《我画的海洋怪兽》教案
我画的海洋怪兽教案
我画的海洋怪兽教案海洋生物的多样性和奇特形象总能吸引孩子们的注意力。
为了更好地激发孩子们的学习兴趣，本教案将介绍一个童话故事和涂色绘画的教学活动，让孩子们通过画海洋怪兽来了解和学习海洋知识。
故事时间：海洋怪兽的秘密故事背景：海洋怪兽住在海洋深处，看起来像是巨大的鲸鱼，但是它的头部非常奇特，可以伸长出两条触手来，让它轻松捕食很多种类的海洋生物。
虽然它看起来非常可怕，但其实它也有很多治愈系的特质，比如友善、善良、爱帮助别人等等。
故事情节：故事讲述了一只海洋怪兽被捕的故事。
有一天，它被捕到海洋演出团队，被迫在表演中展现自己的特质。
它感到十分不安，想要逃跑，但是它发现周围的其他海洋生物也面临着被捕的命运。
于是它产生了救助这些生物的念头，并想出了一些非常聪明的办法。
最终，它成功逃脱了演出团队，成为了海洋中的自由鱼。
故事目的：通过这个简单的故事，帮助孩子们了解海洋怪兽的外形、特征和习性，激发孩子们对于海洋生物知识的兴趣。
涂色绘画活动在讲完故事之后，为孩子们提供一些画纸和颜料，让他们开始涂色和绘画海洋怪兽。
绘画指导：1.根据故事描述，画出一只巨大的鲸鱼形状。
2.在鲸鱼上面画出它奇特的头部和触手。
3.添加一些海洋生物和海藻等图案，让画面更加丰富生动。
绘画目的：通过这个绘画环节，激发孩子们的艺术兴趣，并再次巩固海洋生物的知识。
思考题在绘画完成之后，可以向孩子们提出一些思考题，来评价他们的学习成果。
1.你们画出来的海洋怪兽外形和故事中描述的一样吗？2.你们知道海洋怪兽的生存环境和食物吗？3.你们觉得如何保护海洋生物呢？总结通过这个教案，孩子们可以了解和了解海洋生物的知识，也可以通过绘画和思考来巩固和拓展这些知识。
希望这个教案能够帮助孩子们更加热爱海洋生物，关注环保事业，成为一个有爱、有责任心的小公民。
苏少版美术四年级上册《海洋怪兽》教案
《海洋怪兽》教案教学目标：1、通过学生收集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣，提高创造能力和表现能力。
2、引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。
3、增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国、保护环境的高尚情操。
教学重点：通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。
教学难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性，并使整个画面生动有趣。
教学准备：教师准备：海洋怪兽的录像资料，课件，不同工具和方法表现的海洋怪兽作品。
学生准备：水彩笔或油画棒、记号笔等绘画工具材料。
教学过程：一、导入同学们，你们都看过西游记吧？其中的四海龙王一定给你留下了深刻的印象。
它们是众灵之首，龙这种神秘的动物，在神话中都赋予了特定的含义，更被人们视为一中图腾崇拜的标志，但从外形上看，龙其实是一种怪兽，它的形象非常奇特，让我们来看看！1、注意观察龙的外形特征，它的各个部分让你联想到了哪些动物？龙的犄角让人想到了麋鹿；长长的身体像蛇；尾巴像鱼；爪子像老鹰，原来龙是多种动物的组合体，他是把多种动物的不同部位组合在一起所产生的怪物形象。
怪不得说他是万兽之兽，万灵之首。
其实我们在一些科幻故事和动画片中所看到的怪兽形象，就是用组合法创造出来的。
2、瞧人首蛇身的黑暗精灵，身披铠甲的多角怪兽，今天，我们就用组合法来画一画海洋怪兽。
二、新授老师给你们带来了两幅海洋怪兽的图片，看看他们是用哪几种海洋生物组合而成的。
1、这个海怪张牙舞爪，浑身长刺，身后还拖着长长的尾巴，原来横行霸道的海蟹，鲨鱼的大嘴，海蛇的尾巴，会显得如此凶猛可怕。
2、这个海怪阴险神秘，他是在蛇的身体上加上章鱼的脚和鱼鳍、鱼尾组合而成的。
这些都是艺术家的精心设计，假如让你组合，又会产生怎样的形象？3、现在就让我们走进海洋王国，动手试一试。
我们来玩一个组合游戏，请你选择几种海洋生物，将它们随意组合，创造一个海洋怪兽，时间为两分钟。
五年级下美术导学案-我画的海洋怪兽-苏少版
五年级下美术导学案-我画的海洋怪兽-苏少版导学目的通过学习本节美术课，学生能够：•了解海洋怪物的概念，并了解其形态和特点；•掌握用简单线条描绘海洋怪物的方法；•运用学过的绘画技巧创作出自己的海洋怪物；教学重点•了解海洋怪物并掌握绘制方法；•运用绘画技巧创作出具有自己特色的海洋怪物；教学难点•运用学过的绘画技巧创作出独特的海洋怪物；教学准备•图片展示素材；•绘图纸、颜料、笔具。
教学过程1. 导入新知识1.1 学生观察海洋中的生物图片（如章鱼、鲨鱼、海星、海龟等），了解海洋生物的特点，并简单描述出来。
1.2 老师出示一些海洋怪物的图片，让学生观察。
1.3 老师与学生讨论海洋怪物的概念，学生可以发表自己的看法和思考。
2. 掌握绘画方法2.1 老师引导学生在绘图纸上利用简单线条描绘海洋怪物的形态。
2.2 老师讲解画线时的要点：线型、线条粗细、线条长度、线条方向等。
2.3 老师演示绘制海洋怪物的方法，指导学生进行模仿练习。
2.4 学生自由绘制海洋怪物，老师通过点评提供改进建议。
3. 创作独特的海洋怪物3.1 学生分组合作，讨论创作的思路并互相提供建议。
3.2 学生在绘图纸上绘制出自己所想象的海洋怪物，并使用颜料进行上色。
4. 课堂展示4.1 学生将自己的创作品展示给全班同学观看和欣赏，让学生之间相互分享自己的创作经验。
5. 课堂小结5.1 老师总结本节课的重点和难点。
5.2 鼓励学生将今天所学的知识应用到自己的日常生活中。
总结通过本节美术课程的教学，学生了解了海洋怪物的特点，掌握了绘制简单线条的方法，创作出独特的海洋怪物。
这不仅是对学生绘画技能的挑战和提高，更是对学生创造力和想象力的锻炼。
四年级美术上册《海洋怪兽》教案、教学设计
5.拓展延伸，提高环保意识：
-结合本节课的学习内容，引导学生关注海洋生态环境，培养他们的环保意识。
-鼓励学生课后收集有关海洋生物的资料，开展研究性学习，进一步了解和关注海洋生物的生存现状。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.导入新课：引出本节课的主题——《海洋怪兽》，告诉学生将通过观察、讨论、创作等方式，设计出属于自己的海洋怪兽。
（二）讲授Байду номын сангаас知
1.分析海洋生物特点：引导学生观察和分析课本中提供的海洋生物图片，总结它们的共同特征，如形状、颜色、生活习性等。
2.讲解绘画技巧：针对海洋怪兽的创作，教师示范并讲解线条、形状、色彩等基本美术元素的运用方法，以及勾勒、涂色、渲染等绘画技巧。
四年级美术上册《海洋怪兽》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解海洋生物的基本特征，如形状、颜色、生活习性等，能够运用绘画手法表现海洋生物的独特之处。
2.学习和运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出富有创意的海洋怪兽形象。
3.掌握绘画的基本技巧，如勾勒、涂色、渲染等，提高学生的绘画表现力。
3.归纳总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调海洋生物特点的观察、绘画技巧的运用以及创新意识的重要性。
4.布置作业：鼓励学生在课后继续关注海洋生物和环境保护，尝试用其他形式的艺术创作表现海洋怪兽。
五、作业布置
1.创作作业：请同学们结合课堂所学，运用绘画技巧，创作一幅以“海洋怪兽”为主题的美术作品。要求作品线条流畅，色彩搭配和谐，创意独特，能够展现出海洋怪兽的神秘与魅力。
3.创作时间：给予学生充足的时间进行创作，鼓励他们大胆尝试，关注细节，提高作品的艺术表现力。
我画的海洋怪兽教案
我画的海洋怪兽教案一、教学目标1.学生能够在指导下画出自己的海洋怪兽。
2.学生了解海洋怪兽在传说中的故事。
二、教学步骤1. 介绍海洋怪兽首先，老师可以通过图片、视频或讲故事的形式，向学生介绍不同种类的海洋怪兽。
这包括传说中的海怪、珊瑚礁中的生物、深渊中的奇异生物等等。
教师可以引入一些海怪的故事，让学生更好地了解海洋怪兽在传说中的地位。
2. 给学生展示相关画作品学生需要通过画画的技能来展现自己对海洋怪兽的理解和想象。
在第二步，教师可以给学生展示相应的画作品，来启发学生的灵感，使他们对自己要画的画作有更清楚的认识。
3. 分小组练习学生分组进行练习，在指导下画出自己想象中的海洋怪兽。
在这个过程中，老师可以向学生提供一些技巧和技能，使他们在绘画中更加专业。
4. 分享并评价每个小组可以分享自己的画作，并互相评价。
在分享过程中，老师可以帮助学生回答关于他们作品的问题，帮助学生更好地理解和提高。
三、教学重点和难点教学重点1.学生的自主创新，发散性思维的发扬。
2.学生强化绘画技能。
教学难点1.学生的想象力是否足够丰富。
2.学生的绘画技能是否够专业和充分。
四、课后拓展1.学生可以继续绘画其他海洋生物，并尝试画出逼真的画作。
2.学生可以研究关于海洋怪兽的传说和故事，并在课堂上分享。
3.学生可以利用其他教师指导的技巧和技能，提高他们的绘画水平。
五、教学总结通过本次课程，学生不仅掌握了一些绘画技能，同时也了解了不少的海洋怪兽传说和故事，学生能够将想象和多样化的思考带入绘画作品中，同时也逐渐增强自信和创造力。
四年级美术上册《海洋怪兽》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，海洋资源的探索与保护已成为全球关注的热点。针对四年级学生的认知特点，本节美术课以《海洋怪兽》为主题，旨在激发学生们的想象力和创造力，同时培养他们对海洋生物的兴趣和保护意识。本案例通过引入神话传说中的海洋怪兽，将美术学科与自然科学巧妙结合，让学生在绘画与创作过程中，了解海洋生物的多样性，感受美术作品的独特魅力。
4.告知学生下一节课将进行作业展示和评价，激发学生的积极性。
五、案例亮点
1.跨学科融合：本案例将美术学科与自然科学相结合，引导学生了解海洋生物的多样性，培养他们的观察力和想象力。通过这种方式，不仅提高了学生的绘画技能，还拓展了他们的知识视野，实现了学科间的相互促进。
2.情境创设：案例中运用情境创设的教学策略，将学生带入一个充满神秘色彩的海洋世界。这种情境的创设使学生在轻松愉快的氛围中展开学习，激发了他们的学习兴趣，提高了课堂参与度。
为了培养学生的团队协作能力和沟通能力，本节课将采用小组合作的教学策略。将学生分成若干小组，每组围绕一个特定的海洋怪兽进行创作。在创作过程中，小组成员需要共同讨论、研究绘画技巧，分工合作完成作品。这种教学策略有助于学生学会倾听他人意见，提高自己的绘画水平，同时也培养了他们的团队精神。
（四）反思与评价
在教学活动的最后，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的绘画作品进行自我评价，思考自己在创作过程中的优点和不足。然后，组织学生进行同伴评价，互相欣赏、交流、学习。最后，我对学生的作品进行总结性评价，强调学生在创作过程中的努力与进步，提出改进意见，鼓励他们继续努力。
3.在讨论过程中，引导学生互相学习、取长补短，提高绘画水平。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议和鼓励。
我画的海洋怪兽教案
我画的海洋怪兽教案一、设计意图我画的海洋怪兽教案的设计方式是采用直观演示和创意绘画相结合的方式，通过观察海洋生物的特征，激发幼儿的想象力和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中学习绘画技巧。
本节课的目的是培养幼儿对海洋生物的认知兴趣，提高他们的绘画能力，同时增强他们的环保意识。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解几种常见的海洋生物特征，知道海洋生物的多样性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和绘画能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关注海洋生物的生存环境，提高环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察海洋生物的特征，并将这些特征表现在绘画作品中。
2. 教学重点：让幼儿在绘画过程中，能够运用观察到的海洋生物特征，创作出富有创意的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：海洋生物图片、视频、绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
2. 学具：每个幼儿准备绘画材料。
五、活动过程1. 引入：通过播放海洋生物的视频，引导幼儿观察海洋生物的特征，激发他们的兴趣。
2. 讲解：展示海洋生物的图片，简要介绍海洋生物的特征，让幼儿对海洋生物有更直观的认识。
3. 绘画实践：教师讲解绘画技巧，引导幼儿观察海洋生物的特征，并将其表现在绘画作品中。
4. 创作展示：让幼儿展示自己的绘画作品，鼓励他们分享创作过程中的心得体会。
六、活动重难点1. 活动难点：如何引导幼儿观察海洋生物的特征，并将这些特征表现在绘画作品中。
2. 活动重点：让幼儿在绘画过程中，能够运用观察到的海洋生物特征，创作出富有创意的绘画作品。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动幼儿参与度较高，他们在绘画过程中能够积极观察海洋生物的特征，并将其表现在作品中。
但部分幼儿在绘画技巧方面仍有待提高，需要在今后的活动中加强指导。
2. 拓展延伸：可以让幼儿在家里观察海洋生物的图片，尝试绘画出自己喜欢的海洋生物；还可以组织一次户外活动，让幼儿近距离接触海洋生物，提高他们的观察力和绘画能力。
四年级上册美术教案-7海洋怪兽｜苏少版
四年级上册美术教案－7 海洋怪兽｜苏少版教学目标1. 让学生了解海洋生物的多样性，培养他们对海洋生态的保护意识。
2. 通过观察和描绘海洋怪兽，提高学生的观察能力和绘画技巧。
3. 培养学生的想象力和创造力，让他们能够独立创作出独特的海洋怪兽形象。
4. 培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力。
教学内容1. 海洋生物的多样性：介绍海洋中的各种生物，包括鱼类、哺乳动物、贝类等，让学生了解海洋生态的丰富性。
2. 海洋怪兽的形象：通过观察和描绘，让学生了解海洋怪兽的形象特点，包括体型、颜色、纹理等。
3. 海洋怪兽的创意绘画：引导学生发挥想象力，创作出独特的海洋怪兽形象。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行相互评价，提高学生的审美能力。
教学重点与难点1. 教学重点：观察和描绘海洋怪兽的形象特点，培养学生的观察能力和绘画技巧。
2. 教学难点：引导学生发挥想象力，创作出独特的海洋怪兽形象。
教具与学具准备1. 教具：海洋生物的图片或模型，绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
2. 学具：绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
教学过程1. 导入：通过展示海洋生物的图片或模型，引起学生对海洋生态的兴趣。
2. 观察与描绘：让学生观察海洋怪兽的形象特点，并进行描绘。
3. 创意绘画：引导学生发挥想象力，创作出独特的海洋怪兽形象。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行相互评价，提高学生的审美能力。
板书设计1. 海洋生物的多样性2. 海洋怪兽的形象特点3. 海洋怪兽的创意绘画作业设计1. 让学生回家后，根据课堂上学到的知识，创作一幅海洋怪兽的画作。
2. 要求学生在画作中体现出海洋怪兽的形象特点，并尽量发挥想象力，创作出独特的形象。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对海洋生物和海洋怪兽的兴趣非常浓厚。
在观察和描绘海洋怪兽的过程中，他们的观察能力和绘画技巧得到了提高。
同时，他们也发挥了丰富的想象力，创作出了许多独特的海洋怪兽形象。
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我画的海洋怪兽
一、教材分析：
《我画的海洋怪兽》一课介于《海洋生物》、《鱼的纹样》之后，《我做的海洋生物》之前。
本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、搜集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。
用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。
绘画可采用多种工具，铅笔、水彩笔等。
本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想象力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。
二、教学目标：
1、在前面几节课学习的基础上展开对海底世界的思考和遐想，大胆地进行创作。
2、培养学生的观察力、想像力和表现力。
3、培养学生热爱海洋生物，保护海洋资源的情感。
三、教学重点、难点：
重点：通过有关资料的欣赏和学习，发挥自己的想像力，设计出与众不同的海洋怪兽。
难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性，使整个画面生动有趣。
四、教学准备：
教师：白板课件、图片资料。
学生：准备水彩笔、铅笔、色纸等材料。
五、教学过程
师生问好！
一、情境导入
海浪的声音(tbk )
师：同学们，听！这是什么声音。
海洋是奇妙无穷的，前几节课我们学习了海洋里的一些生物，我们还画了很多，同学们的表现都很出色，但是今天海洋里来了四位不速之客，同学们想看看它们的样子么？
（四张海洋怪兽的图片tbk ）欣赏图片，引导学生思考：
a、你刚才看到了什么？
b、你知不知道它们叫什么名字？
那么，我们可以给它们取名字吗？揭示课题：它们长得那么怪，又生活在海洋中，干脆我们就叫它们“海洋怪兽” 吧。
（“海洋怪兽” tbk ）
师：其实海洋怪兽不仅生活在海洋中，也生活在我们的画笔上，今天我们就来画一画海洋怪兽吧！（“我画的” tbk ）
二、新授
活动一：
1、同学们说说在自己在哪儿听说过或看到过海洋怪兽？
（电视、报纸、童话书、神话书……）
2、欣赏海洋怪兽图片（tbk ）师：是啊，你们都听说过这么多的海洋怪兽啊，那么今天
我们就去海底看看
这些所谓的怪兽吧，老师的图片很多呢，但是你们得边看边回答老师的问题，思考为什么称这些海洋生物为怪兽，它们怪在那里？海洋怪兽给我们什么样的感觉呢？
生：海洋怪兽给我们的感觉是恐怖的，吓人的，身体很庞大，他们有的眼睛很大，有的嘴巴很尖，还有的尾巴很多……
师：对了，海洋怪兽是有很多的特征，比如同学们说的都很对，眼睛很大啦，很多啦，嘴巴很尖啦，都可以。
确实有一些海洋生物为了生存而在发生着各种变异成了我们谁也没有见过的不知名的怪物。
海洋资源是非常珍贵的，海洋是一个巨大的蓝色宝库，所以我们要爱护海洋生物，保护海洋资源，使得它们有一个好的生存空间。
现在打开书本P24 页，说说自己最喜欢哪张作品，并回答该作品中的海洋怪兽“怪”在哪里？分别讲出喜欢哪幅画，这幅画有哪些吸引你的地方，他们“怪” 在哪里，分别请同学们说一说。
众多的眼睛，怪异的体型，显现出怪兽的可怕。
（用到的手法是夸张，添加等
tbk ）
这幅画正在向我们讲述一个海洋怪兽的故事。
（用到的手法是拟人等tbk ）由恐龙联想到的怪兽，形象逼真创意大胆。
（用到的手法是夸张等tbk ）师：同学们说的真好！我们可以由一些海洋生物啊，联想到海洋怪兽，他们呢，有点类似，但是，我们的海洋怪兽比海洋生物更恐怖！
师：看了这么多的图片，老师都迫不及待地想画一画海洋怪兽了，现在老师在白板上
画一幅画，你们看看老师画的海洋怪兽好不好？（在白板上画一条普通的鱼）生：不好
师：哪个地方不好呢？生：这条鱼很不好，因为很普通，不是海洋怪兽的样子。
生：它的眼睛不大，而且也不多，嘴巴不大，牙齿也不尖……
师：对啦，同学们说的真好！现在老师想把它改一改，你可以给一些建议吗？可以怎么样做？
三、说一说你能向老师和同学们说说你想象中的海洋怪兽的模样、动作、声音和故事吗？
师：同学们表现的都不错！让人一下子就想到怪兽了，那你能用你喜欢的绘画方法将它们表现出来吗？表现怪兽可以用到的方法有：夸张、拟人、变形（拼凑）、添加、减少…在创作过程中也会用到这样的几种方法。
大胆画出你想象的海洋怪兽。
学生创作，教师指导。
四、画一画、评一评
学生把自己设计的海洋怪兽贴到教师事先准备的背景中去，告诉同学们设计的是什么
怪兽，以及他们“怪”在哪里。
（以小组比赛的形式）
五、课后拓展
海洋是多么的神奇啊！让我们都热爱海洋，热爱海底资源吧!
这节课就到这里，下课！。