高考数学阅卷感想
数学高考评卷心得体会
发挥最大潜能，让考分达最大值高考评卷心得罗昭宇1、立体几何第1小题一般较为简单，用一般知识即可解决，不必用坐标要求解，但第二题一般都要建坐标系用向量求解。
近些年来二面角的平面角是考试热点，求法向量成了解题关键：用常规方法繁琐易错，用高等代数向量叉积简单易行，答卷上不必写求法向量过程，直接写出即可。
2、因每个大题答题框面积有限，故答题只能写必要关键步骤，有些课本上没有的常规结论直接使用，如圆222r y x =+上一点),(00y x p 的切线为200r yy xx =+，点),(00y x p 关于直线b x y +±=对称的点是)),((00'b x b y p +±- 等，如果将前面的过程写得过细，必然会导致后面拥挤，关键的内容没有写上。
3、注重关键词，无论题求证题还是解答题，关键的部分更展示出来，无关细节，计算过程可略去，书写冗繁是一大忌，评卷老师看见冗繁没有头绪的内容就会头痛，尤其是求出最后的结果，要写在最后显眼的位置，不要写在拥护的旮旯角落，避免老师错判、漏判、误判。
4、大家知道，大题不能留空白，“会而不对”的题将涉及的知识套上去，必要时用“瑕疵”法求解，如20XX 年理科21大题：设函数[].,0,cos )(π∈+=x x ax x f.)()1(的单调性讨论x f),,(221122112211222111y x y x z x z x z y z y z y x z y x k j i b a n -==⨯=.,sin 1)()2(的取值范围求设a x x f +≤此题（Ⅱ）小题是高难度题，用下列方法可力争得分：[].,0,sin 1cos π∈+≤+x x x ax 解：，分别得、、令ππ20=x 0110+≤+⋅a ,1102+≤+⋅πa 11≤-πa的取值范围分别是中a )3)(2)(1(⎥⎦⎤ ⎝⎛∞⎥⎦⎤ ⎝⎛∞∞+∞ππ2-4--，，，），，（ 这三个范围中取最小范围，即a 的范围是：⎥⎦⎤ ⎝⎛∞π2-， 这种方法是不严谨的，我们用这这种“瑕疵”法得到的答案与标准答案一致，评卷老师也会酌情给分，这与留上空白是截然不同的效果。
数学高考网上阅卷体会
数学高考网上阅卷体会高考评卷应该比起平时老师阅卷更加强调知识点的把握，严格遵照评分细则，本着“给一分有理，扣一分有据”的原则进行评分，寻找得分点，通过“见是”得分，“踩点”得分，上下不受牵连。
1.准确踩点多得分，规范答题少丢分作为阅卷老师，想批阅的快，什么样的试卷最好批？空白！什么样的试卷批得痛苦呢？写满了，看了半天又没有几个得分点！因为每个题目的评分标准都制定得非常细则，评阅是分步骤踩点给分的，部分学生由于没有解答的关键点、表述混乱等原因会导致不必要的失分。
因此，老师要对有效得分点作严格训练，哪些步骤可省，哪些步骤不可省，哪些是可要的，哪些是不可要的，切忌拖沓冗长，模糊不清，要让学生清楚，高考阅卷是按步骤按得分点给分的。
在平时做题训练时可对学生提出明确要求，尽量按得分点按步骤书写，题目再难，题中的某个条件总可推导出结论，只要导出一个结论，就可能是得分点，就会得分，实在不行，写出题中应该用到的公式，也是可以得分的。
例如高考试题中的统计与概率的大题，计算概率时如果只有一个正确结果的话，评分细则只给1分。
2．不求巧妙用通法，抓住常规保成绩在短短七八天的阅卷时间内，要批阅几十万份左右的试卷，工作量是很大的，不可能每一道都细细研究，如果考生用评分细则之外其他方法作答，过程又繁琐，思维混乱，得分就难，深深体会学生使用通解通法即常规方法答题在网上评分中是具有较大的优势。
因此，中下游学生高考中用基础的常规方法作答明显沾光，可确保取得不错成绩，当然，优秀学生解题时可稳中求变，灵活创新。
3．卷面干净整洁，书写简明扼要网上阅卷对卷面书写要求高，但并不是字写得好就得分一定高，字写得差的学生也不要过分担心，只要书写清楚就可以了，一定不会吃亏，但如果写得太潦草太乱就可能因为看不清而得不全分，就会吃亏，因此要尽量保证卷面干净整洁。
另外，并不是做题时写得越多越好，这样会浪费宝贵的考试时间，有时还因为写得太多找不到得分点而丢分，因此只要抓住知识点把主要过程表达出来就可以了，尽量做到书写过程简明扼要。
高考数学阅卷心得 -回复
高考数学阅卷心得回复
有一句老话叫做“数学是一门抽象的科学”，这句话恰恰体现了数学的重要性，也解释了数学在高考中的重要地位，尤其是数学阅卷。
高考数学阅卷，我作为一名阅卷老师，有幸参与了今年的高考数学阅卷工作，这让我深刻体会到数学的重要性。
作为一名阅卷老师，首先要掌握高考试题的设计思路以及答题技巧，然后要掌握高考数学解题技巧和评卷技巧，最后要掌握高考试题的设计原则和评分规则，以便在阅卷过程中更加准确的评分。
在阅卷过程中，我注意到考生们在解题中的技巧，也了解到考生们对数学知识的理解和应用。
在阅卷的过程中，我能够感受到考生们对数学的热爱和渴望，他们思考的深入，挖掘的深刻，表达的简洁，以及解题的思路清晰，这都让我感到很惊讶。
在阅卷的过程中，我也体会到了数学阅卷的重要性。
首先，数学阅卷有助于考生们更好地理解数学知识，提高数学水平；其次，数学阅卷有助于考生们更好地发挥自身的潜力，更好地发掘自身的潜能；最后，数学阅卷有助于考生们更好地了解考试的要求，更好地掌握考试的精神。
作为一名阅卷老师，我认为数学阅卷不仅是高考的重要组成部分，也是考生们在学习过程中提高自身数学水平的重要途径。
当然，数学阅卷也是一项责任重大的工作，阅卷老师需要具备良好的专业素养、学习能力和评判能力，以确保阅卷的准确性和公正性，为考生们提供公平、公正的评判。
总之，作为一名阅卷老师，参与到今年高考数学阅卷，让我深刻体会到了数学的重要性，也让我更加认识到了数学阅卷的重要性。
高考阅卷心得体会8.30
（2）“会做”与“得分”的关系
要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准 确完整的数学语言表述，这一点往往被一些 考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不 对”“对而不全”的情况。
（3）快与准的关系
在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为 重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不 必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果， 不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得 错误百出。如今年第22题解析几何问题，此题第 （2）问列出条件并不难，但是相当多的考生在匆 忙中把解方程算错，这与考生的实际水平是不相符 的，这样的题目平常复习都练过，应当是常规问题， 没有特别之处，适当地慢一点、准一点，可多得一 点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到 分。
高考数学阅卷的启示
一、高考阅卷要求：
填空题：界定的标准就是“行”与“不行”，
“行”是指等价变形就行，如1/2，写成了 2/4不扣分，“不行”是指差一点也不行。 比如（2,4）写成了【2,4）就不得分。 解答题：高考阅卷评分实行按得分点给分的 评分办法，叫做“分点评分”，每一大题的 评分标准都很详细，一般1—2分就设一个得 分点。考生若不注意准确表达和规范书写， 常常会被扣分。
（4）难题与容易题的关系
拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先 易后难、先简后繁的顺序作答。高考题的顺序并不 完全是难易的顺序，因此在答题时要合理安排时间， 不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费 时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。这几年， 数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因 此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽， 入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的 题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得 分之处。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心， 看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细 分析，定能得到应有的分数。
山东高考数学阅卷心得体会2022
山东高考数学阅卷心得体会20221、高考阅卷特别强调知识点的把握。
在解题的过程中,要把所需要的条件全部列出,因为每个条件都有可能成为得分点,中间的计算过程可以省略,写出正确的结论。
以理科20题为例：如果在第一问中,没有写出坐标直接写出关系式,会被扣2分,我们要注意关键的得分点一定要写出来,过程不要跳跃得太快,只要是题目中没有明确给我们的条件,需要我们自己去得到的时候一定要有得出结论的原因,而这往往就是得分点。
在平时做题中我会要求学生自己去查看自己的步骤时一定要每一步都是有理由地写下来的,这样能保证每一步都是思路清晰,而且有理有据。
2、版面设计要合理。
在答题中,卷面要注意简洁、工整、清晰。
开始做题时就要合理设计自己的卷面,尽量不去写无关得分的步骤,导致最后写不下,不得已写到指定区域的外面,在指定区域之外,阅卷老师是不可能看得到的,如果最后的答案看不到,会影响得分。
其实,在答题过程中,不是你写得越多越好,特别是数学这门课,有得分点就有分,没有得分点就没有分。
在改卷过程中,我就遇到有同学写的很少,但全是得分点,最后计算出来,10分。
也有的同学写得满满的,但就是找不到得分点,只有0分,不可能会有同情分的。
3、注意答题的完整性。
我会要求学生在做题之前一定要审题,看题目问你什么,你再去解答什么；在做题结束时再次审题,看看你解决的问题是不是题目问你的,防止自己答非所问,避免不必要的丢分,而且按照题目要求下结论也是有分的。
4、注意答题技巧。
在数学的大题中,基本上都是2个小问,有时候做不出来第一问,或者题目给我们第一问是证明题,有结论,或者没有给出结论但是我们能猜测出第一问的结论,但是我们会做第二问,这时我们可以直接利用第一题的结论来做第二题。
在我们遇到题目完全不会做的时候也不能完全不动笔,直接放弃,卷面空白,我们尽量去找题目考察我们的知识,用数学语言尽可能多地去翻译出题目条件。
比如说20题的第一问求椭圆的离心率,只要有a2+b2=c2这个关系式出现就有1分。
老师批改高三数学试卷
时光荏苒，转眼间高三的学子们即将迎来人生的重要转折点——高考。
作为高三数学教师，我有幸担任他们高考前的最后一轮复习，并负责批改他们的数学试卷。
在这过程中，我深刻体会到了学生的成长与困惑，也反思了自己的教学方法和学生的学习态度。
以下是我对高三数学试卷批改的一些心得体会。
一、试卷分析在批改试卷的过程中，我发现学生们在以下几个方面存在不足：1. 基础知识掌握不牢固：部分学生在解答基础题时，计算错误、概念混淆等现象时有发生，这说明他们在基础知识的学习上还有待加强。
2. 思维能力有待提高：在解答综合题时，部分学生思路混乱，无法将知识点串联起来，导致解题过程繁琐，甚至出现错误。
3. 时间分配不合理：在考试过程中，部分学生因解题速度慢，导致无法在规定时间内完成所有题目，影响了整体成绩。
二、教学反思针对上述问题，我进行了以下反思：1. 重视基础知识教学：在复习过程中，要注重基础知识的教学，让学生牢固掌握各个知识点，为后续学习打下坚实基础。
2. 培养学生思维能力：在教学中，要注重培养学生的思维能力，提高他们的解题技巧，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3. 合理安排教学进度：在教学过程中，要充分考虑学生的学习情况，合理分配教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
三、对学生建议1. 加强基础知识学习：学生在复习过程中，要注重基础知识的学习，多做基础题，提高计算能力。
2. 培养解题技巧：学生在解题过程中，要学会总结规律，提高解题速度和准确率。
3. 合理分配时间：在考试过程中，要合理安排时间，确保在规定时间内完成所有题目。
四、总结通过批改高三数学试卷，我深刻认识到教学的重要性。
作为一名教师，我要不断提高自己的教学水平，关注学生的成长，帮助他们克服困难，顺利度过高三这一重要阶段。
同时，也要引导学生树立正确的学习观念，培养他们的自主学习能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
高考数学试卷研究心得
作为一名高中教师，我有幸参与了多次高考数学试卷的研究与分析工作。
通过对高考数学试卷的深入研究，我对高考数学命题的规律、学生的备考策略以及教学方法的改进有了更为深刻的认识。
以下是我的一些心得体会。
一、高考数学试卷的命题规律1. 考试内容紧扣课程标准。
高考数学试卷的命题内容紧紧围绕课程标准，全面考察学生的基础知识、基本技能和基本方法。
2. 注重基础与能力的考查。
试卷在考查基础知识的同时，更加注重考查学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
3. 试题难度层次分明。
试卷设置了基础题、中档题和难题，使不同层次的学生都能在考试中找到适合自己的题目。
4. 试题形式多样。
试卷采用选择题、填空题、解答题等多种题型，使考试更加全面、客观。
5. 试题具有时代性。
试卷内容与时俱进，关注社会热点问题，引导学生关注国家大事。
二、学生的备考策略1. 系统复习，巩固基础知识。
学生要全面复习课程标准中的所有知识点，做到心中有数。
2. 加强练习，提高解题能力。
通过大量练习，熟悉各种题型和解题方法，提高解题速度和准确率。
3. 注重归纳总结，提炼解题技巧。
在练习过程中，总结解题规律，提炼解题技巧，提高解题效率。
4. 培养良好的心态，调整考试策略。
在考试中，保持冷静，合理分配时间，做到心中有数。
三、教学方法的改进1. 注重基础知识的教学。
教师在教学中要关注学生的基础知识，引导学生掌握基本概念、定理和公式。
2. 强化解题技巧的训练。
教师在教学中要注重解题技巧的培养，引导学生掌握各种题型和解题方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力。
通过设置各种问题，引导学生思考，提高学生的逻辑思维能力。
4. 加强学生心理素质的培养。
教师在教学中要关注学生的心理健康，引导学生树立正确的学习观念，培养良好的心理素质。
总之，通过对高考数学试卷的研究，我对高考数学命题规律有了更深刻的认识，对学生的备考策略和教学方法的改进也有了明确的方向。
在今后的教学工作中，我将不断探索，努力提高教学质量，为学生的高考数学备考提供有力支持。
湖北数学高考阅卷心得体会
本文适合单号期刊《复习参考》栏目发表，供稿日期：2011-8-16 作者简介：阮清波，1981年9月出生，2005年毕业参加工作至今，从事高三数学教学工作四年，高考成绩在同类班级领先，2009年高考获咸宁市教育科学院奖励。
现华中师范大学在职研究生教育硕士在读。
湖北数学高考阅卷心得今年有幸代表学校参加2011湖北省高考数学阅卷，心里感到既新鲜又自豪。
报到的第一天就显得紧张忙碌，预示着阅卷工作的劳累。
事实正是如此，高考阅卷工作时间紧、任务重，责任重，阅卷时精力要高度集中，不能有丝毫的马虎，同时又要有非常快的速度，保证又好又快的完成阅卷任务。
所以，这次阅卷收获很多，感受也很深。
一、阅卷程序高考阅卷教师由高校教师、在读研究生和中学教师三部分人员组成，评卷现场戒备森严，评卷教师一律凭工作证进入评卷机房，所携带的物品除了水杯之外，其余物品一律不能带入机房。
阅卷流程是：评卷、仲裁、质检，采用“双评”加“仲裁”最后是“质检”的三重保险的阅卷模式，确保了阅卷的公平、公正、准确的阅卷原则。
每位阅卷老师都有一个专用账户，凭用户名和密码登录，登录后每个阅卷老师的一举一动都处在组长及专家组成员的监控中，你阅卷的总量，平均速度，有效率，仲裁率等各项指标在电脑里都有实时跟踪，这增加了阅卷的透明度。
每份答卷至少由两位老师评分，而且彼此看不到对方打的分数，两名老师不是固定组合，电脑随机分发，若两人所给分数在一定的范围内（误差不超过2分），那就是有效分数，取两个分数的平均分，就是该答卷的最后得分；若两人所给分数超出一定的范围（误差超过2分），试卷就发给仲裁组老师裁定给分。
而仲裁分数与评卷分数差，将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大，负责本题的小组长来到该组阅卷现提醒大家注意看仔细再给分，这样，能够避免较大失误，相对来说，评分更加公正准确。
当然，也不能保证百分百的准确，但误差已经降到最低，并且有效地控制了感情分数的出现。
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学 生 答 题 卷 1
完
美
学 生 答 题 卷 2
完美
学 生 答 题 卷 3
真正的踩点
2 3 2
2
2 3
2
2
学 生 答 题 卷 4
行列式 叉积 易被阅卷老 师忽略
学
生
5
答
题
卷
5
7
4 不必太过纠结答案的端点值是否取到，各得分 点都踩到才是最关键的
5 答案也很重要，培养处理数据的能力，注重数学运算！
阅卷 体会
感谢各位聆听，请批评指正
THANK YOU FOR WATCHING
2，15 10 ] 4
2分五.有出现CD中点坐标代入抛物线 方程 给3分
2分
第二部分：第22题函数评分标准
RESEARCH METHODS AND PROCESSES
(Ⅰ) f ' (x) 1 1 2x x
(Ⅱ) 2分 两点异号 存在零点 2分
1
2
x1x2 ln( x1x2 )
阅卷的流程安排
BACKGROUND AND SIGNIFICANCE OF THE SELECTED TOPIC
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3
4x0 ) 2
因为x02
y02 4
1,所以
y02 4x0 4x02 4x0 4 [4,5]
2分 化为单参数2分，否则不给分
因此，SPAB的取值范围是[6
2，15 10 ] 4
2分
2分
第二部分：第21题解析几何评分标准
RESEARCH METHODS AND PROCESSES
Tn
14 (4n 3)(1 )n2 2
bn
15 (4n 3)(1 )n2 2
2+1分
bn
15
1 2n5
4n 5 22 2
√
第二部分：第21题解析几何评分标准
(Ⅰ)法一：设lAB：y kx b 设A(x1, y1)B(x2 , y2 )
1 阅卷的流程安排 Yue juan de liu cheng an pai 6月11日20：00前报到 6月12日9：00动员大会
6月12日9：40集中到各阅卷室讨论评分标准
6月12-19日开始试评、正评，截至19日下午17：40全部结束 上午8：30-11：30 下午 13：00-16：30
2.阅卷人员组成与分布 15人 30人
第二部分：第21题解析几何评分标准
RESEARCH METHODS AND PROCESSES
(2) 由(1)可知
|
PM
|
1 8
( y12
y22 )
x0
3 4
y02
3x0
| y1 y2 | 2 2( y02 4x0 )
因此SPAB
1 2
|
PM
||
y1
y2
|
32 4
( y02
高考数学阅卷感想
ZHEJIANG EXAMINATION
目 录 CONTENTS
1 阅卷的流程安排 Yue juan de liu cheng an pai
3 学生的答题情况 Cong yue juan fan si jiaoxue
评分标准
2
ping fen biao zhun
4 阅卷体会 Wo de yuejuan ti hui
则lCD // lAB
于是同是可得CD的中点纵坐标yN
2 k
3分
（
y
y0
）2
4
1 4
y2
x0
2
2
即y2 2 y0 y 8x0 y02
3分
注意到P、N、M在一条直线上
的两个不同的实根
于是由yM
yN
2 k
2分
可得PM y轴
故y1 y2 2 y0 从而PM y轴
2分
13. 21； 3
14.7
7
13. 3 ， 189， 3 7 21 21
没化简√
15.(1,4);(1,3] (4,) 16.1260
14.C（82
1 2
）2，
C（86 3
x）6 (1 x)2 2
没化简√
17.5
第7项
不给分×
15. 1 x 4; (1,2) (2,4); (1,3) (2,4)给分√
则由
y y
kx 2 4
x
b
可得y1
y2
2 k
(Ⅰ)法二：设P( x0,
y0 ),
A( 1 4
y12 ,
1 y1), B( 4
y22 ,
y2 )
x0 由PA，PB的中点（
1 4 2
y12
,
y0
2
y1
）2分
从而M点的纵坐标yM
2 k
2分
在抛物线上，所以y1, y2为方程
设C为AP中点，D为BP中点
2
学生答题源自卷 622
学 生 答 题 卷 7
学 生 答 题 卷 8
涂改有风险
学 生 答 题 卷 9
学 生 答 题 卷 10
花絮
学 生 答 题 卷 11
预估各题平均分
年份
2017 2018 难度
选择题 填空题
30.2 20.7
29
25.5
第18题 第19题 第20题
11.75 9.08 6.25
| OB | | OP |
65
2分
形式
2分
以下1个或2个
56 或 16 2分 65 65
第二部分：第19题立体几何评分标准
RESEARCH METHODS AND PROCESSES
6分
9分
第二部分：第20题数列评分标准
a3 a5 2a4 4
(Ⅰ)运用等差知识 3a4 4 28
9.5
11
8.5
第21题
5.63 5
第22 题
3
2.5
总平均 分
86.6
91
四.阅卷体会
YUE JUAN TI HUI
1 书写清晰端正，切忌卷面混乱，更不能随意涂掉 在没有十足把握下，可以知无不言，言无不尽
2 解法上还是要强调通性通法，例如行列式、 仿射变换、极坐标、切线公式等能不用则 不用
3 注意书写格式，要规范，不跳步，多写公式
x1 2
x1x2 256或 x1x2 16或 x1 x2 8 2分
单调递增
1分
学生的答题情况
BACKGROUND AND SIGNIFICANCE OF THE SELECTED TOPIC
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所以cos 56 或cos 16
2分 65
2分 65
(2)法二
对一个就
OA (12 , 5 ),OB ( 12 , 5 )
13 13
13 13
2分
cos OAOP 56 2分
| OA | | OP |
65
或cos OB OP 16
55人
45人 50人
50人
各题评分标准
GE TI PING FEN BIAO ZHUN
• 填空题评分标准 • 第19题立体几何评分标准 • 第21题解析几何评分标准
• 第18题三角函数评分标准 • 第20题数列评分标准 • 第22题函数评分标准
第二部分：填空题评分标准
11.8； 11
12. 2；8 第一、第二空顺序颠倒，不给分×，
因此SPAB
1 2
|
PM
||
y1
y2
|
32 4
( y02
3
4x0 ) 2
三.代入错误 0分
因为x02
y02 4
1,所以
y02 4x0 4x02 4x0 4 [4,5]
四.S
1 2
|
PM
||
y1
y2
|
1 要有距离公式和弦长 公式 2分 2
因此，SPAB的取值范围是[6
2分
a4 8
运用等比知识 8(q 1 ) 20 q
结论
a3a5 a3
a42 a5 20 q2
64
2分
2分
(Ⅱ)和与通项关系：
Cn
S1 S n S n1
n 1 n2
2分
或 Cn 4n 1
an 2n1 2分
n
bn b1 (bk bk1) 2分 k 2
h(x) x ln x a
2分
x
f
(x1)
f
(x2 )
2
x1
x1x2 ln( x1x2 ) x2 2 ln( x1
2分