浙教版品德与社会小学六年级下册全教案2
浙教版六年级《品德与社会》下全册教案
浙教版六年级《品德与社会》下全册教案教案：浙教版六年级《品德与社会》下册一、教学内容1. 第一单元：我们生活在中国第一课时：了解中国的地理、历史和文化特点第二课时：热爱我们的祖国2. 第二单元：我们的家庭和学校第一课时：理解家庭的重要性第二课时：学会与家人相处第三课时：认识学校，热爱学校3. 第三单元：我们的社区第一课时：了解社区的构成和功能第二课时：积极参与社区活动4. 第四单元：我们与大自然第一课时：认识大自然，珍惜资源第二课时：保护环境，从我做起二、教学目标1. 帮助学生了解中国的地理、历史和文化特点，培养学生的爱国情怀。
2. 使学生认识到家庭的重要性，学会与家人相处，营造和谐家庭氛围。
3. 引导学生了解社区的构成和功能，积极参与社区活动，为社区发展做贡献。
4. 培养学生热爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生深入理解家庭的重要性，学会与家人相处。
2. 教学重点：使学生了解中国的地理、历史和文化特点，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示中国的美丽风景、历史建筑和文化习俗，引起学生的兴趣。
2. 课文讲解：讲解课文中的重点内容，引导学生了解中国的地理、历史和文化特点。
3. 例题讲解：通过举例说明如何热爱我们的祖国，让学生深入理解爱国情怀。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活，思考如何表达对家人的爱和关心。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在社区活动中发挥自己的作用，为社区发展做贡献。
六、板书设计1. 第一单元：我们生活在中国中国的地理特点中国的历史发展中国的文化习俗2. 第二单元：我们的家庭和学校家庭的重要性与家人相处的技巧热爱学校，珍惜学习机会3. 第三单元：我们的社区社区的构成和功能积极参与社区活动为社区发展做贡献4. 第四单元：我们与大自然大自然的重要性珍惜资源，保护环境七、作业设计1. 第一课时作业：查找有关中国的地理、历史和文化特点的资料，进行整理。
2024年浙教版品德与社会六年级下册全教案
2024年浙教版品德与社会六年级下册全教案一、教学内容1. 公共生活中的我详细内容：公共空间的概念、公共规则意识、遵守公共秩序、爱护公共财物。
2. 安全与我同行详细内容：家庭安全、校园安全、交通安全、网络安全。
3. 爱国主义教育详细内容：我国的国旗、国歌、国徽、民族英雄事迹、国防知识。
4. 环保小卫士详细内容：环境保护的意义、垃圾分类、节能减排、植树造林。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握公共生活中的基本道德规范，提高遵守公共秩序的自觉性。
2. 培养学生的安全意识，学会预防和应对各类安全事故。
3. 激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感和责任心。
4. 培养学生的环保意识，养成环保行为习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：公共规则意识的培养、安全意识的提高、爱国情怀的激发。
2. 教学重点：公共生活中的道德规范、安全知识、爱国主题教育活动、环保行为实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、挂图、卡片。
2. 学具：笔记本、文具、实践工具（如垃圾分类工具）。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示公共生活中的不文明现象，引导学生思考如何遵守公共秩序。
2. 新课导入：详细讲解教材内容，结合实例进行分析。
3. 例题讲解：针对教学难点，设计典型例题，引导学生理解和掌握知识。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高实践能力。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
六、板书设计1. 板书品德与社会六年级下册教案2. 内容布局：分为四个板块，分别对应四个单元，用简洁明了的词语概括每个单元的重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种公共生活中的不文明现象，并提出改正措施。
（2）简述家庭、校园、交通安全的重要性，并提出自己的安全建议。
（3）谈谈你对爱国主义的理解，举例说明。
（4）描述垃圾分类的意义，并介绍自己家庭的垃圾分类实践。
2. 答案：（1）答案示例：公共生活中的不文明现象有乱扔垃圾、大声喧哗、插队等。
六年级品德与社会下册全册教案浙教版
六年级品德与社会下册全册教案浙教版第一章：我们生活的地球教学目标：1. 让学生了解地球的基本特征，认识到地球是人类共同的家园。
2. 培养学生爱护环境、保护地球的意识。
教学内容：1. 地球的基本特征：地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的资源。
2. 人类与地球的关系：人类如何依赖地球、地球面临的挑战。
教学活动：1. 图片展示：展示地球的图片，让学生描述地球的特征。
2. 小组讨论：让学生分组讨论人类与地球的关系，分享各自的观点。
3. 环保活动：组织学生参加环保活动，如植树、清理垃圾等，培养学生的环保意识。
第二章：我们国家的发展教学目标：1. 让学生了解国家的发展历程，认识到国家取得的成就。
2. 培养学生热爱祖国、为国家发展做贡献的意识。
教学内容：1. 国家的发展历程：我国的历史、改革开放以来的成就。
2. 国家的发展目标：全面建设社会主义现代化国家的目标。
教学活动：1. 视频观看：观看我国发展的相关视频，让学生了解国家的发展历程。
2. 小组讨论：让学生分组讨论国家的发展目标，分享各自的观点。
3. 实践活动：组织学生参观企业、农村等地，让学生亲身感受国家的发展成果。
第三章：我们身边的科学教学目标：1. 让学生了解身边的科学现象，培养学生的科学思维。
2. 培养学生学科学、用科学的意识。
教学内容：1. 身边的科学现象：生活中的物理、化学现象。
2. 科学的力量：科学技术在生活中的应用。
教学活动：1. 观察实验：进行简单的科学实验，让学生观察科学现象。
2. 小组讨论：让学生分组讨论科学在日常生活中的应用，分享各自的观点。
3. 科学实践活动：组织学生参加科技活动，如制作小发明、小制作等，培养学生的科学创新能力。
第四章：我们遵守的规则教学目标：1. 让学生了解社会规则，认识到遵守规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则、自律的意识。
教学内容：1. 社会规则：学校的规章制度、交通规则、公共道德。
2. 遵守规则的意义：遵守规则的重要性、不遵守规则的危害。
六年级品德与社会下册全册教案浙教版
六年级品德与社会下册全册教案浙教版教案目录：一、第一单元教案二、第二单元教案三、第三单元教案四、第四单元教案五、第五单元教案一、第一单元教案【教学目标】1. 让学生了解和认识社会的多样性和复杂性，增强对社会的认识和理解。
2. 培养学生积极的社会态度和价值观，提高学生的社会责任感和公民素养。
3. 引导学生学会与他人合作，培养团队精神，提高沟通能力和解决问题的能力。
【教学内容】1. 社会多样性的认识2. 社会复杂性的认识3. 积极社会态度的培养4. 社会责任感和公民素养的提升5. 团队合作和沟通能力的培养【教学重点】1. 让学生了解和认识社会的多样性和复杂性。
2. 培养学生积极的社会态度和价值观。
3. 引导学生学会与他人合作，培养团队精神，提高沟通能力和解决问题的能力。
【教学难点】1. 如何引导学生深入理解社会的多样性和复杂性。
2. 如何激发学生积极的社会态度和价值观。
3. 如何有效地培养学生团队合作和沟通能力。
【教学方法】1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
2. 通过案例分析和讨论，让学生深入了解社会的多样性和复杂性。
3. 利用小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
【教学步骤】1. 引入话题：让学生谈谈对社会的认识和理解。
2. 讲解社会的多样性：介绍社会的不同方面和特点。
3. 分析社会的复杂性：讲解社会问题的多样性和解决方法的复杂性。
4. 培养积极社会态度：引导学生正确看待社会现象，培养积极的社会态度。
5. 提升社会责任感和公民素养：讲解公民素养的内涵和意义，引导学生树立正确的价值观。
6. 团队合作和沟通能力培养：组织小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
二、第二单元教案【教学目标】1. 让学生了解和认识自我与社会的关系，认识到自己在社会中的角色和责任。
2. 培养学生自尊、自信、自强的品质，提高学生面对挑战和困难的能力。
【教学内容】1. 自我与社会的关系认识2. 自尊、自信、自强的培养3. 面对挑战和困难的应对能力4. 良好人际关系的建立5. 合作能力和团队精神的培养【教学重点】1. 让学生了解和认识自我与社会的关系。
浙教版小学六年级品德与社会下册全册教案
浙教版小学六年级品德与社会下册全册教案一、教学内容本教案依据浙教版小学六年级品德与社会下册教材，全面覆盖全册内容。
具体章节包括：第一章《成长中的我》，第二章《家庭的关系结构与功能》，第三章《学校生活与社会实践》，第四章《社会环境与个人行为》，第五章《法律保护我们的权利》，第六章《我是中国公民》。
详细内容涵盖：自我认知、家庭角色、亲情友情、团队合作、社会公德、法律法规、国家公民等方面。
二、教学目标1. 让学生认识自我，培养独立思考、自我评价的能力。
2. 让学生了解家庭的关系结构与功能，懂得珍惜亲情与友情。
3. 培养学生的团队合作精神，提高社会实践能力。
4. 让学生掌握社会公德，养成良好行为习惯。
5. 让学生了解法律知识，学会保护自己的权益。
6. 培养学生的国家意识，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：法律知识的学习与实践，国家意识的形成。
重点：自我认知、家庭关系、社会公德、团队合作、法律法规。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、挂图、实物等。
学具：课本、笔记本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣。
2. 新课：详细讲解教材内容，结合生活实例进行分析。
3. 例题讲解：精选典型例题，引导学生思考，提高解决问题的能力。
4. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识。
6. 互动：开展课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
六、板书设计1. 章节2. 主要知识点3. 关键概念4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）结合教材内容，写一篇关于自我认知的作文。
（2）列举三种家庭功能，并说明其作用。
（3）设计一个社会实践活动的方案。
（4）简述公民的基本权利和义务。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：结合教材内容，开展课外活动，如参观、讲座、社会实践等，拓宽学生视野，提高综合素质。
同时，鼓励学生进行家庭、学校、社会等方面的调查研究，培养独立思考和解决问题的能力。
2024年六年级品德与社会下册全册教案浙教版
2024年六年级品德与社会下册全册教案浙教版一、教学内容本教案依据浙教版2024年六年级品德与社会下册全册教材内容进行设计。
具体章节包括：第一章《我们的地球》，第二章《爱护我们的家园》，第三章《科技改变生活》，第四章《走进社会大课堂》。
详细内容涵盖地球知识、环境保护、科技创新、社会调查等方面。
二、教学目标1. 让学生了解地球的基本知识，提高环保意识，培养爱护地球的观念。
2. 培养学生热爱科学，关注科技创新，学会运用科技改善生活。
3. 通过社会调查等实践活动，提高学生的社会责任感，培养学生的公民素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
2. 教学重点：培养学生爱护环境、科技创新和社会调查的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、多媒体设备、实验器材等。
2. 学具：调查问卷、记录本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球图片，引发学生对地球的思考，导入新课。
2. 新课内容：讲解地球知识、环境保护、科技创新等方面的内容，穿插实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节。
3. 课堂讨论：组织学生讨论如何爱护地球、科技创新对生活的影响等问题。
4. 实践活动：开展环保小制作、社会调查等活动，让学生在实践中提高能力。
六、板书设计1. 板书主题：品德与社会2. 板书内容：地球知识环境保护科技创新社会调查七、作业设计1. 作业题目：请你设计一个环保标语，要求简洁易懂，具有号召力。
结合所学，谈谈科技创新对生活的影响。
调查周围人对待环保的态度，完成一份调查报告。
答案：环保标语：保护地球，从我做起。
科技创新对生活的影响：科技创新使我们的生活更加便捷，如智能手机、互联网等。
调查报告：根据调查结果，分析人们对环保的态度及原因，提出改进措施。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的实践能力是否得到了提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加环保志愿者活动，深入了解社会问题，提高自身品德素养。
2024年浙教版六年级《品德与社会》下全册精彩教案
2024年浙教版六年级《品德与社会》下全册精彩教案一、教学内容1. 第四单元“保护环境”：第11课《地球村的成员》，第12课《行动起来，保护地球》；2. 第五单元“热爱祖国”：第13课《伟大的祖国》，第14课《热爱祖国，从小事做起》；3. 第六单元“人际交往”：第15课《与人相处》，第16课《合作与竞争》。
二、教学目标1. 让学生了解保护环境、热爱祖国、人际交往的重要性，提高品德素养；三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解保护环境、热爱祖国、人际交往的实质，并将其内化为自身的行为准则；四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解本节课的主题；a. 第四单元：展示地球环境现状的图片，引发学生对环境保护的思考；b. 第五单元：播放国歌，激发学生的爱国情感；c. 第六单元：组织学生进行小组讨论，探讨人际交往的重要性。
2. 新课讲解：a. 讲解教材内容，引导学生学习保护环境、热爱祖国、人际交往的相关知识；b. 结合实例，让学生了解环保、爱国、人际交往的具体表现；c. 分析教材中的难点，帮助学生理解实质。
3. 例题讲解：针对教学难点，设计典型例题，进行讲解；a. 第四单元：如何减少塑料污染？b. 第五单元：列举身边的爱国行为；c. 第六单元：如何与同学友好相处？4. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识；a. 第四单元：让学生设计环保标语；b. 第五单元：让学生讲述自己了解的爱国故事；c. 第六单元：组织学生进行角色扮演，模拟人际交往场景。
六、板书设计1. 第四单元：保护环境a. 地球村的成员b. 行动起来，保护地球2. 第五单元：热爱祖国a. 伟大的祖国b. 热爱祖国，从小事做起3. 第六单元：人际交往a. 与人相处b. 合作与竞争七、作业设计1. 作业题目：a. 第四单元：结合教材内容，谈谈自己在环保方面的实际行动；b. 第五单元：列举身边的爱国行为，并说明理由；c. 第六单元：写一篇关于合作与竞争的短文。
完整版六年级品德与社会下册科技造福人类2第一课时教案浙教版
（浙教版）六年级道德与社会下册讲课设计第二单元为了美好的生计环境1.科技造福人类教材剖析本课是依据课程标准中“初步认识科学技术与人们的生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。
崇尚科学精神和科学态度。
”这一要求编写的，固然从属于“为了美好的生计环境”这一单元，但要告诉学生的是科学技术能为人们的生活带来无量便利，而其负面影响将在下一课内容《科技是把双刃剑》中涉及。
因此本课的提示语是“人们生活质量的逐渐提升，离不开科学技术的巨大推动作用，科技给我们的生活带来无量的便利”；课文的要点词是“科技造福人类”；课文内容表现主要为电、塑料、人造卫星三个板块，并经过对他们的发明和应用来突显科技造福人类这一主题。
课时第一课时讲课目标认识身旁的科技发明；感觉科技带来的便利；激发热爱科学的感情。
讲课重难点要点：感觉科技带来的便利难点：激发热爱科学的感情教具老式削笔刀、卷笔刀、卷笔机各一；简单课件教学过程讲课环节基础讲课设计个性设计一、比较体验，发现科技的存在1．课开始，我们先来做个小实验，老师需要三位志愿者，谁来？（请三位同学）2．老师要请你们帮我削一支铅笔（每位志愿者发散一支），自然，你们使用的工具是有所不一样样的，（分发小刀片、卷笔刀、刨笔器）我宣告开始，你们就行动，谁削好了就举手表示，其他同学注意认真观察。
（过程步骤）3．（待三位同学所有结束，将削好的三支铅笔展现）同学们，你们发现了什么？（用刨笔器刨铅笔又好又快又干净；小刀削得坑坑洼洼，笔尖不圆滑；卷笔刀卷时要边卷边注意刨下的垃圾等等）4．小结：是呀，刨笔器的发明给无数低年级学生带来无尽的方便。
其实，不可是刨笔器这项学惯用品，在平常生活中，我们也会发现科技带来的便利，让我们走进岁月地道，去看法几样特其他生活用品。
二、岁月地道，感觉科技的便利1.（展现棒槌、煤油灯、大葵扇、土灶图片）认识它们吗？（指名回答也许教师介绍）2．人们还常常使用这些生活用品吗？（极少使用也许已经不用）为何人们不再用它们了？（指名交流）3．小结：棒槌洗衣、土灶做饭已经成为了历史，现在，我们充分享受着空调、电脑、洗衣机、电饭煲等科技产品为我们的生活带来的方便、愉快，可以说，科技创办重生活、科技为人类造福。
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8.学生自由讲述通过本次研究性学习的体会。
9.教师小结：两次世界大战，其规模之大、代价之高、灾难之深重，在人类历史上是史无前例的。（教师出示“小结语”）
由近及远点出本课时的主题。
研究学习，初步感知。
围绕“战争给人类带来的灾难”学生搜集了大量的资料，增强了感性认识，激发了情感体验。
7.全班交流，教师随机指导。
⑴第一次世界大战形势图（教师出示“第一次世界大战形势图”）
⑵第二次世界大战形势图（教师出示“第二次世界大战形势图”）
⑶战争的受害者。（教师出示“受害者”图片）
⑷南京大屠杀。（教师播放“南京大屠杀”录像）
⑸屠杀犹太人。（教师播放、出示“德国集中营分布图”“囚徒”）
⑹轰炸广岛、长崎。（教师播放“轰炸广岛、长崎”录像）
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浙教版《品德与社会》六年级下全册教案
第一单元第1课
课题
不平静的世界
目标要求
1.了解两次世界大战的原因和概况，以及当今世界各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。
2.体验战争的残酷和无情，感受人们对和平的渴望，进一步激发热爱和平的感情。
教学时间
2课时
学生分组汇报课前搜集到的二战后世界范围内影响较大的一次战争或冲突事件，讲述战争及冲突给人类带来的无情灾难。（教师随机引导，并出示“战争组图”）
⑴20世纪50年代的朝鲜战争。
⑵20世纪60年代的越南战争。
⑶苏联为实现南下印度洋的战略企图于1979年发动并延续十年之久的武装入侵阿富汗的战争。
⑷20世纪80年代的伊朗和伊拉克之间的战争。
5.师：战争给人类带来了巨大的灾难。我们一起来进行一项研究性学习。你打算从卷入国、人员伤亡、经济损失、重大战役中选择哪一个主题进行深入研究？
学生自由述说，全班统计。
6.学生自学教科书3－6页，结合自己课前搜集的材料，从中找出与研究主题有关的资料，包括地图、事例、数据等，进行归纳并做简单记录。学生可以独自完成研究性报告，也可以和同一主题的同学一起完成一份报告，教师巡回做指导。
2.师：我们先一起来了解第一次世界大战爆发的起因。
学生自读教科书第3页。全班交流。
3.师：请看两次世界大战的片断。注意：你看到了什么？听到了什么？（教师播放“第一次世界大战”、“第二次世界大战”录像）
4.师：硝烟弥漫，家破人亡，无数生灵涂炭，第一次世界大战和第二次世界大战的惨烈情景历历在目。有关两次世界大战，你了解了哪些大致情况？（教师点击“第一、二次世界大战表格”）
汇报交流，体验激情。教学时教师给学生尽可能多的空间自主进行研究性学习，教师在平等参与中引导，推波助澜。
三、拓展
通过上网或者阅读，了解更多关于两次世界大战的资料和情况。
第2课时
教学目标
1.了解二战结束后，世界各地区间发生的一些战争及冲突。
2.进一步感受战争带来的残酷和灾难，激发热爱和平的情感。
课前准备
第1课时
课时目标
1.初步了解两次世界大战的原因和概况，重点了解战争给人类带来的灾难。2.体验战争的残酷和无情，感受人们对和平的渴望。
课前准备
1.教师准备相关课件资料。
2.学生搜集第一次世界大战和第二次世界大战的相关资料。
教学过程
设计说明
一、导入
1.（教师播放两组图片“世界的和美”“战争的灾难”）学生交流观看两组图片后的感受。
教师引导学生分析：
⑴宗教和民族的政治因素是各国国内发生暴力冲突和内战的根源。（科索沃战争）
⑵资源匮乏造成的争夺成为国家之间冲突的根源。（以色列和巴勒斯坦为争夺土地资源、两伊战争为争夺石油资源、目前的中东地区为争夺水源引发冲突）
学生学习教科书第8页。
3.师：无情的战争和冲突，给人类带来了怎样的灾难？教师引导学生归纳：战争和冲突，剑拔弩张，意味着人类需要付出惨重的代价，包括人员的伤亡，家庭的流离，经济的损失，环境的浩劫，人民生活水平的下降，社会生活的动乱和动荡不安，经济和社会发展的停滞甚至倒退等。
⑸20世纪90年代由于伊拉克入侵科威特而引发的美国为首的多国部队打击伊拉克的海湾战争。
⑹美国利用“北约”干涉南联盟事务造成前南斯拉夫解体的科索沃战争。
⑺先后爆发5次、已经延续50多年的中东战争。
⑻进入21世纪，已在2003年发生的美英借口打击恐怖主义而发动的伊拉克战争。
⑼以色列与巴勒斯坦冲突
……
2.师：二战结束以来，世界范围的局部战争和地区冲突一直不断。是什么原因造成了战争或冲突的时有发生？
2.师：在了解了近期世界上发生的战争和冲突后，你有什么感受？
师小结：两次世界大战的硝烟虽已散去，但是各种战争和冲突还时有发生，当今世界并不平静。
交流战争或冲突的新闻报道，感受当今世界的不平静。
二、学习
1.师：两次世界大战至今，世界各国、各地区间的战争和冲突一直存在，给人类的生存
2.学生搜集近期有关世界各国、各地区间战争或冲突时事的简短报道。
3.学生分组搜集二战结束后，世界范围内影响较大的一次战争或冲突事件，研究战争及冲突给人类带来的无情灾难。
教学过程
设计说明
一、导入
1.学生出示文字和图片，交流课前搜集到的近期世界各国、各地区间发生的战争或冲突的简短报道，在陈述事件的同时分析战争或冲突带来的后果。
由近及远，点面结合，了解二战以后发生的较大规模的局部战争，体验战争给人类带来的深重灾难。
分析战争和冲突引发的原因，重点探究资源争夺引发的战争，引发学生深入思考，并进一步体验战争的残酷以及和平的可贵。
三、拓展
2．师：全世界不同民族、不同肤色的人共同生活在一个家园中，可一直以来，战争和冲突时有发生，它们给人类带来了灾难，使得我们生活的世界不再平静。（板书：不平静的世界）
通过图片对比使学生初步感受战争的无情和残酷，从而导入揭题。
二、学习
1.师：我们刚刚度过春节、元宵节，合家团圆，过着安宁、幸福的生活。可是，距今90多年前的1914－1918年（教师板书：1914－1918），人类遭受了空前的劫难，世界上爆发了重大战争，是什么战争？（教师板书：第一次世界大战）。时隔21年后的1939－1945年（教师1939－1945年），又发生了什么战争？（教师板书：第二次世界大战）