家长与老师之间的沟通最新版
家长如何与老师沟通技巧
家长如何与老师沟通技巧家长如何与老师沟通技巧9篇家长如何与老师沟通技巧11、家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。
首先，我们的精力无法平衡每个孩子，而对于孩子来说，比发言重要的是倾听——这才是学会学习的关键。
2、一次考试的分数不那么重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。
3、养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。
4、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。
5、同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。
平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。
6、当人们说这个孩子和那个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。
7、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。
然后心平气和——做该做的事。
8、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。
教师如此，家长也是如此。
9、如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母。
如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？10、孩子学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
11、作为教师，我们比谁都知道分数的重要。
可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。
第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。
12、对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。
当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。
13、三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。
而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。
14、一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。
家长与老师沟通技巧方法【优秀3篇】
家长与老师沟通技巧方法【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家长怎样跟班主任沟通（通用15篇）
家长怎样跟班主任沟通（通用15篇）家长怎样跟班主任沟通篇11、初次见面，基本寒暄介绍后：首先，尽量表示出对于老师的赞许：例如孩子在你班上我就放心了、听孩子回去常说你的好等等你捡着着边的说，好听的话永远不嫌多，心理学上讲，想要别人喜欢关注你，你首先得表现出喜欢接纳的态度。
是人之常情还是马屁这得看你的理解与运用了。
其次重要的是表现出对老师工作的配合，表示有任何事情，与孩子有关无关的都有意愿帮忙。
(放心，大部分老师是不会轻易找家长的，当然，如果你夸下海口，正好碰上事儿逼的老师，那是福是祸也说不准)切忌一味地强调老师要对自己孩子照顾、关注类似种种。
试想一下，刚接触老师，基本上每个家长都会说类似的话，老师关注得过来嘛，搞不好还会心生厌倦，还有明明看到老师忙的晕头转向还在逼逼的话，效果就更不好了。
2、平日打电话沟通，基本懂礼貌得懂，别一开头就：你是孩子的班主任吧，拜托打听清楚再打来。
先，然后最好说一句：您现在方便不?打扰您几分钟等等的。
大部分没神的家长不管老师在上课还是在开会吧嗒吧嗒就直接扯开嗓子说，的确招人烦。
同时不要问的太细节，别觉得老师好像就是该给你孩子做牛做马吃喝拉撒样样都了解。
若想了解孩子近况，打电话次数不易过于频繁，询问时：类似：您好，麻烦您，费心了，有什么需要我做的吗?也能体会到您的辛苦，等等类似的话多说没坏处，即使老师还没注意到孩子，也会因你的这段话注意的。
当然如果是孩子出问题老师打电话找到你，一般是违纪犯错什么的，不要急于为孩子辩解，先听老师说完，了解基本情况，然后很重要的一步承认错误或赞同老师的做法配合学校的工作。
因为更多的时候问题本身并不严重，看中的是面对问题的态度，老师是很容易原谅别人的。
老师之所以抓着芝麻大的小事儿不放的重要原因是老师就是干这活儿的，在我们眼中的迟到睡觉类似的小错，可能就是违反校纪校规，给老师添堵了。
当然也会碰上一些混账老师，在新闻里看过，倒没有实际接触。
这时候即使你有一千个不满意不情愿，如果没有绝对实力换掉老师的，就还得表面功夫做到，不要当面指责，只要你的孩子还在他手里，就得操着心过日子。
家长与班主任沟通技巧家长与老师沟通的10句话
家长与班主任沟通技巧家长与老师沟通的10句话家长与班主任沟通技巧：首先，尽量表示出对于老师的赞许：例如孩子在你班上我就放心了、听孩子回去常说你的好等等你捡着这边的说，好听的话永远不嫌多，心理学上讲，想要别人喜欢关注你，你首先得表现出喜欢接纳的态度。
是人之常情还是马屁这得看你的理解与运用了。
家长与班主任沟通技巧1、初次见面，基本寒暄介绍首先，尽量表示出对于老师的赞许：例如孩子在你班上我就放心了、听孩子回去常说你的好等等你捡着这边的说，好听的话永远不嫌多，心理学上讲，想要别人喜欢关注你，你首先得表现出喜欢接纳的态度。
是人之常情还是马屁这得看你的理解与运用了。
其次重要的是表现出对老师工作的配合，表示有任何事情，与孩子有关无关的都有意愿帮忙。
切忌一味地强调老师要对自己的孩子照顾、关注类似的种种。
试想一下，刚接触老师，基本上每个家长都会说类似的话，老师关注得过来吗，搞不好还会心生厌倦.2、平日打电话沟通基本懂礼貌得懂，别一开口就：你是孩子的班主任吧，拜托打听清楚再打来。
先自我介绍，然后最好说一句：您现在方便不?打扰您几分钟等等的。
大部分没神的家长不管老师在上课还是在开会吧嗒吧嗒就直接扯开嗓子说，的确招人烦。
若想了解孩子近况，打电话次数不宜过于频繁，询问时：类似：您好，麻烦您，费心了，有什么需要我做的吗?也能体会到您的辛苦，等等类似的话多说没坏处，即使老师还没注意到孩子，也会因为你的这段话注意的。
3、发短信一来和家长沟通有个见证，二来人多事杂方便查阅回忆。
贸然的电话更多时侯老师在上课中。
短信沟通中多注意礼貌，和我接触过的家长大部分都很nice，其中有一个，老师发短信都会回，还有孩子请病假回家时必然会回一句：“孩子已经到家了，谢谢老师对孩子的关心”“孩子依然在发烧，我带孩子去医院，向您请假半天，会尽快回来的，谢谢您‘类似等等，当然家长说的也很对，我对孩子确实关心。
收到短信就感觉心里暖暖的。
家长与老师沟通的10句话1、你想得很周到。
家长与老师沟通的话
家长与老师沟通的话家长与老师沟通的话（通用110句）在日常学习、工作和生活中，越来越多人会在朋友圈发布话语，话语指运用中的语言。
其构造单位相当于句子或大于句子的言语作品。
那些被广泛运用的话语都是什么样子的呢？下面是本店铺为大家整理的家长与老师沟通的话，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、你想得很周到。
你对孩子一视同仁，让我很感动。
2、孩子的进步，你付出了大量的心血，我们感谢你。
3、你很细心！你和我们一样关心孩子，谢谢你老师。
4、你开发了我孩子的智力，为孩子点燃了希望的光芒。
5、你的形象时刻影响着孩子们，促使孩子们不断进步。
6、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
7、您因材施教，善启心灵。
我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利。
8、从你对孩子的要求严格看，你对孩子的爱太多。
我和孩子都很爱你。
9、当你青丝变白发，你的桃李已满天下。
亲爱的老师，向你道声辛苦了。
10、你很关爱学生！不但教给学生如何求知，还教会孩子如何做人，感谢你。
11、愿欢快的歌声，时刻萦绕着您；愿欢乐年华，永远伴随您。
祝您节日愉快。
12、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。
十二万分地感谢您，敬爱的老师。
13、胡老师以“爱心、耐心、苦心”去换得他们的真心，深得家长和孩子们的喜爱。
14、同样的欢乐给了我们同样的感受；同样的感受汇成同一首歌：“老师，我们爱您。
”15、高山在欢呼，流水在歌唱；太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高。
16、这是我们买给您的礼物，谢谢您，老师。
没有您无私的奉献，就不会有我们今天的成功。
17、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。
谢谢您，老师。
18、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
19、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
20、亲爱的老师：感谢您用心血和汗水为我做的一切，您的美好身影在学生心中永远不会磨灭。
家长怎样和老师沟通交流（精选4篇）
家长怎样和老师沟通交流（精选4篇）家长怎样和老师沟通交流篇1准备工作。
如和老师面谈，应提前预约，防止到校后老师有事外出。
沟通主要内容家长应提前做好准备，避免沟通时罗嗦半天，也说不到关键点，那就达不到沟通目的。
沟通方式。
利用手机交流。
现在老师大多会建一个家长微信群，方便及时跟家长联系，一些小事情可以通过网络跟老师联系。
到学校和老师面谈。
需要跟老师正面沟通孩子的事情时，比如有关孩子学习方案的制定，针对孩子坏毛病的管理方案，这些大事才选择面谈，一般情况下不要太打扰老师。
面谈次数。
非毕业班家长，每学期两到三次跟老师面谈沟通即可。
第一次适宜在开学两个星期后。
无论学校还是学生，在这个时候都已经基本上调整到正常状态了。
家长到学校去，可以同老师一起制订一下本学期的学习辅导计划。
第二次适宜在期末考试前一个月。
到学校和老师一起针对学生的学习状况制订出复习计划。
除此之外，您也可以在学期中，到学校去看看。
毕业班家长面谈次数每个月一到两次。
每次月考后向老师了解孩子的学习情况，及时和老师商讨提高对策。
电话交流次数，根据突发情况而定。
如孩子生病请假，孩子小测验成绩下降等，应及时和老师取得联系。
沟通内容。
有些家长在和老师谈话中，总会说到，自己工作忙，孩子就全交给老师了，该打该罚随你办这类的话，虽然表达了家长对老师的充分信任，但教育孩子不仅仅是只需要学校教育就行的，家庭教育对孩子的影响也是深远的。
家长应该向老师表明，教育孩子是自己不可推卸的责任，希望能多得到老师的指点。
如果孩子有进步一定要肯定教师的功劳，毕竟谁都希望自己的付出能得到承认。
对老师的教学或管教不满意，不宜直接对老师无礼或攻击，而用委婉的态度向老师建议。
把孩子优点和弱点客观地介绍给老师。
学习成绩不是沟通的唯一内容，老问一个事谁都烦，教育的内容是很丰富的，别只盯成绩!有些家长在孩子犯了错误后，当着老师、同学的面拳打脚踢，这是错误的，不仅会给孩子的心灵造成极坏的影响，也会让老师感觉尴尬。
家长如何与初中老师沟通
汇报人：2023-12-05•建立联系•沟通技巧•沟通内容•沟通频率和时机目•与老师建立良好关系•注意事项录建立联系0102了解老师的联系方式确保自己和老师都清楚如何使用这些联系方式，以便在紧急情况下能够及时联系。
了解老师的办公电话、手机号码、电子邮件等联系方式，以便在需要时与老师取得联系。
主动与老师取得联系在学期开始时，主动与老师取得联系，介绍自己并了解老师的教学计划和要求。
在学期中，主动与老师联系，了解孩子的学习情况、课堂表现、作业完成情况等。
及时向老师反馈孩子在家中的学习情况，以及在家庭中的表现和情绪状态。
与老师共同探讨如何帮助孩子克服学习困难、提高学习成绩等问题。
定期与老师沟通交流，了解孩子的学习情况、课堂表现、作业完成情况等。
定期与老师沟通交流沟通技巧尊重老师的教育理念和教育方式，给予老师足够的信任和尊重，不要对老师的决策产生质疑和批评。
尊重老师的专业知识和经验，不要在老师面前过于强调自己的看法和意见，而是积极倾听老师的建议和指导。
尊重老师的身份和地位，不要把老师当做自己的私人朋友或顾问，而是保持适当的距离和尊重。
尊重老师主动与老师联系，了解孩子的学习情况、课堂表现、作业情况等，并认真倾听老师的分析和建议。
在与老师沟通时，保持开放的心态，不要过于固执己见或情绪化，而是积极听取老师的意见和建议。
对老师提出的建议或意见，要认真思考和分析，并尝试将其应用到孩子的教育中。
倾听老师意见与老师沟通时，使用礼貌、亲切、尊重的语言，表达自己对老师的尊重和感激之情。
在与老师交流时，要清晰、明确地表达自己的意思和目的，避免产生歧义或误解。
在与老师沟通时，要注意语言的规范性和准确性，避免使用过于口语化或方言化的表达方式。
用语礼貌、清晰沟通内容了解孩子在课堂参与和专注力方面的表现，以及是否有任何改进的建议或策略。
了解孩子在学校的整体学习情况，包括各科目的成绩和表现，以及孩子在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
家长如何与初中老师沟通（精选3篇）
家长如何与初中老师沟通（精选3篇）家长如何与初中老师沟通篇1一、重视第一次家长会。
一般新生入校不久，学校就会组织第一次家长会，为的是给教师和家长建立一个初步沟通交流的平台。
在这次家长会上，新班主任一般会简单的介绍自己和班级的情况，这个家长会你一定不能缺席，通过这个家长会，你会对老师气质风格有一个总体的评价，等今后具体打交道时会把握好分寸。
二、主动和老师联系。
发现孩子成绩或其它方面有问题，你可以主动和老师联系。
如果电话不方便。
可以约定老师在他(她)工作不忙的情况去学校办公室里面谈，谈话时，把问题和自己的想法简单讲给老师，不要过多的倾诉自己的不满和怨愤，多听听老师给你的建议。
每学期期中或期末学校都会召开学生家长会，散会后，你可以利用这个时间再多和老师聊几句，千万不要因为等老师谈话的家长多就放弃机会，因为为了开好家长会，班主任一定进行了大量准备，对每个学生的情况都心中有数，但限于时间，很多话不能全部说出。
抓住这个时机和老师交流，你会对孩子有一个更全面的了解。
3三、运用新媒体平台互动。
随着新媒体的快速发展，微信微博迅速成为时尚快捷的沟通交流平台。
家长可以通过微信圈和老师进行实施互动交流。
有的班主任已经建立了自己班级的家校互动微信圈。
把好的经验文章分享给家长。
同时把它作为展示把室内日常学习管理的窗口，每天发发图片让家长及时了解班级动态，你一定不要错过这个这个好的交流平台，每天都上去看看，定有不少收获。
4四、敢于亮丑。
孩子在家里有什么坏习惯，在社会上是否接触了不良的人，这些你都要特别留心，一旦发现有问题，不要替孩子遮掩，也不要用粗暴的办法打骂，要及时和班主任老师取得联系，了解孩子在校情况，和老师一起想办法帮孩子改正错误。
5五、和老师沟通的禁忌。
很多家长望子成龙，希望老师对孩子好一点，于是就给老师送，害怕不送礼孩子在班里受气。
有的家长礼数周全，班科任全部送到。
殊不知这样做是害了孩子，老师一旦收礼，在教育孩子是肯定会有所顾忌，这样容易放任孩子的缺点和错误，反而是害了孩子。
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所谓“亲师沟通”，其实指的是家长与老师之间的沟通。
不少老师，特别是一些年轻老师在“亲师沟通”这一问题上困难重重，有的在与家长相处时是如履薄冰，惟恐弄僵与家长的关系；有的则不主义方式方法，得罪了家长自己还蒙在鼓中；有的总是埋怨家长不配合自己的工作，把孩子全推给老师，还有的甚至与家长发生争执……要与家长“沟通无障碍”、“接触零距离”是每一个有良好的职业操守的老师共同追求的目的，但这恐怕非一朝一夕所能达成。
当然，从社会学和关系学上来说，沟通是可以有技巧的，掌握了技巧的沟通，能使人与人之间的关系更和睦，交往更顺畅，无芥蒂。
但是光有技巧还不行，就像千白个十级钢琴演奏水平的人中只可能出现一个大师级的演奏家一样，用心去感悟和体验，去创造和维系，这才是至关重要的因素。
如何才能做一个与家长“沟通无障碍”、“接触零距离”的老师呢？我想离不开这几个要素：真诚、勤勉、谦虚。
一、以真诚的言行打动家长的心灵“家长是教师的教育合伙人”，只有取得他们的合作，才能在教育学生的过程中达到事半功倍的效果。
因为家长是孩子生活中最最重要的也最具有影响力的人，我们应当有效地与家长合作，产生一股巨大的教育合力。
切不可把家长变成与我们对立的宿敌，彼此推卸教育责任，这不仅是不称职的班主任行为，更是对学生的不负责任。
我们做老师的都受过专业训练，素质相对较高，群体形象较好。
可是我们的家长却形形色色，来自于纷繁复杂的社会。
在他们之中可能有高素质的知识分子，有公务繁忙的机关干部，有忙于生意的公司老板，有本本分分的普通工人，还有可能有为生计奔波的下岗、失业者，对待不同的家长，我们应该保持不变的是“真诚”两个字。
这儿有一份老师写给所有家长的公开信，现截取片段：每个孩子都是每个家庭、每对父母的希望，作为一名毕业班的语文老师、班主任，我深深地感受到家长们对我们老师的信任和期望，因为我们的责任心、教学水平等诸多因素直接关系到孩子们的学习质量。
我们一定回殚精竭虑为每个孩子的全面发展尽心尽力，同时也诚恳地希望家长配合我们，在小学毕业前夕为培养学生良好的思想品德，夯实他们的学习基础，提高他们的学习能力共同努力。
我们也欢迎每一位家长提出宝贵意见（写在反面，更欢迎长篇高论），改进我们的教育教学，因为“凡是有利于孩子成长的，等候市我们追求的”。
从这封信中我们可以读出什么？可以读出老师的真诚，读出老师对家长的理解，也读出老师对家长发出的共同教育的呼唤。
我想为人父母者读后都会被深深地打动。
真诚必须体现在与家长接触时的一言一行中，经常可以在办公室里看到一些面带微笑的家长客客气气地、比较拘谨地与老师交谈。
为什么我们很少看到家长们坐在办公室里神情自若地和老师面谈呢？一位朋友这样对我说：“进办公室，大多是因为孩子犯了错，给老师‘请’去的。
心里自然是有些忐忑。
有时老师的一两句诸如‘希望你们家长多管管孩子，尽到责任’的话让我心里怪不是滋味的。
好歹在单位也算个头……真有点抬不起头来。
”原来，家长们普遍感到老师在与自己接触时有些：“居高临下”，“理直气壮”，自己自然是“甘拜下风”、“理屈词穷”。
如果我们能够在家长来访或邀请他们面谈时能够做到态度真诚谦和，我想家长们必定不回再视到学校为难堪的事了。
真诚还应体现在教师与家长沟通时对学生做出的评价撒谎能够。
学生是家长和教师相互联结的感情纽带，教师对学生的态度和评价是家长的敏感点，因此，教师对学生真诚面有分寸的评价就是特别重要。
值得主义哦的是教师与家长沟通时对孩子的评价首先肯定、赞赏，然后再指出孩子的不足。
而且应该真诚地充满对学生进步的欣慰以及对学生过失的谅解。
谈学生缺点时注意方式，评价一定要客观、全面，既要肯定优点与进步，也要真诚地提出不足之处。
在谈学生的缺点时，要根据情况，区别对待。
如果与家长很熟悉，可以说得直率一些，这样。
家长会感受到老师对孩子的关切与帮助。
而有些家长自尊心强，把老师谈孩子的缺点视为对自己的批评，往往感到有压力。
所以，教师特别要注意方式，不要用“迟钝”、“调皮”、“干扰别人”、“影响秩序”等字眼来形容孩子，以免家长听了不舒服，造成家长误会老师对孩子有偏见。
另外教师与家长交谈时不要谈论别的孩子，也不要随意将对方的孩子与别的孩子进行比较，说长道短。
因为这样做会使家长产生疑问，不知老师在别人面前怎样说自己的孩子，使家长产生心里负担。
当然真诚并不只是停留在口号上，而应用心地渗透在与家长接触的每一个细节中：见面一个发自内心的微笑，一个起身点头的姿态，一句真诚地“你好”，一个简单的请坐的手势，均能让心情忐忑的家长平静下来。
加入学生在校发生了意外或与旁人发生了纠纷矛盾，有些心疼孩子的家长会怒气冲冲前来兴师问罪，遇到这种情况，真诚与谦和依然是教师解决问题的良方；心平气和地接待，耐心地倾听，客观公正地描述事实，积极主动地处理问题等肯定会使家长的怒火平息几分。
二、以勤勉的工作作风让家长满意“认真负责”这是家长们普遍对孩子老师的基本的要求与期望。
每一个老师应当竭力树立勤勉认真的工作作风，这样才能赢得家长的信任与尊敬。
勤勉体现在班主任工作事无巨细要亲力亲为，认真做到最好。
在与家长的联系接触中，我们也要将、勤勉注入。
教师与家长的交往不是出于偶然的需要，或是某个孩子出现问题才联系，而应当是经常性的。
教师要重视通过多种方式与家长保持经常性的联系与沟通，尤为要注重个别沟通，例如教师与家长在接送孩子时的短暂交谈，就是一种最简便、最常用的沟通方式。
它可以及时地互通信息，使家长和教师得知近日乃至当天孩子在校、在家情况。
有时家长工作繁忙，教师还可利用家访、电话、便条等形式与家长取得联系，不过切记不要动辄请家长到校。
交谈前教师要做一些必要的准备，汇集、查阅这个孩子各方面发展情况的材料，进行分析，提取有用的事例。
在交谈中，通常教师要简要、全面地汇报孩子这段时期学习、常规等方面的表现，着重谈孩子的进步和优点，展示孩子的作品，并提出需要注意和改进的地方。
也可以让家长谈一些孩子在家里的情况，近来的变化与长进，存在问题以及对学校的希望。
双方共商下一阶段具体的教育目标与措施，以便共同有效地促进孩子的发展。
每次谈话的主题与内容不尽相同。
谈话也可根据家长或教师的建议，集中讨论学生发展的某方面问题。
这些可使教师与家长形成随时交换意见的关系与习惯，拉近亲师的距离，使家长从内心感受到教师全心全意为了学生的诚意与工作的勤勉，与教师在教育问题上取得共识，形成共同语言，最终达到亲师沟通。
三、以谦虚的品质赢得家长的尊重谦虚是一种难能可贵的美德，教师在与家长沟通时不妨放下师道尊严，时时处处以谦虚的品质展现自己良好的师德素养。
父母是孩子的第一任老师，理所当然地比我们更熟悉自己的孩子，因此时常向家长请教，学习教育经验，了解学生的个性、喜好等，对我们的教育教学工作是大有裨益的。
在沟通中，教师还应当耐心地倾听家长的批评意见，即使家长的批评是错误的，教师也应委婉地向家长说明，这非但不会降低教师的威信，反而能唤起家长的敬重和反省。
亲师沟通是一门艺术，“零距离接触”是我们教师追求的良好亲师关系所要达到的境界，只要我们以真诚为先，以勤勉为重，以谦虚相佐，我们必定能实现与家长的心灵相通，实现沟通“零距离”！后进生之所以后进，固然有其自身的原因，但家庭、学校以及社会对后进生的影响过程中的不良和不当因素也不可忽视。
因此，转化后进生就必须从家庭、学校和社会几方面着手。
那么，如何有效地与后进生家长沟通和交流呢？一、了解后进生的家庭与后进生家长沟通的目的在于进一步了解后进生，并全面分析他们“后进”的原因，以此取得家长对学校教育教学工作的支持和配合，共同寻求转化后进生的方式，在此基础上采取措施。
要沟通就必须了解“家”。
了解“家”包括两个方面的内容，一是了解后进生家庭的基本情况；二是了解后进生本人对“家”的看法，尤其是后进生对父母教育的态度和教育方法的看法。
这样与家长沟通时便有针对性，能够做到因“家”施“通”。
二、选择沟通和交流的最佳时机教师与家长沟通和交流，主要表现为双方的言语交流，以及交流过程中的情感交流。
而与后进生的家长沟通，更加要求交流双方开诚布公、坦诚相见，任何情绪化的交流都无助于对后进生的成因的客观分析。
另一方面，与后进生家长的沟通是为了取得家长的支持和配合，有效地转化后进生，而取得家长的支持和配合的前提是增进家长对孩子的全面了解，增强家长对转化孩子的信心。
这就要求我们教师与家长沟通时必须选择最佳时机，也要求我们教师改变工作中的思维定势，不仅要看到后进生的“后进点”，更要看到后进生的“先进点”，善于捕捉“闪光点”，并把这些做成材料，既要反映后进生“后进”、“需教”的一面，又要反映后进生“先进”、“可教”的一面，以便更好地增进家长对孩子的全面了解，增强家长教育孩子的信心，也能对后进生起到激励作用。
当然，并不排斥在后进生出现不良行为甚至违法行为时进行与家长即时沟通。
三、选择交流的非语言因素非语言因素不仅能补充语言之不足，协助人们传递信息；而且还可以单独传递信息，产生一种“此时无声胜有声”的效果。
1、“表情”的作用。
通常人们只把“表情”理解为面部表情，事实上，人们各种态度变化，语调特征也都是丰富的表情。
著名心理学家梅拉比曾提出这样一个公式：“交流的总效果=7%的言语+38%的音调+55%的表情”。
可见，情感交流的作用甚至远远大于语言交流。
因而，我们在与家长的交流中应做到和颜悦色，目光专注，聚精会神，言语恳切；而不能面无表情，神情游移，看墙壁，摸桌子等。
2、隐蔽动机的影响。
当说服者提出的主张与其自身利益完全相反时，他的见解最容易被接受，因此，我们教师在与家长交流时，应尽量使家长明白，我们提出的主张并不是从自己利益出发，而是为他们的利益着想。
四、把握交流的语言艺术与家长交流最终还是离不开语言。
因此，必须十分讲究语言的艺术。
1、注意运用幽默暗示。
有位名家曾说过：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接受”。
与家长交流中，采用适当的幽默暗示，能收到较好的沟通效果。
幽默暗示的方法很多，我们常运用的有：一是类比暗示。
即用一种相近或相似的人或事暗示家长需要注意的问题；二是侧击暗示。
即对家长中存在的问题不直接点出来，而从侧面敲击一下使其注意。
2、要注意句式的选择，语气的运用。
句式是多种多样的，不同的句式，表达的言辞效果是不同的，陈述句和一般疑问句在用于表述和询问时，语气舒缓，听起来入耳些。
祈使句和反问句一般要少用和不用，因为它们表现出来的往往是命令式和训责的语气，听起来让人难易接受。
五、交流时做到“四忌”一忌“独白”。
与家长沟通是以教师为主导，并非教师一人唱“独角戏”。
交流是双向的，不仅与家长交流，有时还可以让后进生参与交谈。
“独白”只能堵塞双方情感交流的渠道。
二忌“揭短”。