《运动的描述》复习教案
最新教科版高中物理必修1第一章《运动的描述》复习教案

1.物理意义是不同的.
2.定义式和单位是不同的。
3.速度、速度变化量、加速度三者之间没有必然的大小联系.
另外也可以强调速度、速度变化量、加速度都是矢量
在匀变速运动中常涉及速度v、速度变化量Δv、加速度a三个物理量,但它们的大小关系常常是我们容易犯错误的地方,那这些物理量之间有什么联系和区别呢?
(1)对于一段匀变速直线运动而言,描述这段运动的物理量有几个?分别是什么?学生可能一下子说不全学了哪些公式,但五个物理基本上通过讨论能说出来。
(2)在一段匀变速直线运动中,只要确定哪几个物理量就可以确定这段匀变速直线运动?小组讨论基本能解决问题,但要说明白也不容易。
口头表述
主题2:
速度v、速度变化量Δv、加速度a的比较
回顾本单元内容,可以查阅教材和以前的学案,对本章内容的知识体系和重点难点有所了解。
PPT演示课题及学习目标
完成学案
巡视学生自主学习的进展,学生填写学案的情况。
尽可能多得独立完成学案内容,至少完成第一层级的内容。
结对交流
指导、倾听部分学生的交流,初步得出学生预习的效果情况。
就学案中教材诠释交流的内容与结对学习的同学交流。
课前
准备
本章知识学生的掌握情况可能有比较大的差异,要了解大多数学生处于什么状况。公式的了解、理解和应用有一个过程,初速度为零的匀加速直线运动(自由落体运动为代表)的规律掌握到什么程度也决定以什么方式复习本章内容。
导学过程设计
程序设计
学习内容
教师行为
确保每一位学生处于预习状态。
PPT课件
拓展技能检测
视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求
教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成
运动的描述复习教案

运动的描述复习教案第一章:复习运动的定义和分类1.1 运动的定义:重新阐述运动的定义,强调运动是物体位置随时间的变化。
通过实例演示和动画展示,让学生理解运动的概念。
1.2 运动的分类:直线运动:物体在直线上运动,分为匀速直线运动和变速直线运动。
曲线运动:物体在曲线上运动,如圆周运动、抛物线运动等。
平面运动:物体在平面内运动,可以分解为x轴和y轴方向的运动。
第二章:速度和加速度的定义及计算2.1 速度的定义:解释速度是位移随时间的变化率,强调速度的大小和方向。
通过图形和公式展示速度的计算方法。
2.2 加速度的定义:解释加速度是速度随时间的变化率,强调加速度的大小和方向。
通过图形和公式展示加速度的计算方法。
第三章:运动方程的推导和应用3.1 运动方程的推导:从位移时间关系出发,推导出运动方程s = ut + 1/2at^2。
从速度时间关系出发,推导出运动方程v = u + at。
3.2 运动方程的应用:教授如何利用运动方程计算物体在不间点的位移和速度。
教授如何利用运动方程解决实际问题,如计算物体在特定时间内的位移和速度。
第四章:运动图像的分析和解读4.1 运动图像的类型:介绍位移时间图像、速度时间图像和加速度时间图像。
解释每种图像的物理意义和特点。
4.2 运动图像的解读:教授如何从位移时间图像中读取物体的位移和速度信息。
教授如何从速度时间图像中读取物体的速度和加速度信息。
教授如何从加速度时间图像中读取物体的加速度信息。
第五章:运动的描述和分析方法5.1 运动的描述方法:介绍常用的运动描述方法,如文字描述、表格描述和图形描述。
强调每种描述方法的特点和适用场景。
5.2 运动的分析方法:介绍常用的运动分析方法,如数学分析、图形分析和实验分析。
强调每种分析方法的特点和适用场景。
第六章:匀速直线运动和变速直线运动的分析和解决6.1 匀速直线运动的分析和解决:解释匀速直线运动的特点,即速度大小和方向不变。
教授如何利用运动方程解决匀速直线运动的问题,如计算位移和时间。
高中运动的描述复习学案教案

高中运动的描述复习学案教案Last revised by LE LE in 2021第一章 《 运动的描述 》 复习学案1.在某些情况下,在研究物体的运动时,不考虑其 和 ,把物体看成是一个具有 的点,这样的物体模型称为“质点”。
质点的特点:(1)“质点”是一种为了研究方便而引入的“理想模型”(2)在某些情况下,任何物体都可看作质点。
2. 为了研究物体的运动,被选来作为对照(参考)的其他物体称为“ ” 参考系的特点:(1)参考系选得不同,则对同一个物体的运动作出的结论也不同(2)通常在研究地面上物体的运动时,如果不声明参考系,则默认以地面为参考系。
3. 如果用一条数轴表示时间,则时刻t 就是时间轴上的 ,时间间隔Δt 就是时间轴上的 。
4. 位移:从 到 的有向线段,叫做位移。
它是表示 的物理量。
位移既有 又有 ,它是一个矢量。
矢量相加遵从 法则 位移与路程的区别:(1)位移是矢量,而路程是标量。
(2)物体只有作单一方向的直线运动时,位移大小才等于路程,一般情况下位移大小 路程。
5.速度的物理意义是“描述物体 的物理量”,定义是“ 之比”,即tx v ∆∆=速度是矢量。
tx v ∆∆=所计算的为物体的“平均速度”,如果要精确描述物体每时每刻运动的快慢程度,就必须引入“ ”这个概念。
当Δt 非常小(用数学术语来说Δt →0)时的就可以认为是瞬时速度。
(数学极限知识)速率的定义是“运动的 之比”,速率是标量。
6. 加速度的物理意义:反映运动物体 (速度的变化率)的物理量。
加速度的定义:速度的 比值,即a = tv ∆∆=t v v ∆-12 加速度是矢量。
加速度的方向与速度方向并不一定相同。
当加速度方向与速度方向 时,物体做加速运动;当加速度方向与速度方向 时,物体做减速运动。
图像 v-t 图像1.关于质点,下列说法中正确的是()A.只有体积很小的物体才能看作质点B.质量很小的物体就可看作质点C.质点是一个既无大小又无质量相当于数学上的点D.一个物体能不能看成质点,完全视具体问题而定2、下列情况中的运动物体,一定不能被看成质点的是()A.研究绕地球飞行的航天飞机B.研究飞行中直升飞机上的螺旋桨C.研究从北京开往上海的一列火车D.研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱3、下列关于位移和路程的说法,正确的是()A.位移是矢量,路程是标量,但位移的大小和路程总是相等B.位移描述直线运动,路程描述曲线运动C.位移仅取决于始末位置,而路程取决于实际运动路线D.在某一运动过程中,物体经过的路程总大于或等于物体位移的大小4. 某人沿着半径为R的水平圆周跑道跑了圈时,他的()A.路程和位移的大小均为3πRB.路程和位移的大小均为2RC.路程为3πR、位移的大小为2RD.路程为πR、位移的大小为2R5.下列各组物理量中,全部是矢量的有()A.位移、加速度、速度、平均速度 B.速度、路程、时间、平均速度C.位移、速度、加速度、时间 D.速度、质量、加速度、路程6.关于平均速度和瞬时速度,下列说法中正确的是()A.平均速度就是物体在一段时间内速度的平均B.平均速度是标量,瞬时速度是矢量C.瞬时速度是物体在某一位置或某一时刻的速度D.瞬时速度和平均速度都可精确描述物体运动快慢7. 下面的几个速度中表示平均速度的是()A.子弹射出枪口的速度是800 m/s,以 790 m/s的速度击中目标B.汽车从甲站行驶到乙站的速度是40 km/hC.汽车通过站牌时的速度是72 km/hD.小球第3 s末的速度是6 m/s.8. 如图所示甲、乙两质点的v-t图象。
初一物理《运动的描述》教案(精选11篇)

初一物理《运动的描述》教案(精选11篇)初一物理《运动的描述》教案 1一、设计思想本小节的教学内容分为:机械运动的概念、参照物、运动的相对性,三个部分。
这三个部分中,机械运动的概念较为简单学生理解也相对容易,所以将教学重点放在后两部分,在参照物的教学中通过一个小实验,钢笔放在书本上推动书本运动。
利用机械运动的概念讨论钢笔是运动还是静止?从而激发学生思考,选择不同的标准获得不同的运动形式,自然的引出参照物的概念。
整体的设计思路利用身边的现象赖引导学生理解参照物和相对运动的概念,期间可通过穿插一些视频和音频资料,让学生理解更加具体、生动和深刻。
二、教材分析初二时学生初次接触物理,本章是人教版的起始章的第二节内容,物理是一门自然科学。
在自然界一切物体都在运动,学生先从身边最简单的运动着手,对于学生物理学科的入门奠定了很好的基础,对于本节不熟悉的参照物,教材通过大量的具体事例,让学生通过讨论分析最终理解运用。
三、学情分析教学对象是初二的学生,物理思维还未建立,理解和分析能力较弱。
该年龄段的学生有好奇心,但是对问题缺乏深刻的思考,对知识的提炼和总结缺乏训练。
比如物体的运动选取不同的参照物运动形式不同。
学生容易将参照物和研究对象混淆,对于这个问题,一定要先通过明确谁是参照物谁是研究对象,再讨论后续的相对运动。
四、教学目标1、知识与技能:(1)知道我们生活在一个不停运动着的世界中,能举例说明常见的运动现象。
(2)知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止;了解参照物的概念及其选取的方法。
能举例说明运动和静止的相对性2、过程与方法:通过学生参与式的体验学习,使学生能灵活选取参照物来分析物体的运动情况,尝试应用已知的科学规律解释具体问题,初步培养学生发现问题、提出问题和分析问题、解决问题的能力。
初步培养学生的创造性思维和发散思维能力。
3、情感态度与价值观:渗透辨证唯物主义教育和科学人生观教育,通过“STS”教学,激发学生学好科学技术,报效祖国的爱国主义情怀。
初中物理《运动的描述》教学设计复习课程

第二节运动的描述三维目标知识与技能1.知道机械运动的概念。
2.知道参照物的概念。
3.知道物体的运动和静止是相对的。
过程与方法1.体验物体运动和静止的相对性。
2.在观察现象、研究物体运动的相对性过程中,培养学生的分析和归纳能力。
情感、态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义世界观。
教学重点机械运动,物体运动和静止的判断教学难点参照物的概念及参照物的选择教学方法观察法、讨论法、实验法教学过程一、导入新课播放视频(视频是关于浩瀚的太空天体的运动、大自然中的江河的奔流、飞奔的猎豹、都市的人流的移动)二、学生自学并回答以下问题1、什么是机械运动?下列现象不属于机械运动的是()A.流星划过夜空 B .冰熔化成水C.河水不停流动 D.树叶纷纷飘落2我们如何来判断一个物体是静止还是运动?三、教师点拔一、机械运动提出问题:从视频资料中你看到了什么?组织学生讨论引导学生列举生活中的运动实例鼓励学生提出问题:关于运动,你想知道什么(运动的定义,运动的分类,揭示我们主要学习机械运动)回顾列举的运动实例及视频资料,引导学生得出结论。
运动是宇宙中最普遍的现象进一步分析课本图1.2—1分析猎豹和哈雷彗星及蜗牛,提问:为什么说它们是运动的?引导学生共同分析,找出共同特征,得出定义:物理学中把物体的位置变化叫做机械运动。
(同步训练一)下列现象不属于机械运动的是()A.流星划过夜空 B .冰熔化成水C.河水不停流动 D.树叶纷纷飘落二、参照物现象探究:我们坐在行驶的船中,有时候我们感觉到河岸正在“远离”我们,当你站在岸边时,你感觉不到河岸在远离我们,为什么会有不同的感觉呢?学生讨论交流:人通常以地面为“标准”,相对于地面,河面没有位置变化,认为是静止的,而当人坐在船上时,不自觉的以船为“标准“,河岸相对于船有位置变化,所以感觉河岸在远离我们。
探究归纳:人们判断物体的运动和静止,总要选择某一物体作为标准。
高中物理 第一章 运动的描述复习教案 新人教版必修1

..专业. 第一章运动的描述〔复习〕★新课标要求1、通过本章学习,认识如何建立运动中的相关概念,并体会用概念去描述相关质点运动的方法。
了解质点、位移、速度、加速度等的意义。
2、通过史实初步了解近代实验科学的产生背景,认识实验对物理学发展的推动作用,并学会用计时器测质点的速度和加速度。
3、通过学习思考及对质点的认识,了解物理学中模型和工具的特点,体会其在探索自然规律中的重要作用。
如质点的抽象、参考系的选择、匀速直线运动的特点等。
4、体会物理学中,相关条件的特征及作用,科学的方法在物理学中的意义,如瞬时速度、图象等。
★复习重点位移、速度、加速度三个基本概念,及对这三个概念的应用。
★教学难点对位移、速度、加速度三个基本概念的理解,掌握其矢量性,解决与这三个概念相关的实际问题。
★教学方法复习提问、讲练结合。
★教学过程〔一〕投影全章知识脉络,构建知识体系1、知识框架图2、基本概念图解〔二〕本章专题剖析[ 例1 ]关于速度和加速度的关系,以下论述正确的选项是〔 C、D 〕A. 加速度大,那么速度也大B. 速度的变化量越大,那么加速度也越大C. 物体的速度变化越快,那么加速度就越大D. 速度的变化率越大,那么加速度越大[ 例2 ]甲乙两物体在同一直线上运动的。
x-t图象如图1所示,以甲的出发点为原点,出发时刻为计时起点那么从图象可以看出〔 ACD 〕A.甲乙同时出发B.乙比甲先出发C.甲开始运动时,乙在甲前面x0处D.甲在中途停了一会儿,但最后还是追上了乙拓展思考:有人作出了如图2所示的x-t图象,你认为正确吗?为什么?〔不正确,同一时间不能对应两个位移〕[例3]如下图为一物体作匀变速直线运动的v-t图像,试分析物体的速度和加速度的特点。
分析:开始计时时,物体沿着与规定正方向相反的方向运动,初速度v0= -20m/s,并且是减速的,加速度a是正的,大小为a=10m/s2,经2秒钟,物体的速度减到零,然后又沿着规定的正方向运动,加速度的大小、方向一直不变。
运动的描述复习教案
运动的描述复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固运动的概念、种类和描述方法。
2. 提高学生对运动图像的理解和分析能力。
3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 运动的概念和种类2. 运动的描述方法:速度、加速度、位移3. 运动图像的解析:速度-时间图、位移-时间图、速度-位移图三、教学过程1. 复习运动的概念和种类,通过实例让学生理解和区分不同类型的运动。
2. 回顾运动的描述方法,结合具体例子讲解速度、加速度和位移的计算和表示方法。
3. 引导学生分析运动图像,讲解速度-时间图、位移-时间图、速度-位移图的解析方法,并通过实际例子进行练习。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生通过观察和分析实例来理解和掌握运动的描述方法。
2. 利用多媒体工具,如动画和图表,帮助学生更直观地理解运动图像和描述方法。
3. 提供练习题和问题,鼓励学生积极思考和解决问题,培养他们的实践能力。
五、教学评估1. 通过课堂提问和讨论,评估学生对运动概念和种类理解的掌握程度。
2. 通过练习题和问题解决,评估学生对运动描述方法的掌握和应用能力。
3. 通过课后作业和测试,评估学生对运动图像解析的理解和应用能力。
教学反思:在教学过程中,要注意引导学生从实际例子中出发,培养他们的观察和思考能力。
也要注重练习和反馈,帮助学生巩固和提高对运动描述方法的理解和应用能力。
六、教学资源1. 教学课件和教案:提供清晰的运动概念、种类和描述方法的教学内容。
2. 实例和练习题:提供不同类型的运动实例和相关的练习题,以便学生进行观察和练习。
3. 运动图像:准备速度-时间图、位移-时间图、速度-位移图等运动图像,用于分析和解析练习。
七、教学步骤1. 引入新课:通过提问或实例引入运动的描述复习主题。
2. 讲解运动概念和种类:讲解不同类型的运动,如直线运动、曲线运动等,并强调它们的特点和区别。
3. 讲解运动的描述方法:讲解速度、加速度和位移等描述方法,并通过示例进行解释和展示。
《运动的描述》复习教案
《运动的描述》复习教案一、教学目标:1. 知识点:复习质点、参考系、坐标系、位移、速度、加速度等运动描述的基本概念和公式。
2. 能力目标:通过复习,提高学生对运动描述的理解和应用能力,为后续学习打下基础。
3. 情感目标:激发学生对物理的兴趣,培养他们勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学内容:1. 质点的概念及其应用。
2. 参考系和坐标系的选择。
3. 位移、速度、加速度的定义及计算。
4. 运动图像的识别和分析。
5. 实际问题中的应用举例。
三、教学重点与难点:1. 重点:质点、参考系、坐标系、位移、速度、加速度等基本概念和公式。
2. 难点:运动图像的识别和分析,以及实际问题中的应用。
四、教学方法:1. 采用问题驱动的教学方式,引导学生思考和探索。
2. 使用多媒体课件,辅助讲解和展示运动图像。
3. 结合实际例子,让学生更好地理解和应用运动描述的知识。
4. 组织小组讨论,促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程:1. 导入:回顾质点、参考系、坐标系等基本概念,激发学生的兴趣。
2. 新课复习:讲解位移、速度、加速度的定义及计算方法,引导学生复习相关知识点。
3. 运动图像:讲解运动图像的识别和分析方法,让学生学会从图像中获取信息。
4. 实际问题:结合实际例子,让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结:总结本节课的重点内容,强调质点、参考系、坐标系等概念的应用。
6. 作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。
六、教学评估:1. 课堂提问:通过提问了解学生对质点、参考系、坐标系等概念的理解程度。
2. 练习题:布置课堂练习题,检查学生对位移、速度、加速度等知识点的掌握情况。
3. 小组讨论:观察学生在小组讨论中的表现,了解他们的合作能力和问题解决能力。
七、教学反思:1. 针对学生的掌握情况,调整教学方法和节奏,以便更好地满足学生的学习需求。
2. 对于学生难以理解的知识点,可以讲解或举例说明,确保学生能够牢固掌握。
教学设计:运动的描述 单元复习-高一上学期物理人教版
疏勒县实验学校高一年级物理教案2023—2024学年第一学期第周第课时主备人课题运动的描述(单元复习)课型授课教师核心素养目标1.物理观念(1)理解加速度的概念。
知道加速度是表示速度变化快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号单位。
(2)理解质点,参考系概念,时间,位移,加速度,速度概念。
(3)知道速度是矢量,知道速度的单位、符号和读法。
了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据。
2.科学思维(1)通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程,了解和体会比值定义法在科学研究的应用.(2)运用平均速度的定义,把变速直线运动等效成匀速直线运动处理,从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法;(3)培养迁移类推能力3.科学探究对自然界有好奇心,善于区分事物的相同点和不同点。
培养学生的审美情感。
4.科学态度与责任通过解决一些问题,而向复杂问题过渡,使学生养成一种良好的学习方法。
教学重点1.质点概念的建立、质点模型的条件判断。
2.位移-时间图像的理解的应用3.速度、平均速度、瞬时速度、速率、平均速率概念的理解及区别4.加速度是速度的变化率,它描述速度变化的快慢和方向。
教学难点1.什么情况下把物体看成质点。
2.理解位移的概念,会用有向线段表示位移。
3.由纸带计算物体的瞬时速度,以及平均速度和瞬时速度的区别。
4.速度——时间图像看加速度,理解斜率的大小等于加速的大小。
5.由速度时间图像分析加速度的相关问题教学方法讨论法,讲授法,类比法,引导启发法学习方法讨论法教学工具教材,课件教学过程教学内容师生互动及互动意图二次备课(一)导入新课(3—5分钟)【教师引导】5.质点概念的建立、质点模型的条件判断。
6.位移-时间图像的理解的应用7.速度、平均速度、瞬时速度、速率、平均速率概念的理解及区别加速度是速度的变化率,它描述速度变化的快慢和方向。
本节课的学习,我们先复习质点,参考系,时间,位移,速度,加速度等概念的复习的方式引入。
运动的描述复习教案
运动的描述复习教案第一章:复习运动的定义与分类教学目标:1. 理解运动的概念及其在物理学中的重要性。
2. 掌握运动的分类,包括直线运动和曲线运动。
3. 能够区分不同类型的运动。
教学内容:1. 运动的定义:物体位置随时间的变化。
2. 运动的分类:a) 直线运动:物体在一条直线上运动。
b) 曲线运动:物体在曲线上运动。
3. 运动的特点:a) 匀速运动:速度大小和方向不变。
b) 变速运动:速度大小和/或方向发生变化。
教学活动:1. 引入讨论:询问学生对运动的了解,引导学生思考运动在日常生活中的应用。
2. 讲解运动的定义,通过示例演示物体位置随时间的变化。
3. 讲解运动的分类,通过图示和实例说明直线运动和曲线运动的特点。
4. 练习题:让学生区分不同类型的运动,并解释其特点。
作业:1. 完成练习题,巩固对运动定义和分类的理解。
第二章:复习位移和路程教学目标:1. 理解位移和路程的概念及其区别。
2. 能够计算物体的位移和路程。
3. 能够区分位移和路程在实际问题中的应用。
教学内容:1. 位移:物体从初始位置到最终位置的直线距离和方向。
2. 路程:物体在运动过程中实际走过的路径长度。
3. 位移和路程的关系:a) 位移是矢量,有大小和方向。
b) 路程是标量,只有大小,没有方向。
教学活动:1. 引入讨论:询问学生对位移和路程的了解,引导学生思考它们在物理学中的重要性。
2. 讲解位移和路程的概念,通过示例演示如何计算物体的位移和路程。
3. 讲解位移和路程的关系,强调位移是矢量,路程是标量的区别。
4. 练习题:让学生计算物体的位移和路程,并区分它们在实际问题中的应用。
作业:1. 完成练习题,巩固对位移和路程的理解。
第三章:复习速度和平均速度教学目标:1. 理解速度的概念及其在物理学中的应用。
2. 掌握计算速度和平均速度的方法。
3. 能够区分速度和平均速度的区别。
教学内容:1. 速度:物体单位时间内位移的大小和方向。
2. 平均速度:物体在某段时间内位移的大小和方向。
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<<运动的描述>>复习
知识点汇总
㈠基本概念:
1.参考系:用来描述物体运动的参照物,以观察方便、描述简单为选取原则,通常选择地面或相对于地面静止的物体为参考系。
2.质点:用来代替物体的具有质量的点,是一个理想化模型;物体视为质点的条件是:物体的大小、形状对所涉及的问题影响不大。
㈡描述运动的物理量
2.位移与路程:
⑴平均速度: 在变速直线运动中,运动物体在某段时间内的位移s 和发生这段位移所用时间t 的比值。
公式: v=st
单位:km/h 、m/s
平均速度是矢量,它的方向与对应位移的方向相同
⑵瞬时速度:物体在某一位置或通过某一时刻时的速度叫做瞬时速度。
对比:物体在某一时间.. 或通过某一位.移.
时的速度叫做平均速度。
方向:物体在运动轨迹上过该点的切线方向就是瞬时速度的方向 瞬时速度通常简称速度,它是矢量。
速度的大小即为速率,是标量。
⑶平均速率:运动物体走过的路程与走完这段路程所有时间的比值。
仅仅表示运动的快慢,没有方向,是个标量。
4.加速度: 1.定义:加速度是速度变化量更发生这一变化所用时间的比值。
2.表达式:0v
a=
t t v v t
-=
3.单位:ms2
4.方向:与速度变化量∆v 相同
t
5.物理意义:表示物体速度变化快慢的物理量。
说明:加速度与速度没有直接关系,加速度很大,速度可以很小,可以很大,也可以为零(某瞬时);加速度很小,速度可以很大,可以很小,也可以为零(某瞬时)。
5.直线运动中的加速与减速
当加速度的方向与速度方向相同时,物体运动速度越来越大,做加速度运动; 当加速度的方向与速度方向相反时,物体运动速度越来越小,做减速速度运动。
㈢直线运动的类型:
1.匀速直线运动:物体在一条直线上运动,如果在相等的时间里位移相等,这种运动就称为匀速直线运动。
①规律:匀速直线的位移与时间成正比 ②公式:①s=vt ;②v=s/t;③t=s/v
注意理解:
(1)所谓相等时间指任意相等时间。
(2)所谓“位移相等”,不仅大小相同,方向也一致,因为位移不是路程,位移是矢量。
因此匀速直线运动的运动方向是单一方向,不能有往返运动。
2.变速直线运动:物体在一条直线上运动,如果在相等的时间里位移不相等,这种运动就叫变速直线运动。
特点:位移随时间不是均匀变化。
3.匀变速直线运动:加速度(大小和方向都)不变的变速直线运动。
①分类:I 匀加速直线运动:a 、v 方向相同
II 匀减速直线运动:a 、v 方向相同
②基本规律:02022
0122t t v v at
s v t at v v as
=+=+
-= ③重要推论:
2
02
21321v 2
t t
n v v v v s s s s s s s aT -+==
=-=-==-=中点n 平均速度公式: 中点位置的瞬时速度:任意连续相等时间内通过的位移之差是个恒量。
即:…… ④图像
t
一. 基础巩固
1.下列说法正确的是( ) A .质点一定是体积、质量极小的物体
B .计算一列火车过桥的时间,火车可当成质点
C .虽然地球很大,且有自转,研究地球公转时仍可看成质点
D .原子是反映物质化学性质的最小微粒,原子一定可看成质点 2.在平直公路上行驶的汽车内,一乘客以自己的车为参照物向车外观察,他看到的下述现象中肯定错的是( ) A .与汽车同向行驶的自行车,车轮转动正常,但自行车向后行驶 B .公路两旁的树因为有根扎在地里,所以是不动的 C .有一辆汽车总在自己的车前不动 D .路旁边的房屋是运动的
3.某人沿着半径为R 的水平圆周跑道跑了1.75圈时,他的( ) A.路程和位移的大小均为3.5πR B.路程和位移的大小均为2R
C.路程为3.5πR 、位移的大小为2R
D.路程为0.5πR 、位移的大小为2R
4.关于时间与时刻,下列说法正确的是( )
A.作息时间表上标出上午8:00开始上课,这里的8:00指的是时间
B.上午第一节课从8:00到8:45,这里指的是时间
C.电台报时时说:“现在是北京时间8点整”,这里实际上指的是时刻
D.在有些情况下,时间就是时刻,时刻就是时间
5.质点沿着下图所示的边长为10 m 的正方形路线,从A 点开始逆时针方向运动,每秒运动5 m 。
问,从开始运动时计时,到下列表中所指三个时刻的三段时间内,质点运动的路程和位移各多大(填在表中相应空格中),在图中画出三个位移矢量图。
6.关于平均速度,下列说法中错误的是( )(多选) A.讲平均速度,必须讲清是哪段时间内的平均速度。
B.讲平均速度,必须讲清是哪段位移内的平均速度。
C.讲平均速度时,只要讲清在哪个时刻即可。
D.讲平均速度时,只要讲清在哪个位置即可。
7.汽车的瞬时速度是60km/h ,它的物理意义是( )
A . 汽车在每个小时内行驶60 km ,
B . 汽车在某一段时间内速度是60 km/h
C . 汽车在某一时刻或某一位置时的速度是60 km/h
D . 汽车在该时刻起改做匀速直线运动,以后每个小时内行驶60 km
8.短跑运动员在100m 赛跑中,测得5s 末的速度为9m/s ,10s 末到达终点的速度为10.2m/s ,则该运动员在全程的平均速度是 ( )
运动时间 路程大小 位移大小 0~2s 末
0~4s 末
0~8s 末 t
A.9m/s
B.9.6m/s
C.10m/s
D.10.2m/s
9.某人爬山,从山脚爬上山顶,然后又原路返回,上山时的平均速率为V 1,下山时的平均速率为V 2,则往返的平均速度的大小为( ) A .
221V V + B .2
2
1V V - C .0 D .21212V V V V +
10.关于速度和加速度的关系,以下说法正确的是( )
A .物体的速度越大,则加速度也越大;
B .物体的速度变化越大,则加速度越大;
C .物体的速度变化越快,则加速度越大;
D .物体加速度的方向,就是物体速度的方向。
11.两个质点甲与乙,同时由同一地点向同一方向 做直线运动,它们的速度——时间图象如右图所示. 则下列说法中正确的是:( ) A.在第2s 末甲、乙会相遇 B.在第2s 末甲、乙速度相等
C.在2s 内,甲、乙的平均速度相等
D.在第2s 末甲、乙加速度相等
12.某物体作匀变速直线运动的位移公式可以表示为s = 4t -4t 2,则该物体运动地初速度及加速度分别是( )
A .4m/s 4 m/s 2
B .8m/s 8 m/s 2
C .4m/s -8m/s 2
D .4m/s 8 m/s 2
13.做匀变速直线运动的小球在第1个3s 内的位移为7m ,在第2个3s 内的位移为-2m ,则它的加速度a = m/s 2。
14.下列各组物理量中,全部是矢量的是( ) A .位移、时间、速度、加速度 B .质量、路程、速度、平均速度 C .速度、平均速度、位移、加速度 D .位移、路程、时间、加速度6. 二. 能力提升
15.甲、乙两位同学多次进行百米赛跑(如图所示),每次甲都比乙提前10m 到达终点,现让甲远离起跑点10m ,乙仍在起跑点起跑,则( )
A .甲先到达终点
B .两人同时到达终点
C . 乙先到达终点
D .不能确定
16.一质点在水平面运动。
先以4m/s 的速度向东运动了10S ,又以6m/s 的速度向北运动了30m ,求全程的平均速度。
17.一辆做直线运动的汽车,前一半时间以υ1匀速运动,后一半时间以υ2匀速运动,求整个运动的平均速度是多少?
18.一辆做直线运动的汽车,以速度υ1行驶了前一半的位移,又以速度υ2行驶了其余的位移,求汽车的平均速度是多少?
19.在平直公路上以12m/s的速度行驶的汽车,因故以4m/s2的加速度紧急刹车,求汽车刹车后4s内的位移。
20.一辆汽车以30m/s的初速度匀加速从一长直斜坡驶下,到斜坡末端的速度达到40m/s,汽车的加速度为0.5m/s2,求斜坡的长度。
21.如图所示,是某质点运动的v-t图象,请回答:
(1)质点在图中各段的过程中做什么性质的运动?
(2)在0~4s内、8~10s内、10~12s内质点加速度各是多少?
四、思维点拨
22.如果甲、乙两列火车相距为5km,并以10m/s和15 m/s的速度相向行驶,在两火车间有一只信鸽以30 m/s 的速率从乙车出发,往返其间,当遇到甲车时,立即以相同速率返回,遇到乙车时,又立即以相同速率飞向甲,如此往返。
当两车相遇时,请问信鸽共飞行了多少路程?其平均速度是多少?。