《汽车维修基础》课程标准
《汽车维护》专业课程标准
附件1武汉市交通学校专业课程标准课程名称《汽车维护》课程代码082041课程类型专业平台课课程总学时/学分128/4.5适用汽车服务技术专业群汽车运用与维修专业课程负责人：汽车专业教学部汽车运用与维修教研室制定2019年10月《汽车维护》课程标准课程代码：082041课程类型：理实一体化课总学时/学分：128/4.5适用专业群：汽车服务技术适用专业方向：汽车运用与维修1.课程概述《汽车维护》是汽车运用与维修专业的专业平台课程，其主要功能是使学生掌握汽车维护与保养的基本知识，具备独立完成汽车维护工作，保持车辆正常行驶性能的能力，能胜任汽车维修企业的机修工、快速保养等一线工作岗位。
1.1课程性质《汽车维护》是汽车运用与维修专业的专业平台课程，是本专业学生必学的理实一体化课程。
通过本课程的理论学习和典型工作任务的训练，使学生对车辆的保养和维护有较全面的认识，为学生在学习后续维修类课程提供了基本的维修操作技能。
其功能是对接人才培养目标，面向汽车机电维修工作岗位，通过对汽车维护保养中的清洁、检查、紧固、润滑、调整和补给等内容的学习，培养学生分析、解决生产实际问题的能力，为提高学生的职业技能和专业素质奠定良好的基础。
提高学生学习的能力，养成良好的思维和学习习惯，为后续专业方向课程的学习奠定基础。
1.2课程定位本课程对接的工作岗位是汽车快速维修、快速保养、维修接待等重要的工作岗位，通过学习应具备常用维护设备（仪器）使用、汽车常用工作介质维护、汽车常见项目维护的能力。
2.课程目标本课程的主要目的是通过对课程的学习，训练和提高学生能使用各种维修工具和选择合适的专业工具独立进行车辆的保养技能，使从而懂得汽车基本构造；能够在工作中具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况，能够遵循车辆维护工作安全规范，制定维护工作计划，正确选择检测设备和工具对车辆进行维护，能够完成车辆和系统的保养与维护中的各学习项目，能够遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作，保证汽车维护质量。
中职《汽车维修基础》课程标准
《汽车维修基础》课程标准具和仪器仪表对汽车、摩托车及特种车辆的发动机、变速箱、前后桥、化油器、油泵、空调机、同步器、散热器、钢圈等机械传动系统，进行检查、调整、故障排除、更换与维修等。
三、课程目标（一）职业关键能力1.能够描述汽车维修通用工具、常用量具的种类和用途；2.在维修当中，能够根据维修操作要求，正确选择维修工具的种类和规格，并能正确的使用和维护；3.具备一定的钳工知识技能，能够制作一些简单的零件；（二）职业能力目标1.正确描述汽车的概念、发展史和汽车的分类；2.能够运用汽车的评价指标，准确的评价一部汽车的综合性能；3.能够正确选择和添加汽车的常用运行材料；4.能够正确选择检测设备针对不同的检测指标进行检测；5.正确运用汽车维修使用的通用工具和常用工具，并具备一定钳工技能，能够制作简单的零件；6.正确描述汽车维护的相关制度和各类维护的操作流程，具备一定的操作技能；7.针对汽车零件的损坏类型，正确选择修复方法；（三）社会能力目标1.具有良好的职业道德和职业素质。
2.具有较强的口头和书面表达能力，良好的人际交流沟通能力。
3.具有良好的团队合作精神和客户服务意识。
四、课程内容（一）预备知识经过先修课程的学习，学生已具备了以下能力：1.掌握金属与合金、非金属材料在汽车中的应用；2.掌握互换性、标准化、公差与配合、常用量具和检测方法的基本知识；3.掌握零件和机构的强度、刚度和稳定性的基本概念，了解计算方法；掌握零件和机构失效形式的判定方法；4.掌握通用机械零件和简单传动装置的工作原理、特点及维护方面的知识；5.熟悉常见液压系统的工作原理及液压系统维护方面的知识；（二）核心内容教学模式采用以学生为主体，任务驱动、“教、学、做”一体化教学模式来实施教学。
该课程依据在该专业课程体系中的性质和作课程教学以项目为导向，遵循学生的认知规律，以职业能力培养为主线，以具体项目和工作任务为载体，根据不同的教学内容和时段安排教学场所，对理论验证以及基本实验技能能力的培养主要安排在专门实训室和虚拟仿真实训室进行，培养学生用已学过的知识来分析、解决问题的能力和获取新知识的能力。
(完整版)汽车维修专业课程标准
正确地检修离合器各组件，并熟练操作。
手动变速器的拆
了解手动变速器的构造与原理 1. 对照变速器实物能熟练说出各部件的名称及作用。 2. 掌握变速器的工作原理。 3. 能描述变速器自锁、互锁的工作原理。 掌握汽车手动变速器的结构与原理、拆装与检
30 手动变速器的拆装 1正确独立地拆卸手动变速器各部件，并熟练操作。 2．了解变速器各部件拆装过程中的技术
了解主减速器各部件拆装过程中的技
号 项目
工作任务 知识目标 能力目标 课时
1.独立拆卸差速器各部件，熟练掌握操作内容。
了解差速器各部件拆装过程中的技术
车轮和轮胎的拆装
了解车轮和轮胎的构造及规格 ⒈能独立、正确地辨别不同轮胎参数。 掌握车轮和轮胎的构造及规格、拆装
18 轮胎的换位与更换 ⒉熟练掌握轮胎的拆装，在操作中注意安全。
12 汽车发动机总体构造 1．掌握发动机总体构造与主要功能
1．熟悉发动机的工作原理
曲柄连
汽缸体的组成结构与检测 1. 了解机体组的基本组成 2. 掌握机体组拆装和检测 掌握曲柄连杆机构结构与原理、诊断与排除常见故
24 活塞连杆组的组成
1．掌握活塞连杆组的构造 2．学会活塞连杆组拆装和检修
40％ 40％
100％
编制人 制订日期 修订人 修订日期 审核组长 审核日期
梁成泽 2006-1-8 吕生凤 2012-5-8 梁成泽 2012-6-8
开课学期 总学时 学分 适合专业
第三 240 14 汽车维修（中级）
后续课程
1）了解汽车电气设备各系统的部件及作用。
安全规范操
号 项目
工作任务 知识目标 能力目标 课时
1.独立拆装鼓式制动器组件，正确分解浮钳盘式制动器，对浮钳盘式制动器进行简单的维护。
汽车运用与维修课程标准
汽车运用与维修课程标准〔一〕课程性质与任务本课程是汽车修理与运用专业的一门专业基础课程，是基于典型机械零部件识图、测绘和公差分析工作过程的课程。
课程所形成的〝图样识读、测绘和公差分析〞工作能力，是开展专业学习领域其它课程学习的基础，是日后从事职业岗位技术工作的重要能力。
课程的作用是针对职业岗位中典型工作任务，培养学生对机械产品的图样识读、测绘、公差分析的职业能力。
〔二〕课程教学目标1.知识目标〔1〕能遵守和贯彻机械制图国家标准和规定；〔2〕能熟练地使用常用绘图工具、仪器绘制图样；〔3〕能正确运用正投影法的差不多原理和作图方法绘图〔4〕所绘图样应做到：投影正确、视图选择和配置恰当〔5〕图面整洁美观、尺寸标注完整清晰；〔6〕能把握标准件和常用件的专门表达；〔7〕能识读和绘制中等复杂程度的零件图；〔8〕能识读中等复杂程度的装配图；能绘制简单体的装配图；〔9〕能正确查阅机械制图国家标准及其他相关标准。
2.能力目标〔1〕巩固和进展空间分析思维和空间想象能力；〔2〕通过专业书籍、技术手册等手段猎取信息能力；〔3〕解决问题、分析问题能力；〔4〕制定、实施工作打算能力；〔5)资料收集整理能力。
3. 素养目标〔1〕具备以工程图样与技术、生产人员交流沟通的能力；〔2〕具备认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；〔3〕具备自我操纵和治理能力；〔4〕具备团队协作能力。
〔三〕参考学时参考学时：128〔四〕课程学分7学分〔五〕课程内容和要求〔六〕教学建议1.教学方法〔1〕教学中采纳任务驱动，引导学生进入工作情境，依照任务要求进行角色扮演，按照工作任务流程，模拟客户与生产者相互探讨、交流，动手体验，提高学习爱好，激发学习动力，从而把握必要的知识和技能。
〔2〕为适应不同学习程度学生需求的多样性，对课程内容讲授的深度可有所不同，可采纳分层教学，表达课程内容的选择性和教学要求的差异性。
〔3〕充分利用多媒体、实验、演示、实训等教学资源，采纳一体化教学模式，表达学生的学习主体作用。
《汽车维护与保养》课程标准
《汽车维护与保养》课程标准一、课程性质本课程是汽车制造与维修专业技能模块中一门必修课程。
通过本课程的学习，掌握汽车的基本组成、总体构造、各总成的连接关系及动力传递；各总成的拆卸、装配、调整的方法和步骤；能完成汽车一级维护、二级维护、汽车整车拆装等作业内容；具备从事汽车维护、整车拆装等工作岗位的职业基本技能。
二、岗位任务及课程目标1、岗位任务分析根据汽车机电维修有关职业能力的要求，本门课程主要承担汽车拆装与维护基本知识与技能的学习，并达到获取“中级汽车维修证”考证的基本要求，使学生毕业后能熟练从事汽车维修方面有关机电维修工作岗位工作。
2、职业知识目标（1）掌握汽车维护保养的内容、方法、技术要求。
（2）熟悉汽车的总体构造、各总成的连接关系及动力传递。
（3）掌握各总成的拆卸、装配、调整的方法和步骤。
3、职业技能目标（1）能正确使用汽车维修设备、常用工具、专用工具、检测仪器、仪表。
（2）具备对汽车进行一级保养、二级保养的作业技能。
（3）掌握汽车整车拆装、调整操作技能。
4、职业素质目标（1）培养爱岗敬业、诚实守信、服务于民的良好职业道德。
（2）强化安全意识、质量意识、养成规范化操作的职业习惯。
三、课程内容和要求（共112课时）五、教学评价1、改革考核手段和方法，采用过程考核和综合考核相结合的考核方法，过程考核由项目负责教师在项目教学中进行，综合考核在课程结束后统一组织考核。
考核配分如下：2、过程考核根据学生回答问题、学生作业、平时测验、技能竞赛、出勤等，综合评价学生成绩。
3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，全面综合评价学生能力。
注：每个项目考核中知识占40%，技能占60%。
六、教学说明及实施建议1、教学条件要求（1）教材、教辅素材：教材内容应以工作项目为主线，结合职业资格考证，内容编写应图文并茂，最好有立体结构图，以提高学生的学习兴趣。
为较好的完成实训教学内容，编写好工作页。
汽修专业课程标准
《发动机构造与维修》课程标准一、课程描述（一）课程定位《发动机构造与维修》是汽车运用与维修专业的核心课程。
本课程构建于《汽车认识》、《机械基础》、《机械制图》等课程的基础之上，也是进一步学习《汽车故障诊断与维修》的基础。
通过本课程的学习，使学生学会分析发动机各总成、零部件的结构、工作原理及它们之间的相互关系，了解发动机总成的调整内容。
通过课程中的典型工作任务的学习活动过程，突出学生的实际操作技能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力，注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力，并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。
最终通过校企双方的量化考核，为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才。
（二）课程性质本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。
其任务是让学生获得汽车发动机的基本结构、维护和修理方面的系统知识，使学生具备对汽车发动机进行结构分析、常规维护和修理的基本技能。
为今后从事汽车维修技术工作，以及为适应汽车后市场发展提供所必须的继续学习能力，奠定良好的基础。
（三）课程作用通过本课程的学习，提升学生的专业能力和社会能力，实现学与用的结合。
一方面通过动手操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，专业能力得到提高；另一方面通过工学结合的学习，培养学生的职业道德与职业素养，为他们在以后的工作中顺利适应职业岗位打下基础。
二、课程目标知识目标：1.掌握发动机两大机构五大系统的名称，位置和作用；2.掌握两大机构五大系统的各部件的工作原理；3.掌握常用发动机维护、修理工具和设备的用途和使用方法；4.掌握发动机维护和修理的基本理论。
技能目标：1.能规范完成发动机的拆卸、分解和装配的能力；2.具有查阅资料的能力；3.能正确使用和维护汽车发动机专用工具、量具、专用仪器设备；4.能按维修工艺对发动机进行维修、装配、调整和性能试验。
汽车维修基础课程标准
汽车维修基础课程标准1. 引言汽车维修行业是一个具有广阔发展前景的行业。
为了培养合格的汽车维修技术人员，制定一套科学规范的汽车维修基础课程标准是非常必要的。
2. 目标本课程标准的目标是培养学生具备汽车维修技能和知识，使其能够胜任汽车维修工作的基本要求。
3. 课程内容本课程标准涵盖以下内容：3.1 汽车结构和工作原理- 研究汽车各个部件的名称和功能- 理解汽车各个系统的工作原理3.2 汽车维修工具和设备- 了解与汽车维修相关的各种工具和设备的使用方法和注意事项3.3 汽车维修基本操作技能- 掌握汽车维修的基本操作技能，如更换零部件、调整和修复各个系统3.4 安全和环保- 研究汽车维修过程中的安全操作规范和环保意识3.5 客户服务和沟通技巧- 培养与汽车车主良好沟通和协作的能力- 研究提供优质客户服务的技巧4. 课程评估通过期中考试和期末考试，对学生的掌握程度进行评估。
5. 学时安排本课程的学时安排如下：6. 教学方法本课程采用多种教学方法，如理论授课、实践操作、案例分析等，以提高学生的研究效果和实际操作能力。
7. 教材和参考资料- 教材：《汽车维修基础》- 参考资料：汽车维修技术手册、汽车维修视频教程等。
8. 教师要求教师应具备一定的汽车维修实践经验和教学经验，且具备相关的教育背景和资质。
9. 学生要求学生应具备一定的汽车维修兴趣和基础知识，并具备一定的动手能力和沟通能力。
10. 结语本课程标准旨在确保汽车维修基础课程的质量和水平，培养合格的汽车维修技术人员，促进汽车维修行业的健康发展。
汽车维修专业体化课程标准(doc 38页)
汽车维修专业体化课程标准(doc 38页)汽车维修专业（中、高级工）一体化课程标准专业名称：汽车维修专业代码：0403-3、0403-4学制年限：初中毕业生起点三年；中级工起点两年一、培养目标（一）中级工培养目标面向汽车维修服务一线，培养熟悉企业工作流程，并能按照作业规范熟练完成汽车维护和常规维修等工作任务的技能人才。
（二）高级工培养目标面向汽车维修服务一线，培养熟悉企业现场管理，能独立完成汽车故障的诊断与排除、组织完成汽车各总成大修作业等工作任务的高技能人才。
二、综合职业能力（一）中级工综合职业能力1．能严格遵守企业工作制度，服从企业工作安排。
2．能利用各种信息渠道查阅汽车维修资料。
3．能根据汽车用户手册或维修手册，熟练进行汽车维护与常规维修作业。
4．能按照岗位工作要求，执行交接、验收等业务流程，并四、课程设置（一）一体化课程编号职业发展阶段(职业资格等级)一体化课程1中级新车检查2 汽车维护3 汽车发动机维修4 汽车底盘维修5 汽车电气维修6 汽车配件库存管理7高级汽车发动机故障诊断排除8 汽车底盘故障诊断排除9 汽车电气故障诊断排除10 汽车发动机总成大修11 汽车底盘总成大修12 汽车配件计划与采购（二）一体化课程描述课程名称1 新车检查教学安排第学期课时时间建议学时典型工作任务描述新车在售出之前，进行车辆交付前车辆外观、性能等检查，确认新车是否符合汽车交付要求。
完成该项工作的过程是：按照制造厂家的要求，接受新车检查任务，完成车辆信息收集，准备相关的工具和表格，根据相应的表格内容，实施对应的项目检查，确认各项功能是否正常，填写表格并签字。
将完成的表格反馈给相关部门，工作过程中遵循现场工作管理规范。
一体化课程学习目标学习完本课程后，学生应当能够认识自己的工作环境，对整车有全面的了解，并能进行特定型号的新车交接，具体的：1.能叙述并执行安全操作规程、车间管理制度、废弃物处理等规定。
2.能描述派工单中的工作任务及信息。
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《汽车维修基础》课程标准
一、课程基本信息
二、课程性质和任务
本课程是汽车运用与维修专业的一门专业基础课程。
旨在培养汽车维修各专业的基本操作和动手能力，为后续汽车个大总成的拆装及维修学习打下良好基础。
三、课程教学目标
通过本课程的学习，使学生掌握汽车维修基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，具备汽车维修常用工具使用的能力。
（一）知识目标：
1.熟悉汽车维修企业5s管理。
2.了解汽车维修企业生产管理流程及内容。
3.熟悉汽车维修手册的使用。
（二）能力目标：
1.能进行简单的钳工操作。
2.规范使用常用的工、量具和简单的设备。
（三）素质目标：
1.有较强的集体荣誉感和团队合作意识；
2.有积极进去、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质；
3.培养优良的企业5S管理品质，提升职业素养。
四、课程学分
6学分
五、课程设计
（一）课程设计思路
通过本课程的学习，使学生能进行简单的钳工操作,能规范使用常用的工、量具和简单的设备。
通过课程中的典型工作任务的学习活动过程，突出学生的实际操作技能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力，注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力，并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。
最终通过校企双方的量化考核，为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才。
（二）教学设计
课程教学以项目为导向，遵循学生的认知规律，以职业能力培养为主线，以具体项目和工作任务为载体，根据不同的教学内容和时段安排教学场所，对理论验证以及基本实验技能能力的培养主要安排在专门实训室和虚拟仿真实训室进行，培养学生用已学过的知识来分析、解决问题的能力和获取新知识的能力。
在教学方法上，针对学生实际情况，结合教学内容，将项目任务引入课程，将理论讲授包含在项目训练中，采用项目式、启发式、互动式、案例式等教学方法，使学生在实践中掌握理论、学习知识，将生产中的新工艺、新方法、新技术引入课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学内容及学时分配
六、考核评价
本课程考核采用过程考核和期末综合考核相结合的方式，更加注重对学生学习过程的把握和考核，锻炼学生处理问题的方法、提高学生解决问题的能力。
(1)过程考核：主要包括学生分析问题的思路、处理问题的方法、解决问题的能力、完成任务的质量与效果、书面资料的整理、记录与总结以及平时上课的出勤率、作业情况等。
成绩占总成绩的60％。
过程考核标准
(2)结果考核：在课程学习结束后通过闭卷笔试方式进行，满
分100分。
主要考核学生对汽车常用工具量具的使用、汽修维修5S 管理的掌握情况，一般为60分钟的试卷考试。
权重占总成绩的40％。
（3）最终成绩评定：最终成绩由过程考核成绩（60%）和期末综合考核成绩（40%）两部分组成。
最终成绩%40Y %601⨯+⨯=
∑=n X
G n i i ，
其中i X 指各项目过程考核成绩，Y 指期末综合考核成绩。
七、教学条件
（一）教师任职条件
1.专任教师 （1）具备良好的思想政治素质和教师职业道德，具有中等职业学校教师资格证；
（2）掌握职业教育教学方法，具有课程设计和教学实施的能力；
（3）具备“双师”素质，持有汽车维修工等相关职业证书，或具有5年以上汽车修理厂工作经历（专职或兼职）；
（4）能密切联系企业，具有较强的实践动手能力。
2.兼职教师
（1）具有2年以上汽修及相关岗位工作经历，有丰富的实际工作经验；
（2）具有中级以上专业技术职务或在汽修相关技能竞赛中获得奖励；
（3）具有较强的教学组织能力。
（二）实践教学条件
1.实训条件：参照技能实训室实训设备配备标准装备，每名学生实训时的使用面积不低于6m 2，实训室楼层高度不低于4.5m ，实训教学师生比在1:14左右。
2.有一定数量的紧密型工学结合的校外实习基地。
（三）教学资源配备
1.以临朐县经济发展为基础，以临朐县及周边地区保有量较大的车型为例，引入职业资格和行业规范要求，紧密结合汽车运用与维修
岗位需求，进行内容组织，充分体现职业教育特色与本地区特点。
2.以适度够用、安全规范为原则，引入必须的理论知识，增加理实一体化、任务驱动式教学内容，采用多种教学模式灵活组织教学。
3.本课程标准为基本需求，教材内容应有所拓展，可以将新设备、新技术、新工艺及时适当地纳入教材，以满足汽车维修发展的实际需要。
4.教材应做到语言简练、图文并茂、通俗易懂、深入浅出；图形的选用尽可能采用立体图形，实操部分多采用照片图和维修手册中的图片等。
八、实施建议
本课程采用“项目导向、任务驱动、教学做一体化”的模式进行教学，教学过程中综合运用任务教学法、演示法、启发引导法、行为导向教学法、讲授法等教学方法结合多媒体课件和仿真软件开展教学，教学中注重对学生职业能力的训练和社会能力的提升。
1．由训练入手引入相关知识和理论，通过技能训练提高相关理论知识的综合应用能力，体现做中学、学中练的教学思路；
2．训练项目可以与汽车技能大赛大赛相结合，鼓励团队合作完成训练项目；
3．实施训练项目时，可将操作技能突出的学生安排在重要工位或担任组长，让学生参与训练项目的管理，实行学生教学生；
4．采用教师观察和学生互评相结合的方式，对学生进行全面、公平、公正、公开的考核；
5．实训设备配置、实训室环境布置及管理，尽量接近企业真实环境；
6．课程结束后，学生为可考取中级汽车维修工打下了坚实的基础。
执笔人：宗先叶审核人：王昌才（校）
徐建伦（企）
制定（修订）日期：2013年5月。