人教版六年级数学下册课堂作业设计《第1课时-折扣》
人教版六年级下册数学第二单元第1课时折扣作业设计
小学数学（六）年级（下）册第（二）单元作业设计单元内容：百分数课时数：6 设计者：第（ 1 ）课时《折扣》课时目标 1.认识折扣的含义，体会折扣和分数、百分数的关系；2.会解答和折扣有关的实际问题，加深对百分数数量关系的理解；3. 体验折扣在生活中的广泛应用。
重难点 1.认识折扣的含义，体会折扣和分数、百分数的关系；2.会解答和折扣有关的实际问题预习作业记一记，想一想你在生活中有遇到过商品打折的现象吗？请把你遇到过的折扣记录下来：这些折扣你都认识吗？挑选记录的两个折扣，说说你对它们的理解吧！（可以用图或文字表示）课后作业一、基础巩固1.填空。
2.一套百科全书，原价480元，现在打折销售，现价比原价便宜了多少钱？（用两种方法解决）二、能力提升1.商场开展促销活动，有两种优惠方案，如下所示：张叔叔要买一台标价750元的冰箱，选用哪一种方案更省钱？2.一款运动裤受季节影响准备打折出售，如果按标价的七五折出售，每条将赔15元；如果按标价的九折出售，每条可赚15元。
这条裤子的标价是多少元？成本价呢？三、创新拓展商店按如下标价销售两个杯子，一个盈利20％，一个亏损20％。
商店卖出这两个杯子，是亏了还是赚了？设计意图预习作业安排学生寻找生活中的折扣，并记录下来，结合生活实际，帮助学生认识折扣的含义。
解释折扣的含义时，并不局限于单纯的概念理解，学生可以通过图或者文字的形式展示自己的想法。
既有助于学生开拓思维，多方位、多角度的去理解折扣，也能帮助老师提前了解学生的知识起点，从而根据学情进行教学设计。
课后练习安排了2道基础题，2道提高题和1道拓展题。
折扣问题中主要有三个量，分别是折扣、原价和现价，基础题1是填空题，在已知其中两个量的基础上，求第三个量。
帮助学生掌握折扣问题中的数量关系式：现价＝原价×折扣，原价＝现价÷折扣，折扣＝现价÷原价。
基础题2是求打折后便宜的钱数，既可以用便宜的钱数＝原价－原价×折扣来做，也可以用便宜的钱数＝原价×（1－折扣）这个数量关系式解决。
2024年人教版数学六年级下册折扣教案推荐3篇
人教版数学六年级下册折扣教案推荐３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案第【1】篇〗目标：1、使学生理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的数量关系，与“求一个数的几分之几是多少”的应用题相同，并能正确列式计算。
2、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强数学的应用意识。
3、在良好的课堂气氛中，激发学生主动参与的热情，主动建构，学会学习。
重点：理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少？”难点：让学生自己分析，找准分析方法。
教具：小黑板过程：一、复习1、出示后让学生完成。
八折=（）‰九五折=（）‰对折=（）‰让学生讲讲“八折、九五折”各表示什么？2、揭示课题：“折扣”的应用题二、探究新知，寻找方法：1、出示例2：一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，每件售价多少元？比原来便宜了多少元？出示后让学生根据下列填空完成：根据，把看作单位“1”的量，是的 90‰，要求，就是求，用计算，等量关系式2、出示：联丰村去年早稻总产量50万千克，今年比去年增产二成，今年比去年增产多少万千克？今年收早稻多少千克？（1）出示后让学生画线段图。
（2）指名讲讲列式依据。
（3）板演、分析。
3、通过练习让生总结“折扣”就是我们以前学得哪类应用题。
三、巩固、提高、升华、创新1、对比练习：①一瓶油重1/2千克，用去25‰，用去多少千克？②一瓶油重1/2千克，用去1/4千克，还剩多少千克？2、闯关练习：同学们想去超市逛一逛吗？想去，必须闯过老师的以下几关第一关：完成书本第46页1、2、3、5、题，要求只列式，不计算第二关：完成以下三道题①、一种衣服原价每件180元，商店为了加快资金的.流通，决定将该服装打九折出售，过了两天，在降价的基础上再打八折出售，问现在多少元？②、商店优惠供应文具用品，买3枝圆珠笔送一枝，学校买了112枝圆珠笔，只要付多少枝圆珠笔的钱？③、日用品商店出售一种瓷碗，每只售价1.68元，如果一次购买的数量超过100只，可打九五折，食堂买了200只碗，应付多少钱？3、好，大家基本闯过了，我们一起去逛自选商场完成书本46页第6题四、学生作业：课堂作业反思：折扣这类应用题教学是小学数学十一册中的内容，利用它解决实际问题，是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一。
2024年人教版数学六年级下册折扣优秀教案精选3篇
人教版数学六年级下册折扣优秀教案精选３篇〖人教版数学六年级下册折扣优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。
2．体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活体验。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教法：启发引导法学法：自主探究法、合作交流法教具：课件。
教学过程：一、定向导学（5分）（一）导入：1、同学们春节刚刚过去，三八妇女节马上又要到了，一些商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段。
（请看大屏幕）你知道他们都采用了哪些促销手段？2、同学们提到了打折，打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，那么什么是打折？打折后商品的售价比原价便宜了还是贵了呢？同样的商品，打一折便宜还是打九折便宜呢？今天这节课，我们就来研究和打折有关的数学知识。
师板书：打折（二）出示学习目标1、理解“打折“的含义。
2、能用“折扣”知识解决生活中的实际问题。
二、自主学习（8分）1、自学内容：书上第8页内容2、自学时间：8分3、自学方法：先独立学习，然后完成下面的问题：（1）什么叫“打折”？几折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎样求“买这辆车用多少钱？”（3）怎样求“比原价便宜多少钱？”（4）尝试独立解答例1中的2个小题三、合作交流（10分）先小组交流，再派代表上台交流1、现价=原价×折扣便宜的钱数=原价×（1-折扣）2、完成书上第8页做一做。
四、质疑探究（2分）通过这节课的学习，你还有什么疑问，请提出来。
五、小结检测（15分）（一）小结：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？你们今天的表现都很出色，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个生活的有心人。
2024年人教版数学六年级下册折扣教案(精推3篇)
人教版数学六年级下册折扣教案（精推３篇）〖人教版数学六年级下册折扣教案第【1】篇〗教学内容：第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。
教学目标：明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。
能力目标：学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：会解答有关折扣的实际问题。
教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学方法：引导交流，合作探究教学用具：课件课时：第一课时教学过程一、情景导入师：每当过节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？生：打折；买一赠一……二、新课讲授（一）理解“折扣”的含义。
（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“九折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打八五折的售价标签。
（课件出示）（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打九折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打九折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打九折时，原价与现价有一个什么样的关系？找出规律：原价乘以90%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是90%。
（6）归纳定义。
通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
几折就是：现价是原价的百分之几十。
如八五折就是85%，九折就是90%。
（二）解决实际问题。
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价③学生独立根据数量关系式，列式解答。
④全班交流。
根据学生的汇报，板书：（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？②学生试算，独立列式。
六年级下册数学人教版第1课时折扣优秀教学案例
3.鼓励学生主动质疑和反思，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，让他们共同讨论和解决问题，培养他们的团队合作能力。
2.设计小组活动，如一起计算商品的折扣价格，相互交流和分享解题思路。
3.鼓励学生互相帮助和协作，培养他们的沟通能力和协作精神。
4.反思与评价的环节：通过让学生进行self-reflection和peer evaluation，培养了学生的self-awareness和self-improvement skills。教师对学生的comprehensive evaluation provided them with constructive feedback，帮助他们identify their strengths and weaknesses，and make necessary adjustments in their learning.
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握折扣的定义和计算方法，理解折扣与百分数之间的关系。
2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。
3.通过对购物场景的观察和分析，让学生了解数学在生活中的应用，培养他们的数感。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在观察、思考、交流的过程中，自主探索折扣的定义和计算方法。
1.利用多媒体展示购物场景的图片，让学生观察商品的标价和折扣信息，引发学生的兴趣。
2.设计生活中的购物实例，让学生亲身参与，感受折扣的存在和应用。
3.创设问题情境，如“如果你是购物者，如何计算折扣后的价格？”引导学生主动思考和探究。
人教版数学六年级下册折扣教学设计(精推3篇)
人教版数学六年级下册折扣教学设计（精推３篇）〖人教版数学六年级下册折扣教学设计第【1】篇〗教学目标：1、结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，理解打折的含义，进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。
2、学生通过解决生活中打折的实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。
3、让学生明白“数学来源于生活，并运用于生活”。
学会从数学的角度来看待周围的事物，感受数学的现实意义。
教学重点：学生能独立解决与折扣相关的问题。
教学难点：学生能运用折扣知识，对生活中不同的折扣现象做出正确的判断与选择。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都有哪些？人们为什么都在商场“搞活动”时去采购？2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。
3、出示一幅关于商场打折的情景相片，让学生谈谈自己的理解。
二、小组交流，学习新知。
1、认识“打折”。
（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
2、教学例1。
（1）、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。
（2）、让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？归纳：几折表示十分或百分之几十。
（3）、练习：说一说以下折数表示原价的百分之几？六折：—————三折———————八五折—————（4）、课件展示小雨买自行的情境，学生说一说其中的数学信息，出示例1第（1）题。
学生试算。
并汇报：180×85%=153（元）（5）、课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。
理解题意：怎么知道打九折？（6）、出示例1第（2）题。
学生试算、汇报、交流。
第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。
160—160×90%第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1—90%）。
160×（1—90%）三、巩固练习，深化认知。
六年级数学下册：第2单元-百分数(二)-课堂作业设计第1课时 折扣(人教版,含答案)
第1课时折扣一、1.五五折改写成百分数是（）；70%改写成折扣是（）。
2.一张餐桌打六折出售，表示现价是原价的（）%。
3.一套图书现价是原价的95%，表示现在打（）折出售。
4.一个书包原价是40元，打七五折后售价是（）元。
5.一个篮球打八折后售价是72元，这个篮球的原价是（）元。
二、1.根据原价算打折后的价钱。
原价15.00元，七折：原价5000.00元，九折：原价800.00元，六八折：原价760.00元，八五折：2.根据打折后的价钱算原价。
现价八五折：1700元，原价：现价五折：40.00元，原价：现价九折：1080.00元，原价：现价八折：320元，原价：三、一件衣服原价180元，现打九折出售。
现在的价钱是多少元？比原来便宜了多少元？四、“十一”小长假，利民商场举办优惠活动，一种电饭煲原价200元，现在只卖120元，这种电饭煲打了几折？五、一件商品的进价加上40元是售价，如果顾客以该售价的八折购买该商品，商场还可以赚12元。
这种商品进价是多少元？参考答案一、1.五五折改写成百分数是（55%）；70%改写成折扣是（七折）。
2.一张餐桌打六折出售，表示现价是原价的（60）%。
3.一套图书现价是原价的95%，表示现在打（九五）折出售。
4.一个书包原价是40元，打七五折后售价是（ 30）元。
5.一个篮球打八折后售价是72元，这个篮球的原价是（90）元。
二、1.根据原价算打折后的价钱。
原价15.00元，七折：10.5元原价5000.00元，九折：4500元原价800.00元，六八折：544元原价760.00元，八五折：646元2.根据打折后的价钱算原价。
现价八五折：1700元，原价：2000元现价五折：40.00元，原价：80元现价九折：1080.00元，原价：1200元现价八折：320元，原价：400元三、一件衣服原价180元，现打九折出售。
现在的价钱是多少元？比原来便宜了多少元？180×0.9=162（元）180-162=18（元）四、“十一”小长假，利民商场举办优惠活动，一种电饭煲原价200元，现在只卖120元，这种电饭煲打了几折？120÷200=0.6打了六折五、一件商品的进价加上40元是售价，如果顾客以该售价的八折购买该商品，商场还可以赚12元。
六年级下册数学教案-2.1折扣第一课时｜人教新课标
六年级下册数学教案2.1 折扣第一课时｜人教新课标教案：六年级下册数学教案2.1 折扣第一课时｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标六年级下册的数学教材，具体章节为第2章的1节——折扣。
本节课的主要内容是让学生掌握折扣的概念，能够理解打几折就是现价是原价的百分之几十，并能运用折扣知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握折扣的定义，理解打几折就是现价是原价的百分之几十。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解折扣的概念，能够将折扣应用到实际问题中。
2. 教学重点：掌握折扣的定义，能够运用折扣知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：笔记本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：假设我要购买一件原价为100元的商品，商家给出了8折的优惠，那么我需要支付多少钱呢？2. 自主探究：让学生思考如何计算打折后的价格，并尝试解答。
3. 集体讲解：讲解折扣的概念，打几折就是现价是原价的百分之几十。
以原价为100元，打8折为例，现价为100元×80%=80元。
4. 例题讲解：出示一道有关折扣的例题，如：一件商品原价为200元，商家给出了7折的优惠，小明购买这件商品需要支付多少钱？5. 随堂练习：让学生独立完成一道有关折扣的练习题，如：一件商品原价为150元，商家给出了6折的优惠，小明购买这件商品需要支付多少钱？六、板书设计折扣：打几折，现价=原价×折扣七、作业设计1. 作业题目：（1）一件商品原价为80元，商家给出了9折的优惠，小明购买这件商品需要支付多少钱？（2）一件商品原价为120元，商家给出了7.5折的优惠，小明购买这件商品需要支付多少钱？2. 作业答案：（1）小明需要支付72元。
（2）小明需要支付90元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过折扣的教学，让学生掌握了折扣的定义，并能运用折扣知识解决实际问题。
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第1课时折扣
一、1.五五折改写成百分数是（）；70%改写成折扣是（）。
2.一张餐桌打六折出售，表示现价是原价的（）%。
3.一套图书现价是原价的95%，表示现在打（）折出售。
4.一个书包原价是40元，打七五折后售价是（）元。
5.一个篮球打八折后售价是72元，这个篮球的原价是（）元。
二、1.根据原价算打折后的价钱。
原价15.00元，七折：
原价5000.00元，九折：
原价800.00元，六八折：
原价760.00元，八五折：
2.根据打折后的价钱算原价。
现价八五折：1700元，原价：
现价五折：40.00元，原价：
现价九折：1080.00元，原价：
现价八折：320元，原价：
三、一件衣服原价180元，现打九折出售。
现在的价钱是多少元？比
原来便宜了多少元？
四、“十一”小长假，利民商场举办优惠活动，一种电饭煲原价200
元，现在只卖120元，这种电饭煲打了几折？
五、一件商品的进价加上40元是售价，如果顾客以该售价的八折购
买该商品，商场还可以赚12元。
这种商品进价是多少元？
参考答案
一、1.五五折改写成百分数是（55%）；70%改写成折扣是（七折）。
2.一张餐桌打六折出售，表示现价是原价的（60）%。
3.一套图书现价是原价的95%，表示现在打（九五）折出售。
4.一个书包原价是40元，打七五折后售价是（ 30）元。
5.一个篮球打八折后售价是72元，这个篮球的原价是（90）元。
二、1.根据原价算打折后的价钱。
原价15.00元，七折：10.5元
原价5000.00元，九折：4500元
原价800.00元，六八折：544元
原价760.00元，八五折：646元
2.根据打折后的价钱算原价。
现价八五折：1700元，原价：2000元
现价五折：40.00元，原价：80元
现价九折：1080.00元，原价：1200元
现价八折：320元，原价：400元
三、一件衣服原价180元，现打九折出售。
现在的价钱是多少元？比
原来便宜了多少元？
180×0.9=162（元）
180-162=18（元）
四、“十一”小长假，利民商场举办优惠活动，一种电饭煲原价200
元，现在只卖120元，这种电饭煲打了几折？
120÷200=0.6
打了六折
五、一件商品的进价加上40元是售价，如果顾客以该售价的八折购
买该商品，商场还可以赚12元。
这种商品进价是多少元？
（40×0.8-12）÷（1-0.8）=100（元）。