音乐巨人贝多芬初中音乐教学课例研究报告
初中《音乐巨人贝多芬》教案设计范文
初中《音乐巨人贝多芬》教案设计范文第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解贝多芬生平及其音乐成就。
2. 培养学生对贝多芬音乐的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 贝多芬生平介绍。
2. 贝多芬音乐作品的特点。
教学步骤：1. 向学生介绍贝多芬的生平，包括他的家庭背景、学习经历和创作历程。
2. 分析贝多芬音乐作品的特点，如旋律、和声、节奏等。
3. 通过聆听贝多芬的代表作品，让学生感受其音乐风格。
第二章：贝多芬的音乐风格教学目标：1. 让学生了解贝多芬的音乐风格。
2. 培养学生对贝多芬音乐风格的欣赏能力。
教学内容：1. 贝多芬音乐风格的特征。
2. 贝多芬不同阶段的音乐风格变化。
教学步骤：1. 分析贝多芬音乐风格的特征，如激情、澎湃、激昂等。
2. 通过对比贝多芬不同阶段的代表作品，让学生了解其音乐风格的变化。
3. 让学生欣赏贝多芬的音乐作品，培养其音乐欣赏能力。
第三章：贝多芬的钢琴作品教学目标：1. 让学生了解贝多芬的钢琴作品。
2. 培养学生对贝多芬钢琴作品的欣赏能力。
教学内容：1. 贝多芬钢琴作品的特点。
2. 贝多芬钢琴代表作品的介绍。
教学步骤：1. 分析贝多芬钢琴作品的特点，如技巧性、表现力等。
2. 向学生介绍贝多芬的钢琴代表作品，如《月光奏鸣曲》、《悲怆奏鸣曲》等。
3. 让学生聆听这些代表作品，培养其音乐欣赏能力。
第四章：贝多芬的交响乐作品教学目标：1. 让学生了解贝多芬的交响乐作品。
2. 培养学生对贝多芬交响乐作品的欣赏能力。
教学内容：1. 贝多芬交响乐作品的特点。
2. 贝多芬交响乐代表作品的介绍。
1. 分析贝多芬交响乐作品的特点，如结构、风格等。
2. 向学生介绍贝多芬的交响乐代表作品，如《第九交响曲》、《英雄交响曲》等。
3. 让学生聆听这些代表作品，培养其音乐欣赏能力。
第五章：课程总结与拓展教学目标：1. 让学生总结贝多芬的音乐成就。
2. 培养学生对贝多芬音乐的进一步兴趣。
教学内容：1. 贝多芬音乐成就的总结。
七年级上册语文《音乐巨人贝多芬》优秀教学案例
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果。针对学生的回答，我会进行点评和补充，确保学生对课文内容的理解更加深入。
此外，我会对本节课的重点知识进行梳理，强调贝多芬的音乐成就和精神品质，以及对后世的影响。同时，教育学生要珍惜美好时光，努力学习，追求卓越。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文内容，掌握贝多芬生平事迹、音乐成就及创作背景，了解其音乐风格对后世的影响。
2.学习并运用语文知识，如词语理解、句子分析、文本解读等，提高阅读理解能力。
3.掌握课文中的重点词汇、成语、俗语，学会运用这些词汇进行表达和交流。
4.提高学生对文学作品的鉴赏能力，学会从音乐、绘画等多角度欣赏和评价贝多芬的音乐作品。
4.鼓励学生进行课外拓展阅读，了解贝多芬的其他作品及同时期音乐家的创作，拓宽知识面。
5.引导学生运用比较、分析、综合等方法，从不同角度对课文进行解读，培养批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对音乐、对生活的热爱，培养他们积极向上的人生态度。
2.通过学习贝多芬坚韧不屈的精神，引导学生正确面对困难和挫折，增强心理素质。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生深入思考。这些问题将围绕课文内容，涉及贝多芬的音乐创作、生平经历、精神品质等方面。通过问题导向，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们主动探索课文内涵。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，使课堂成为充满思考和探究的场所。
七年级上册语文《音乐巨人贝多芬》优秀教学案例
一、案例背景
《音乐巨人贝多芬》是七年级上册语文教材中的一篇课文，通过描绘世界著名音乐家贝多芬传奇般的一生，展示了他在音乐领域的卓越成就以及坚韧不屈的精神品质。本案例旨在引导学生深入感受课文内容，理解并体会作者对贝多芬的崇敬之情，同时培养学生的审美情趣和人文素养。在教学过程中，教师应充分运用启发式、探究式教学方法，激发学生的兴趣和思考，帮助他们建立起对音乐、对生活的热爱和敬畏之心。此外，本案例注重培养学生独立思考、合作交流的能力，鼓励他们从多角度、多层次去解读课文，挖掘其中蕴含的丰富内涵。通过本节课的学习，使学生认识到贝多芬的音乐成就及其伟大精神，激发他们对美好事物的向往和追求。
初中音乐教学课例《音乐巨人贝多芬》课程思政核心素养教学设计及总结反思
2、品读赏析：
文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，而你又是如何
理解这些话的？
教师准备：
①课文 20 小节中“一个人到田野去，有时候我想，一
株树也比一个人好……”
四、体验反思，人物速写
①请同学们试着为课文重拟标题，以此提炼中心。
②站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。
③如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？
力分析 的主人；引导学生学习贝多芬与命运抗争的精神，培养
学生乐观的人生态度。
教学策略选
通过，倾听音乐，“命运”引读。听一段贝多芬的
择与设计 《命运交响曲》，让学生谈谈从这交响曲中听到了什
么？（听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷—绝望——不甘——抗争……)(让学生欣赏贝多芬的《命 运交响曲》。意图：导入新课，课文与《命运交响曲》 都表现了贝多芬与命运抗争的心理历程。提示本节课的 学法：通过欣赏音乐来领会文章的内容。)2、“命运” 引读：对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说 什么最重要？那么对一个音乐家来说又是最怕什么 呢？（耳聋）再诵读积累，整体感悟。学生比读课文， 交流感受，体会大音乐家的人格魅力，整体感悟。 三、合作探究，品读赏析 1、合作探究：2、品读赏析：
一、倾听音乐，“命运”引读听一段贝多芬的《命 运交响曲》，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么？提 示本节课的学法：通过欣赏音乐来领会文章的内容。) 引读：对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说 什么最重要？那么对一个音乐家来说又是最怕什么 呢？（耳聋）那是怎样的一个人呢？想不想认识他？下 教学过程 面就让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，去看看生活 中的贝多芬是怎样的一个人。
二、诵读积累，整体感悟 1、诵读积累：学生比读课文，交流感受，体会大音乐 家的人格魅力。 2、整体感悟：
《音乐巨人贝多芬》教案及教学反思
《音乐巨人贝多芬》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解贝多芬的音乐成就和他在音乐史上的地位。
2. 培养学生对贝多芬音乐作品的欣赏能力和音乐素养。
3. 引导学生了解贝多芬的生活经历和创作背景，提高学生的人文素养。
二、教学内容：1. 贝多芬的生平介绍：出生、成长、创作经历等。
2. 贝多芬的代表作品：交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。
3. 贝多芬的音乐风格：古典主义向浪漫主义的过渡。
4. 贝多芬的重要作品分析：如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解贝多芬的生平、作品和音乐风格。
2. 欣赏法：聆听贝多芬的音乐作品，感受其音乐魅力。
3. 讨论法：引导学生讨论贝多芬作品的特点和影响。
四、教学准备：1. 教材：《音乐巨人贝多芬》相关章节。
2. 音响设备：用于播放贝多芬的音乐作品。
3. 投影仪：用于展示贝多芬的图片和作品分析。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍贝多芬的生平，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解贝多芬的代表作品和音乐风格，分析其作品的特点。
3. 欣赏：播放贝多芬的音乐作品，让学生感受其音乐魅力。
4. 讨论：引导学生讨论贝多芬作品的特点和影响，提高学生的人文素养。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调贝多芬在音乐史上的地位。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生了解贝多芬的生活经历和创作背景，让学生感受音乐作品背后的情感。
要注重培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的人文素养。
在讲解贝多芬的作品时，要详细分析其音乐风格和特点，使学生能够更好地理解和欣赏。
还要注意调动学生的积极性，鼓励他们参与讨论，提高课堂氛围。
六、教学拓展：1. 对比分析：将贝多芬的作品与其他音乐家的作品进行对比，如莫扎特、海顿等，让学生了解贝多芬的音乐风格独特性。
2. 音乐欣赏活动：组织学生参观音乐会或者音乐展览，增加学生对音乐的直观感受。
3. 创作练习：鼓励学生尝试创作简单的音乐作品，培养学生的音乐创造力。
精品-初中音乐巨人贝多芬教案优秀范文
初中音乐巨人贝多芬教案优秀范文初中音乐巨人贝多芬教案优秀范文一教学准备1. 教学目标知识与技能：1、理清文章脉络，把握文章内容。
2、学习刻画人物的方法。
过程和方法：通过课外自主学习，课内小组合作探究的学习方法。
情感态度价值观：学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
2. 教学重点/难点重点;理清文章脉络，把握文章内容，学习刻画人物的写法。
难点;学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
3. 教学用具4. 标签教学过程(一)、?倾听音乐(命运交响曲)，激情导入?导语：同学们，当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，这熟悉的旋律一定会让你想到一个伟大的名字——贝多芬!?虽然贝多芬的一生坎坷而多难，但是他所创作的作品却辉煌而不朽!今天的这篇文章就将带领我们以一个普通人的视角走进他的生活，倾听他的心声，感受他的精神世界!(二)、走近贝多芬，你读到了什么?1、了解贝多芬的生平。
贝多芬德国作曲家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一，有欧洲乐圣之称。
主要作品有交响曲九部(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》，第九《合唱》最为著名)，歌剧《费黛里奥》等。
一生饱受耳疾折磨。
耳疾起于二十八岁，五十岁时全聋，众多登峰造极这作均是这期间的作品。
他一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄!没有恋人、没有健康、没有知音、没有家族、没有理解，亦没有财富!世界没再给予他欢乐，他却为世界创造欢乐。
他热爱自然，毕生追求自由，平等、博爱!2、速读课文，理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间主要写了哪几件事。
客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——客人参观贝多芬的工作室——贝多芬与客人谈话——贝多芬与客人共进晚餐——贝多芬回忆往事?主要事件：参观贝多芬的工作室贝多芬和客人谈话贝多芬回忆往事?(三)、了解贝多芬你感受到什么1、跳读课文，认识人物：勾画出文中肖像描写语段，对照画像你能从中感受到贝多芬的什么个性气质吗?初中音乐巨人贝多芬教案优秀范文二教学准备1. 教学目标1.欣赏课文的外貌描写和语言描写，学习作者通过外貌描写表现人物个性特征、通过语言描写展示人物内心精神世界的写法。
初中音乐巨人贝多芬教案范文
初中音乐巨人贝多芬教案优秀范文第一章：引言教学目标：1. 让学生了解贝多芬的生平背景及其在音乐史上的地位。
2. 培养学生对贝多芬音乐作品的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 贝多芬的生平介绍2. 贝多芬的音乐成就教学方法：1. 讲授法：教师讲解贝多芬的生平背景和音乐成就。
2. 欣赏法：学生聆听贝多芬的音乐作品，培养音乐欣赏能力。
教学步骤：1. 导入：教师播放贝多芬的《第九交响曲》，引导学生关注贝多芬的音乐作品。
2. 讲解：教师讲解贝多芬的生平背景，介绍他在音乐史上的地位。
3. 欣赏：学生聆听贝多芬的其他音乐作品，如《月光奏鸣曲》、《命运交响曲》等，教师引导学生进行音乐欣赏。
第二章：贝多芬的音乐风格教学目标：1. 让学生了解贝多芬的音乐风格特点。
2. 培养学生对贝多芬音乐作品的深入理解和欣赏能力。
教学内容：1. 贝多芬音乐风格的特点2. 贝多芬不同阶段的音乐风格变化教学方法：1. 分析法：教师引导学生分析贝多芬音乐作品的特点。
2. 比较法：学生对比贝多芬不同阶段的音乐作品，了解其风格变化。
教学步骤：1. 导入：教师播放贝多芬不同阶段的音乐作品，引导学生关注贝多芬音乐风格的变化。
2. 分析：教师引导学生分析贝多芬音乐作品的特点，如激情、豪放、激昂等。
3. 比较：学生对比贝多芬不同阶段的音乐作品，了解其风格变化。
第三章：贝多芬的钢琴奏鸣曲教学目标：1. 让学生了解贝多芬钢琴奏鸣曲的特点及其艺术价值。
2. 培养学生对贝多芬钢琴奏鸣曲的欣赏和演奏能力。
教学内容：1. 贝多芬钢琴奏鸣曲的特点2. 贝多芬钢琴奏鸣曲的艺术价值教学方法：1. 讲解法：教师讲解贝多芬钢琴奏鸣曲的特点及其艺术价值。
2. 实践法：学生实际演奏贝多芬钢琴奏鸣曲，提高演奏能力。
教学步骤：1. 导入：教师播放贝多芬的钢琴奏鸣曲，引导学生关注其特点和艺术价值。
2. 讲解：教师讲解贝多芬钢琴奏鸣曲的特点，如结构、旋律、和声等。
3. 实践：学生实际演奏贝多芬钢琴奏鸣曲，教师指导并进行评价。
《音乐巨人贝多芬》教案及教学反思
《音乐巨人贝多芬》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解贝多芬的生活背景、音乐成就以及他在音乐史上的地位。
2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方式，学生能够感受并理解贝多芬的音乐特点和风格。
3. 情感态度与价值观：培养学生对贝多芬的尊重和热爱，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 贝多芬的生活背景和音乐成就。
2. 贝多芬的音乐特点和风格。
三、教学难点：1. 贝多芬音乐作品的深层次理解和欣赏。
2. 学生对贝多芬音乐风格的把握。
四、教学准备：1. 教师准备贝多芬的音乐作品，如交响曲、钢琴奏鸣曲等。
2. 教师准备贝多芬的生活背景资料，如图片、文字等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过播放贝多芬的音乐作品，引导学生进入课堂。
2. 教学内容：a. 教师介绍贝多芬的生活背景，如他的家庭、学习经历等。
b. 教师引导学生聆听贝多芬的音乐作品，分析其音乐特点和风格。
c. 教师组织学生讨论贝多芬的音乐成就，如他的创新之处、对后世的影响等。
3. 教学反思：教师引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生提出问题和建议。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调贝多芬在音乐史上的地位和影响。
5. 课后作业：教师布置课后作业，如让学生聆听其他音乐家的作品，与贝多芬进行对比欣赏。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究贝多芬的音乐特点和风格。
2. 运用案例分析法，深入剖析贝多芬的代表作品，让学生感受其音乐魅力。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己对贝多芬音乐的理解和感悟。
七、教学步骤：1. 步骤一：聆听贝多芬代表作品，感受其音乐风格。
教师播放贝多芬的交响曲、钢琴奏鸣曲等作品，引导学生聆听并体会其音乐特点。
2. 步骤二：分析贝多芬的生活背景，理解其音乐创作动机。
教师介绍贝多芬的生活经历，如他的家庭、健康状况等，帮助学生了解贝多芬的音乐创作背景。
3. 步骤三：探讨贝多芬的音乐创新之处，认识其在音乐史上的地位。
初中音乐巨人贝多芬教案范文
初中音乐巨人贝多芬教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解贝多芬的音乐作品和生平事迹，感受其音乐风格的特点。
2. 培养学生对贝多芬音乐作品的欣赏能力和音乐审美情趣。
3. 通过学习贝多芬的音乐作品，引导学生理解音乐与个人经历、时代背景的关系。
二、教学内容：1. 贝多芬的生平介绍：出生背景、音乐历程、生平事迹等。
2. 贝多芬的代表作品：第五交响曲、第九交响曲、月光奏鸣曲等。
3. 贝多芬音乐风格的特点：古典主义向浪漫主义过渡的代表、创新精神、情感表达等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解贝多芬的生平事迹、音乐风格等特点。
2. 欣赏法：聆听贝多芬的代表作品，感受其音乐魅力。
3. 讨论法：引导学生探讨贝多芬音乐作品与个人经历、时代背景的关系。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍贝多芬的生平背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解贝多芬的音乐历程、代表作品和音乐风格。
3. 欣赏：播放贝多芬的代表作品，让学生感受其音乐魅力。
4. 讨论：引导学生探讨贝多芬音乐作品与个人经历、时代背景的关系。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行聆听贝多芬的其他作品，感受其音乐风格。
3. 家长协助孩子了解贝多芬所处的历史背景，加深对音乐作品的理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、讨论等。
3. 音乐欣赏能力：评估学生在欣赏贝多芬作品时的感受和理解，通过回答问题、小组讨论等方式进行。
七、教学拓展：1. 组织一次贝多芬音乐作品的主题音乐会，让学生亲身体验音乐的魅力。
2. 邀请音乐专家进行讲座，深入讲解贝多芬的音乐作品和生平事迹。
3. 组织学生参观音乐博物馆或贝多芬的故居，增加对贝多芬的了解。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的适用性等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的效果。
九、教学资源：1. 贝多芬音乐作品的CD或在线音频资源。
2. 贝多芬的生平介绍资料、音乐评论等相关书籍和文章。
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音乐巨人贝多芬初中音乐教学课例研
究报告
【原有教学课例的设计思路】
在速读课文的基础上，理清行文思路，复述课文;整体感知的基础上，分析贝多芬这一人物形象;然后仿写外貌描写。
做到“读—析—练”的结合。
【原有教学课例的主要教学环节】
多媒体放贝多芬的《命运交响曲》，让学生静听。
三分多钟后，音乐停。
老师问学生是谁的曲子，什么名称。
学生齐声回答后教师投影贝多芬的肖像照和课文标题。
学生静听老师有感情的朗读全文。
无其它任何要求。
教师投影课文提要，要求学生参照老师的提要，速读课文，看清行文思路，进行课文复述。
学生开始个别准备。
接着在学习小组内进行复述，学生的积极性不够高。
老师降低要求，让学生选其中的一个片段进行复述。
之后全班交流，教师点名，让三位学生进行复述。
结果学生大概不知如何复述，看着书择要读了一些内容。
复述完课文，老师让学生再细读课文，说说贝多芬是怎样一个人。
大约5分钟左右，老师再次让学生进行小组讨论。
之后学生进行全班性交流。
学生基本能用课文中的语句一一分析贝多芬的形象。
教师又利用投影出示课文中的重点语句对贝多芬进行小结性分析。
教师小结完后，又投影课后“研讨与练习二”，让学生描写自己的一个同学的外貌，并让同学们猜猜自己描写的人物是谁。
学生有一定兴趣，表现出兴奋的情绪。
思考一分钟后，老师叫了三个举手的学生上台演说。
学生能描写出人物的一些特征，但都靠某个绰号或某个事件，给了同学们一些猜测的暗示，而不是靠富有特色的外貌描写让同学们猜中。
再听《命运交响曲》，看贝多芬的肖像照，谈谈学后的体会。
学生三言两语回答后，教师进行总结。
【备课组成员听课后分析与交流】
这是一位三年教龄的年轻教师的一堂组内公开课。
听后初步感受：内容多而杂，粗看学生有较多的活动时间，但实效差。
经过备课组听课老师的共同讨论，认为其症结在于没有把握住单元学习重点及课文的特点，忽视了学生的知识储备和兴趣点，以完成“教”为价值取向。
本单元是名人单元。
五篇文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了她们对人类的贡献。
名人之因此成为名人，能作出巨大贡献，除了有超凡的能力外，首先在精神和品格上超凡脱俗。
因此，教学这些课文，要从情感、态度和价值观方面指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神;从知识和能力说，这些课文的语言文字、篇章结构、人文内涵，都值得揣摩、感悟和积累。
课文《音乐巨人贝多芬》的独特
之处在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现她内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。
这就要重点引导学生悉心体会。
本文的作者显示了高超的肖像描写技巧，不但从远到近、由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表现出了她的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。
这也要求教师重点指导学生认真学习、并模仿作片段训练。
从学生反应看，她们对贝多芬及其《命运交响曲》早有所了解，因此，三分钟纯粹的音乐静听没有必要。
如果让学生说说自己了解的贝多芬及其创作成就，就能调动起学生的知识积累和表现欲，为全体学生阅读课文张本。
本文以个性化的人物描写见长，其故事情节并不曲折感人，这可能是学生对本文的复述表现低调的原因。
如果为了培养学生的整体感知能力，一定要放入复述这一环节，那么在学生还没有掌握复述技巧的情况下，教师有必要做适当的指导。
“外貌描写”片段训练，原来能够成为本课的一个小高潮，它也是检验本堂课的学习效果的一条主要依据，学生对此也比较感兴趣，但在细读课文、揣摩语言、分析人物时，老师没有帮助学生找准切入点，老师在小结时也没有突出外貌描写。
学生对外貌描写的技法和作用体会不深。
自然就不能灵活运用于实践。
老师的示范朗读是需要的，而且能发挥该老师的特长。
但老师的课堂行为最终目的是引发学生的阅读兴趣、合作意识和探究问题的积极性，因此学生纯粹地静听老师朗读全文，
而无其它学习行为的要求，必然降低时间利用率，难以形成师生互教互学的“学习共同体”。
基于以上的分析，我们提出如下解决问题的策略：抓住课文内容的重点和学生的兴趣点，选准教学的切入点，对教材进行个性化处理。
【改进后的教学课例】
音乐巨人贝多芬
【教学设想】
第一学时：
1、层层深入(由外表逐步深入到人物的内心世界，包括独特的气质与坚强的个性)，自主探究
2、以肖像描写为切入点，追求一课有一得。
第二学时：
1、学生广泛交流肖像描写的习作
2、在比较阅读中，学习人物描写的方法。
侧重比较《邓家先》《闻一多先生的说和做》《音乐巨人贝多芬》三篇课文在描写人物的角度和记叙重点上的异同。
第一学时。