：宇宙的未来5.1 宇宙膨胀和暗能量学习宇宙膨胀的证据和暗能量的作用，了解暗能量对宇宙未来的影响。
探讨宇宙加速膨胀和宇宙未来的命运。
5.2 宇宙终结的可能性学习宇宙的热寂和宇宙大撕裂的概念，了解宇宙终结的可能性。
讨论宇宙的未来对人类的意义和探索宇宙的重要性。
第六章：地球和太阳系6.1 地球的宇宙位置学习地球在太阳系中的位置，了解地球的自转和公转。
探讨地球的宇宙环境，包括地月系统和太阳系的结构。
6.2 地球的大气和海洋学习地球的大气层结构和气候系统，了解大气对地球的影响。
探讨地球的海洋分布和海洋生态系统。
第七章：恒星和行星的物理性质7.1 恒星的结构和光度学习恒星的内部结构，了解恒星的光度和恒星能量的产生。
高中高一下册物理教学设计：宇宙航行2篇
高中高一下册物理教学设计：宇宙航行高中高一下册物理教学设计：宇宙航行精选2篇（一）教学目标:1. 了解宇宙航行的基本概念和发展历程；2. 掌握宇宙航行的基本原理和技术；3. 认识宇宙航行对人类社会发展的影响。
教学准备:1. PowerPoint或其他媒体工具；2. 示意图或图片展示宇宙航行的相关知识；3. 相关的实验工具或模型。
教学过程:第一步: 引入 (5分钟)使用多媒体展示一些宇宙航行的图片和视频，引导学生进入学习状态，并激发学生对宇宙航行的兴趣。
第二步: 导入 (10分钟)通过讲述人类对宇宙探索的历史，介绍宇宙航行的起源和发展，包括火箭原理及发展、载人航天飞行和航天站等内容，以增强学生的背景知识。
第三步: 探究 (15分钟)1. 向学生提出以下问题：“为什么火箭能够在宇宙中飞行？”、“宇宙航行的基本原理是什么？”引导学生思考，并根据学生的回答进行讨论。
2. 展示火箭的结构和工作原理，解释推力产生的原理，并使用实验模型或示意图进行演示和说明。
第四步: 学习 (20分钟)1. 介绍宇宙航行中常用的推进器技术，如常压发动机、涡扇发动机、离子推进器等，并讲解其工作原理和应用场景。
2. 解释航天器的轨道选择和调整、速度和能量管理等关键技术，以及航天飞行中遇到的挑战和解决方法。
第五步: 实验 (20分钟)设计一个简单的实验，展示火箭发射和空间舱的设计与制造，例如使用烟花模型进行火箭发射的示范，或使用简易模型展示航天器的设计原理。
第六步: 拓展 (10分钟)讨论宇宙航行对人类社会发展的影响，包括科技创新、国际合作和人类想象力等方面，鼓励学生发表个人观点和意见。
第七步: 小结 (5分钟)总结本节课的重点内容，检查学生的理解和掌握情况，并解答他们的问题。
教学延伸:1. 鼓励学生自主了解更多有关宇宙航行的知识，并撰写研究报告或主题论文。
2. 组织学生参观航天科技展览或相关实验室，增强他们对宇宙航行的实际了解。
人教版高中物理宇宙航行教案
人教版高中物理宇宙航行教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握宇宙航行的基本概念，如宇宙、星系、恒星等。
2. 使学生理解和掌握宇宙航行的基本原理，如相对论、引力、黑洞等。
3. 培养学生的科学思维能力和创新意识，激发学生对宇宙航行的兴趣和热情。
二、教学内容第一章：宇宙简介1. 宇宙的概念与起源2. 宇宙的组成与结构3. 宇宙的演化与膨胀第二章：星系与恒星1. 星系的分类与特点2. 恒星的诞生、生命周期与死亡3. 恒星的运动与距离测量第三章：相对论与宇宙1. 狭义相对论的基本原理2. 广义相对论与引力理论3. 相对论在宇宙航行中的应用第四章：黑洞与暗物质1. 黑洞的形成与性质2. 暗物质的存在与证据3. 暗能量与宇宙的未来第五章：宇宙航行技术1. 火箭原理与航天器发射2. 航天器的轨道设计与控制3. 人类航天探索历程与未来展望三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究宇宙航行的相关问题。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频、动画等，增强学生对宇宙航行概念的理解。
3. 组织课堂讨论和小组合作，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
4. 结合实例分析，使学生了解宇宙航行技术在现实生活中的应用。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对宇宙航行基本概念的理解和掌握。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对宇宙航行原理的掌握。
3. 小组报告：评估学生在团队合作中的表现和对宇宙航行技术的理解。
4. 课程论文：鼓励学生深入研究宇宙航行相关的课题，培养学生的科研能力。
五、教学资源1. 教材：人教版高中物理《宇宙航行》教材。
2. 多媒体资源：宇宙航行的图片、视频、动画等。
3. 在线资源：相关科研机构、天文观测站等的官方网站。
4. 参考书籍：宇宙航行、相对论、黑洞等相关的学术著作。
六、宇宙探索与航天技术1. 人类航天探索的历程2. 航天技术的发展与创新3. 航天器的设计与制造七、行星与月球探测1. 行星探测的意义与方法2. 人类对月球的探索历程3. 火星探测与未来展望八、宇宙辐射与生命起源1. 宇宙辐射的类型与特点2. 宇宙射线对地球的影响3. 生命起源与宇宙环境的关系九、天体物理与宇宙观1. 天体物理的研究内容与方法2. 宇宙的演化与大爆炸理论3. 宇宙的尺度与结构十、宇宙航行与可持续发展1. 宇宙航行对人类社会的影响2. 航天技术的可持续发展策略3. 宇宙航行与环境保护重点和难点解析一、宇宙探索与航天技术二、行星与月球探测难点解析：行星探测需要学生了解和掌握行星科学的基本知识，对探测方法和技术有一定的了解。
《第七章 4 宇宙航行》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教版2019必修第二册
《宇宙航行》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解宇宙航行的观点和原理。
2. 掌握人造卫星的运行原理和发射技术。
3. 能够分析人造卫星的变轨问题和宇宙速度的计算。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握人造卫星的运行规律，理解变轨原理。
2. 教学难点：理解宇宙速度的观点和计算方法，能够进行实际应用。
三、教学准备1. 准备教学PPT和相关视频素材。
2. 准备模拟火箭发射和变轨实验器械。
3. 准备宇宙航行相关案例和习题，供学生分析和练习。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些宇航员在太空中的图片或视频，引发学生对宇宙航行的兴趣，提出问题：宇宙航行中需要思量哪些问题？2. 讲解知识点：（1）讲解万有引力定律：引导学生回忆万有引力定律的内容，并诠释在宇宙航行中如何利用万有引力定律。
（2）讲解宇宙速度：介绍第一宇宙速度和第二宇宙速度的观点和计算方法，并诠释这些速度在宇宙航行中的意义。
（3）讲解环绕速度和逃逸速度：引导学生理解环绕速度和逃逸速度的含义，并诠释在宇宙航行中如何利用这些速度。
3. 教室讨论：让学生分组讨论在宇宙航行中需要思量的其他问题，如轨道调整、姿态控制、能源供应等，并鼓励学生提出解决方案。
4. 实验演示：通过实验演示，让学生直观地了解宇宙航行的原理和过程。
例如，可以通过模拟火箭发射和升空的实验，让学生了解火箭的动力来源和推力原理。
5. 总结知识点：在教室即将结束时，对所学的知识点进行总结，强调重点和难点。
同时，引导学生思考宇宙航行的未来发展趋势和应用前景。
6. 安置作业：让学生通过查阅资料或进行小实验，探索如何在实际生活中应用所学知识，如设计一款适用于太空环境的机器人等。
7. 拓展阅读：推荐一些与宇宙航行相关的书籍和网站，鼓励学生继续深入学习相关知识。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解宇宙航行中的基本观点，如重力、速度、轨道、能量等。
2. 掌握宇宙航行中的基本规律，并能运用这些规律解决实际问题。
高中物理宇宙航行公开课教案[1]
![高中物理宇宙航行公开课教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/014dd3c3b1717fd5360cba1aa8114431b80d8e47.png)
讲练结合、视频展示【教学用具】教学平台【教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图引入新课：播放“神舟”10号发射升空的视频剪辑录像。
媒体报导：12年朝鲜发射了“光明星3号”卫星，但发射失败，你能分析一下造成发射失败的可能原因吗？背景：牛顿提出一个著名的思想实验：从高山顶水平抛出一个铅球，当抛出速度足够大时，铅球将环绕地球运动，成为一个“小月亮”问题：牛顿思想的基础是什么？一．第一宇宙速度人造卫星就像一个小月亮，能在一定的轨道上绕地球运动。
为简化起见，假设卫星绕地球做匀速圆周运动。
问题：“什么力”提供卫播放视频引导学生理解牛顿猜想学生思考：可能是发射速度太小，也可能是……学生了解“牛顿的预言”学生思考：在地面上抛出速度较小时作平抛运动，但随着速度增大，平抛的水平位移增加，由于地球是圆形（球体），所谓的“水平位移”实际上就变成了“弧长”，如果速度再增加，“弧长”让学生真正感受科学让学生感受科学家的思想之伟大。
学习他们的科学的思维方法。
星作匀速圆周运动所需的向心力。
假设卫星地球和卫星的质量分别为M 与m ，卫星的轨道半径为r ，（如图所示）则卫星在轨道上的运行速度是多少？问题：若地球质量M 约为6×1024，地球平均半径为6400，人造卫星的半径约为地球半径即近地卫星，则其运动速度是多少？（6.67×10-11N ·m22）22Mm v G mrr =卫星运行速度GMv r =代入数据：7.9问题：近球卫星所受的万有引力即在地表所受的重力，则卫星可以做圆周运动的向心力也可理解为重力提供向心力。
从这要方向试求近地卫星的运行速度。
1．第一宇宙速度：物体在地面附近绕地球做匀速圆周运动的速度，叫做第一宇宙速度，又叫环绕速度。
2．第一宇宙速度是发射速度中的最小值。
发射速度小于该值则物体定会因“平抛”而“落求解第一宇宙速度大小，并提出证明方法强调其是发射的最将等于“周长”即物体围绕地球作圆周运动。
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投影学生1的解答过程：
设地球和人造地球卫星的质量分别为M和m, 卫星到地心的距离是r ，卫星的环绕速度为v= ，得： 即v=7.9km/s
解法二：
师：在地面附近绕地球做匀速圆周运动的卫星的向心力，就是地球对卫星的万有引力,此时万有引力的大小与重力的关系是什么?
课件展示三个宇宙速度
3、人造卫星的运行规律
师：表征人造卫星运行状态的物理量有哪些？人造卫星运行有什么规律？
生：线速度、角速度、周期
学生自主探究运行规律
总结：卫星的运行快慢与其本身质量无关，仅由轨道半径决定。轨道半径越大，运行速度越小；轨道半径越小，运行速度越大。换句话说，离行星越近的卫星运动速度越大。则第一宇宙速度是所有环绕地球做圆周运动的卫星的最大速度。
问题：
如果发射速度比第一宇宙速度小，会发生什么情况？
学生思考回答：
发射速度比第一宇宙速度小物体会落向地面。
师：比第一宇宙速度大又会发生什么情况呢？
学生猜想后阅读课本
师生总结：
（2）第二宇宙速度
大小：11.2km/s。
意义：使卫星挣脱地球的束缚，成为绕太阳运行的人造行星的最小发射速度，也称为脱离速度。
三、教材分析
本节课是万有引力与航天一章的重点，因此学好本节内容对整章知识的学习至关重要。
（一）教学目标和要求
知识目标：了解三个宇宙速度意义，会用第一宇宙速度的相关知识解决问题
能力目标：能够推导第一宇宙速度，提高分析问题和解决问题的能力。
情感目标：并且能够培养学生的爱国情操，激发学生树立远大的目标。
（二）教学重点和难点
师：牛顿的设想由于受当时人类科技的水平的限制，不可能达到这样的速度，但他的思想启发了后人，在太空探索中立了头功。
问题：
那么以多大的速度将物体抛出，它才会成为绕地球表面运动的卫星？。
解法一：
提示：人造卫星绕地球运行的动力学原因。
人造卫星在绕地球运行时，只受到地球对它的万有引力作用，人造卫星作圆周运动的向心力由万有引力提供。
注意：发射速度大于7.9km/s，而小于11.2km/s，卫星绕地球运动的轨迹为椭圆；等于或大于11.2km/s时，卫星就会脱离地球的引力，不再绕地球运行。
（3）第三宇宙速度。
大小：16.7km/s。
意义：使卫星挣脱太阳引力束缚的最小发射速度，也称为逃逸速度。
注意：发射速度大于11.2km/s，而小于16.7km/s，卫星绕太阳作椭圆运动，成为一颗人造行星。如果发射速度大于等于16.7km/s，卫星将挣脱太阳引力的束缚，飞到太阳系以外的空间。
你能根据这一关系，从另一角度求这个速度吗？
投影学生2的解答过程：
这就是人造卫星在地面附近绕地球做匀速圆周运动的最小发射速度，叫第一宇宙速度。（Fra bibliotek）第一宇宙速度
大小：v=7.9km/s
意义：第一宇宙速度是发射一个物体，使其成为地球卫星的最小速度。若以第一宇宙速度发射一个物体，物体将在贴着地球表面的轨道上做匀速圆周运动。
高中物理《宇宙航行》教案设计
一、教案背景
1、面向学生：高中
2、教材版本：人教版高中物理必修2
3、学科：物理
4、课时：1课时
5、学生课前准备：
（1）课前预习。
（2）搜集我国有关航天航空知识的背景和资料。
二、教学课题
我国近些年在航空航天方面的成就突飞猛进，高考当中每年都会涉及一些这方面的试题。但是由于宇宙航行的知识点比较抽象，学生很难理解。借用多媒体技术会使这部分知识更形象、直观，并且能够培养学生的爱国情操，激发学生树立远大的目标。
问题
（1）将卫星送入低轨道和送入高轨道哪一个更容易？所需要的发射速度，哪一个更大？为什么？
（2）人造卫星的发射速度和运行速度是同一概念吗？有什么区别？
学生思考回答：
（ 1）如果发射速度小于7.9km/s，炮弹将落到地面，而不能成为一颗卫星；发射速度等于7.9km/s，它将在地面附近作匀速圆周运动；要发射一颗半径大于地球半径的人造卫星，发射速度必须大于7.9km/s。可见，向高轨道发射卫星比向低轨道发射卫星要困难。当卫星的轨道半径越大时需要的发射速度越大
教学重点：了解宇宙速度及其物理意义
教学难点：第一宇宙速度的推导、对第一宇宙速度是运行的最大多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教同学们讲解，给学生视觉上的直观感受。
3）物体在某一高度做平抛运动时，抛出的初速度越大，物体就会飞得越远。
问：地球是球体。当速度足够大时，物体将会怎样？
学生猜想
师：将学生的回答与牛顿的设想作对比，作出肯定，使学生体验思考的快乐。
师：（多媒体展示课件并播放Flash课件辅助说明）
陈述牛顿的设想：从高山上用不同的水平速度抛出物体，速度一次比一次大，落地点也就一次比一次离山脚远。如果没有空气阻力，当速度足够大时，物体就永远不会落到地面上来。它将围绕地球旋转，成为一颗永远绕地球运动的人造地球卫星。
四、教学方法
以多媒体手段辅助教学，引导学生预习教材内容，养成良好的自学习惯，启发学生发现问题、思考问题，培养学生逻辑思维能力。逐步设疑，引导学生积极参与讨论，
五、教学过程
我国近些年在航空航天方面的成就突飞猛进。请同学们观看视频：中国神州5号发射视频
引入新课：为什么飞船不自己飞上天，而要用火箭呢
提出问题
１）为什么飞船不自己飞上天，而要用火箭呢
２）月球也受地球引力的作用为什么没有落下来？
3）物体在某一高度做平抛运动时，飞行距离与什么因素有关？
学生思考讨论
１）地球对周围物体有引力作用，因此抛出的物体要落回地面，要用火箭送到更远的地方去。
２）由于月球绕地球做圆周运动，地球对月球的引力提供向心力，所以月球不会落下来。
牛顿根据自己的设想草拟了一幅极富创意的人造卫星原理图。
师：科学是一种假设，在已有事实的基础上合理外推，科学地假设，是认识未知事物的一种科学的方法。
牛顿设想的运动是完全可能的。当抛出物体的初速度足够大时，物体将围绕地球做匀速圆周运动，成为一颗人造地球卫星，简称人造卫星。
展示人造卫星图片
2、三种宇宙速度