公开课人教版五年级异分母分数加减法微课
人教新课标版五年级下(异分母分数加减法)数学公开课教案
人教新课标版五年级下〔异分母分数加减法〕数学公开课教案撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套人教新课标版五年级下册?异分母分数加减法?公开课教案符合新课标的标准，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
2.异分母分数加、减法第一课时一教学内容异分母分数加、减法教材第110一112页的内容和第113页练习二十二的第1一4题。
二教学目标1．让同学经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。
2．掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。
3．通过学习回收有用垃圾的计算，唤起同学的环保意识。
三重点难点掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。
四教具准备多媒体课件。
五教学过程〔一〕谈话导入两周前，老师安排了一项调查、收集资料的作业：调查自身生活的社区主要有哪些生活垃圾？每种垃圾大约占生活垃圾的几分之几？哪些垃圾可以作为有用资源回收？同学们可以以生活的社区为单位分组进行调查，并将调查结果整理在下表中：生活垃圾种类占生活垃圾的几分之几可回收的垃圾〔二〕教学实施1．交流调查情况，并提出问题。
请同学将课前调查的情况进行交流，触发联想，让异分母分数加、减法的教学融人环境教育中。
然后老师把某个小组调查整理好的一份统计表用投影仪显示出来。
如下表：老师：我们知道纸张和废金属是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几呢？请同学列出算式：＋=2.研讨“＋〞的算法。
〔1〕尝试计算“＋〞。
老师巡视，然后将同学中的几种不同算法列举在黑板上。
①＋=＋==②＋=＋=③＋===。
人教版小学数学五年级下册6.2 异分母分数加、减法 课件(共21张PPT)
1＋1＝ 84
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
1＋1＝ 84
想一想：1.怎样计算？ 2.能不能直接相加？为什么？ 3.你能用学过的知识解决吗？
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
1 8
+
1 4
= ____
1 和 1 的分母不同，也
第2课时 异分母分数加、减法
1 4
＝
5 20
3 5
＝
12 20
5 8
＝
5 8
3 4
＝
6 8
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
5
1
7
3
同分母分数加、减法的计算方法：
分母不变，只把分子相加、减，计算结果 能约分的要约成最简分数。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
知识点 1 异分母分数加法的计算方法 某小区生活垃圾分类统计情况如下图。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成练习题。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
知识提炼
异分母分数相减，先通分，再按照同分 母分数减法的计算方法计算。
小学人教版数学五年级下册精编教学PPT课件
小试牛刀 （选自教材P94 T1） 先计算，再任选两题进行验算。
7
1
8
6
11
13
24
20
5
13
12
28
分数加、减法的验算与整数加、减法的验算方法相同。
了所有果树的 1 ，下午浇了3 ，第二天上午浇了 3 ，
4
8
10
异分母分数加减法微课（范文大全）
异分母分数加减法微课（范文大全）第一篇：异分母分数加减法微课《异分母分数加减法》教学设计教学内容：小学数学第十册“异分母分数加减法” 教学目标：1、理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分数加减法的算法并能正确进行计算。
2、渗透转化的数学思想和方法。
3、培养学生的合作、探索的精神及迁移推理和概括的能力。
教学重点：异分母分数加减法的计算法则。
教学难点：运用通分解决异分母分数不能直接相加减的问题。
教学过程一、探究新课<一>例1（1）1/4+3/101、教师：能不能直接相加，为什么？（因为分数单位不同）你们能用学过的知识解决吗?2、交流3、师总结方法，课件演示(1)先通分,再计算教师：为了加深理解，我们先从图上看一看1/4+3/10的过程。
教师：1/4和3/10因为分母(不同).也就是分数单位不同，不能直接相加，所以同学们就用通分的方法，把它们转化为分母相同的分数5/20和6/20。
这样分数单位就相同了，都是1/20。
你看表示1/4和3/10的两个图形都变成了由许多个大小一样的小扇形组成的图形，就可以直接相加减了。
如果用计算的形式表示出来,可以写成1/4+3/10 =5/20+6/20=11/20 还可以用梯等式表示(板书)1/4+3/10 =5/20+6/20 =11/20(2)数转化成小数后再计算1/4+3/10=0.25+0.3 =0.55 =11/20 ⑶比较方法, 两种方法哪种更好些？为什么不转化成分数再计算呢？（有的分数不能化成有限小数，计算结果就不准确）<二>例1（2）3/10-3/201、现在咱们来解决第二个问题。
减法3/10-3/202、同样将异分母化成同分母分数再相减。
<三>总结计算方法1、教师：我们探索出了异分母分数相加减的方法，结合以上的计算，同学们能试着总结出异分母分数的计算方法吗？可以跟同桌交流一下。
2、要知道计算的对不对，要验算，怎样验算呢?引导学生体会分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同，一定要养成自觉检验的良好习惯。
小学五年级数学第2课时 异分母分数加、减法
3.计算（口答）。 2 4 6 + 7 7 = 7 5 1 2 = 6 6 3 7 5 3 + = = 8 8 2
怎样计算同分母分数加、减法？计算结果要注意什么？
二、互动新授 1.人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾。 （1）纸张和废金属等是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃 圾中共占几分之几？ 你能用学过的知识解决吗？
理解题意 已知条件 10 废金属占生活垃圾的 1 4 3 1 10 + 4 =
纸张占生活垃圾的 3
所求问题
它们在生活垃圾中共占几 分之几
二、互动新授
解法探究 问题：1.怎样计算？ 2.能不能直接相加？为什么？ 3.你能用学过的知识解决吗？ 和 的分母不 3 1 10 4 同，也就是分数单位不 同，不能直接相加。怎 么办呢？ 我们可以把它们
探究新知，明确算法 分母不同的分数，要 ×2 6 3 5 6 = 20 10 20 20 ×2 3 1 10 + 4 6 5 20 + 20
×5 1 4 = 5 20
×5
3 1 6 5 6+5 11 + + = = = 10 4 20 20 20 20
做一做
计算。 5 1 23 8 + 3 = 24
1 3 5 + 4 8 = 8
3 1 25 + 4 7 = 28
1 1 13 5 + 8 = 40
（2）危险垃圾多还是食品残渣多？它们的差占生活垃 圾总量的几分之几？ 3 3 10 20> 残渣多。 ，所以食品
3 多 10
3 20 。
3 3 10 20 =
（ 6 ） （ 3 ） （ 3 ） （ 20 ） - （ 20 ） =（ 20 ）
人教版五年级下册数学 异分母分数加、减法 课件(共17张PPT)
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
通分
同分母分数加、减法和异分母分数加、减法有什么相同点和不同点？
对比发现
异分母分数加减法
求涂色部分占整个图形的几分之几？
方法一：
方法二：
思维拓展
异分母分数
同分母分数
找相同的分数单位
分数尺
通分
转化
这节课你有哪些收获？
课堂小结
学后反思
请你为自己这节课的表现作出评价。（每项最多5颗星）
方法探究
=
＋
分数尺
＋
=
Байду номын сангаас
通分
某小区生活垃圾分类统计情况如下图。
(1)有害垃圾和其他垃圾在生活垃圾中共占几分之几？
(2)可回收物多还是厨余垃圾多？ 它们的差占生活垃圾总量的几分之几？
方法小结
分数尺
找相同的分数单位
异分母分数的加、减法该怎样计算？
异分母分数相加、减，先通分，再按照同分母分数加、减法进行计算。
异分母分数加、减法
＝1
与
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。
某小区生活垃圾分类统计情况如下图。
(1)有害垃圾和其他垃圾在生活垃圾中共占几分之几？
(2)可回收物多还是厨余垃圾多？它们的差占生活垃圾总量的几分之几？
学习要求： 1. 借助准备好的学具动手折一折、画一画、量一量。 2. 算一算，说一说你的方法。
能描述异分母分数加、减法计算的过程。
能用异分母分数的加减法解决问题。
能借助双气泡图更好地梳理同、异分母分数加减法的区别与联系。
能增强垃圾分类的意识。
新人教版新课标小学数学五年级下册异分母分数加、减法公开课教学设计.docx
异分母分数加、减法教学导航：【教学内容】异分母分数加、减法（教材第93~94页的内容及第95页练习二十四的第1~4题）。
【教学目标】1.让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将新知识转换成旧知识是获得知识的重要途径。
2.掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。
3.通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。
【重点难点】掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。
教学过程：【复习导入】1.计算下列各题。
说一说同分母分数加、减法计算的法则。
2.通分将下列各组分数通分。
说一说通分过程中的几个要点：（1）通分的依据（分数的基本性质）。
（2）求分母最小公倍数的方法。
【新课讲授】1.揭示课题：前面，我们学习了同分母分数的加、减法计算，同学们都掌握了它们的计算法则。
今天，我们要一起学习异分母分数加、减法。
板书课题：异分母分数加、减法。
2.自主探索。
（1）异分母分数加法计算。
①出示课本第93页例题1（呈现课本例题图）。
②学生自主探索。
在学生自主探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。
当学生列出算式310+14时，教师：你能用学过的知识解决吗？③尝试计算“310+14”。
老师巡视，然后将学生的几种不同算法列举在黑板上。
（2）集体评价这三种计算方法。
第一种算法正确，但不简便，将14和310通分时，没有找10和4的最小公倍数，而是找它们的公倍数，所以计算时数据较大，结果还要约分。
第二种算法既正确又简便，先找10和4的最小公倍数，通分后再相加；第三种算法不对，算理弄错了。
两个分数的分数单位不同，是不能直接相加的。
（3）归纳异分母分数加法的计算方法。
①先通分，找出不同分母的最小公倍数作为公分母。
②然后按同分母分数相加的法则进行计算。
③反馈探索结果。
（4）异分母分数减法计算。
①你如何比较310和320的大小？②要求310比320多多少,怎么计算?板书：310-320=620-320=320学生用自己的话说一说异分母分数加、减法的计算方法。
异分母分数加减法(公开课)
你能用学过的知识解决吗?
巩固练习
数
医 学 院
（1）
1 3
+
1 2 = 2 5 2 6
×
+
（2）
+
=
+
=
×
3 = 4 =
=
3 6
=
5 6
自己尝试一下吧！
问题二: 危险垃圾多还是食品残渣多?
危险垃圾
3 纸张 20 废金 3 属等 1 10 食品 3 4 残渣 10
可以
问题2 第一袋和第二袋的赠品可以兑换 一袋奶粉吗？
1 2
＋
1 4
=
同桌说一说：
1 2
＋
1 4
1、这两个分数的分母相同吗？计算时分子 能不能直接相加，为什么？ 2、如果不能直接相加，怎么办？
同桌两人合作，通过折一折的方式将它们转 化成分母相同的分数。
＋ ＋
通分
1 1 ＋ 4 2
=
2 4
＋
1 4
人教版小学五年级数学下册
异分母分数加减法
探究新知：
• 百家福超市做促销活动。小红的妈妈买了3袋奶粉，回到家
拆开后，发现每袋奶粉中都有一张中奖卡片。第一袋：赠
1 送 4 1 袋；第二袋：赠送 2 3 袋；第三袋：赠送
4
袋。
问题1 第一袋和第三袋的赠品可以兑换 一袋奶粉吗?
1 3 + 4 4
=
4
4
=
1
黄豆面多多少千克？玉米面和黄豆面一共用 了多少千克？
4 ＞ 3 4 5
4 - 3 ＝ 16 - 15 ＝ 1 （千克） 20 20 20 4 5 31 16 15 4 3 ＝ ＋ ＝ ＋ = 20 20 20 5 4 （千克）
异分母分数加减法微型课
异分母分数加减法微型课一、课题异分母分数加减法微型课二、教学目标1. 让学生理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分数加减法的计算方法。
2. 通过学习，提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生自主探究、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点&难点1. 教学重点理解异分母分数加减法的算理。
掌握异分母分数加减法的计算方法。
2. 教学难点理解异分母分数加减法为什么要先通分。
四、教学方法1. 讲授法：通过简单直接的讲解，向学生传授异分母分数加减法的基本概念和计算方法。
2. 演示法：借助直观的教具或者多媒体演示，让学生更清楚地看到异分母分数加减法的计算过程。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生在交流中深化对知识的理解。
五、教学过程1. 导入同学们呀，咱们之前学过同分母分数加减法啦，那可简单得很呢。
比如说1/5+2/5，分母一样，分子直接相加就好啦，等于3/5。
但是呢，今天咱们要学一个有点小挑战的，异分母分数加减法。
就像1/2+1/3这样的式子，分母不一样呢，这可怎么加呀？大家先自己在脑袋里想一想哦。
2. 探究新知那咱们现在就来研究研究这个1/2+1/3到底等于多少呢。
我给大家拿个小例子来说明一下哦。
假如咱们有一个蛋糕，把它平均分成2份，取其中的1份，这就是1/2啦。
再把这个蛋糕平均分成3份，取其中的1份，这就是1/3。
那要把这两个部分加起来，我们得想办法让它们变得一样大，也就是让它们的分母相同。
怎么让分母相同呢？咱们就找2和3的最小公倍数，2和3的最小公倍数是6哦。
那1/2就变成了3/6，1/3就变成了2/6。
现在分母一样了，就可以相加啦，3/6+2/6等于5/6。
所以1/2+1/3就等于5/6啦。
那同学们想一想，为什么要先通分呢？其实呀，就像我们刚刚说的蛋糕的例子，如果不把它们分成一样大小的份儿，就没办法直接加起来啦。
3. 课堂练习那现在老师出几道小题目考考大家哦。
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异分母分数加减法
教学目标
（1）使学生理解异分母分数加、减法的算理，初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。
（2）经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程，通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。
（3）培养学生的勇于探究的精神，培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。
教学重难点
异分母分数加、减法的计算法则，理解为什么异分母分数不能直接相加减。
教学过程
一、探究新知
1、自主探索
（1）异分母分数加法计算
○1出示课文第110页教学例题
○2讨论、总结结果
提问学生回答思维的过程和结果，教师一边听学生回答，一边演示思维过程。
列出计算过程 2011206520
620510341=+=+=+
2、讨论：异分母分数加法和同分母分数加法的异同点
3、异分母分数减法计算
○1提出问题：危险垃圾多还是食物残渣多多多少
○2学生自主探索
○ 3反馈探索结果
板书：203203206203103=-=-
4、课堂小结
让学生说一说异分母分数加、减法与同分母分数加、减计算的异同点，
5、概括出异分母分数加、减法的计算方法。
6、即时练习
完成课文第112页的“做一做”的第1~2题
二、巩固练习
课内作业
完成课文第113页练习二十二的第1~4题。