最新苏教版五年级综合实践活动《我有火眼金睛——巧识骗术》精品教学设计
《一 揭穿骗术》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《揭穿骗术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解常见的骗术类型，提高警惕性；2. 学习识别骗术的方法，增强自我保护意识；3. 培养团队合作和沟通技巧，提高解决问题的能力。
二、作业内容任务一：收集身边的骗术案例1. 学生们通过观察、询问、网络搜索等方式，收集身边的骗术案例；2. 将收集到的案例整理成PPT或视频，展示骗术的特点和行骗方式；3. 小组讨论，分析这些骗术的共同点和不同点，总结出一些识别骗术的方法。
任务二：角色扮演与模拟骗术1. 分组进行角色扮演，模拟常见的骗术场景；2. 每个小组选择一种骗术进行模拟，如街头算命、假冒警察、网络诈骗等；3. 小组内部分工合作，扮演骗子和受害者，通过角色互换体验不同的骗术；4. 讨论总结如何避免这些骗术，提出防范建议。
任务三：团队合作破解骗术挑战1. 老师提供一些常见的骗术题目，如“如何识别街头算命骗局”、“如何防范网络诈骗”等；2. 学生们以小组为单位，通过讨论、调查、实践等方式寻找破解这些骗术的方法；3. 每组展示自己的成果，分享破解骗术的经验和技巧。
三、作业要求1. 作业应注重实践操作，鼓励学生通过亲身经历和小组合作来解决问题；2. 每个任务完成后，小组需提交一份总结报告，分析总结所遇到的难点和收获；3. 鼓励学生在作业过程中积极思考、主动探索，培养创新意识和实践能力。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业报告、PPT展示、角色扮演表现以及团队合作情况进行评价；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程评价与结果评价相结合；3. 评价内容：学生对骗术的认知程度、识别能力、团队合作能力以及解决问题的能力等。
五、作业反馈1. 学生可根据老师和同学的反馈，进一步完善自己的作业成果，提高识别和防范骗术的能力；2. 老师可根据学生的完成情况，调整综合实践活动课程的内容和方式，以满足学生的需求和兴趣。
通过这个作业设计方案，学生们可以更好地了解骗术的类型和特点，学习识别骗术的方法，增强自我保护意识，培养团队合作和沟通技巧，提高解决问题的能力。
《练就“火眼金睛”》(教案)云教版心理健康五年级下册
活动九：练就“火眼金睛”教学背景：良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。
小学生的观察力不是自然而然形成的,它需要经过长期的观察实践和观察训练。
在生活中,要善于发现事物的新、异、奇并把它们记录下来,日积月累,一方面可以锻炼观察力,另一方面还可以积累知识经验。
从小学低年级开始,学生已经慢慢学会通过观察找出事物的共同点和区别,本节课旨在通过学生喜闻乐见的闯关游戏,让学生在观察中明确观察目的的重要性,进行观察方法的训练,帮助学生养成良好的观察习惯,提高学生的观察能力,并能将其灵活应用到日常学习生活中。
教学目标：1、通过活动使学生初步掌握观察事物的方法,激发学生的观察兴趣。
2、通过观察方法的训练,帮助学生养成良好的观察习惯,提高学生的观察能力,并能将其灵活应用到日常学习生活中。
教学重难点：1、掌握观察事物的方法并能灵活应用。
2、培养学生养成良好的观察习惯,提高学生的观察能力。
教学准备：生鸡蛋、熟鸡蛋、透明塑料杯、糖水、矿泉水、PPT。
教学过程：一、趣味导入1、教师课件出示孙悟空图片（正在使用火眼金睛能力）,提问：你们知道他是谁吗？他有一个很厉害的能力,你们知道是什么吗？学生：火眼金睛提问：火眼金睛厉害在哪里？提问：你们觉得自己有火眼金睛吗？2、活动体验：挑战“火眼金睛”。
学生在时限内,快速在大图中找出小图中出现的对象。
提问：想要挑战成功,有什么方法技巧？需要运用到什么能力？【引出重点--观察力；练就“火眼金睛”】二、感受重要性1、定义给出,学生齐读。
2、提问：观察力有什么用？我们为什么要学习观察力？思考感受：（1）数学规律中的观察；（2）文学中的观察；(3)艺术中的观察；（4）生活中的观察；（5）科学中的观察......【观察是人们认识客观事物、学习知识技能的基础和途径。
】三、方法探索,练就火眼金睛1、观察有目的（1）活动一：学生观察1分钟课件所给图片,请一位学生作为代表上台,挑战在给出要求后5秒内圈出图中的“熊猫”。
2.2我有火眼金睛-巧识骗术(教案) 2023-2024学年五年级上册综合实践-苏少版
2.2我有火眼金睛-巧识骗术（教案）教学内容本课为2023-2024学年五年级上册综合实践课程，主题为“我有火眼金睛-巧识骗术”。
课程内容围绕日常生活中可能遇到的诈骗案例展开，通过分析、讨论和实践，让学生了解并掌握识别和防范诈骗的基本知识和技能。
教学目标1. 让学生了解常见的诈骗类型及其特点。
2. 培养学生识别和防范诈骗的能力。
3. 增强学生的安全防范意识，提高自我保护能力。
4. 培养学生的合作精神，提高团队协作能力。
教学难点1. 如何让学生理解和掌握各种诈骗类型的特点。
2. 如何培养学生识别和防范诈骗的能力。
3. 如何提高学生的安全防范意识和自我保护能力。
教具学具准备1. 投影仪：用于展示PPT课件。
2. PPT课件：包含诈骗案例、防范方法等内容。
3. 宣传手册：用于发放给学生，以便学生随时查阅和学习。
教学过程1. 导入：通过一个真实案例引入本课主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：讲解常见的诈骗类型及其特点，让学生对诈骗有更深入的了解。
3. 案例分析：分析一些真实的诈骗案例，让学生了解诈骗的常见手段和防范方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何识别和防范诈骗，培养学生的合作精神和团队协作能力。
5. 实践演练：模拟一些诈骗场景，让学生亲身体验并学会如何应对。
6. 总结归纳：总结本课的重点内容，让学生对识别和防范诈骗有更清晰的认识。
7. 课后作业：布置一些相关的练习题，巩固学生对本课知识的掌握。
板书设计1. 2.2我有火眼金睛-巧识骗术2. 副识别和防范诈骗的基本知识和技能3. 内容：- 常见诈骗类型及其特点- 识别和防范诈骗的方法- 提高安全防范意识和自我保护能力作业设计1. 判断题：判断给出的诈骗案例是否真实，并说明理由。
2. 选择题：选择正确的防范诈骗方法。
3. 简答题：简述如何提高安全防范意识和自我保护能力。
课后反思本课通过讲解、分析、讨论和实践等多种教学方法，让学生对诈骗有了更深入的了解，并掌握了识别和防范诈骗的基本知识和技能。
《一 揭穿骗术》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《揭穿骗术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生的观察力和分析能力，识别日常生活中常见的骗术。
2. 培养学生的批判性思维，增强自我保护意识。
3. 鼓励学生通过实践，掌握应对骗术的方法。
二、作业内容1. 观察与记录：学生在日常生活和学习中，留意并记录下所遇到的骗术案例，包括时间、地点、涉及人员、骗术类型等。
可以结合网络、电视、新闻等渠道收集信息。
2. 分析骗术：学生针对所记录的案例进行分析，尝试从不同角度解读骗术的套路和伎俩，总结出一些规律和特点。
3. 小组讨论：学生以小组为单位，分享各自的分析结果和心得体会，共同探讨如何提高警惕，避免受骗。
4. 编写防骗手册：学生将所学的知识和经验整理成书面材料，编写一份简单的防骗手册，以供身边的同学和家人参考。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭或依赖他人。
2. 真实可信：所记录的案例必须是真实发生的事件，不得虚构或夸大。
3. 注重质量：分析要深入，总结要全面，书面材料要清晰、有条理。
4. 保护隐私：在记录和分析过程中，要尊重他人的隐私，不得泄露他人的个人信息。
四、作业评价1. 完成情况：根据学生提交的作业情况，判断其是否完成了所有的任务和要求。
2. 质量评估：根据书面材料的质量和小组讨论的成果，评估学生对骗术的理解和应对能力。
3. 进步程度：关注学生在本次作业前后的变化和进步，给予鼓励和肯定。
4. 创新性：鼓励学生提出新颖、独特的防骗方法，对于具有创新性的成果给予特别表扬。
五、作业反馈1. 学生反馈：对于学生在作业中遇到的困难和问题，教师需要及时给予指导和帮助。
同时，也要关注学生对防骗知识的掌握程度和运用情况，给予鼓励和建议。
2. 教师反思：教师需对本次作业进行反思，总结经验教训，不断优化教学方案，提高教学质量。
3. 家校沟通：将学生的作业情况反馈给家长，共同关注学生的成长和发展，增强家校合作。
通过本次作业，学生将更好地了解和掌握防骗知识，提高自我保护意识，为未来的生活和学习奠定坚实的基础。
最新小学防诈骗安全教育优质公开课《巧识骗术》精品教案
最新小学防诈骗安全教育优质公开课《巧识骗术》精品教案我有火眼金睛——巧识骗术教学目标：1.通过观看视频和讨论交流，了解常见的骗术种类，培养发现和提出问题的能力。
2.通过观摩范例和研究借鉴，知道采访问题的设计要有针对性、有联系、不重复。
3.通过小组合作和评价反馈，掌握采访问题的设计要领，在评价中培养反思和自我管理的能力。
教学重点：1.通过观摩范例和研究借鉴，知道采访问题的设计要有针对性、有联系、不重复。
2.通过小组合作和评价反馈，掌握采访问题的设计要领，在评价中培养反思和自我管理的能力。
教学难点：通过小组合作和评价反馈，掌握采访问题的设计要领，在评价中培养反思和自我管理的能力。
教学过程：一、谈话导入，引出方法1.老师给大家带来一则新闻。
2.询问学生是否遇到过或听说过类似的骗术。
3.选择研究的骗术种类。
4.询问学生对该骗术的疑问和担忧。
5.提出解决问题的方法：采访。
二、采访指导，聚焦问题1.采访前的准备工作。
2.选择采访对象。
3.设计采访问题。
4.观看学生采访视频，分析问题设计的好处。
5.总结采访问题设计要领：有针对、有联系、不重复。
三、表格填写，评价反馈1.使用“采访问题设计卡”填写采访问题。
2.小组合作，互相评价反馈，提高设计问题的能力。
1.简单介绍填写要求：为了识破电信诈骗，我们需要确定采访对象，并在小组合作中设计2-3个相关问题。
评价标准暂时未确定。
2.请同学们一起阅读合作公约：①我们应该积极思考。
②我们应该热情参与。
③我们应该认真倾听。
④少数服从多数。
⑤我们应该按照特长合理分工：1号组长（负责组织），2号书记员（负责记录）、3号发言人（负责汇报）。
3.小组合作填写“采访问题设计卡”。
3.1.其他同学作为小评委，根据评价标准评估设计的问题。
3.2.请同学们一起阅读汇报分享公约：①如果我是发言人，我应该尽可能大声说话，清晰表达。
②如果我是听众，我应该认真倾听，真诚赞美。
③如果我是书记员，我应该认真记录有用的信息。
《一揭穿骗术》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册
《揭穿骗术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 增强学生对常见骗术的识别能力。
2. 培养小学生防范欺诈的自我保护意识。
3. 通过实践活动，提高小学生运用所学知识解决问题的能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需认真阅读关于常见骗术的资料，包括文字描述、案例分析以及相关视频资料，了解骗术的基本类型和手法。
2. 小组讨论：学生以小组形式，结合所学资料，探讨并列举身边可能遇到的骗术类型及应对策略。
3. 情景模拟：每个小组选择一种骗术进行情景模拟，其他小组成员需观察并指出模拟中存在的漏洞和防范措施。
4. 制作宣传品：小组合作，制作防骗宣传品，如海报、小报或短视频，用以在学校或社区进行宣传。
三、作业要求具体作业要求如下：1. 理论学习部分：要求学生仔细阅读相关资料，并能够总结出常见骗术的特点及危害。
2. 小组讨论部分：要求各小组积极参与讨论，确保每个成员都能发表意见，并记录下讨论结果。
3. 情景模拟部分：模拟过程需尽量真实，其他小组观察后需提出至少两点的防范建议。
4. 制作宣传品部分：宣传品需主题明确、内容简洁明了，具有吸引力和教育意义。
5. 所有作业需在家长的指导下完成，并确保内容的真实性和准确性。
四、作业评价评价标准如下：1. 理论学习部分：评价学生对骗术类型及危害的理解程度。
2. 小组讨论部分：评价小组内成员的参与度和讨论结果的准确性。
3. 情景模拟部分：评价模拟的真实性和防范建议的合理性。
4. 制作宣传品部分：评价宣传品的主题明确性、内容简洁明了性以及吸引力和教育意义。
五、作业反馈作业完成后，教师需对每份作业进行批改，并给出详细的反馈意见。
对于表现优秀的小组或个人，可在课堂上进行表扬；对于存在的问题，需指出并给出改进建议。
同时，教师还需将学生的作业成果进行整理，选择优秀的宣传品在学校或社区进行展示，进一步增强防骗宣传的效果。
此外，教师还需与家长保持沟通，了解学生在完成作业过程中的表现和收获，共同促进学生的成长。
我有火眼金睛——巧识骗术 教学设计
教学过程设计
一、生活微镜头。
本次活动中，教师在学生筛选问题和方案制定时视情况提供指导，提高学生将问题，转化为课题的能力，制定的方案，重点突出，切实可行。
1、筛选，整合研究问题。
指导学生观察手册中的图片，交流在生活中是否也遇到过类似的情况，面对这情况会怎样做？引导学生围绕巧识骗术大主题提出问题，通过小组讨论，将问题简洁明了地表述出来，在小组讨论评议基础上，学生筛选，整合研究问题，并考虑研究的价值和可行性。
二、骗术，大扫描，。
手册中提供的是通过采访了解骗术的活动，。
采访不只是了解对或不对，还要了解是什么？怎么样？为什么的问题指导学生，制定采访提纲时，教师先引导学生对采访提纲的各个项目，进行全班或小组思考和讨论，然后把指导重点落在问题设计上，教师可以让学生回忆三四年级探究活动中制定的采访提纲，结合当时完成的采访情况，讨论，辨析问题设计的切合度，需要做哪些修改，教师根据学生的课堂情况，适时指导。
2、制定小组研究方案。
教师指导学生制定方案，尽可能使制定的方案重点突出，切实可行。
在方案制定过程中，分解研究内容、收集信息资料的途径，研究方法的选择，合理预设活动时间，有效分工合作，与展示研究成果等方面仍需教师指导，对于5年级的学生来说，教师可先放手让各小主，自行尝试设计，然后组织讨论，找出不足并完善。方案制定的过程，可采用小组合作的方式，既可以是组内成员共同讨论形成小组方案，也可以小组成员进行分工，各自选择某一板块进行设计后，整合成小组方案，教师要善于发现各小组出现的共性问题，及时点拨指导，提高学生自主，组织规划能力。
在学生清楚采访提纲设计的要点之后，让学生根据采访的主题和内容，自主尝试设计采访提纲，小组内可以先共同讨论，然后每个同学自行设计1-2个问题，每个小组通过合并相同或类似的问题，修改应该表达不清楚或不恰当的问题后，整理出4-5个采访问题，各小组设计完成后，请两至三个小组上台展示设计。
小学综合实践我有火眼金睛巧识骗术教案
小学综合实践我有火眼金睛巧识骗术教案小学综合实践火眼金睛：巧识骗术教案引言：如今，社会上出现了各种各样的骗术，目的是为了欺骗无知的人们获取他们的财产或个人信息。
作为小学生，我们需要学会火眼金睛，识别和防范骗术。
本文将介绍一份小学综合实践课程的教案，旨在通过互动角色扮演、思维训练和案例分析等活动，帮助学生锻炼自己的观察力和判断力，提高他们的反诈骗能力。
一、教学目标：1. 了解骗术的常见类型和手段；2. 学会观察身边环境和人物，发现潜在的骗局；3. 学会运用逻辑思维和常识判断，防范骗局。
二、教学内容：1. 骗术的分类介绍：a. 电话诈骗b. 网络诈骗c. 伪装充值诈骗d. 冒充他人身份诈骗e. 红包诈骗等2. 真假辨别：a. 角色扮演练习：分成小组，其中一组扮演骗子，另一组扮演受害者，通过模拟不同情境，学会识别骗局的特征；b. 真假对比：提供一些真实的和虚假的案例，让学生通过观察分辨出其中的差异。
3. 反骗小律师：a. 小组竞赛：每个小组假设都遭遇到了一种骗术，学生需要利用课堂上学到的知识，提供解决方案，与其他小组进行比赛；b. 学生演讲：学生可以选择一个骗术类型，研究相关案例，并向全班做演讲，目的是为了让大家能够更好地了解不同类型的骗术，并提出防范的建议。
三、教学方法：1. 观察和分析：引导学生在日常生活中观察身边的人和环境，发现潜在的骗局；2. 互动角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验骗局，提高对骗术的辨别能力；3. 案例分析：通过案例分析学习真实的骗术案例，了解其手段和特征，培养学生的分析和判断能力；4. 小组讨论：鼓励学生在小组中分享自己的观察和经验，激发学生的主动性和合作精神。
四、教学过程：1. 导入：通过有趣的小故事或视频，引发学生对课题的兴趣，引导他们思考什么是骗术，并为学习课程的重要性做铺垫。
2. 骗术类型分类讲解：在黑板上列出常见的骗术分类，并对每个类型进行简单的介绍。
让学生理解骗术的多样性和危害性，加强防范意识。
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我有火眼金睛——巧识骗术
采访指导课
适用年级：五年级
活动背景
社会的发展带来的不仅仅是繁荣，也会有很多不和谐的“音符”出现，骗术就是其中的一种。
五年级的学生虽然已经具备了一定的自我保护意识，但还是未成年人，识别能力比较弱，很容易上当受骗。
希望通过此次实践活动，让学生意识到骗术的危险之处，学会辨识骗术，探索应对方式，从而增强自我保护能力。
活动目标：
1.在了解常见骗术的过程中，初步学会辨识骗术。
2.能小组合作设计采访提纲，设计的采访问题有层次、有针对性，紧扣主题，了解设计采访问题的几个技巧，让采访对象有话可说。
3.在设计采访提纲的过程中，勇于发表自己的看法；在展示采访提纲时，能提出自己的看法，并乐于接受别人的建议，对同伴和自己作出合理评价。
4.通过讨论与交流，增强自我保护意识，培养互帮互助的精神。
活动重点：
关注采访问题设计的层次和过渡语的运用，努力将访谈过程设计的轻松、自然、有效。
活动难点：
通过现场模拟采访，掌握采访过程当中的基本要领，并能根据被访谈者的反应，尝试灵活追加问题或适当调整访谈内容。
活动准备：
教师方面：多媒体课件、采访提纲表格等。
学生方面：了解采访提纲的主要内容；调查生活中常见的骗术。
活动过程：
（一）身份大变身:记者来了
1.启发谈话：今天老师来到这里，有一各特殊的任务，大家想知道吗？老师的身份首先是一个记者。
受我们班学生的委托，老师想采访一下大家，这次采访的主题是：关于苍梧小学五年级学生暑假生活的调查。
（1）确定采访对象：谁想接受老师的采访？
（2）有了采访的对象，老师还想招募一位记录员。
这位记录员可不简单，他要在老师采访的过程中，记下老师提的主要问题。
这个任务有点挑战，大家有什么好的建议给他吗？
重点引导：按“1.2.3……”的形式；记录关键词语；认真倾听。
2.师生配合采访，其他学生认真倾听，思考：从这次采访中，你学到了什么？
（二）问题大家谈：采访提纲我会做
1.老师的采访之所以成功，是有秘诀的。
老师在采访之前做了一份采访提纲，请大家仔细看一下，小组讨论：这份采访提纲中的问题和刚才老师采访中的提问有什么不同？（出示一份完整的采访提纲）
2.指名说说，重点引导：过渡语的使用；学会追问。
3.但是，老师的采访提纲一开始不是这样的。
出示刚开始的提纲，小组讨论：老师为什么要这样改？
（1）小组讨论。
（2）集体交流：问题要围绕主题；表述要简洁；排列由易到难。
（三）提纲我来做：任务大挑战
1.启发谈话：我们班的同学发现生活中有很多的骗术，导致很多人上当受骗。
他们想就“巧识骗术”这个话题，采访一下警察叔叔。
他们想和我们班的同学比一比，看谁设计的采访提纲更棒！大家想接受这个挑战吗？
2.拿出采访提纲设计表格，思考：将要成为记者的你，对于采访问题的设计，有什么要提醒大家的吗？
回顾采访提纲的设计要领：问题设计的要求；适当追问；过渡语的设计（写在问题的旁边）。
问题设计要求：每个人一个问题，组内进行筛选，确定小组采访提纲的问题。
3.学生设计采访问题：
（1）小组内每个人设计一个问题；
（2）组内筛选问题，按由易到难的顺序排列好；
（3）在问题的旁边写一写过渡语。
（四）模拟演一演：我会做记者
1.我们的采访提纲能够进行有效的采访吗？大家想不想试一试。
下面，老师想请一个小组上来展示一下。
2.小组讨论：采访的时候就两个人就行了吗？还要做哪些准备工作呢？
3.组长确定组员分工，模拟采访，其他同学准备评价。
4.集体评议。
5.根据建议完善本组的采访提纲。
（五）我要再研究：活动更深入
1.大家觉得这个内容有意思吗？想继续研究吗？下阶段，我们一起来研究“巧识骗术”，好吗？
2.根据你以往的经验，你觉得我们接下来可以开展哪些研究活动呢？
3.老师祝大家在以后的研究活动中有更大的收获，谢谢！。