部编人教版小学语文三年级下册23海底世界第二课时 教学设计
23.海底世界
（第二课时）
教学目标：
1、理解词语“窃窃私语”的意思，体会“窃窃私语”，“免费的长途旅行”的表达效果。
……，有的还好像……”的句式说一句话。
2、能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3．抓住中心句具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
4.激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重难点：
掌握课文内容的同时，学习文章围绕一句话，把一个意思写清楚的方法。
一、游戏导入
同学们：通过上一节课的学习，我们不但掌握了这么多的词语，还知道了深深的海底是黑中有光的。
那深深的海底还有哪些奥秘呢？让我们一起走进课文的第三自然段。
二、精读课文，学习方法，分享成果。
（一）抓住海底声音，感受海底声音的奇妙。
1．请大家自由读第3自然段，想想这个自然段是抓住海底动物的什么特点来介绍的呢？（声音）
2．出示：“海底是否没有一点声音呢？不是的。
”大家观察一下，有什么特别之处吗？像这种有问有答的句式就叫什么句呢？
3．从这一自然段你听到了海底动物的哪些声音呢？请同学们一边读一边用“--”把它划出来。
集体交流。
（学生答到什么就交流什么。
）
引导理解：“窃窃私语”，三个拟声词“嗡嗡、啾啾、汪汪”等。
（1）、你读懂窃窃私语了吗？哪两位同学愿意来演一演？
（2）、你能学一学动物的叫声吗？
小结：海底动物的声音真丰富呀！咱们也来说一说吧！
出示句子：“海底的动物常常在窃窃私语：有的像……，有的像……，有的还好
像……。
4、海底动物的声音如此奇妙，让我们大声的朗读第三自然段。
再次感受海底动物声音的奇妙吧！
5、小结：我们都以为海底是宁静的，通过这一段的学习，我们知道了深深的海底原来还是“静中有声的”。
板书：静中有声
（二）抓住海底动物的活动方法，感受海底动物活动方法的奇特。
1.海底动物的声音如此奇特，那它们又是怎样活动的呢？
（1）请同学们默读第4自然段，并用“双横线”划出中心句。
（2）这一自然段围绕中心句介绍了哪几种动物？请同学们用“○”把动物的名称圈出来，用波浪线划出这些动物的活动方法。
（指名说）
同学们，现在咱们来变个身。
把自己当成海底的某一种动物，以动物的身份做自我介绍，介绍的时候还可以加上动作哦。
同学们先同
桌互相说一说吧。
（学生练习完成后，请同学到讲台上来介绍。
）
(3)、集体交流。
（4）、海底动物的活动方法如此奇特！有的慢，有的快，有的利用反推力迅速后退，更特别的是那个自己不动的小家伙，咱们一起来看看作者是怎么写的吧？
2、出示句子，请同学们来比较一下，哪一句好，为什么？
（1）、还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下随船一起移动。
（2）、还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（作者运用了拟人的修辞手法，把写人的词句用在动物身上。
不仅让读者产生了亲切感，还使句子变得生动，自己习作时也可以这样写。
）
3、小结：海底动物们的活动方法真奇特！板书：方法奇特
4、让我们再来读一读这段话，感受海底动物的活动方法的奇特吧！老师读第一句话，从第一组开始，每个组依次读一句。
5.总结学法
(1)、读自然段。
（2）、找中心句。
（3）、再看是从哪几方面写具体的。
（4）、再读再悟。
（三），用学习第四自然段的方法四人一小组，合作学习第五自然段。
学生学习完成后一起分享学习成果，感受海底植物的差异极大。
（发给学生小组合作学习单，小组合作完成，指派一名代表上台汇报。
）
我们合作我们分享我们快乐
《海底世界》小组合作学习单
1、我通过------的方法找到这一自然段的中心句。
2、这一自然段的中心句是----------- 。
3、这一自然段围绕中心句从-------和------- 这两个方面来介绍的。
小结：同学们，这一自然段抓住了海底植物的什么来写的呀？
板书：差异极大
（四）、学习第六自然段，感受海底矿产资源的丰富。
1、除了植物，作者还向我们介绍了海底的矿物。
2、指名读第六自然段。
一起回答海底拥有哪些矿产资源。
3、小结。
板书：资源丰富
三、总结升华，激发探索“海底世界”的兴趣。
1．同学们：刚才我们在海底世界畅游了一番，我们知道了“深深的海底黑中有光的，静中有声的，海底动物的活动方法奇特，植物差异极大和矿产资源丰富”。
我们不禁要发出赞美“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”（齐读感悟）2、其实，海底的奥秘远不止这些，还有很多很多。
今天，老师给大家推荐三本书，一本是《海底的冷灯》，一本是《世界秘密仓库》，还有一本是《海底两万里》，同学们如果感兴趣，可以利用课余时间去继续你们的海底探秘之旅吧！
四、板书设计:
23 海底世界
黑中有光
景物静中有声
色产方法奇特
奇丰差异极大
异富矿产丰富。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时 人教部编版. doc
《海底世界》教学设计第二课时【教学目标】：1、学习本课生字词，重点学习“参”字。
2、有感情地朗读课文，感受“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果.3、在品读文字中，学会围绕中心句写作的方法,学习作者如何从几个方面把事物说清楚的。
4、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
【教学重点】：理解课文内容，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行介绍的方法。
【教学难点】：了解作者的写作方法，进行知识的迁移运用。
【教学过程】：一、复习导入，走进“海底世界”1、这节课我们继续学习23课《海底世界》，请同学们齐读课题。
2、通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？（板书；环境、声音、动物、植物、矿物）3、你能用一句话概括海底是个怎样的世界吗？（板书：景色奇异、物产丰富）4、老师也找到了一段关于海底的视频，想看看吗？让我们一睹为快吧！（播放视频）现在让我们再来夸夸海底是个怎样的世界？（齐读）（设计意图：观看海底世界视频，激发学生兴趣，再次感受海底世界的特点）二、精读感悟，畅游“海底世界”这么奇特的海底世界，让我们快去海底探秘吧！你们最想先了解海底世界的什么？预设走入动物（一）学法引路，抓住“活动”读“趣”1、本段是围绕哪句话写的？用“-”画出来，仔细读读这个句子，作者具体向我们介绍了什么？都有哪些活动方式？（设计意图：利用总结的学习方法，以表格的形式进行自主学习）2、汇报：※“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
”（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？（2）知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时，看来，它爬行的速度——可真慢呀！（板贴慢）谁能通过朗读表现出来？（3）学习“参”字※“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版《海底世界》教学设计[教学目标] 1. 学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，会写本课的11会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。
3.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
4.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学重难点] 朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学课时] 2课时 [教学准备] 多媒体课第二课时一、复习导入，引入情境。
1、老师知道大家都喜欢一望无际、波澜壮阔的大海。
也愿意去探索海底的秘密，这节课就让我们继续穿上潜水衣，带上氧气瓶，一起到海底探险，去感受海底世界的神奇吧。
2、探险之前先来做一个小小的热身，复习一下生字都认识了没有。
（1）齐读词语，开火车轮读。
（2）摘星星游戏。
二、逐段研读，深入探究。
（一）学习第二自然段。
1、字词都掌握的不错，热身结束，开启海底之旅吧。
你可知道，大海深处是怎样的吗？文中有一句话给出了我们答案，谁来告诉老师？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
）板书：景色奇异，物产丰富。
我们知道整篇课文都是围绕这句话来写的，我们管这样的句子叫做——中心句。
齐读这句话。
这句话不但是中心句，而且是开头问句的答案，自己提出问题，自己来解答，我们管这样的句子叫设问句。
2、自由读第二自然段，思考：你觉得哪些地方很有趣，很奇特呢？学生交流，朗读句子，说自己的理解。
出示海绵波涛澎湃的图片，除了波涛澎湃还可以想哪些词？（波涛汹涌，波浪滔天、汹涌澎湃、惊涛骇浪）海底是怎样的？（宁静）板书：宁静。
人教部编版版三下语文第七单元23《海底世界》第二课时教学设计
开火车读
齐读
齐读课题
本节课通过复
习上节课的字
词，进而导入新
课。
讲授新课
一、品读感悟
（一）学习A自然段
1、出示第一自然段：
你可知道，大海深处是怎样的吗？
指名读
本部分分为三个 环节：A个环 节为品读感悟， 主要抓住重点的
2、开头提出疑问。
（二）学习第二自然段：黑中有光
1、自由读课文第二自然段，思考：海底后光 吗？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习检查，巩固生字：
1、上一节课，我们学习了《海底世界》，再
来一下这些字词认识了吗？
波涛澎湃宁静闪烁器官
嗡嗡啾啾汪汪警报肌肉
危险梭子乌贼章鱼推力
攻击差异海参迅速后退
蕴藏铁矿窃窃私语多种多样
景色奇异物产丰富
2、今天，我们继续学习《海底世界》。
板书：海底世界
2、出示第二自然段：
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最 大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光 很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全 黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪 烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
3、出示波涛澎湃的海面和平静的海底图片
4、海底后光吗？
5、出示发光器官的鱼：发光水母。
6、小结：深深的海底，宁静，黑暗，却有着 点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由 的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！
（三）学习第三自然段：静中后声
1、自由读课文第三自然段，思考：海底是否 没有一点儿声音呢？海底都有哪些声音呢？
2、出示第三自然段：
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的 动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能 听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟 一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打 鼾……它们吃东四的时候发出一种声音，行进的时 候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
部编版三年级(下)《海底世界》第二课时教案优秀版
《23海底世界》教学设计第二课时教学目标1.有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
2.理解重点词语“窃窃私语”“免费的长途旅行”，感受这样表达的好处。
3.通过朗读品读语言文字，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学重点有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点通过朗读品读语言文字，体会关键句子的表达效果，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学过程一、整体回顾，复习导入1.揭示课题，复习生字词。
2.选词填空，回顾整篇课文。
波涛汹涌宁静器官窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富海底真是个、的世界。
3.课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（板书）二、顺学而教，感受语言（一）海底宁静1.齐读第1段，边读边思考：作者各用了一个什么词语来形容海面和海底的？（波涛澎湃宁静）指名说→齐读2.你从哪些句子中体会到了海底”“宁静”？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
（师引读句子，生反复读“海底依然很宁静”，对比朗读体会海底不受海面的影响，说明海底世界的奇特。
）师：（尽管）海面上波涛澎湃的时候。
生：海底依然很宁静。
师：（哪怕）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
生：海底依然很宁静。
师：这让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
（二）黑中有光师：同学们，随着社会的不断发展，当今科学技术越来越发达了，科学家利用回声测深仪探测知道目前大洋最深点深11034米。
而阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
同学们，海底真的是全黑的吗？1.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（师生对读，体会比喻句的生动形容）师：同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊！让我们情不自禁的赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
统编版语文三年级下册23 海底世界 第二课时(教案)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》第二课时教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用多种方法理解重点词语。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受大自然的神奇，体会作者用恰当的语言表达思想感情，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索大自然奥妙的兴趣，培养热爱自然、保护生态的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文，理解海底世界的景象和生物特点。
2. 词语理解：学习并掌握课文中的重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等。
3. 内容感悟：引导学生感受海底世界的奇妙和丰富多彩，理解作者对自然界的热爱和赞美。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的神奇和丰富多彩。
2. 难点：运用多种方法理解重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等，并能够运用到实际情景中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的奇妙景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：- 学生自读课文，理解课文内容。
- 教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解并掌握。
- 学生通过小组讨论、全班分享等方式，深入理解课文内容。
3. 巩固练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程和方法。
板书设计1. 课题：海底世界2. 重点词语：窃窃私语、景色奇异3. 主要内容：海底世界的景象和生物特点作业设计1. 必做题：完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：收集关于海底世界的图片或资料，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：检查学生的学习效果，及时了解学生对知识的掌握情况。
2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学准备：评估教具和学具的准备情况，是否满足教学需求。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版海底世界第二课时教学设计教材分析《海底世界》是部编人教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
过程与方法通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受海底世界的景色奇异和物产丰富。
情感态度与价值观体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。
教学重点了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
教学难点体会作者围绕关键句把内容写具体生动的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程课前序课：《人类的秘密仓库》（一生主持，一生分享）1、大家好，我是今天的主持人刘紫嫣，接下来请刘凌嫣为我们分享一篇短文《人类的秘密仓库》，大家掌声有请。
2、大家好，我是刘凌嫣，今天我给大家分享的是《人类的秘密仓库》（读……）3、分享的同学提问：同学们，听了我的分享，你想对大海说点什么呢？（生请生回答并评价）我的分享完毕，谢谢大家！主持人：今天我们的分享到此结束，接下来请认真聆听李老师上课！【设计理念：序课环节锻炼了学生的胆量和表达能力，通过分享《人类的秘密仓库》，拉近了学生与文本的距离，为学习本节课埋下了伏笔。
】一、创设情境，复习导入1、三9班的勇士们，昨天我们进行了海底第一站的旅行，这节课让我们继续跟随作者的脚步去参观奇妙的海底世界吧！请干净利落地齐读课题。
（23海底世界）2、同学们，海底的小动物们见你们这么聪明，它们想考一考大家，课文哪句话概括地写出了海底世界的特点？（请生答师出示）3、请重读“真是”，读出对海底世界特点的不容置疑。
（出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）。
第23课《海底世界》(第二课时)(教学设计)三年级语文下册 部编版
教学过程复习回顾1.词语我会读。
海底宁静窃窃私语行进海参攻击反推力迅速后退警报肌肉差点轮船细胞煤矿储量金属天然气2.课文主要讲了什么内容？说一说。
课文按总分总的顺序，首先介绍了黑暗的深海景色，海底仍有各种声音，然后又介绍了海里的动物、植物和矿藏，给我们描绘了一个景色奇异、物产丰富的海底世界。
3.上节课我们知道海底世界有奇异的景色，丰富的物产……这节课，让我们继续用美丽的眼睛去欣赏那迷人的景色，感受海底世界的多姿多彩。
学习任务一：抓住声音，说出“趣”味（1）海底的光线怎么样？海底有声音吗？（2）说你觉得哪些地方特别奇异、有趣。
2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。
3.课堂交流。
明确：（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。
阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
海面上“波涛澎湃”与海底的“宁静”形成对比，突出了大海的神秘。
五百米以下就全黑了”，说明海底宁静，光线暗。
（2）在这黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有光器官的深水鱼在游动。
这句话运用比喻的修辞写出了深海鱼的特点——有发光器。
（3）海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语。
自问自答，这是设问句。
追问：什么是“窃窃私语”？明确：大家可以联系生活想一想，几个同学私下里小声谈论某件事的情景。
“窃窃私语”意思就是私下里小声交谈。
说明海底并不是没有一点声音。
把动物发出声音说成“窃窃私语”，写出了海底动物的可爱，表达了作者对它们的喜爱之情。
（3）海底有哪些声音呢？有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……作者用“有的……有的……有的……还有的……“的句式写出了海底动物发出声音的多种多样。
用”像、好像”具体描述了各种声音，而且运用了拟声词，形象生动。
追问：想象一下，海底的动物还会发出怎样的声音？示例：动物发出的声音多种多样：有的像青蛙一样呱呱，有的像小鸭一样嘎嘎，有的像老鼠一样吱吱，还有的好像婴儿在哭泣……（4）总结：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体的写，先概括后具体，写出了海底宁静中有声音，黑暗中有光点的特点。
部编版三年下册语文第七单元《23.海底世界》第二课时教学设计
《海底世界》教学设计第二课时【教学内容】统编教材三年级下册第七单元第23课【教学目标】1.在语境中理解“梭子、差异、蕴藏、储量”等词语的意思。
2.了解海底世界动物、植物、矿产的特点，感受海底世界的物产丰富。
3.读懂作者把动物、植物、矿产的特点写清楚的方法，尝试按照“选代表，对着写”的方法介绍植物园里的植物。
【教学过程】一、导入略。
二、发现“写清楚”的方法1.逐句朗读第4自然段。
2.找到关键语句，理解整段话的意思。
4.学生按照学习任务自主学习。
5.交流。
（1）在圈出几种动物的基础上，引出“选代表”的方法。
（2）在逐句分析动物活动特点的基础上，总结“对着写”的方法。
6.朗读。
三、验证“写清楚”的方法2.学生按照学习任务自主学习。
3.“小老师”交流从第5自然段中读懂的内容。
（1）找到关键语句，理解“差异”的意思。
（2）感受颜色的差异，比较：“有淡绿色的，有粉绿色的，还有深绿色的。
”读懂“选代表”。
（3）通过“最大、最小”感受大小的差异，读懂“对着写”。
（4）朗读。
4.“小老师”交流从第6自然段中读懂的内容。
（1）介绍“矿产”。
（2）验证也有“选代表、对着写”。
四、学习“写清楚”的方法1.出示学习任务三：学习“写清楚”的方法运用“选代表，对着写”的方法，把句子的意思写清楚。
植物园里的植物多种多样。
2.学生按照学习任务自主完成小练笔。
3.学生交流，教师点拨。
五、巩固“写清楚”的方法1.出示学习任务四：巩固“写清楚”的方法（1）阅读《恐龙》，根据第2~5自然段填一填关键词。
（2）思考：文章第2自然段是怎样把恐龙的形态写清楚的？2.学生按照学习任务自主学习。
3.学生交流，教师点拨。
课文《海底世界》第二课时教案（通用15篇）
课文《海底世界》第二课时教案课文《海底世界》第二课时教案（通用15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的课文《海底世界》第二课时教案，欢迎大家分享。
课文《海底世界》第二课时教案篇1教学要求：1、引导学生认识、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”，能正确读写“依然、是否、窃窃私语、普通、贝壳、免费长途旅行、显微镜、金属、景色奇异、物产丰富”等。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
摘抄认为写得好的句子。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点：通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
教学准备：课前通过读书、查阅资料或上网等，广泛了解海洋知识。
教学过程：一、导入：这节课，我们继续学习第23课——《海底世界》，让我们一起到海底世界看看，大海深处到底是怎样的？二、初读课文，学习第一、第七自然段。
1、默读课文：全文一共有几个自然段？哪几个自然段具体写海底世界的？讨论板书：2、3、4、5、62、齐读第一自然段：这一自然段作者提出了一个问题——大海深处是怎样的？（板书）3、结尾又怎么写的呢？齐读。
海底世界给作者留下的印象是——景色奇异、物产丰富（板书）4、第2、3、4、5、6这五个自然段，哪几自然段写了景色奇异？哪几自然段写了物产丰富？5、小结：作者这样向我们介绍海底世界，条理多么清楚啊！文章条理清楚，总结这么写，简单明了。
再齐读第七自然段。
三、合作探究第二——六自然段。
1、过渡，让我们抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字合作学习第2-6自然段。
2、讨论如何合作学习。
结合学生回答把第2—6自然段读一读，再找一找什么地方写景色奇异，什么地方写物产丰富的，最后用直线画出重点的句子来。
人教部编版三年级下册海底世界第二课时完美版教案2
《海底世界》教学设计（第二课时）教学目标：1、通过学习，知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发热爱自然科学、探索海洋秘密的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：了解景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点：学习作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学过程：一、复习引入：1、同学们，上节课我们初步学习了课文，课文开头提出了什么问题，课文哪句话回答了这个问题？齐读课文最后一个自然段。
2、课文哪个自然段介绍景色奇异？哪个自然段介绍物产丰富？二、讲读课文2、3自然段。
1、提问题：海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？生带着问题自由读2、3自然段。
生汇报后板书：宁静黑暗有光点2、出示“海面波涛”课件和思考题1：海面波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
齐读句子，思考：“依然”能换成什么词？3、海底是完全黑暗的吗？（不是）你在黑暗中还看到什么？（看到了亮光，像闪烁的星星）那么发光的东西到底是什么呢？指名读有关句子：那是有发光器官的深水鱼在游动。
4、出示课件“黑暗深海”，让学生感受5、小结第2自然段：这正是海底景色奇异之处。
板书：暗中有光6、那么海底是不是一点声音也没有呢？听录音朗读课文第3自然段，生边听边找出有关句子。
7、问：海底有声音吗？（有动物在窃窃私语）释“窃窃私语”。
板书：窃窃私语它们是怎么窃窃私语的呢？现在我们用水中听音器听听有什么声音？出示课件“海底声音”。
8、出示课文第3自然段，指导读句子“你用水中听音器一听。
”，读出窃窃私语的语气。
问：省略号是什么意思？谁能接着说说可能还会有些什么声音？板书：静中有声9 、小结第3自然段：在这宁静的深海里，你听到各种声音，会有什么感觉呢？海底的动物真是太奇异了，请你把这种感受读出来。
引读第3自然段。
三、小组研究性学习第4——6自然段。
过渡：海底不仅景色奇异，而且物产丰富，不信我们有去看一看。
1、小组自由读4——6自然段，边读边想：课文着重讲了哪些动物、植物和矿物？它们各有什么特点？分别用“——”、“~~~”、“====”画出来。