人教版三年级下册语文第十课
三年级下册第十课生字组词
三年级下册第十课生字组词
生字组词是语文学习中的重要内容，通过组词能够更好地理解和记忆生字的意思和用法。
在三年级下册第十课中，我们学习了许多新的生字，下面我将为大家总结这些生字的组词方法。
首先是“狐”，我们可以组成“狐狸”、“狐狸洞”、“狐狸尾巴”等词语，通过这些词语可以更好地理解“狐”的含义和特点。
接着是“溪”，我们可以组成“小溪”、“清溪”、“山溪”等词语，这些词语让我们更加深入地了解“溪”的意义和用法。
然后是“烟”，我们可以组成“炊烟”、“烟雾”、“烟囱”等词语，这些词语让我们更清晰地认识“烟”的特点和含义。
接着是“麦”，我们可以组成“麦田”、“麦穗”、“麦收”等词语，通过这些词语我们可以更好地理解“麦”的用法和意义。
接下来是“稻”，我们可以组成“稻田”、“稻米”、“稻草”等词语，这些词语让我们更深入地认识“稻”的含义和特点。
然后是“岸”，我们可以组成“河岸”、“湖岸”、“海岸”等词语，通过这些词语我们可以更好地了解“岸”的意义和用法。
最后是“池”，我们可以组成“鱼池”、“莲池”、“荷池”等词语，这些词语让我们更清晰地认识“池”的特点和用法。
通过组词的方法，我们可以更好地理解和记忆生字的意义和用法，希望大家能够在语文学习中多多运用这种方法，提高自己的语文水平。
(完整版)人教版小学语文三年级下册单词表
(完整版)人教版小学语文三年级下册单词
表
本文档为人教版小学语文三年级下册的单词表的完整版。
以下是单词表的内容：
1. 第一课：我们的生活
- 词汇1：阳光、流翠、白云、小山、小草
- 词汇2：晒、晴朗、一朵、滚烫、撑伞
2. 第二课：快乐的节日
- 词汇1：国庆节、元旦、春节、端午节、元宵节
- 词汇2：祝福、聚、喧闹、鞭炮、热闹
3. 第三课：植物的世界
- 词汇1：开花、结果、枝条、花蕾、树干
- 词汇2：蔬菜、水果、种子、植物、光合作用
4. 第四课：美丽的鲜花
- 词汇1：玫瑰、郁金香、百合、牡丹、紫薇
- 词汇2：香气、丰富、芬芳、盛开、花苞
5. 第五课：昆虫的世界
- 词汇1：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蟋蟀、蜻蜓
- 词汇2：羽毛、昆虫、环保、捕食、触角
6. 第六课：动物的小伙伴
- 词汇1：小狗、小猫、小鸟、小鱼、小兔
- 词汇2：可爱、机灵、饥饿、温顺、亲密
7. 第七课：智慧的帮手
- 词汇1：电视机、电脑、电话机、收音机、打印机- 词汇2：方便、快捷、知识、沟通、播放
8. 第八课：城市的一天
- 词汇1：早晨、中午、下午、晚上、夜晚
- 词汇2：热闹、景色、奔忙、熟睡、喧嚣
9. 第九课：美丽的花园
- 词汇1：美丽、绿色、种植、草坪、做工
- 词汇2：休闲、湖泊、凉亭、滑梯、花坛
10. 第十课：美丽的童话
- 词汇1：拖鞋、布偶、美丽、河马、甜点
- 词汇2：故事、神奇、橡皮擦、快乐、梦幻
这里只是简略地列出了每课的部分关键词汇，详细的单词表可按照教材内容进行编写。
如果需要完整的单词表，请参考人教版小学语文三年级下册教材。
人教版语文三年级上册第十课风筝词语盘点
人教版语文三年级上册第十课风筝词语盘点人教版语文三年级上册第十课《风筝》写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。
店铺在此整理了人教版语文三年级上册第十课《风筝》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级上册第十课《风筝》词语盘点【精心】〖理解〗专心;周密细心。
〖例句〗导演精心准备了一台晚会。
【憧憬】〖理解〗向往。
〖例句〗我们心中充满着对美好未来的憧憬。
【依然】〖理解〗照往常，依旧。
〖例句〗昨天刚被老师批评，今天小明依然迟到了。
【凌空】〖理解〗高高地在天空中或高升到天空中。
〖例句〗我们正在广场上放着风筝，发现一架飞机凌空而过。
【翩翩】〖理解〗形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
【奔跑】〖理解〗快速地跑。
〖例句〗操场上有人在飞快地奔跑。
【大惊失色】〖理解〗形容非常吃惊，脸色都变了。
〖例句〗听到这个消息，他大惊失色，急急忙忙赶回家去了。
【千呼万唤】〖理解〗形容多次邀请，多次催促。
〖例句〗小家伙躲在屋子里，客人们千呼万唤才把他叫出来。
【倏】〖理解〗极快地。
〖例句〗刚才还看到他在门口，怎么一会而就倏地不见了?【踪影】〖理解〗踪迹和形影。
〖例句〗刚把野兔放掉，很快野兔就没了踪影。
【垂头丧气】〖理解〗低着头无精打采的样子。
形容情绪低落、失望懊丧的样子。
别垂头丧气，我们重新开始!【田埂】〖理解〗田间的埂，用来分界和蓄水。
〖例句〗田埂把稻田整齐地分成了几大块。
【磨坊】〖理解〗磨面粉等的作坊。
〖例句〗村口有一家不大不小的磨坊。
【近义词】憧憬──向往依然──依旧快活──快乐寻找──寻觅【反义词】细──粗紧──松高──低精心──粗心人教版语文三年级上册第十课《风筝》课文童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
三年级下册惊弓之鸟_三年级下册语文第十课惊弓之鸟生字
三年级下册惊弓之鸟_三年级下册语文第十课惊弓之鸟生字三年级下册语文第十课《惊弓之鸟》中“惊弓之鸟”这个词比喻受到过惊吓的人遇到类似情况会惊恐不安。
小编在此整理了三年级下册语文第十课《惊弓之鸟》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第十课《惊弓之鸟》生字1 【弓】读音：弓[gōng]巧记：弯字掉上半(弓)，拉开能射箭。
字义：①射箭或发弹丸的器具②弯曲组词：①弓箭弹弓左右开弓②弓腰弓背造字：象形法造句：古时候，弓箭不仅是人们打猎的工具，还是战斗的武器。
笔顺：第一笔是横折，最后一笔是竖折折钩。
2 【魏】读音：魏[wèi]巧记：见“鬼”矮半截(委)。
字义：战国国名，在今河南省北部，山西省西南部一带组词：魏国造字：形声法造句：魏国是战国七雄之一。
笔顺：“委”上下对正，笔画迎让;“鬼”的竖弯钩伸展。
字歌：委员他姓魏身材很魁伟瑰宝己占有内心很惭愧3 【射】读音：射[shè]巧记：一个小人，“身”一“寸”。
字义：①放箭，用推力或弹力送出子弹等②放出光、热等③有所指组词：①射箭发射②辐射反射③暗射影射造字：会意法造句：射箭是一种体育运动项目。
笔顺：左部紧靠竖中线;右部竖钩运笔用力。
字谜：身高一寸功夫很深放出一箭击中靶心4 【箭】读音：箭[jiàn]巧记：“前”面有片竹林。
字义：①用弓发射到远处的兵器，箭杆前端装有金属尖头②形状或功能像箭的东西组词：①弓箭一箭双雕②火箭令箭造字：形声法造句：火箭发射成功了。
笔顺：上窄扁，下宽长。
“前”第三笔横长托上盖下。
2019年春新部编人教版小学三年级语文下册第10课《纸的发明》第11课《赵州桥》课件合集
河面宽37米
11 赵州桥
九米多宽，中间行车马，两旁走人
11 赵州桥
11 赵州桥
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形
的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大
水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 思考：赵州桥在设计上的特点有哪些？
赵州桥全部用石头砌成，桥下没有桥墩， 只有一个大桥洞和四个小桥洞。
11 赵州桥
携手
ōu zhōu
保存
shè
制造
蔡伦
欧洲
社会
10 纸的发明
多音字
lěi lèi
累
他积累了前人的经验。
xiān劳累Βιβλιοθήκη 这条鱼味道真鲜美。鲜
xiǎn 这件事是鲜为人知的。
10 纸的发明
我会写
术 伟 录 册 保 存 约 验 阿 欧洲 社
10 纸的发明
生字归类
左右
结构
独体
结构 上下 结构
伟 保 约 验 阿 欧 洲 社
“一千四百多年”——— 设计者 历史悠久
11 赵州桥
自读课文第2自然段，说说赵州
桥在设计上有什么特点？这样设计 有什么好处？
11 赵州桥
赵州桥非常雄伟。
“雄伟”是什么意思? 一般用来形容什么？ 从课文的哪些语句中体会出了赵州桥的雄伟?在课文中 画出来。
“雄伟”一般用来形容雄壮伟大的事物。
10 纸的发明
纸的发明图表（课后第一题）
造纸术发 明以前
用麻造纸，粗糙、 不好书写。
东汉时代
造纸术传遍了全 世界，极大地促 进了文化的发展。
西汉时代
使用甲骨文、金 鼎文、在竹简上 写字。
蔡伦造纸，轻便 好用，就地取材， 价格便宜，满足 需要。
三年级下册语文第十课惊弓之鸟生字
三年级下册语文第十课惊弓之鸟生字1【弓】读音：弓[gōng]字义：①射箭或发弹丸的器具②弯曲造字：象形法笔顺：第一笔是横折，最后一笔是竖折折钩。
2【魏】读音：魏[wèi]巧记：见“鬼”矮半截(委)。
字义：战国国名，在今河南省北部，山西省西南部一带组词：魏国造字：形声法造句：魏国是战国七雄之一。
笔顺：“委”上下对正，笔画迎让;“鬼”的竖弯钩伸展。
字歌：委员他姓魏身材很魁伟瑰宝己占有内心很惭愧3【射】读音：射[shè]巧记：一个小人，“身”一“寸”。
字义：①放箭，用推力或弹力送出子弹等②放出光、热等③有所指组词：①射箭发射②辐射反射③暗射影射造字：会意法笔顺：左部紧靠竖中线;右部竖钩运笔用力。
字谜：身高一寸功夫很深放出一箭击中靶心4【箭】读音：箭[jiàn]巧记：“前”面有片竹林。
字义：①用弓发射到远处的兵器，箭杆前端装有金属尖头②形状或功能像箭的东西组词：①弓箭一箭双雕②火箭令箭造字：形声法笔顺：上窄扁，下宽长。
“前”第三笔横长托上盖下。
字歌：竹枝用刀剪拿来做弓箭前下有四点慢慢用火煎5【猎】读音：猎[liè]巧记：猜错一半(犭)(昔)。
字义：①打猎，捕捉禽兽②搜寻组词：①打猎猎户狩猎渔猎②猎奇造字：形声法笔顺：“犭”弯钩弯势不宜过大;“昔”上横短下横长。
字歌：带犬去打猎飞鸟有喜鹊用心去珍惜人来把书借6【雁】读音：雁[yàn]巧记：“厂”里有一人(亻)，人后有一(隹)。
字义：大雁，鸟名，多指鸿雁。
羽毛褐色，腿短，群居在水边，飞时排列成行。
是候鸟组词：大雁鸿雁造字：形声法造句：秋天，大雁排着整齐的队伍飞向南方。
笔顺：“厂”横、撇要充分展开;两个“亻”左短右长。
字谜：厂下双人行主字多一横秋天往南飞常排一字形7【弦】读音：弦[xián]巧记：弹头(弓)中的“玄”奥。
组词：①弓弦②琴弦弦外之音造字：会意法造句：长时间不练习，他连弓弦都拉不开了。
笔顺：左窄右宽。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》知识点总结课堂笔记
10. 纸的发明chuàng xiécún zhìcài lún lèi xiān ōu zhōu shè创携存制蔡伦累鲜欧洲社shùwěi lùcèbǎo cún yuēyàāōu zhōu shè术伟录册保存约验阿欧洲社léi (果实累累) xiǎn(朝鲜)(鲜有)累lěi (积累)(拖累) 鲜lèi (劳累) xiān(新鲜)(鲜美)听写词语: 造纸术伟大文字记录青铜器保存方便学问轻便盛放西汉大约东汉吸收经验树皮破布原料切断满足朝鲜半岛日本阿拉伯欧洲社会进步文化影响四字词语: 学富五车近义词: 发明——创造笨重——沉重轻便——轻巧改进——改良促进——推动反义词: 笨重——轻便方便——麻烦粗糙——细腻容易——困难便宜——昂贵邻近——遥远1.造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。
(课文的总起句,用“伟大”来形容造纸术的发明对世界文明的贡献之大)2.古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。
(这句话借用成语“学富五车”来介绍古代使用竹片、木片制成的书很笨重,要用车来拉)3.再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。
常比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。
(通过帛与竹片、木片的比较,写出了帛虽然很轻便,但价钱太贵的特点。
)4.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。
(这句话具体介绍了蔡伦改进后的造纸步骤。
)5.用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多牧人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
(这句话写出了经过蔡伦改进的造纸术具有许多优点,而这些优点是这种造纸方法得以传承的原因)纸发明以前——龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛纸的发明西汉时代——用麻来造纸伟大贡献东汉时代——蔡伦改进造纸术后来——传到朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界和欧洲课文主要讲的是纸发明之前的情况、蔡伦改进造纸术的经过以及造纸术的传播对人类社会进步和文化发展的促进。
人教版三年级下册第10课纸的发明生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询
3、像腿、臂被压后的那种不舒服的感觉：脚麻了。
4、感觉不灵，或丧失感觉，引申为思想不敏锐：麻痹。麻醉。麻木不仁。
5、面部痘瘢，引申指物体表面粗糙：麻子。
6、带细碎斑点的：麻雀。麻蝇。
7、喻纷乱：麻乱。麻沸。
8、姓。
制
zhì
刂
8
撇、横、横、竖、横折钩、竖、竖、竖钩
左右结构
制组词
7、姓。
切
qiē,qiè
刀
4
横、竖提、横折钩、撇
左右结构
切组词
切勑
切根虫
切肤
切肺
切敕
切齿腐心
切点
切磋
切倚
切齿愤盈
切断
切中
切齿
切瑳琢磨
切齿痛心
切促
切的基本解释
[ qiē]
1、用刀把物品分成若干部分：切西瓜。把肉切成丝儿。切断敌军退路。
2、直线与圆、直线与球、圆与圆、平面与球或球与球只有一个交点时叫做切。
2、照原数目多少而递增：累进税。
3、连及，连带：累及。牵累。拖累。
[ léi ]
1、〔累累〕a.连续成串，如“果实累累”；b.颓丧的样子，如“累累若丧家之犬”。
2、〔累赘〕a.多余，不简洁，如“文字累赘”；b.使人感到多余或麻烦的事物，如“负重登高，不胜累赘”（“赘”均读轻声）。
便
biàn,pián
2、用在某些亲属名称的前面：阿婆。阿爹。阿哥。
[ē]
1、迎合；偏袒：阿附。阿谀。刚直不阿。阿其所好。
2、大的丘陵：崇阿。
3、弯曲的地方：山阿。
4、指山东东阿：阿胶。
5、姓。
洲
zhōu
氵
9
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《惊弓之鸟》教案
教学目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、抓住关键词句，理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
教学重难点：
教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。
这也是教学的难点。
教学准备：查找资料，了解大雁的相关知识。
教学安排：1课时
教学过程：
一、从更羸入手，激发学生探究兴趣
导入：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
从这句话中你知道什么信息？一句话，我们就了解了更羸这么多的情况，时至今日，我们还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起（板书“惊弓之鸟”）
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文，把课文朗读正确、流利。
2、认读生字词：
惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、拼命、孤单失群
提醒：“更”是多音字，在课文里读ｇēｎｇ，不要读成ｇèｎｇ。
弦，读ｘｉáｎ，不要读成ｘｕáｎ。
“愈”读“ｙù”，不要读成“ｙｕè”；“惨”是平舌音，不是翘舌音。
三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题。
1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
2、再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有价值的问题，如：
（1）更羸为什么不用箭也能射雁？
（2）更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？
四、朗读感悟，解决难点
（一）说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段？（1——4）
1、指名读1—4自然段。
2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？（用---画出来：一只、慢慢的，边飞边鸣）
3、更羸指着大雁说了什么？谁来读一读他的话？（更羸的话中用了“只要……就”，表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要肯定。
）
4、魏王为什么信不过自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗？
5、指导朗读：更羸虽有把握，但态度谦和。
魏王的话要用不解和疑问的语气来读。
（二）师：更羸到底有没有将大雁射下来呢？哪几自然段告诉我们？
1、齐读5、6段。
2、更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王吃惊的程度？
3、指导朗读：突出两个“直”，突出“啊、大吃一惊、真有、这样”（三）师：更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？
1、默读7—9自然段。
思考：最后一段话，更羸一共说了几句话？每一句话讲什么？（哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是他的分析？）
2、集体交流：更羸的这段话总共有四句。
第一句说的是他看到和听到的情况。
看到的是——“它飞得慢”；听到的是——“叫的声音很悲惨”。
第二句说他根据看到的和听到的进行分析：从“飞得慢”知道“它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”；从“叫得悲惨”知道“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
”这两个倒装的因果关系句有力地强调了“飞得慢”和“叫得悲惨”的原因。
而这些原因正是更羸看见大雁飞的情形分析所得。
第三、四句是他进一步的分析、推理和最终得出的结论。
3、指导朗读，练习背诵课文最后一段。
五、总结课文
1、更羸的本事到底大在哪里？你觉得更羸是个怎样的人？从这个故事中你得到了什么启发？（善于观察、善于思考）
2、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。
（比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。
）。