美丽的小兴安岭 教案
“522”解读新课标个人申报基于课程标准的教案学校：郑州市上街区中心路小学学科：语文姓名：邵姗时间：2010年11月14日美丽是小兴安岭义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册一、学习目标：目标一：使95%的学生能认识本课10个生字，会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层”等词语。
依据：《语文课程标准》指出：学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
有初步的独立识字的能力。
目标二：通过正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
依据：1.《语文课程标准》第二学段目标指出：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
2.课后第一题：我要读出对小兴安岭的喜爱之情，还要把喜欢的部分背下来。
目标三：使95%的学生理解课文，举例说出小兴安岭四季的美丽景色，丰富的物产。
举例说明作者用词造句的准确，学习作者抓住景色特定进行观察的方法。
依据：1.《语文课程标准》第二学段目标指出：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2.课后第三题：“树木抽出新的枝条”中的“抽出”用得真好。
我们一起来找找这样的词语，体会体会。
二、学习重点：举例说出小兴安岭四季的美丽景色，丰富的物产。
依据：因为本单元的主题是“壮丽的祖国山河”。
单元导读提出的要求是“随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。
”通过前面课文的学习，学生对祖国的大好河山已经有了一定了解。
所以我制定的教学重点可将新旧知识联系起来，使学生进一步了解并感受祖国山河的美，从而激发学生热爱祖国的思想。
学习难点：学习作者抓住景色特定进行观察的方法。
体会作者用词造句的准确。
依据：根据本班学生情况，孩子们思维活跃，刚开始写作对于观察和写作方法知之甚少，用词也不准确，生动。
对小兴安岭了解很少，因此只有通过了解搜集的资料，理解重点词句，才能体会作者的写作方法和用词的准确。
因此我确定了以上的学习难点。
三：课时安排：两课时四：教学流程：第一课时（略）课时目标：1.学习本课生字新词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
第二课时课时目标：1. 在一节课内，使95%的学生理解课文，结合搜集的资料，说出小兴安岭四季的美丽景色，丰富的物产。
2.使95%的学生会举例评价作者用词造句的准确和生动。
3.使70%的学生能用自己的话分析作者抓住景色特定进行观察的方法。
背诵自己喜欢的部分。
教学过程：一、出示课题，回顾复习，导入新课读全文，读后谈谈小兴安岭给你总的印象是什么？1．自己出声读全文。
2．班上交流读后感受。
（①小兴安岭非常美丽，动人；②小兴安岭像绿色的海洋；③小兴安岭一年四季景色诱人；④小兴安岭像一座美丽的大花园；⑤小兴安岭像一座巨大的宝库……）同学们说得真好！小兴安岭是那么迷人。
难怪作者说：（出示最后一段。
齐读。
）“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
”全班齐读。
那么，我们就来认真学习课文，看看作者是如何表现小兴安岭这个特点的。
板书：美丽的大花园巨大的大宝库（此环节采用情境教学法）二、细读课文，品词品句。
（一）默读第一自然段，思考：1．小兴安岭真是一个诱人的地方。
小兴安岭这个宝库里最多的是什么？（生：树。
）请快速浏览课文，划出写树木的句子。
（生交流划出的句子。
共五处。
）自由读第一段，小兴安岭的树木怎么样？“绿色的海洋”指的是什么？（指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边无垠，一望无际，从“数不清”一词中也可以看出这一点。
）2．指导朗读：小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景色，一望无际，一碧千里。
要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。
3．小结读懂重点句的方法：读句找重点词语，联系上下文解句义，反复朗读体会情感。
（二）学习课文2—5自然段，体会四季美。
1．总体感知（1）作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“____”画在书上。
（2）班上交流。
（3）出示投影，填写表格。
2．自读课文，领悟兴安岭树木的特点。
（1）从刚才填写的表格中不难看出，大家对课文已经非常熟悉。
作者对每个季节的树木都有所描写，那么，小兴安岭的树木一年四季各有什么特点呢？小组讨论。
（2）班上交流。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。
秋天，落叶在林间飞舞。
冬天，树上积满了白雪。
3．深入读文，品词品句。
你最喜欢哪个季节的景色？为什么？提示：让学生分小组找一找抓住重点词、句，谈谈体会，然后汇报。
（教师可采用近义词替换对比的方式，让学生从中感悟作者用词造句的准确。
师可以指导前2个，然后慢慢放手，学生自主学习。
）春：①让我们一起走进这片诱人的林海吧！如果春天，你来到了小兴安岭，树木是什么样子？你是从哪些词句感受到的？（出示：第一句。
）（生：我从“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子感受到的。
”）“抽出”是什么意思？换成“长出”行不行？（通过采用近义词换位的方式，使学生懂得“抽出”是“长出”的意思。
尽管意思相同，但“抽出”一词，把枝条快速长出来的样子写出来了，十分生动形象。
作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切而形象，而如果用“长出”一词，就未免显得直白，缺少情趣。
）②请默读课文，探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。
（重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。
）③“小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。
”在讨论过程中，教师应引导学生注意抓住“散步”、“欣赏”这两个词语。
（这本是描写人的神态的词语，作者用来描写小鹿，说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。
同时这些句子的描写，也使我们看到了春天给小兴安岭带来了温暖的春意。
）夏：①“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”1.小兴安岭的夏天又是什么样子？你有什么感觉？（生：那里树木茂盛，我觉得那里应该是个避暑胜地。
生：我从密密层层的看出树木很繁茂。
从严严实实看出枝叶被遮得几乎没有空隙，从葱葱茏茏看出枝叶非常稠密。
）出示：词卡（密密层层、严严实实、葱葱茏茏）师：读读这些词语吧！（指名一个学生读词语，其他孩子闭上眼睛静静感悟。
）②还从哪些词语让你感受到的？（生：我从这几个动作词语看出来。
“遮、封、挡”这几个词语看出树木多，枝叶密，挡住了强烈的阳光。
）师：请把它们圈出来吧。
试着读出这种感觉，体会用词的准确生动。
指名读这个句子。
因为树木长的葱葱茏茏，所以密密层层的枝叶把——（生接：森林封得严严实实）。
因为树木长的葱葱茏茏，所以挡住了……（生接：人们的视线）。
因为树木长的葱葱茏茏，所以遮住了……（生接：蓝蓝的天空）③哪个字用得好？为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？经过讨论，要让学生弄清“盖”字有由上而下覆盖的意思。
而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
④出示句子，讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
”“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。
”在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。
小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。
但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。
相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。
秋：让学生按照学习夏季的方法，出示问题，自学后回答。
①秋季的小兴安岭美在什么地方，为什么？（生：从白桦、栎树的叶子“变黄”，松柏显得更“苍翠”可以看出秋天色彩艳丽。
生：“飞舞”说明叶子在飘落。
）“飞舞”换成“飘落”好吗，为什么？（生：不好，因为飞舞拟人化了，而且感觉落叶很调皮。
）②“献出”这个词又好在哪里？（生：“献出”这个好词说明小兴安岭物产真丰富，而且数量多，还好客。
）是呀！“献出”赋予了小兴安岭人的性格和动作，写得多好啊！这里的特产正在被采集利用。
那都献出了哪些丰富的特产呢？（生：山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，人参）由此可见，小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的，既有收获，又无私“献出”，表现了小兴安岭的奉献美。
指导朗读时，注意秋天是收获的季节，对小兴安岭的“献出”要读出赞美之情。
冬：①“树上积满了白雪。
”“积满”一词用得非常恰当，连树上都“积满”了白雪，既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷，雪很大，又可以反映出小兴安岭森林的密密层层。
（看图说话）看图，这就是小兴安岭的冬天，雪花漫天……（生：飞舞）大地一片……（生：洁白）树上积满了……（生：雪）地上的雪……（生：厚厚的）多么美丽，多么诱人的冬天呀！同学们自个儿读读吧。
（出示句子：冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
）膝盖在哪儿？没过膝盖的雪会有多厚呢？谁能用手比划一下。
（学生比划）是呀，这雪真厚。
这么厚的雪，谁能读出感觉来？（生读，强调“厚厚的”这个词语。
）②这是一片银白色的世界，请全体女生把大家带到这个冰雪世界里。
（全体女生读）北国风光，千里冰封，万里雪飘。
这是多么壮观的场面呀！请全体男生一起读出雪景的壮观。
（全体男生读）大家都得真好。
③“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
”“只好”就是只能这样。
冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己掌上分泌出的养分过冬。
这是动物生存的本能。
在这句话中，作者用“只好”一词赋予了黑熊人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。
④想去看看小兴安岭美丽的冬景吗？请看大屏幕。
看录象。
（学生边看边发出啧啧的赞叹。
）边在脑中想象画面，边读课文，你会读得更好。
（配乐读课文，学生完全陶醉在音乐中，课文的情境中。
）（此环节采用自主探究法、朗读指导法）（完成教学重点的教学）(完成第一个目标，第二目标)三、提升拓展，说明观察方法（一）体会写作方法走进小兴安岭，就走进了一片林海，让我们再一起读读写树木的句子吧。
（连读写树木的句子。
第一段齐读，下面四段男女分读。
）读着读着，你发现了什么？(生：我发现它们是按春夏秋冬的顺序写的。
)小兴安岭的一年四季景色各不相同，作者抽取了自己认为各个季节最有代表性的景物来写，写出了对小兴安岭的热爱。
我们写文章也要这样。
（二）创设意境，深入体会（播放音乐，出示移动树木的图片。
创设情境领会树木的内在之美。
）。
老师动情的朗诵：同学们，小兴安岭是我国重要的林区之一。
《美丽的小兴安岭》教案集合15篇
《美丽的小兴安岭》教案集合15篇《美丽的小兴安岭》教案1教学目标：1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2．有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。
3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程：第一课时学习目标：1．学习生字词。
2．初步感知课文内容。
教学步骤：（一）导入1．（课前，安排同学们搜集有关小兴安岭的资料。
）请同学们展示自身搜集到的有关资料。
2．这节课俺们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。
（板书课题：美丽的小兴安岭）（二）初步感知课文1．第一遍朗读课文。
要求：（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。
2．利用或联系上下的方法理解有关词语。
3．第二遍朗读课文。
读前设问：这篇课文有几个自然段？主要告诉了俺们什么？读后明确：这篇课文共有6个自然段。
主要讲俺国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
4．把你读不懂的地方做上记号。
（三）质疑课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。
1．同学提出自学中不懂的问题，有些问题在同学的协助下和老师的引导下，当堂完成。
2．教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？（四）作业根据归纳出的问题进行自学，考虑下列问题：作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？第二课时学习目标：1．有感情地朗读课文。
2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学步骤：（一）导入今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。
上节课俺们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。
美丽的小兴安岭教案(优秀11篇)
美丽的小兴安岭教案（优秀11篇）美丽的小兴安岭教案篇1教学要求：1．在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。
2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
课前准备：1．学生搜集有关小兴安岭的资料。
2．多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。
学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。
教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。
二、初读，整体把握课文内容。
学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读，析文悟情。
1．利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。
(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。
夏天(当学生谈到夏天时)①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定) o野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。
指导读出野花的美。
o树木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。
指名读，请小老师给他评一评。
指名读。
②观看展示夏天美景的视频。
提问：看了视频，你想什么了？春天(当学生谈到春天时)①出示描写春天一段的文字课件。
请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。
根据学生的交流情况，教师重点指导：o写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。
你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。
o比较句子树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。
《美丽的小兴安岭》语文教案通用(5篇)
《美丽的小兴安岭》语文教案通用(5篇)《美丽的小兴安岭》语文教案通用篇1一教学目标1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3.学会本课的生字新词。
4.感情朗读课文，并能从描写春夏秋冬景色的段落中，选一段背下来。
二教学重点难点1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
三教学方法情景教学法，自学指导法四教学媒体录像投影图片课文配乐录音五课时安排第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一二自然段。
第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文。
第二课时教学设计教学要点：1.用学习第二自然段的方法，学习三四五自然段，理解课文内容。
2.体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句3.感情朗读课文。
六教学过程：一导入新课同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
二学习第三自然段1.看录像2.小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。
学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3.据学法导读⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木浓雾阳光野花）⑵夏天的树木是怎样，读有关句子①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。
②用换词方式，体会“密密层层”“封”的准确性③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”“遮”）④教师范读，再指导读好这个句子。
过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？（3）第二句：“浓雾”①出示这句子，让学生自己找出不理解的词②看图，帮助学生理解“浸”③想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。
《美丽的小兴安岭》教学设计
《美丽的小兴安岭》教学设计美丽的小兴安岭教学设计篇一教学目标①认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，课前准备①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
②制作小兴安岭四季风光的课件。
第一课时教学目标①认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②有感情地朗读课文。
教学重点认读生字词语，有感情朗读课文。
教学难点认读生字词语，有感情朗读课文。
教学过程一、情境导入1、播放小兴安岭四季风光的课件。
2、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
3、读了课题，你最想知道什么？二、初读课文①初步感知。
a、学生带着刚才提出的问题自由读课文。
b、读准字音，读通句子。
②检查交流。
a、出示带生字的词语，指名读，集体读。
b、重点指导难读的字。
c、指名学生读课文，大家评价。
三、再读感悟①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。
②学生读画，教师观察学情。
四、写字写词①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。
②指导书写。
第二课时教学目标①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，教学过程一、检查字词认读词语卡片。
《美丽的小兴安岭》教案15篇
《美丽的小兴安岭》教案15篇在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，优美的文章总会让人眼前一亮，能写出一篇好的文档,不仅仅是个人能力的体现，还有可能会得到领导的赏识，甚至升职都有可能，可问题是很多人可能不那么擅长于写作或者表达，那怎么办？那我们就走捷径,通过学习、借鉴别人写得好的文笔，学以致用，我相信你自己自也可以写出优秀的文档，以下是我为大家精心整理的《美丽的小兴安岭》教案15篇，一起来看看吧!《美丽的小兴安岭》教案1一、教材分析《美丽的小兴安岭》是九年义务教育小学语文第五册第六单元的一篇课文。
本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。
《美丽的小兴安岭》一课围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
今天我用三年级的教材在四年级上课，是因为我的教学进度比较慢，元通中心小学三年级已经把这篇课文学完了。
又因为我们三年级是新教材，识字量较大，而且我认为三年级和四年级都是中年级。
中年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
鉴于以上原因我把课文作了如下处理：第一课时，整体感知，抓住重点词句体会小兴安岭春天的`美丽和万物复苏、生机勃勃的景象。
第二课时学法迁移，自主学习夏、秋、冬，并感知小兴安岭四季的美丽和物产丰富。
第三课时加强朗读、背诵和学生自主介绍，并仿写家乡的一处美景。
二、设计理念1、以读为本品读感悟《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。
依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
为了让学生在与文本的对话中感知美丽，我安排了自由读、比读、齐读、表演读、选自己喜欢的段落和句子读等多种形式，提高学生学习文本的兴趣。
结合朗读加强指导，提升朗读水平，增强语感。
2、以学生为主体注重能力训练整堂课我注重学生听说读写能力的培养。
《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)
《美丽的小兴安岭》的教学设计（精选6篇）美丽的小兴安岭教案篇一一：复习导入1：孩子们，我们的祖国地大物博，江山多娇。
南方有风景如诗的小镇，北方有风景如画的森林。
今天我们继续走进？读题2：（板书）通过上节课的学习，我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。
2345段按照时间的顺序，写出了小兴安岭四季的美景。
最后，面对如此壮丽的河山，作者情不自禁地发出赞叹：ppt 读！3、读到这里，你有什么问题想问吗？学生：为什么说它是美丽的大花园，巨大的宝库？4、师：看来你读书真仔细，不仅读了课文，还思考了后面的练习题。
好，就让我们带着这个问题，走进美丽的小兴安岭吧。
二：教师引导学生学习春天1、提问：春天是万物复苏的季节，我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语？2、过渡：可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。
所以，我们只有用敏锐的心，去感受语言的美，去想象文字背后的美。
ppt自读提示：1：这段讲了哪些景物？2：用~~勾画出美的句子，用圆圈圈出美的词语或者字。
3：一边想象美丽的画面，一边美美地读读。
具体汇报过程：1：汇报景物（引导：这段一共有几句话？读每句话，思考这句主要讲的是哪个景物？）2：赏析：读佳句抓字词谈体会再美读指名再读，其他人想象：你仿佛看到了什么？汇报想象的画面再美读齐读，边读边想象那幅画面赏析时的重点字词：抽（做动作，或者对比换成长有什么不同？枝叶长得那么快，它们的心情怎样啊？急迫枝叶争先恐后地长出来，这是怎样的春天啊？生机勃勃，板书）嫩绿（想象嫩绿是什么颜色？绿油油油嫩嫩的一片）汇（教师写字，从字形上看，你仿佛看到了什么场景？从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧，从字形上理解词语意思）淙淙（它的声音怎么样？声音如此动听仿佛在干什么？想象唱什么歌？）小鹿：（小鹿在溪边散步，有的在喝水，有的在照镜子，想象一下还有的在干什么呀？ppt先说，再写！）3：此时，文字为我们插上了想象的翅膀，我们仿佛听到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣赏自己。
《美丽的小兴安岭》教案(优秀8篇)
《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）《美丽的小兴安岭》教案篇1教学目标:1.能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的趣味。
《美丽的小兴安岭》教案(15篇)
《美丽的小兴安岭》教案(15篇)《美丽的小兴安岭》教案《美丽的小兴安岭》教案1一、教学要求1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。
2.学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习是也是句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
3.正确流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。
三、教具准备挂图、配乐朗诵的课文。
四、教学时间3课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
（二）范读课文（最好是配乐朗诵）。
（三）初步了解每个自然段讲了什么。
1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2.自读课文。
3.学生说自然段段意。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
（四）教学生字、生词。
抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿(l))映(y@ng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子名贵(gu@)药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快来临(l0n)（以上生字放在具体词语中，再结合儿童经验，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。
）（五）朗读全文。
突出下列字形的书写指导：嫩左、中、右结构，中间是束，右边是攵。
酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画详细描写。
献左半边是南，里边是两个短横。
掌是上中下结构，上面是?，中间是口，下边是手。
有一竖。
第二课时（一）复习生字词。
（二）教学第一自然段。
1.自读第一自然段。
美丽的小兴安岭教学设计(15篇)
美丽的小兴安岭教学设计(15篇)美丽的小兴安岭教学设计1教学目标：1．认识本课的9个生字，学会其中的14个字。
2．有感情地朗读课文。
3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程：（一）导入1．小兴安岭（板书）看图片，介绍小兴安岭，什么是岭（一座山连着一座山，连绵起伏的群山）。
看见在小兴安岭上这么多树，猜一猜想一想这些茂密的森林里有什么呢？学生回答这些和树一起才有了小兴安岭的美丽景色。
（补课题：美丽的）（二）初步感知课文这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。
（三）精读讲解1、学习第一、二自然段：1）．自读第一自然段。
思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，从那些词看出树多。
然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”“……”等词、句、符号来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。
2）．练习有感情地朗读第一自然段。
3）．学习第二自然段体会出作者把第一和第二自然段都归为总写小兴安岭的道理：第一自然段总写是为引出小兴安岭的美丽的事物和景物；第二自然段是为引出四季变化的写作顺序。
2、学习第三自然段1）．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？看插图，体会用词的准确，生动。
选取的景物静中有动，寻找和谐、动人的理由：抽出、嫩绿、融、汇、流、拟人句的体会和对比。
用提问题的方式生成原木的采伐和运输的认识。
突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。
2）．练习有感情地朗读第二自然段。
3）．小结读书方法。
（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。
（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。
（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。
3、学习第四、五自然段（1）．自由读课文，自己思考并理解下列问题：1）、作者在描写小兴安岭夏天的美丽景色时有哪些你喜欢的好词好句，用不同的符号标出来。
有关美丽的小兴安岭教案4篇
有关美丽的小兴安岭教案4篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的美丽的小兴安岭教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美丽的小兴安岭教案篇1设计理念1、尊重学生的个性和主体地位，体现教为学服务。
课前预习，让学生质疑；课内学习，解答学生的疑难问题，让学生自由品读自己最欣赏的词句，畅谈感想；课外延伸，让学生自由选择自己最感兴趣的问题去探究。
老师只是学生学习的促进者、引导者，真正体现教为学服务的思想。
2、倡导探究性学习，培养学生收集和处理信息的能力。
本设计要求学生在课前根据自己的疑问上网或到书中查找与课文有关的资料，并根据自己的需要有选择地收集和处理资料；课内同学们互相交流自己的.资料，实现资源共享；课后学生就自己感兴趣的问题进行研究性学习，单独或与人合作完成一份研究报告。
教学目标1、通过多种形式的朗读，体会小兴安岭的自然美，感悟文章的语言美。
2、通过学习课文，引发课外阅读的兴趣，培养收集处理信息的能力。
3、背诵自己喜欢的词句或段落，积累语言。
教学过程第一课时一、检查预习情况，粗读课文1、同桌互读课文，检查是否读准字音。
2、同桌汇报互查情况，对同学们容易读错的字进行重点指导。
3、默读课文，思考：你知道了什么？还有什么疑问？4、交流：①你知道了什么？（重点引导学生说课文大意，概括课文主要内容。
）②你不明白什么？（同学之间相互解答，重点疑难问题可由小组讨论后再作答。
）二、作业抄生字新词，读课文。