农业区位因素教学设计
《农业区位因素及其变化》教学设计
《农业区位因素及其变化》教学设计教学目标和要求：1、结合实例，说明影响农业区位选择的自然和人文因素。
2、结合实例，说明农业区位因素的变化对农业区位选择的影响。
教学重点：农业区位因素教学难点：农业区位因素变化对农业区位选择的影响。
教学方法：自主、合作和探究法；归纳法。
教学过程：导入新课思考引入：“世界桑蚕看中国，中国桑蚕看江浙”。
种桑养蚕一直是我国江浙地区的传统农业。
21世纪初，广西迅速发展成为我国最大的桑蚕生产基地。
现在“世界桑蚕看中国，中国桑蚕看广西”。
为什么我国最大的桑蚕生产基地由江浙地区转移到广西呢？自主学习一、农业区位因素1．农业生产活动(1)概念：人们利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物等，以获得所需的产品。
(2)特点：地域性、季节性和周期性。
2．农业区位因素：影响一定地方农业生产选择的因素。
(1)自然因素气候：热量、光照、降水等气候条件对农业区位选择的影响很大水源：保证农作物收成地形：平原地区适宜发展种植业；山地、丘陵地区适宜发展林业或畜牧业土壤：农作物生长的物质基础(2)人文因素①市场：市场的需求，农产品的价格等在很大程度上决定了农业生产的类型和规模。
②交通运输：交通运输快捷，可以节省农产品的运输、存储费用和运输时间。
③政策法规：政府制定的各项政策法规，对农业生产有很大影响。
④资金、劳动力、科技、历史、文化、政治等因素也影响农业区位选择。
高考链接(1)气候条件中的雨热同期、热量充足、降水丰沛、光照充足、气温日较差大，对农业生产有利。
(2)平原适合种植各类农作物和林果业；丘陵、山地适合发展林果业。
(3)郊区农业布局的主导因素是市场。
(4)光照和热量条件既联系密切，也有区别。
对同一地区来说，光照充足的时候热量也丰富，但不同地区之间比较时，二者不一定呈现这种正相关，如青藏高原光照充足，但热量不足；四川盆地的光照并不充足，但气温高，热量足。
农业区位因素及其变化和国防建设方面的影响，导致了人口的增长速度非常快，而且这种增加速度还在逐渐加快着。
3.1农业区位因素教学设计高中地理人教版必修第二册
为了巩固学生对农业区位因素的理解和应用，以及提高学生的分析问题和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.选择一个你熟悉的农业区域，分析其主要的农业区位因素，包括自然条件、社会经济条件和技术条件等，并探讨这些因素如何影响该地区的农业发展。
要求：不少于500字，可以结合图表、数据等进行分析，以书面报告的形式提交。
要求：不少于1000字，项目设计需具备可行性和创新性，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
4.撰写一篇关于农业区位因素在现代农业发展中的作用的短文，结合国内外的成功案例，阐述农业区位因素的重要性。
要求：不少于800字，观点明确，论述有力，能够体现学生对农业区位因素的理解。
作业提交时间：一周后。
作业评价标准：
2.教学内容：
（1）农业区位因素的概念与分类：介绍农业区位因素的定义，将其分为自然条件、社会经济条件和技术条件等几类。
（2）农业区位因素的影响：分析各类区位因素对农业发展的影响，如气候、土壤、市场、交通等。
（3）农业区位因素与农业类型、生产布局的关系：通过实例分析，探讨农业区位因素在农业类型和生产布局中的作用。
1.内容完整，逻辑清晰，观点明确。
2.分析深入，能够结合实例进行阐述。
3.语言表达准确，符合学术规范。
4.创新性和实用性。
1.教学活动设计：
通过师生互动，对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固知识点。
2.教学内容：
（1）知识点回顾：回顾农业区位因素的概念、分类、影响因素等。
（2）学生分享：邀请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
（3）教师总结：对学生的分享进行点评，强调本节课的重点和难点。
3.教学目标：
巩固学生对农业区位因素知识的掌握，培养学生的归纳总结能力。
《农业区位因素》教案设计
《农业区位因素》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解农业区位因素的概念及其重要性；（2）掌握影响农业区位的自然因素和社会经济因素；（3）能够分析不同农业区位因素对农业生产的影响。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析实例，培养学生的观察和分析能力；（2）运用地图和地理信息系统软件，培养学生获取和处理地理信息的能力；（3）开展小组讨论和报告，培养学生合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农业地理学的兴趣和热情；（2）培养学生尊重自然、关注农业发展的观念；（3）培养学生运用地理知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 农业区位因素的概念及其重要性（1）引入农业区位因素的概念；（2）讲解农业区位因素在农业生产中的重要性。
2. 影响农业区位的自然因素（1）气候因素：温度、降水、光照等；（2）地形因素：坡度、坡向、海拔等；（3）土壤因素：土壤类型、肥力、排水等。
3. 影响农业区位的社六、影响农业区位的经济因素（1）市场因素：农产品需求、价格、运输成本等；（2）劳动力因素：劳动力供给、工资水平、人口密度等；（3）资本因素：农业投资、基础设施、技术水平等。
七、影响农业区位的政策因素（1）国家政策：农业支持政策、土地政策、贸易政策等；（2）地方政策：农业发展规划、补贴政策、环境保护政策等。
八、农业区位因素分析方法1. 收集和处理地理信息：使用地图、统计数据、卫星遥感图像等；2. 实地考察：观察农业景观、访谈当地农民等；3. 空间分析：利用地理信息系统（GIS）进行空间数据处理和分析。
九、案例分析：我国农业区位因素的变化与适应1. 案例一：东北平原农业区位因素的变化与适应；2. 案例二：江南水乡农业区位因素的变化与适应；3. 案例三：西部干旱地区农业区位因素的变化与适应。
十、总结与评价1. 回顾本节课的重点内容，巩固农业区位因素的概念和影响因素；2. 学生展示小组讨论和报告的成果，进行评价和交流；3. 总结农业区位因素在农业生产中的作用，强调其对农业发展的重要性。
农业区位因素教案
农业区位因素教案第一章：农业区位因素概述教学目标：1. 理解农业区位因素的概念和重要性。
2. 掌握农业区位因素的分类和作用。
教学内容：1. 农业区位因素的定义和意义。
2. 农业区位因素的分类：自然因素、社会经济因素、技术因素。
3. 农业区位因素的作用：影响农业生产、决定农业分布、影响农业结构。
教学活动：1. 引入话题：讨论农业的意义和作用。
2. 讲解农业区位因素的概念和重要性。
3. 分析农业区位因素的分类和作用。
4. 案例分析：研究当地农业区位因素对农业生产的影响。
第二章：自然因素对农业区位的影响教学目标：1. 理解自然因素对农业区位的含义和作用。
2. 掌握主要自然因素对农业区位的影响。
教学内容：1. 气候因素：温度、降水、光照等对农业生产的影响。
2. 地形因素：坡度、海拔、土壤类型等对农业生产的影响。
3. 水资源因素：水源、灌溉设施等对农业生产的影响。
1. 引入话题：讨论自然因素对农业的影响。
2. 讲解气候因素对农业区位的影响。
3. 分析地形因素对农业区位的影响。
4. 讨论水资源因素对农业区位的影响。
第三章：社会经济因素对农业区位的影响教学目标：1. 理解社会经济因素对农业区位的含义和作用。
2. 掌握主要社会经济因素对农业区位的影响。
教学内容：1. 市场因素：市场需求、价格等对农业生产的影响。
2. 交通因素：交通网络、运输成本等对农业生产的影响。
3. 政策因素：政府政策、补贴等对农业生产的影响。
教学活动：1. 引入话题：讨论社会经济因素对农业的影响。
2. 讲解市场因素对农业区位的影响。
3. 分析交通因素对农业区位的影响。
4. 讨论政策因素对农业区位的影响。
第四章：技术因素对农业区位的影响教学目标：1. 理解技术因素对农业区位的含义和作用。
2. 掌握主要技术因素对农业区位的影响。
1. 种植技术：品种改良、栽培技术等对农业生产的影响。
2. 农业机械：机械化程度、设备水平等对农业生产的影响。
3. 信息技术：农业信息化、智能化等对农业生产的影响。
教案 农业区位因素
教案：农业区位因素第一章：农业区位因素概述教学目标：1. 了解农业区位因素的概念和重要性。
2. 掌握农业区位因素的分类和作用。
教学内容：1. 农业区位因素的定义。
2. 农业区位因素的分类：自然因素、社会经济因素、技术因素。
3. 农业区位因素的作用：影响农业生产、决定农业布局、影响农业发展。
教学活动：1. 引入话题：介绍农业区位因素的概念和重要性。
2. 讲解农业区位因素的分类和作用。
3. 案例分析：分析具体农业区位因素对农业生产的影响。
作业布置：1. 学生课后总结农业区位因素的分类和作用。
2. 学生查找相关案例，分析农业区位因素对农业生产的影响。
第二章：自然因素对农业区位的影响教学目标：1. 了解自然因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要自然因素对农业区位的作用。
教学内容：1. 自然因素的分类：气候、土壤、水资源。
2. 气候因素对农业区位的影响：温度、降水、光照。
3. 土壤因素对农业区位的影响：肥力、质地、结构。
4. 水资源因素对农业区位的影响：灌溉、水源、水文。
教学活动：1. 讲解自然因素对农业区位的影响。
2. 分析主要自然因素对农业区位的作用。
3. 案例分析：具体分析自然因素对农业生产的影响。
作业布置：1. 学生课后总结自然因素对农业区位的影响。
2. 学生查找相关案例，分析自然因素对农业生产的影响。
第三章：社会经济因素对农业区位的影响教学目标：1. 了解社会经济因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要社会经济因素对农业区位的作用。
教学内容：1. 社会经济因素的分类：市场、交通、政策、劳动力。
2. 市场因素对农业区位的影响：需求、价格、竞争。
3. 交通因素对农业区位的影响：运输成本、流通速度、交通网络。
4. 政策因素对农业区位的影响：农业政策、补贴、税收。
5. 劳动力因素对农业区位的影响：劳动力供应、劳动力成本、劳动力素质。
教学活动：1. 讲解社会经济因素对农业区位的影响。
2. 分析主要社会经济因素对农业区位的作用。
农业区位因素 教案
农业区位因素教案教案标题：农业区位因素教案目标：1. 了解农业区位因素的概念和重要性。
2. 掌握农业区位因素的分类和影响因素。
3. 能够分析和评价不同农业区位的优劣。
4. 培养学生对农业区位因素的综合思考和解决问题的能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考：你认为什么是农业区位因素？它对农业发展有什么影响？知识讲解：2. 通过课堂讲解，向学生介绍农业区位因素的概念和重要性。
3. 分类介绍农业区位因素，包括自然因素（气候、土壤、地形等）和人文因素（交通、市场、劳动力等）。
4. 分别讲解不同农业区位因素对农业发展的影响，例如气候对农作物种植的影响，市场对农产品销售的影响等。
案例分析：5. 提供几个不同地区的农业区位案例，让学生分析和评价其优劣。
6. 引导学生思考：为什么某些地区适合发展特定的农业？有什么因素限制了某些地区的农业发展？小组讨论：7. 将学生分成小组，让他们选择一个地区进行深入研究。
8. 要求学生分析该地区的农业区位因素，包括自然因素和人文因素，并讨论该地区的农业发展潜力和限制。
展示和总结：9. 每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和互动。
10. 教师总结本节课的内容，强调农业区位因素对农业发展的重要性，并鼓励学生继续深入研究和思考。
教案评估：11. 布置作业：要求学生撰写一篇关于农业区位因素的研究报告，包括对某个地区的农业区位因素的分析和评价。
12. 教师对学生的报告进行评估，包括对农业区位因素的理解和分析能力的评价。
延伸活动：13. 鼓励学生进行实地考察，观察和记录不同地区的农业区位因素。
14. 学生可以进行小组或个人项目，深入研究某个地区的农业发展，并撰写调研报告。
教学资源：- PowerPoint演示文稿- 农业区位因素案例材料- 小组讨论指导问题- 农业区位因素研究报告评估标准教学策略：- 探究式学习：通过案例分析和小组讨论，激发学生对农业区位因素的兴趣和思考能力。
教案 农业区位因素
教案：农业区位因素第一章：引言教学目标：1. 了解农业区位因素的概念和重要性。
2. 掌握农业区位因素的分类和作用。
教学内容：1. 农业区位因素的定义和作用。
2. 农业区位因素的分类及其影响。
教学活动：1. 引入农业区位因素的概念，让学生初步了解其含义。
2. 通过实例分析，让学生理解农业区位因素对农业发展的影响。
3. 引导学生思考农业区位因素的重要性。
教学资源：1. 农业区位因素的定义和分类资料。
2. 相关实例和案例分析。
教学评估：1. 课堂提问，检查学生对农业区位因素的理解。
2. 小组讨论，评估学生对农业区位因素重要性的认识。
第二章：气候因素教学目标：1. 了解气候因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要气候因素及其作用。
教学内容：1. 气候因素的定义和分类。
2. 气候因素对农业的影响。
教学活动：1. 引入气候因素的概念，让学生初步了解其含义。
2. 通过实例分析，让学生理解气候因素对农业的影响。
3. 引导学生思考气候因素在农业区位选择中的重要性。
教学资源：1. 气候因素的定义和分类资料。
2. 相关实例和案例分析。
教学评估：1. 课堂提问，检查学生对气候因素的理解。
2. 小组讨论，评估学生对气候因素在农业区位选择中的重要性的认识。
第三章：土壤因素教学目标：1. 了解土壤因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要土壤因素及其作用。
教学内容：1. 土壤因素的定义和分类。
2. 土壤因素对农业的影响。
教学活动：1. 引入土壤因素的概念，让学生初步了解其含义。
2. 通过实例分析，让学生理解土壤因素对农业的影响。
3. 引导学生思考土壤因素在农业区位选择中的重要性。
教学资源：1. 土壤因素的定义和分类资料。
2. 相关实例和案例分析。
教学评估：1. 课堂提问，检查学生对土壤因素的理解。
2. 小组讨论，评估学生对土壤因素在农业区位选择中的重要性的认识。
第四章：水源因素教学目标：1. 了解水源因素对农业区位的影响。
2. 掌握主要水源因素及其作用。
《农业区位因素》教学设计
人教版高中地理（2019版）必修二
第三章第一节第一课时《农业区位因素》教学设计
【课型】
新授课
【课时】
1课时
【课程标准】
结合实例，说明农业区位因素。
【教学目标】
1、理解农业区位的含义。
2、结合实例，说明影响农业区位选择的因素。
3、结合实例，分析农业区位因素对农业生产的影响。
【教学重难点】
教学重点：结合实例，说明影响农业区位选择的因素；结合实例，分析农业区位因素对农业生产的影响。
教学难点：结合实例，分析农业区位因素对农业生产的影响。
【教学方法】
多媒体辅助教学法、问答式谈话法、专题讨论法、案例教学法【教学过程】
学生的学习兴趣。
以贴近学生生活的事物导入，使学生快速融入教学环境，同时为情境的创设作铺垫。
区的自然因素和人文因素，发挥优势、改进不足，最终实现区域的可持续发展。
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第三章区域产业活动第二节农业区位因素与农业地域类型第1课时
“农业区位因素”教学设计
潘忠惠
一、新课程标准要求及解读
课标要求: 分析农业区位因素
课标解读：知道农业的含义及其特点,能说出农业区位的含义;能够根据材料分析出影响农业区位的主要因素;举例说明农业区位的变化；能够利用区位知识,对自然因素进行利用和改造。
二、教材分析
本节内容为新课标教材高中《地理》（湘教版．必修二）第三章《区域产业活动》第二节“农业区位因素与农业地域类型”第1课时“农业区位因素”。
高中地理必修Ⅱ所阐述的主题是“如何走人地协调发展的道路”,从人口、城市、产业活动三个层面进行论述。
本章“区域产业活动”在全书中具有承上启下的作用,通过产业活动联系着人类社会和环境，产业活动中农业、工业和交通运输三个方面是人类最主要的产业活动,也是教材中研究的重点。
本节系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响，从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜,因时制宜，充分合理地利用农业土地。
三、学情分析
学生在学习城市区位因素的基础上，对区位分析有了一定的归纳和概括能力，在初中具备一定的区域地理基本知识
四、教学目标
知识与技能:能分析农业区位因素及其变化对农业的影响;分析某地或某种
农业区位选择的主要因素;能够充分利用和改造自然因素。
过程与方法:通过分析案例,理解农业区位因素及其化对农业的影响;并学会运用这一知识去评价某一地区的农业选择。
情感态度与价值观:树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念;通过对家乡农业区位的分析，增强热爱家乡的情感。
五、教学重点
分析影响农业区位的主要因素
六、教学难点
分析不断发展变化的社会经济因素对农业区位的影响；如何因地制宜，合理布局农业
七、教学方法
材料分析法、小组讨论法、合作探究法
八、教学过程
【暖课】
播放视频“安禄山进贡荔枝”,激发学生的学习兴趣，引起学生的注意。
【新课导入】
课件展示杜牧的《过华清宫》,结合刚才的视频我们知道，杨贵妃是广州蒲州人，喜爱吃荔枝，而安禄山为了讨好杨贵妃截了从蜀地运来的荔枝。
为什么要这么老远的从蜀地运荔枝过来，而不直接在长安种植荔枝呢?-----------今天我们就来学习农业的区位因素。
【展示并板书】农业区位因素
【新课教学】
在学习农业区位之前,我们先来了解一下农业。
就同学们生活中的理解,并结合刚才的视频，说一下什么是农业,农业具有什么样的特点呢?
（学生活动）学生讨论回答
（课件展示农业的概念和特点,归纳讲述）:人类利用土地的自然生产力,栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品，这就是农业。
可以看出农业作用的对象就是植物或者动物。
广义的农业指农、林、牧、副、渔，而狭义的农业就是指种植业。
农业具有地域性的特征，所以我们要因地制宜,同时，它还具有季节性和周期性的特征，还要因时制宜,不违农时。
（课件展示）以下谚语或诗句体现了农业的什么特点?
1、清明前后，点瓜种豆
2、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳
3、离离原上草,一岁一枯荣
(承转）农业是受自然环境影响最大的产业，同时又是历史悠久的产业，随着社会经济的发展和科技的进步,社会对农业的影响越来越大。
农业的地域性，在一定程度上体现了农业生产与自然环境、社会环境间的相互关系。
自然和环境将如何影响农业生产呢？接下来我们一起来探讨。
(课件展示）农业区位的定义
(讲述）农业区位其实质是农业生产选在什么地方和受什么因素影响的问题。
比如说青稞主要种植在青藏高原,因为青稞比较耐寒,而青藏高原光照充足,昼夜温差大,河谷地区有灌溉水源,土壤较肥沃。
对农业区位的影响因素将它分为三大类:自然条件,社会经济因素以及科学技术因素，那么他们是如何影响农业区位的呢?请同学们分小组结合材料及图片对下列问题进行分析。
(课件展示）材料“海南和河南的农作物差异”以及“新疆的瓜果”
(学生活动)学生阅读材料后分析，海南和河南农作物差异的原因（热量和水分),以及新疆瓜果很甜的原因。
(补充小结)耕作制度也就我们说的熟制,主要和热量相关，其次是降水。
海南靠近热带,为一年三熟，河南位于华北地区，为一年两熟或两年三熟。
结论:农业生产要综合考虑的气候因素包括光照、热量、降水、温差等。
ﻭ(课件展示)图片展示“我国的四大牧场及九大商品粮基地”，请分析为什么我国的牧场都位于西部地区,而九大商品粮基地都位于东部地区?
我国的大型商品粮基地大多集中在东北、华北、长江中下游、和珠三角等土壤肥沃、水热条件好的平原地区,西部地区以高原和山地为主,本来就缺少大型连片的平原和谷底,加上自然条件(降水和水源不足、干旱严重)相对恶劣，经济欠发达，科技水平、农业生产技术(难以机械化和规模化、良种化）和交通水
平落后，粮食生产的稳定性不高，这些地区的粮食生产大多只能自给自足，粮食商品率很低。
(补充小结）平原适宜发展耕作业，山区适宜发展林业和牧业，丘陵可开辟梯田（课件展示)我国杭州的“明前龙井茶”世界驰名,日本茶道研究者曾经把茶种带到日本栽培,但效果始终不好，请问其最根本的原因是什么？
(学生讨论得出结论）土壤是作物生长的物质基础,不同的土壤类型适宜生长不同的作物。
江南丘陵的土壤呈现酸性，适合茶树的种植。
(课件展示）材料一：兴义下午屯刘某的几亩土地原来种小麦，现在改种蔬菜。
材料二：美国人爱喝咖啡，咖啡在美国的需求量且距美国较近,集中生产比较有利。
这些国家为了满足美国市场的消费需求，便纷纷扩大了咖啡的生产,南美成为世界最大的咖啡生产基地。
(学生讨论得出结论)市场因素在很大程度上决定着农产品的价格，当某种农产品供不应求时，其价格就会上升，导致更多的农户进行生产。
（课件展示)在兴义大润发超市,能买到海南的香蕉、福建的柚子、台湾的芒果。
原因是什么?
(学生讨论得出结论)交通运输条件的改善,和农产品的保险、冷藏等技术的发展,使农产品的市场在地域上大为扩大。
（课件展示）材料一:经历过太空遨游的农作物种子,返回地面种植后，不仅植株明显增高增粗，果型增大，产量比原来增长而且品质也大为提高。
材料二：我国南方的水稻种植业,需要投入较多劳力精耕细作。
而美国的农场,却主要由机械从事农业活动。
(学生讨论得出结论）科学技术可以提高农作的生产效率，降低对劳动力数量的要求,但同时对劳动力的素质提出了更高的要求
（学生活动)请同学们根据主要农作物的生长习性归纳表及我国“我国温度带的划分图”“我国干湿地区划分图”，分析一下水稻、小麦、哈密瓜、青稞、荔枝、苹果与图中的①②③④⑤⑥如何对应?
（承转)可见我们要根据当地的自然区位对农业进行合理的布局。
区位因素是变化的,我们不能死背教条，要具体问题具体分析
（学生活动）以前我们北方一到冬季,每家每户都要购买几百斤甚至几千斤大白菜存在家里，现在再也没有这种现象了,为什么?
(学生讨论得出结论）大鹏农业的发展，有“反季节蔬菜”，交通运输的发展使南方蔬菜可以及时运到北方,冷藏技术的不断发展。
（小结)1、影响农业区位的因素不是一成不变的
2、自然因素比较稳定,社会经济因素发展变化较快。
(承转）人类要对有利的区位进行利用，对不利的区位进行改造
（课件展示）“我国一些农作物区位扩展情况表”我们要扩展农作物区位,可以通过哪些方法达到?我们又要如何对不利因素进行改造呢?
（活动)在下列农业生产活动后的括号内,填出怎样利用和改造自然因素。
(１）江南丘陵茶园的喷灌。
( )
（２）塑料大棚栽种蔬菜。
( ）
(３)云贵高原修筑梯田。
（ )
(4）南方低山丘陵区红壤施用熟石灰。
( )
（课堂探究）兴义花卉产业发展可研报告
(课件展示)初步规划兴义种植百合、玫瑰等鲜花约６万亩到8万亩，同时建设１2—18个精品高档出口盆花生产工厂，打破黔西南外贸生产零的记录,建成继昆明后，全国第二家全天候花卉生产区域。
兴义花卉产业发展依据了哪些那些农业区位?
学生展示讨论结果
结论展现关键词
气候、交通、政策、劳动力
(总结)欣赏音乐“荔枝红”
【集体备课一件摘录】
【教学反思】。