大班社会关于年的传说
年的传说语言教案大班
年的传说语言教案大班
活动目标：
1.理解年的传说的故事内容，体验中华传统文化的魅力。
2.培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3.激发幼儿对中华传统文化的兴趣和热爱。
活动准备：
1.PPT课件：《年的传说》
2.相关实物或图片：红色灯笼、爆竹、饺子、福字等。
3.互动游戏：猜灯谜。
活动过程：
一、导入：
出示红色灯笼，引导幼儿观察并提问：这是什么？你们知道挂红灯笼是为了庆祝什么吗？
二、展开：
1.讲述年的传说故事
教师用生动形象的语言讲述年的传说，让幼儿了解年的由来和意义。
2.展示PPT课件，分段讲解故事内容
（1）年兽的形象和习性
（2）人们如何用红色、火光和爆竹来驱赶年兽
（3）年的来历和人们挂红灯笼、贴福字的习俗
3.互动游戏：猜灯谜
教师出示一些与年相关的灯谜，引导幼儿积极参与猜测，进一步加深对年的认识。
4.实物展示：红色灯笼、爆竹、饺子、福字等
教师出示这些实物或图片，让幼儿了解这些物品在年节文化中的意义和用途。
5.讨论分享：你过年的习俗是什么？为什么过年的时候要放鞭炮、贴春联、吃饺子？
鼓励幼儿分享自己过年的经历和习俗，引导他们理解传统文化的内涵和价值。
三、结束：
教师总结活动内容，强调过年是中国传统文化的重要组成部分，希望幼儿能够传承和发扬中华优秀传统文化。
年的传说故事简短50字
年的传说故事简短50字
1.年兽来袭，村民点燃红色灯笼、放鞭炮，年兽被吓跑。
从此，过年时家家户户贴红春联、放鞭炮，以驱赶年兽。
2.很久以前，有只叫“年”的怪兽每年除夕都下山吃人。
有次，它又来吃人，却发现一家门口挂着红布、屋内有火光，还听到砰砰的响声，吓得逃跑了。
从此，人们每年除夕都这样做，“年”再也不敢来了。
3.很久以前，有只叫“年”的怪兽每年除夕来村里吃人。
有次，村民发现“年”怕红色、火光和巨响，于是除夕贴红对联、放烟花爆竹，吓得“年”再也不敢来了。
4.春节传说：古时，“年”是猛兽，常于岁末出没伤人。
人们放爆竹、挂红布条以驱赶之，逐渐演变为过年习俗。
5.很久以前，有只叫“年”的怪兽每年冬至都来吃人。
人们发现它怕火、红色和巨响，于是冬至夜点火、挂红布、放鞭炮，吓走了“年”。
这就是年的传说。
6.古时候有一种叫“年”的怪兽，它头长尖角，凶猛异常。
每年除夕出来吞食牲畜伤害人命。
听说“年”最怕红色、火光和炸响。
从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹以驱除“年”兽;户户烛火通明、守更待岁。
大班社会文化春节教案13篇
大班社会文化春节教案13篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的大班社会文化春节教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班社会文化春节教案1教案前言：新的一年已经来到了我们的身边，幼儿园的小朋友们，大家了解新年的来历和意义吗？作为中国人的传统节日，大家又了解多少呢？今天我们就通过这次的幼儿园教案让大家了解什么是“春节”。
教案目标：1、认识我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗。
2、感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祝福语。
3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。
教案过程：1、让幼儿回忆自己愉快的假期生活，一起谈论。
由此，引起有关“过年”的话题。
2、先让幼儿讨论自己对“年”的认识：为什么要过年？过年是怎样的？等等。
3、教师讲有关过年的故事、传说。
4、再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同？为什么会这样？知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很有趣。
5、在观察角摆放有关物品、布置，让幼儿深化认识。
什么是“春节”春节一般指除夕和正月初一。
但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。
这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。
活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
大班社会文化春节教案2活动目标1、理解的情节和内容，了解中国春节各种风俗的由来。
2、认读字、词“年，春节”。
3、发展幼儿的想象力和语言表达能力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点重点：了解春节各种风俗的由来。
难点：了解春节各种风俗的由来。
大多数孩子只知道过年的时候有新衣服穿，长辈们会给自己压岁钱，但不知道为什么会这样。
幼儿园年的来历教案
幼儿园年的来历教案【篇一：大班语言《“年”的传说》(第18周1)】大班语言《“年”的传说》（第18周）活动目标:1、了解故事内容，知道“年”的来历和一些年俗知识。
2、知道春节是万物复苏的象征，激发幼儿向往过年的愿望。
活动准备：故事《“年”的传说》、挂图。
重点：了解故事内容，知道“年”的来历和一些年俗知识。
难点：大胆根据自己的经验表述对“年”的认识。
活动过程：一、教师提问。
“年”是什么？人们为什么要过年呢？引导幼儿围绕“年”的话题结合自身已有的经验进行讨论。
二、“年”到底是怎么来的呢？教师有表情地讲述故事。
三、提出问题。
人们是怎样赶走“年”兽的？世上真的有“年”兽存在吗？引导幼儿理解：这只是一个传说，是古今人根据想象创编出来的神话故事。
四、教师总结。
春节意味着春天将要来临。
春天来了，万物复苏、草木更新，农民伯伯又开始播下种子以迎接收获的季节，所以“春节”是一个喜庆的节日。
【篇二：五大领域教案】1、健康领域：中班《泡沫板游戏》设计意图：中班幼儿的平衡、爬行正处于发展阶段,根据我班幼儿想象力丰富,喜欢玩游戏的特点,我设计用泡沫板让幼儿边玩边创造,发展幼儿平衡、及爬行能力。
活动目标：1 通过玩泡沫板让幼儿试着创编玩法，练习平衡及爬行能力。
2 培养幼儿合作游戏的能力。
活动准备：录音机泡沫板天线宝宝图案、篮球架、大积木等大型器械。
活动过程：一、听音乐进教室1、我们是聪明的天线宝宝，一起去玩游戏好吗？先说个天线宝宝的儿歌吧。
2 、说儿歌：天线宝宝真能干，聪明无比智慧大。
神奇的风车转一转，高高兴兴跳起来。
（放音乐做准备活动让幼儿自由做）二、创编演示玩泡沫板1、我知道天线宝宝很聪明，今天看谁拿泡沫板玩得花样最多，让我们来试试。
2、巡回指导及时鼓励勇于创编的幼儿。
3、启发引导：宝宝们看活动室里还有很多东西，你都可以利用去。
（让幼儿继续玩，鼓励幼儿勇于创编，老师也参与创编。
）4、快来神奇的风车转了，因为天线宝宝都开动了脑筋，创编了许多有趣的玩法，都有什么玩法呢？（总结刚才幼儿创编的玩法）。
节日《神话故事年的传说》大班语言教案
节日《神话故事年的传说》大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿了解春节的来历和传统习俗，增强民族自豪感。
2. 通过讲述、讨论、游戏等形式，培养幼儿的语言表达能力、倾听能力和合作意识。
3. 培养幼儿对神话故事的兴趣，激发想象力。
二、教学内容：1. 春节的来历和传统习俗。
2. 神话故事《年的传说》。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解春节的来历和传统习俗，掌握神话故事《年的传说》的内容。
难点：培养幼儿的语言表达能力、倾听能力和合作意识。
四、教学方法：1. 讲述法：教师讲解春节的来历和传统习俗，讲述神话故事《年的传说》。
2. 讨论法：引导幼儿发表自己对春节和神话故事的认识和看法。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿巩固所学内容。
4. 实践活动法：让幼儿动手操作，体验春节习俗。
五、教学准备：1. 教具：PPT、图片、手工材料等。
2. 环境：布置充满节日氛围的教室，如贴春联、挂灯笼等。
3. 教材：神话故事《年的传说》文本。
六、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己对春节的认识和习俗。
2. 教师讲解春节的来历和传统习俗，引导幼儿关注春节的重要性和意义。
3. 讲述神话故事《年的传说》，让幼儿了解“年”的来历和寓意。
4. 讨论：引导幼儿谈论自己对神话故事的理解，以及故事中的主人公、情节等。
5. 实践活动：让幼儿动手制作春节手工艺品，如剪窗花、做灯笼等。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享所学内容，了解家人对春节的认识和习俗。
2. 家长协助幼儿完成一篇关于春节或神话故事的绘画作品，记录学习成果。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，满足幼儿的学习需求。
2. 注重家园合作，发挥家庭教育的作用，让幼儿在家庭环境中巩固所学内容。
3. 定期进行教学评价，了解幼儿对教学内容的掌握程度，为下一阶段的教学做好准备。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观博物馆、文化遗址等地，深入了解春节的历史和文化。
大班课件过年趣事ppt
传承中华文化的价值
过年的各种传统习俗，如贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮等， 都是中华文化的瑰宝。这些习俗不仅承载了丰富的文化内 涵，也传承了中华民族的历史和文化。
在春节期间，人们通过参与这些传统习俗，可以更好地了 解和传承中华文化，增强民族认同感和自豪感。
过年在现代社会的意义和影响
随着社会的发展和变迁，过年的意义和价值也在不断地演变。在现代社会中，过年不仅是一种传统的文化现象，也是一种社 会现象。
放鞭炮和烟花的趣事
放鞭炮和烟花的趣事
在过年期间，人们会放鞭炮和烟花来庆祝新年的到来。在这个过程中，有时候会发生一 些意想不到的事情，给人们带来欢乐和惊喜。比如，有些人在放鞭炮时会突然把鞭炮扔 向空中，结果被自己的鞭炮炸到了；或者在放烟花时，烟花突然熄灭或者乱窜，让人们
捧腹大笑。
放鞭炮和烟花的趣事
在放鞭炮和烟花时，有时候会发生一些特别的事情，让人们感到惊奇和兴奋。比如，有 些人可能会在放烟花时看到一道美丽的彩虹或者听到一些特别的声音；或者在放鞭炮时 突然听到远处传来一阵阵欢呼声和掌声，原来是有人在放烟花庆祝新年。这些趣事不仅
过年的各种活动和习俗，如拜年、压岁钱等，都反映了人们对亲情、友情的重视，以及对美好生活的追求。同时，随着科技 的进步和社会的发展，过年的庆祝方式也在不断地创新和变化，如通过网络拜年、视频团圆等方式，让更多的人能够参与到 过年的庆祝中来。
THANKS
感谢观看
年兽通常居住在深山老林中，喜欢在水边活动。
描述年兽的攻击方式
年兽通常会用锋利的爪子和牙齿进行攻击。
年兽与过年的关系
描述年兽与春节的关系
01
年兽是春节的象征之一，代表着祥瑞和好运。
描述年兽在过年中的地位
02
年的传说语言教案大班
年的传说语言教案大班活动目标：1. 理解《年的传说》的故事内容，并体验游戏带来的快乐。
2. 能根据自己的生活经验，连贯地讲述过年的情景。
3. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜，以自己的方式进行创造性的表达。
活动准备：1. PPT课件《年的传说》。
2. 红包若干，对联，鞭炮。
3. 福字若干。
活动过程：一、出示图片，讲述过年的情景，导入课题。
1. 小朋友，你们看这是在什么时候？(过新年)2. 过年就是过年就是我们说的过年，年是传说中的一种怪兽，每到除夕夜，它就会到处跑出来，到处吃人，人们都非常怕他。
可是，年兽却怕红色和炸响。
于是，人们就用红绸和红纸做成条幅和灯笼挂在门前，家家户户贴上了表示祝福的对联和福字。
孩子们穿上红色的衣服，放起了鞭炮。
年兽见了就连忙逃走了。
人们高高兴兴地过起了新年。
3. 刚才老师把这个故事讲了一遍，你们想把这个故事听完吗？(想)那我就把这个好听的故事再完整地讲一遍。
二、教师完整地讲述故事《年的传说》。
提问：老师讲的故事好听吗？（好听）那你们能从这个故事中听出年是怎么来的？人们是怎么过年的？（观看PPT）三、结合图片分段讲述故事内容。
1. 第一段：年是怎么来的？人们又是怎么对付年的？（1）年是怎么来的？年兽长什么样子？人们怎么才能驱赶年兽？（2）年兽每年到除夕夜跑出来做什么？人们又是怎么对付它的？为什么要用红绸和红纸？为什么要做红灯笼？（教师边讲边出示图片）小结：每年的除夕夜都要贴对联、放鞭炮、穿新衣、挂红灯，这些都是为了驱赶年兽。
这个习惯一直延续到现在。
（板书：贴对联、放鞭炮、穿新衣、挂红灯）2. 第二段：年的来历。
（1）年兽为什么会出现在人间？它长什么样子？为什么说它是头怪兽？（2）年兽最怕什么？为什么？人们是怎么用红色和炸响驱赶年兽的？（出示相应图片）小结：年兽最怕红色和炸响。
所以人们用红绸、红纸、灯笼、对联、鞭炮来驱赶年兽。
大班社会活动“年”的故事教案反思
大班社会活动“年”的故事教案反思对大班社会活动“年”故事教学计划的反思主要包括设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、活动反思等内容。
通过欣赏这个故事，我们可以知道“年”的由来，知道中国新年的几个习俗，并充分利用各种感官感受新年的兴奋:节日的气氛适合幼儿园教师参加大班社会活动课。
来看看“年度”的故事教学计划设计意图春节是中华民族的传统节日经过几代人的传承，各种风俗习惯在新年期间逐渐形成:楹联、烧烤架、穿新衣服、吃团圆饭、燃放鞭炮、邻居:亲戚朋友互祝新年、长辈给年轻一代压岁钱、吃饺子的孩子都感受到了新年的热闹气氛，但他们不知道新年的由来。
我设计这个活动是为了庆祝新年，同时也是为了配合我们班正在实施的主题活动。
通过参观展览、观看课件、绘画等形式，帮助孩子们了解新年的由来，学习中华民族的传统文化，并在活动中感受新年的欢乐气氛。
活动目标项1年。
通过欣赏故事，我们可以知道一年的起源和中国新年的几个习俗。
2年。
充分利用各种感官感受新年的兴奋:节日气氛3年。
愿意参加活动，能大胆表达自己的想法4年。
探索:发现生活的多样性和特征5年。
主动参与活动，体验活动的喜悦和成功的喜悦活动准备1年。
课件:年的起源2年。
收集与元旦相关的各种庆祝活动的图片(张贴对联:吉利话、燃放烟花、购买新年用品、穿新衣服、压岁钱、拜年、包饺子、燃放鞭炮、年夜饭家庭团聚、观看春节联欢晚会等)。
)，并将这些图片放在教室里。
3年。
音乐:快乐4年。
儿童手术材料:记号笔:纸活动流程1年。
参观中国新年图片展，了解几个中国新年习俗。
今天，带孩子们去参观一个展览。
每个人都应该认真对待:仔细看(1)儿童免费参观展览和播放背景音乐-”欢乐”儿童在节日音乐中免费参观图片展各种庆祝活动:生动的图片成为孩子们谈话的中心。
他们边看边聊:包饺子，我奶奶会的这是一个幸运的词，它已经贴在我的门上了。
这张照片显示了人们在超市购买新年用品。
我知道照片上说关于春节。
(2)告诉我你参观后的感受，新年期间你最喜欢什么活动？问:谁能看到，我们今天参观的展览的主题是什么？(元旦)[这个问题是由Gaga在访问期间发现的:照片记录了人们在新年期间做的所有事情。
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四．结束
小朋友,你们已经知道年的来历和年的各种习俗,回家后要讲给你们爸爸妈妈听。
级段：大
领域：社会
审核人：
执教人：
主题
设计
背景
春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭，在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团圆饭，放鞭炮，邻里、亲友互相拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子……幼儿感受过过年的热闹气氛，但对过年的来历并不了解。因此我设计了本次活动。
（2）老师提问：过年了，大家是怎么庆祝的?幼儿回答：过年了大家会贴春联、燃烟花、看花灯、猜灯谜、放爆竹、煮饺子、贴福字、扭秧歌......来庆祝的。
5.老师小结并提问：过年真热闹，到处部是喜事，但小朋友想不想知道过年的来历？幼儿回答：想。
二．看课件，了解过年的来历。
1.幼儿看课件前半部分，了解“年”是什么。
（4）老师提问：年来到第三个村子时，天已经怎么了？幼儿回答：已经天黑
了。
（5）老师提问：那年看到了什么？幼儿回答：年从村民的门缝里，看到通明的烛光，顿时头昏目眩，再次狼狈逃窜了。
教师小结：原来“年”的致命弱点，怕火、怕红色、怕巨响。从此，人们穿红衣、贴红联，来对付年。还有人以放焰火、放鞭炮、敲锣打鼓的方式来对付年，所以叫做过年。过年是一个传说，现在已经成为了中国人的传统习俗，也称春节。每逢过年，每个家庭成员都会从四面八方回到家里，一家人团聚在一起。共同祝愿美好的新年。各地都有不同的过年习俗。
3．音乐：《喜洋洋》。
活动
导入
谈话导入：小朋友喜欢过年吗？你们想知道别人是怎么过年的吗？
活动延伸
课后难点研讨
萧县机关幼儿园集备活页指导案执教时间：第周2016年月日
2.继续看课件，了解“年”在有一年的年末发生的事。了解了年的致命弱点。
（1）老师说：大家想的办法都不错，但有一年的年末发生了什么事？我们一起来继续看下去吧！
（2）老师提问：年来到一个村子，正待肆虐一番，刚好遇到什么？幼儿回答刚好遇到牧童在比赛甩牛鞭，年一听，大惊失色，连忙逃窜。
（3）老师提问：年兽跑到第二个村子，迎面遇上了什么事？幼儿回答：迎面看到人们晒在竹竿上的大红被单，又吓得转身就走。
重
难
点
重点：通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等习俗。
难点：大胆讲述人们摆脱年的办法。
活动
准备
1．课件：“年”的来历。
2．收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，
（1）老师：在很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗？”幼儿回答：因为过年的时候很冷，人们怕冷。
（2）老师：到底是什么原因呢？小朋友说得对不对呢？我们来看一段有趣的动画吧。
（3）老师提问：原来“年”是什么呀？幼儿回答：“年”是个怪兽。
（4）老师：“年”原来是个怪兽，那你们快帮这些人想想办法，怎么对付“年”这个怪兽吧。”幼儿回答：要逃跑、要藏起来呀.....
3.教师播放收集的照片，放背景音乐――《喜洋洋》。
在喜庆的音乐声中幼儿观看图片。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。他们边看边聊：“包饺子，我奶奶会的。”“这是‘福’字，我家过年时，门上也贴过的。”??
4.说说自己观后的感想，说说自己最喜欢过年时的哪项活动？
（1）老师提问：有哪个小朋友能看出来，我们今天参观的展览的主题是什么?幼儿回答：我知道是过年。
活动主题：关于“年”的传说
主Байду номын сангаас人：魏红梅
教法指导与
建议
（温馨提示：）
课后反思：
活动
过程
小
组
合
作
互
动
展
示
一．参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。
1．老师：现在请小朋友跟老师一起去参观一个展览，但去参观展览之前，老师有一个小小的要求。幼儿回答：什么要求呀？
2.老师：大家可要认真、仔细地看清楚每一幅展览的是什么内容，好吗？幼儿回答：好。
活动
三维
目标
1.认知目标：通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等习俗。
2.情感目标：充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛，了解传说中新年的由来，知道要快快乐乐、热热闹闹的过年。
3.能力目标：乐意参与活动，仔细观察画面，大胆讲述人们摆脱年的办法。