八年级语文《苏州园林》说明文课件
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《苏州园林》优秀课件.ppt(正式)
二、（2-9）作者从园林建筑设施 的各个方面，说明了苏州园林图 画美的总的特征。
三、（10）指出苏州园林的美还 不止以上这些，引人回味。
欣赏完图片后，如果让你用一个比 喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就 像„„
一幅幅优美的图画。
总是一幅
完美的图画
网 师 园
拙 政 园
留 园
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者 蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补 上几竿竹子或几棵芭蕉。
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏” 指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰 当。 （3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
学习了本文, 你有什么
1、明确对象的特征
2、理清说明的顺序 3、分析说明的方法 4、品味说明的语言
阅 读 说 明 文
布置作业
小作文：
我们的校园
提示：先抓住我们学校的教学楼、宿舍楼、食 堂的共同点，先概述，后分说。 字数为150字。
主题思想
• 本文抓住苏州园林的总体特征： “务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。”进而围 绕这个中心，把各种景物综合分成几 个类型，分别加以介绍说明和具体描 绘，从而自然、真切地再现了苏州的 风貌，也显示了设计者和匠师们的智 慧及我国园林艺术的高超。
结合课文解释下列词语。 标本： 比喻具有代表性的事物。 因地制宜：
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
具有与众不同的巧妙构思。 别具匠心： 重叠高耸的样子。 嶙峋： 形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。 重峦叠嶂： 胸中有丘壑：胸怀中有山水风景的形象， 深知其中的趣味。
三、（10）指出苏州园林的美还 不止以上这些，引人回味。
欣赏完图片后，如果让你用一个比 喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就 像„„
一幅幅优美的图画。
总是一幅
完美的图画
网 师 园
拙 政 园
留 园
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者 蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补 上几竿竹子或几棵芭蕉。
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏” 指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰 当。 （3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
学习了本文, 你有什么
1、明确对象的特征
2、理清说明的顺序 3、分析说明的方法 4、品味说明的语言
阅 读 说 明 文
布置作业
小作文：
我们的校园
提示：先抓住我们学校的教学楼、宿舍楼、食 堂的共同点，先概述，后分说。 字数为150字。
主题思想
• 本文抓住苏州园林的总体特征： “务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。”进而围 绕这个中心，把各种景物综合分成几 个类型，分别加以介绍说明和具体描 绘，从而自然、真切地再现了苏州的 风貌，也显示了设计者和匠师们的智 慧及我国园林艺术的高超。
结合课文解释下列词语。 标本： 比喻具有代表性的事物。 因地制宜：
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
具有与众不同的巧妙构思。 别具匠心： 重叠高耸的样子。 嶙峋： 形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。 重峦叠嶂： 胸中有丘壑：胸怀中有山水风景的形象， 深知其中的趣味。
第19课《苏州园林》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册 (1)
③可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两 边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因为更 增加了景致的深度。
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙
和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依 傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使 得 景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开， 这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次。
在准确严谨的基础上，说明文的语言风格还要随文章类型、 说明目的的变化而变化。只有如此才能更好地说明对象的特征， 实现写作目的。
活动四：看句·品语言的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 ②可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所 依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因为更增加了景致的深度。 ③苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 ④对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画…… ⑤至于池沼，大多引用活水。 ⑥苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
①对称的建筑是图案画，不是美术 画，而园林是美术画……
图案画更类似数学中的“几何图形”,看 上去工工整整，大部分都是对称的，比较刻 板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不 讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
②“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术” “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能
给人以 美感和愉悦，并且无法被复制;“技术”意味 着有固定的制作程 序和手法，其成果是具有实际效 用的东西，一般可以大量复制。
嶙峋：
重叠高耸的样子。
重峦叠嶂： 形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
胸中有丘壑：胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。
词语巧辩
别具匠心
别具一格
相同点：都有“与众不同”的意思。
八年级语文上册19.《苏州园林》课件
说明顺序
逻辑顺序
想一想，本文为什么采用逻辑顺序，而不 是空间顺序？
本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州 所有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地方的说 明文那样按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基础 上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事 物，分项进行说明，所以运用逻辑顺序。
19.苏州园林
叶圣陶
壹新 贰 整
课
体
导
感
入
知
叁课
文 赏 析
肆总
结 归 纳
壹
新课导入
江苏苏州古典园林
苏州城历史悠久，私家园 林始建于公元前6世纪，至 明代建园之风尤盛，清末 时城内外有园林170多处。 宋、元、明、清历代园林 各具自然的、历史的、文 化的、艺术的特色，为苏 州赢得了“园林之城”的 称号。
叁
课文赏析
讲究亭台轩榭的布局
朗读第3段，思考运用 了哪些说明方法体现其 布局特点？
讲究假山沼泽的配合
同学们能看出第4 段是按照什么顺序来 说明的吗？
总分
讲究假山沼泽的配合
假山有什么特点呢？
假山的堆叠， 可以说是一项 艺术而不仅技 术。
讲究假山沼泽的配合
沼泽又有什么特点呢？
引资料
“鱼戏莲叶间”
诗情画意 之美
讲究花草树木Leabharlann 映衬1.花草树木的映衬有什么特点？ “着眼在画意。”
2.本段用了哪些说明方法？ 作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
讲究近景远景的层次
本段哪些句 子紧扣“图画美” 这一特征呢？
请同学们自学7-9段，用下列 的句式赏析苏州园林的美。
苏州园林有图画美，体现在
八年级语文上册第19课《苏州园林》课件
高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同 的多种花树相间，这就一年四季不感到寞。（第5段）
运用摹状貌的说明方法，生动形象地描画了苏州园林里树木 载种错落有致，突出苏州园林树木栽种着眼在画意，讲究花 草树木相映衬的特点。
抓住事物特征，学习说明方法
苏州园林是各地园林的标本，这篇文章是说明文的标本。 叶圣陶是怎样抓住苏州园林的特征进行说明，让大家感知它的 美的？
2. 总之，__一__切__都要为构成完善的图画而存在，_决__不___容许 有欠美伤美的败笔。
表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点，体现了说明文 语言的准确性、严谨性的特点。。
字斟句酌，品味语言特点
熟读课文，根据文章内容，在划线处填上合适的词语。
3.有几个园里有古老的藤萝，盘__曲__嶙__峋__的枝干就是一幅好画。 开花的时候满眼的_珠__光__宝__气__，使游览者只感到无限的_繁__华___ 和__欢__悦___、可是没法细说。
梳理文章结构，理清说明顺序
默读全文，圈画关键句，绘制思维导图，明确文章的行文思路。
苏州园 林是各 地园林 的标本 （1）
讲究亭台轩榭的布局
务必使游览者无 讲究假山沼泽的配合 论站在哪个点上， 讲究花草树木的映衬 眼前总是一幅完 讲究近景远景的层次 善的图画。（2） 角落的构图美
门窗的图案美、雕镂美
梳理文章结构，理清说明顺序
默读全文，圈画关键句，绘制思维导图，明确文章的行文思路。
要求：1.找准每段中心句，概括段落主要内容。 2.梳理段落之间的关系，划分文章结构。 3.绘制思维导图，理清说明顺序。
提示：说明文的中心句是最能体现说明对象特征的简洁而完整 的句子，一般出现在文中开头段落和每段句首，起提示层次和 角度的作用。
运用摹状貌的说明方法，生动形象地描画了苏州园林里树木 载种错落有致，突出苏州园林树木栽种着眼在画意，讲究花 草树木相映衬的特点。
抓住事物特征，学习说明方法
苏州园林是各地园林的标本，这篇文章是说明文的标本。 叶圣陶是怎样抓住苏州园林的特征进行说明，让大家感知它的 美的？
2. 总之，__一__切__都要为构成完善的图画而存在，_决__不___容许 有欠美伤美的败笔。
表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点，体现了说明文 语言的准确性、严谨性的特点。。
字斟句酌，品味语言特点
熟读课文，根据文章内容，在划线处填上合适的词语。
3.有几个园里有古老的藤萝，盘__曲__嶙__峋__的枝干就是一幅好画。 开花的时候满眼的_珠__光__宝__气__，使游览者只感到无限的_繁__华___ 和__欢__悦___、可是没法细说。
梳理文章结构，理清说明顺序
默读全文，圈画关键句，绘制思维导图，明确文章的行文思路。
苏州园 林是各 地园林 的标本 （1）
讲究亭台轩榭的布局
务必使游览者无 讲究假山沼泽的配合 论站在哪个点上， 讲究花草树木的映衬 眼前总是一幅完 讲究近景远景的层次 善的图画。（2） 角落的构图美
门窗的图案美、雕镂美
梳理文章结构，理清说明顺序
默读全文，圈画关键句，绘制思维导图，明确文章的行文思路。
要求：1.找准每段中心句，概括段落主要内容。 2.梳理段落之间的关系，划分文章结构。 3.绘制思维导图，理清说明顺序。
提示：说明文的中心句是最能体现说明对象特征的简洁而完整 的句子，一般出现在文中开头段落和每段句首，起提示层次和 角度的作用。
《苏州园林》PPT课文课件
课文简介
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苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合
艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布 移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留 园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德 避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被 联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。
⑵ “务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。 《百科知识》编辑部知道叶老有这样一篇文章，便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。
文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ 第二部分（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏
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本阅文读是 第叶一老段为，一思本考苏这州一园段他林中图哪们片一册句先写话的说发序明。了表苏州，园林于的地是位？，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期 1979年初，香港有一家出上版社。打算发出一表本介时绍苏删州园去林的了摄影序集，文约叶最老写后一篇的序文几。 句话。人民教育出版社把它编入
课文简介
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俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称， 在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学 习我国著名教育家叶圣陶写的说明文--《苏州园林》。”
苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年， 近则四五百年。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征， 作了具体而生动的说明。
“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
比【喻阅具 历有】代：表一性个的人事对物社心。会、布对事局件、，对生化活中静所为发生动的事，的经化历及单理解调程度为。 多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
第19课《苏州园林》课件(共45张PPT)
课文解析
“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美 术画” “这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果” “又是入画的一景” “盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画” “苏州园林在每一个角落都注意图画美” （门窗）“图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品”
概括园林之美
课文解析
作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？
苏州园林
八年级语文课件
生字学习
轩榭（xuān xiè） 池沼（ zhǎo） 丘壑（ hè ） 模样（ mú ） 相间（ jiàn） 嶙峋（ lín xún ） 庸俗（ yōnɡ） 镂空（ lòu） 蔷薇（ qiánɡ） 重峦叠嶂（zhànɡ） 廊（lánɡ） 斟酌（ zhēn zhuó）
词语解释
2.廊子为何能“界而未界”？
“廊子大多是在两边无所依傍的”，空 间相连
解读园林之美
课文解析
分析说明方法 试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。
1．作比较：
①在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的 松柏，没有阅兵式似的道旁树”，这既是比喻，又是比较， 表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
讲究亭台轩榭的布局
图案画与美术画的区别在哪里？
图案画可以复制，简单而规整。美术画需要创造，是自 身情感的自然流露，不可能规整对称。
讲究假山池沼的配合
1.作者写假山的堆叠，同样用了做比较的方法，突出了 什么？ 堆叠的艺术，与上文图案画与美术画的比较对应
2.为什么需要“生平多阅历，胸中有丘壑”？ 见到过许多真山真水，才能仿照自然。
1917年富商贝润生以9900银元买下荒园，又购得园东房宅，增其 旧址，周筑高墙，改大门在园东。园周环以长廊，廊墙上置听雨楼藏 帖、乾隆御碑、文天祥诗碑等碑刻71块，增建燕誉堂、九狮峰、瀑布 等景点。贝氏还在园东建祠堂与义庄，园北建族校。贝润生花了9年时 间重修狮子林。
第19课《苏州园林》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等
字词积累
立竿见影
泛指事情中做得不好的部分
竿( gān ) 映衬( chèn ) 败笔
丘壑 (hè) 雷同 嶙 峋 ( lín xún)
依傍 ( bàng ) 蔓延 ( màn)蔷薇 ( qiáng ) 芭蕉 ( bā) 雕镂( lòu) 斟酌 ( zhēn zhuó )
整体感知
1.本文的说明对象是什么? 苏州园林
整体感知 2.苏州园林的总体特征
务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图画。
整体感知 文章从哪几方面说明这个特征?
1.讲究亭台轩榭的布局
整体感知
2.讲究假山池沼的配合
池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸，总 是高低屈曲任其自然
假山的堆叠，可以说是一 项艺术而不仅是技术
整体感知
3.讲究花草树木的映衬
高树与低树俯仰生姿
落叶树和常绿树相间， 花时不同的多种花树相间
整体感知
4.讲究近景远景的层次
苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
整体感知 讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
1.园林角落的配置 2.门窗雕琢的匠心 3.色彩搭配的协调
准确具体
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一 幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到 无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 95
生动具体
第为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局， 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲
究近景远景的层次。”
条理清楚
“或者是重峦叠嶂，或者是.. ” “阶砌旁边栽几丛...蔷薇木香”
具体、真实有说服力
字词积累
立竿见影
泛指事情中做得不好的部分
竿( gān ) 映衬( chèn ) 败笔
丘壑 (hè) 雷同 嶙 峋 ( lín xún)
依傍 ( bàng ) 蔓延 ( màn)蔷薇 ( qiáng ) 芭蕉 ( bā) 雕镂( lòu) 斟酌 ( zhēn zhuó )
整体感知
1.本文的说明对象是什么? 苏州园林
整体感知 2.苏州园林的总体特征
务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图画。
整体感知 文章从哪几方面说明这个特征?
1.讲究亭台轩榭的布局
整体感知
2.讲究假山池沼的配合
池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸，总 是高低屈曲任其自然
假山的堆叠，可以说是一 项艺术而不仅是技术
整体感知
3.讲究花草树木的映衬
高树与低树俯仰生姿
落叶树和常绿树相间， 花时不同的多种花树相间
整体感知
4.讲究近景远景的层次
苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
整体感知 讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
1.园林角落的配置 2.门窗雕琢的匠心 3.色彩搭配的协调
准确具体
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一 幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到 无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 95
生动具体
第为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局， 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲
究近景远景的层次。”
条理清楚
“或者是重峦叠嶂，或者是.. ” “阶砌旁边栽几丛...蔷薇木香”
具体、真实有说服力
第19课《苏州园林》课件(共21张)语文八年级上册
阅读迁移（2022凉山州中考）【核心素养·文化自信】 中国刺绣，针尖上的千年国粹
①小小的一根针，传承着历史，联结着古今。刺绣作为我国优秀的民 族传统工艺之一，具有深厚的历史文化底蕴。在闻名遐迩的古代丝绸 之路上，刺绣和蚕丝不仅是珍贵的货物，更是中外文化交流的“使者 ”，是除了瓷器之外中华文明的又一张名片。 ②我国刺绣艺术历史悠久，源远流长，举世闻名。据《尚书》记载， 远在4000多年前的章服制度就规定“衣画而裳绣”。至周代，有“绣 缋共职”的记载。西周的染织刺绣已有专门的分工，文献记载了素衣 朱绣、流畅的刺绣线条等情况。 ③战国是我国刺绣史上第一个极盛时期，刺绣的工艺已达到很高水平 ，该时期的刺绣品是丝绸之路上对外运输的重要商品之一。 ④汉代，刺绣开始展露艺术之美。因为经济繁荣，百业兴盛，丝织业 尤为发达，手工刺绣制作也迈向专业化，技艺突飞猛进。汉代王充所
10.（考点：说明方法）第④段中画线的句子主要采用了哪种说明方 法？请说说其作用。
举例子。举了长沙马王堆汉墓出土的精美绝伦的刺绣残片这一例子 ，真实具体地说明了汉代刺绣开始展露艺术之美，刺绣技艺高超， 从而增强了文章的说服力。
11.（考点：说明文的语言）结合下面句子中加点的词语，体会说明 文语言的准确、严谨。 据《尚书》记载，远在4000多年前的章服制度就规定“衣画而裳绣” “。据《尚书》记载”表明“4000多年前的章服制度就规定‘衣画而裳 绣’”出处准确、权威，增强了可信度，体现了说明文语言的准确、 严谨。
词语释义 1. 斟酌 ：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 2. 因地制宜 ：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 3. 别具匠心 ：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性 的构思）。 4. 重峦叠嶂 ：重重叠叠的山峰。 5. 俯仰生姿 ：文中指高树好像低着头，低树好像仰着头，形成一 种相互呼应的优美姿态。 6. 珠光宝气 ：形容服饰、陈设等非常华丽。
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苏州园林的总体特征具体表现在哪些方面？
1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。
2.假山池沼的配合讲求自然美。 3.花草树木的映衬给人图画美。 4.近景远景的层次给人景致美。 5.每个角落都注意图画美。 6.门和窗是高度的图案美。 7.极少用彩绘给人色彩美。
小结
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画”这个总体特 征。
俗话说：“上有天 堂，下有苏杭”。凡到 过苏州的人，没有不为 苏州园林典雅别致的造 型、处处入画的设计赞 叹不已的。现在就让我 们一同走进苏州园林。
叶圣陶
作者简介
叶圣陶（1894—1988）， 原名叶绍钧，江苏苏州人， 现代著名作家、教育家、编 辑家。他在小学、中学、大 学教过书，对语文教学的改 革和教材的建设有重大贡献。 20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作 有长篇小说《倪焕之》，童 话集《稻草人》、《古代英 雄的石像》。出版有《叶圣 陶全集》。
廊子
隔而不隔，界而未界。
榭
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草.绝不讲 究对称.如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补 上几竿竹子或几棵芭蕉.
欣赏假山池沼
欣赏苏州园林池沼的艺术
小处也注意美
高树和低树俯仰生姿
表达方式
评论这样栽种的艺术效果。
小结
本文说明语言准确而又生动，严密而 又精练，表现力很强，使文章充满情趣、 画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的 特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画， 同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林 艺术的高超水平。
烘托出园林的繁华气氛。
3. 游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一 景。描”绘了游人观鱼的动人情景。
议论 1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”
评价苏州园林在园林艺术中的地位。
2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。” 评论不讲究对称的美学原理。
3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说 出来。”
苏州园林概况
苏州的园林艺术历史悠久，现存园林 远则上千年，近则四五百年，全城有一百 多处园林，可以说是集历代江南园林艺术 之大成。其中合称四大园的沧浪亭、狮子 林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、 清四代不同的艺术风格。现已被联合国教 科文组织列为世界文化遗产 。
苏州园林的总体特征
务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、 议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生 动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原 理。
文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味， 启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之 外其他表达方式的句子，说说其表达效果。
描写
1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”
写出了万木争荣的景象。 2.“古老的藤萝……珠光宝气。”
总说 分说
——务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
⒈亭台轩榭的布局 ⒉假山池沼的配合 ⒊
⒌每个角落 ⒍门和窗
捎
带次
说
⒎极少用彩绘
明
小结
作者采用先主后次的逻辑顺序，按 照总分结构对苏州园林进行了介绍。
隔而不隔，界而未界的花墙镂空图案。
讲然美园 究之术林 对趣画是 称，要美 的是求术 。不自画
，
或补太着如 几上单白果 棵几调色开 芭竿了墙窗 蕉竹，壁正 。子给，对
池沼
的引极 感起少 觉人使
们用 安彩 静绘 闲 适
……
重峦叠嶂的假山
隔而不隔，界而未界
门和窗图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品
夏秋季节荷花或睡莲开放，“鱼戏莲叶间”