《谈语言》阅读练习及答案
初中语文八年级上册《10谈语言》 (11)
●本文采用了哪些论证方法？
举例论证、对比论证。 （用朱自清早年和晚年的作品 作对比，说明口语化、大众化 的好处。）
日常生活中的例子
例如：“凯旋归来”；“这次 比赛非要拿第一”；“改革开放后 人民群众的生活水平得到改善”； “通过学习，使我提高了思想觉悟” 等口语中常犯逻辑或语法方面的错
论证方法 举例论证 道理论证
提 可出 包你括认：为有价值的问题进行质疑间 质
A、文中不理解的某个词、某句话 疑
B、自己不认同作者的某些观点
时
C、有疑问的地方
畅所欲言：
1、你是否也有过想尽办法修饰 文章的时候？自己现在满意当时 的文章吗？
2、2001年1月1日，《中华人民共 和国国家通用语言文字法》施行。 对此，你想到了什么？
累 课 1、摘录文中出现的成语 后 积 2、今后写作注意用语的
口语化和规范化
七月流火：指夏历七月火星（恒星名，即心宿）黄昏时在 天空的位置由六月的正南方开始变为偏西向下。流：指向 下移动。 不假思考：不经过思考。假：凭借，通过。 头头是道：这里形容说话很有条理。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 斟酌：考虑事情或文字等是否可行或是否适当。
以讹传讹：把本来就不正确的话又错误地传下去，结果越 传越错。
起初他用的是文绉绉的书面语，迂腐可笑，令人费解； 后来用口语，直截了当，自然容易理解。
10. 谈语言
王力
本节课任务：
A、把握课文基本内容， 明确作者的语言观念
B、理清作者的写作思路
王力 （1900——1986),字了一，广西博 白人。著名语言学家、诗人，中国现代语 言学的奠基人之一。1924年赴上海求学， 1926年考入清华国学研究院，师从梁启超、 赵元任等，1927年赴法国留学，1932年获 巴黎大学文学博士学位后回国，先后在清 华大学、西南联合大学、岭南大学、中山 大学、北京大学等校任教授，并先后兼任 中国科学院哲学社会科学部委员，他出版 专著四十余种，发表论文近200篇，研究 领域之广，取得成就之大，中外影响之深
2016秋语文版语文八上第10课《谈语言》练习题
10、谈语言练习及答案我夯基•我达标1、给下列词语中的加点字注音。
(1)斟酌( ) (2)以讹传讹( ) (3)圩堤( )(4)勉强( ) (5)时髦( ) (6)弄巧成拙( )解析:此题考查易读错的字。
答案:(1)zhēn zhuó(2)é (3)wéi (4)qiǎng(5)máo(6)zhuó2、在下列句中的横线处填上恰当的词语。
(1)于就是总想造一些时髦的句子,东拐西缠多绕一些弯子。
实际呢？________,适得其反。
(2)语言应该就是发展的,规范的标准也不就是固定不变的,不可能________。
(3)报刊上使用的语言更要认真________,反复斟酌,不要________。
解析:联系上下句子,用一个词语来表示。
答案:(1)弄巧成拙(2)一劳永逸(3)推敲以讹传讹3、“要把语言装饰得‘华丽’一点,把语句表达得‘文雅’一点,把文章写得‘美妙’一点。
”这句话中的“华丽”“文雅”“美妙”都加上引号的作用就是什么？解析:掌握引号的作用。
(1)表示引用。
(2)表强调。
(3)表否定,有讽刺作用。
参考答案:表示强调,还有讽刺的意味。
4、指出下面句子所运用的修辞手法。
(1)我们既然爱好写作,又想在这方面成才,就不能不首先掌握好这个工具,而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。
( )(2)要把语言装饰得“华丽”一点,把语句表达得“文雅”一点,把文章写得“美妙”一点。
( )(3)就是不就是说口语与书面语没有区别呢？也不就是的。
( )解析:此题考查修辞手法。
要熟练掌握常见的几种修辞手法,如比喻、排比、拟人、夸张、反复、设问等。
答案:(1)比喻(2)排比(3)设问我综合•我发展①报刊上使用的语言更要认真推敲,反复斟酌,不要以讹传讹。
报刊上的语言往往要被读者仿效,因而更应该强调准确性,规范化。
否则,会在语言文字的运用上制造混乱。
②比如,我曾在《人民日报》上发表过意见,认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去,而在报刊上运用就不对了。
语文版八上语文第10课《谈语言》同步练习(学生版)
初中语文试卷马鸣风萧萧10、《谈语言》一、积累运用1、加点字注音有误的一项（）A、时髦（máo ）弄巧成拙（zhuō）B、圩堤（wéi ）一劳永逸（yì）C、斟酌（zhuó）以讹传讹（é）D、逻辑（jì）娓娓动听（wěi ）2、下列词语书写有误的一项（）A、文雅斧锯故作姿态头头是道B、沸腾粗犷不以为然约定俗成C、冻疆冰窖平易近人不假思考D、费解推敲七月流火适得其反3、《谈语言》是一篇（体裁），选自《》，作者，家，字。
广西博白人。
4、下列加点成语运用不恰当的一项（）A、北部湾以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多投资者前来投资开发。
B、我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。
C、他意志坚强，遇到挫折总是不以为然，敢于迎难而上。
D、作为家长，他把全部希望寄托在儿子身上，教育儿子可谓用心良苦。
5、下列句子有语病的一项（）A、书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。
B、改革开放三十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。
C、南通的蓝印花不仅闻名全国，而且享誉世界。
D、关于野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中的重要内容。
6、学校要创办校刊，请你就下列问题提出你的办刊方案。
1）为校刊设计一个名称。
2）用一句话简单概括办刊目的。
3）请拟出校刊的主要栏目（至少三个）。
a.b.c.二、阅读品味报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。
报刊上的语言往往要被读者仿效，因而更应该强调准确性，规范化。
否则，会在语言文字的运用上制造混乱。
比如，我曾在《人民日报》上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。
“水平‘，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分。
因此，说“最好水平”，是违背事理的。
但是，至今有些报刊还在使用“最好水平”这个词。
又比如，有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词。
语文版八年级上册：3.10《谈语言》同步练习及答案
3.10 谈语言1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.既．然(jì) 文雅．(yā) 娓．娓动听(wěi)B.绕．口(rào) 冻僵．(jiānɡ) 弄巧成拙．(chū)C.时髦．(máo) 斟．酌(sh an) 以讹．传讹(?)D.圩．堤(w?i 勉强．(qiǎnɡ) 一劳永逸．(yì)【解析】选D。
A项中“雅”应读yǎ；B项中“拙”应读zhuō；C项中“斟”应读zhēn。
2.改正下面语句中的错别字。
(1)人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻缉性和科学性。
(2)否则，会在语言文字的运用上制造浑乱。
(3)报刊上的语言往往要被读者防效。
答：(1)“”改为“”(2)“”改为“”(3)“”改为“”答案：(1)缉辑(2)浑混(3)防仿3.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A.一些驾车人士，在汽车保养方面，有些想当然的做法，从而走进误区弄巧成拙．．．．，导致机件损坏，或酿成机械事故。
B.眼前的这个人有着三寸不烂之舌的功力，说起话来头头是道．．．．。
C.治理装修带来的室内空气污染不能一劳永逸．．．．，不可盲目听信夸大治理效果的宣传。
D.美国对此次会议期待过高、操之过急，难免适得其反．．．．。
【解析】选D。
“适得其反”指结果跟希望正好相反，不符合语境。
应改为“欲速不达”。
一、美文品析(2013·济宁中考)阅读下面文章，完成1～4题。
说幸福张景升要说幸福是什么，先说幸是什么，福是什么。
幸主要有五种字义： 1.意外地得到成功或免去灾害； 2.福气；3.高兴；4.希望；5.宠爱。
说起幸是什么，我们还可以想到外国的幸运草，传说夏娃把四叶草带出伊甸园，每片叶子分别包含了人生梦寐以求的爱情、健康、名誉、财富，而四叶草的花语是幸福。
福是什么，根据方海收集的民间五福是，第一福长寿，第二福富贵，第三福无病，第四福子孙满堂，第五福善终。
那幸福是什么呢？作家毕淑敏下了一个定义：幸福是心理欲望得到满足时的状态。
语文版语文八上第10课《谈语言》练习题
10、谈语言练习及答案我夯基•我达标1.给下列词语中的加点字注音。
（1）斟酌（）（2）以讹传讹（）（3）圩堤（）（4）勉强（）（5）时髦（）（6）弄巧成拙（）解析：此题考查易读错的字。
答案：（1）zhēn zhuó（2）é （3）wéi （4）qiǎng（5）máo （6）zhuó2.在下列句中的横线处填上恰当的词语。
（1）于是总想造一些时髦的句子，东拐西缠多绕一些弯子。
实际呢？________，适得其反。
（2）语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能________。
（3）报刊上使用的语言更要认真________，反复斟酌，不要________。
解析：联系上下句子，用一个词语来表示。
答案：（1）弄巧成拙（2）一劳永逸（3）推敲以讹传讹3.“要把语言装饰得‘华丽’一点，把语句表达得‘文雅’一点，把文章写得‘美妙’一点。
”这句话中的“华丽”“文雅”“美妙”都加上引号的作用是什么？解析：掌握引号的作用。
（1）表示引用。
（2）表强调。
（3）表否定，有讽刺作用。
参考答案：表示强调，还有讽刺的意味。
4.指出下面句子所运用的修辞手法。
（1）我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。
（）（2）要把语言装饰得“华丽”一点，把语句表达得“文雅”一点，把文章写得“美妙”一点。
（）（3）是不是说口语与书面语没有区别呢？也不是的。
（）解析：此题考查修辞手法。
要熟练掌握常见的几种修辞手法，如比喻、排比、拟人、夸张、反复、设问等。
答案：（1）比喻（2）排比（3）设问我综合•我发展①报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。
报刊上的语言往往要被读者仿效，因而更应该强调准确性，规范化。
否则，会在语言文字的运用上制造混乱。
②比如，我曾在《人民日报》上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。
《谈语言》阅读练习及答案
阅读下面文章，完成后面小题谈语言王力语言是人们表达思想感情的工具，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具。
我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。
许多写文章的人，从中学生到大学教授，从新闻记者到作家，拿起笔来总想我现在是写文章，跟说话不一样，要把语言装饰得“华丽”一点，把语句表达得“文雅”一点，把文章写得“美妙”一点。
于是总想造一些时髦的句子，东拐西缠多绕一些弯子。
实际呢？弄巧成拙，适得其反。
他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。
有一篇描写英雄到大海救人的报道说：“他冒着刺骨的寒风，迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海。
”这是一个很费解又不准确的句子，作者在说话时绝不会这么说，这叫“故作姿态”。
还有篇报道，出现“他冒着七月流火在圩堤上东奔西走”这样的句子。
“七月流火”出自《诗经》，指夏历七月星辰位置的移动，并不指天气炎热。
用“七月流火”形容天气炎热就不对。
我们平常说话从不这样说，可能说“冒着烈火”、“顶着烈日”，如果说“我冒着七月流火怎样怎样……”肯定要被人大笑一番。
著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受读者欢迎，我自己就爱看他晚年的作品。
这是什么原因呢？我认为重要的一点就是话怎么说，文章就怎么写。
他早年的作品语句过于修饰、做作，读起来很绕口，理解就更不容易了。
他晚年的作品朴素、自然、平易近人，就很受读者欢迎。
这对我们后人是一种启发。
是不是说口语与书面语没有区别呢？也不是的。
文章是有组织的语言，在这一点上，也可以说文章和语言不一样。
我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。
有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性。
八年级语文上册 第10课《谈语言》优化训练 语文版
4.指出下面句子所运用的修辞手法。
（1）我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。（）
（2）要把语言装饰得“华丽”一点，把语句表达得“文雅”一点，把文章写得“美妙”一点。（）
参考答案：活：肉体活着；死：精神丧失了。
9.作者判断一个人是否年轻的标准是什么？用文中的语句回答。
解析：认真读文章，注意关键词语“所以”。
参考答案：一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神运用这种写法有什么作用？
解析：仔细读文章，不难看出第一段是从反面写，第二段是从正面写。
②比如，我曾在《人民日报》上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。“水平”，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分。因此，说“最好水平”，是违背事理的。但是，至今有些报刊还在使用“最好水平”这个词。
③又比如，有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词。这也是不对的。“不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思，而不是“满不在乎”的意思。从这里我们再一次看到了不能随便运用口语。
解析：此题考查仿写能力，要先弄清上句的结构特点和句意，保持仿写的句子与上句形神兼似，保持全句的一致性。
答案示例：没有一本书的家，是没有一扇窗的房子；没有一本书的家，是没有一颗星的夜空。（没有一本书的家，是没有一根草的荒原。）
参考答案：报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。
6.作者为证明这个中心论点，运用了哪两个事实论据？
解析：第①段提出论点，②③段论证论点。此题即要求对②③段事例进行概括。
苏教版八年级语文上册第10课《谈语言》一课一练阅读题答案课课练习题.docx
苏教版八年级语文上册第10课《谈语言》一课一练阅读题答案课课练习题苏教版八年级语文上册第10课《谈语言》一课一练阅读题答案课课练习题维度A基础知识1给下列加点的字注音：弄巧成拙号堤以讹传讹斟酌2下列词语中解释错误的是：A弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
B适得其反：结果跟希望的正好相反。
C以讹传讹：把本来就不正确的话又错误地传出去，结果越传越错。
D七月流火：指夏历七月大火星黄昏时在天空的位置由六月的正南方开始变为偏东向下。
3这篇课文可以分为个部分，每个部分所阐释的内容如下：阅读下面的文段，回答问题:是不是说口语与书面语没有区别呢？也不是的。
文章是有组织的语言。
在这一点上，也可以说文章和语言不一样。
我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑, 不合语法。
有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听, 但是人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性。
所以，我不反对对口语加工。
而且，我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语。
4划线的句子使用了什么样的修辞手法？5解释下列词语：不假思考：头头是道：这一文段的论点是什么？维度B阅读能力训练阅读下面文章，回答问题：①我们往往只注意文字的学习，而不注意甚至不理会语言的学习。
也就是说，尽管我们天天讲"语文”教学，实际上我们教的和学的都仅仅是“文”并不包括“语”，我们的语文教学是半身不遂的。
②这种情况自然不难从历史上找到解释。
半个世纪以前，那是文言的时代，文言是没法予当作活语言来教的，自然只有文字的教学，没有口语的教学。
文章要写好，说话不妨乱七八糟。
而文字的教学也只能依靠“目治”，不能从口语得到多大的帮助。
③时代不同了，可是人们有惰性。
现代的儿童学习的是白话，是普通话，是活的语言。
活语言的教学应该是耳目并用，并且先耳后目。
可是我们的教学法并没有根本性的改革，基本上还是“目洽”，还只是抓书面作业，不从口语训练入手。
语文版八上谈语言同步练习3套
八年级（上）语文同步练习（语文版）10 谈语言维度A基础知识1 给下列加点的字注音：弄巧成拙（）圩（）堤以讹（）传讹斟酌（）（）2 下列词语中解释错误的是：A弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
B适得其反：结果跟希望的正好相反。
C以讹传讹：把本来就不正确的话又错误地传出去，结果越传越错。
D 七月流火：指夏历七月大火星黄昏时在天空的位置由六月的正南方开始变为偏东向下。
3 这篇课文可以分为个部分，每个部分所阐释的内容如下：阅读下面的文段，回答问题：是不是说口语与书面语没有区别呢？也不是的。
文章是有组织的语言。
在这一点上，也可以说文章和语言不一样。
我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。
有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性。
所以，我不反对对口语加工。
而且，我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语。
4 划线的句子使用了什么样的修辞手法？5 解释下列词语：不假思考：头头是道：6 这一文段的论点是什么？维度B阅读能力训练阅读下面文章，回答问题：①我们往往只注意文字的学习，而不注意甚至不理会语言（口语）的学习。
也就是说，尽管我们天天讲“语文”教学，实际上我们教的和学的都仅仅是“文”并不包括“语”，我们的语文教学是半身不遂的。
②这种情况自然不难从历史上找到解释。
半个世纪以前，那是文言的时代，文言是没法予当作活语言来教的，自然只有文字的教学，没有口语的教学。
文章要写好，说话不妨乱七八糟。
而文字的教学也只能依靠“目治”，不能从口语得到多大的帮助。
③时代不同了，可是人们有惰性。
现代的儿童学习的是白话，是普通话，是活的语言。
活语言的教学应该是耳目并用，并且先耳后目。
可是我们的教学法并没有根本性的改革，基本上还是“目洽”，还只是抓书面作业，不从口语训练入手。
④在当今时代，口语表达在生活中的重要性好像不用强调大家也会承认，可是在语文教学上并没有采取相应的措施。
第10课《谈语言》同步练习(语文版初二上)doc初中语文
第10课《谈语言》同步练习（语文版初二上）doc初中语文维度A基础知识1 给以下加点的字注音：弄巧成拙〔〕圩〔〕堤以讹〔〕传讹斟酌〔〕〔〕2 以下词语中讲明错误的选项是：A弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
B适得其反：结果跟期望的正好相反。
C以讹传讹：把本来就不正确的话又错误地传出去，结果越传越错。
D 七月流火：指夏历七月大火星黄昏时在天空的位置由六月的正南方开始变为偏东向下。
3 这篇课文能够分为个部分，每个部分所阐释的内容如下：阅读下面的文段，回答以下咨询题：是不是讲口语与书面语没有区不呢？也不是的。
文章是有组织的语言。
在这一点上，也能够讲文章和语言不一样。
我们平常讲话的时候，往往不假摸索，想到哪里讲到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。
有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，然而人家把他的话记录下来，认真看一下，却又会发觉毛病百出，缺乏逻辑性和科学性。
因此，我不反对对口语加工。
而且，我一直是主张口语要通过加工才能上升为书面语。
4 划线的句子使用了什么样的修辞手法？5 讲明以下词语：不假摸索：头头是道：6 这一文段的论点是什么？维度B阅读能力训练阅读下面文章，回答以下咨询题：①我们往往只注意文字的学习，而不注意甚至不理会语言〔口语〕的学习。
也确实是讲，尽管我们天天讲〝语文〞教学，实际上我们教的和学的都仅仅是〝文〞并不包括〝语〞，我们的语文教学是半身不遂的。
②这种情形自然不难从历史上找到讲明。
半个世纪往常，那是文言的时代，文言是没法予当作活语言来教的，自然只有文字的教学，没有口语的教学。
文章要写好，讲话不妨乱七八糟。
而文字的教学也只能依靠〝目治〞，不能从口语得到多大的关心。
③时代不同了，但是人们有惰性。
现代的儿童学习的是白话，是一般话，是活的语言。
活语言的教学应该是耳目并用，同时先耳后目。
但是我们的教学法并没有全然性的改革，差不多上依旧〝目洽〞，还只是抓书面作业，不从口语训练入手。
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阅读下面文章，完成第17-20题。
(13分）
谈语言
王力
语言是人们表达思想感情的工具，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具。
我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。
许多写文章的人，从中学生到大学教授，从新闻记者到作家，拿起笔来总想我现在是写文章，跟说话不一样，要把语言装饰得“华丽”一点，把语句表达得“文雅”一点，把文章写得“美妙”一点。
于是总想造一些时髦的句子，东拐西缠多绕一些弯子。
实际呢？弄巧成拙，适得其反。
他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。
有一篇描写英雄到大海救人的报道说：“他冒着刺骨的寒风，迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海。
”这是一个很费解又不准确的句子，作者在说话时绝不会这么说，这叫“故作姿态”。
还有篇报道，出现“他冒着七月流火在圩堤上东奔西走”这样的句子。
“七月流火”出自《诗经》，指夏历七月星辰位置的移动，并不指天气炎热。
用“七月流火”形容天气炎热就不对。
我们平常说话从不这样说，可能说“冒着烈火”、“顶着烈日”，如果说“我冒着七月流火怎样怎样……”肯定要被人大笑一番。
著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品
更受读者欢迎，我自己就爱看他晚年的作品。
这是什么原因呢？我认为重要的一点就是话怎么说，文章就怎么写。
他早年的作品语句过于修饰、做作，读起来很绕口，理解就更不容易了。
他晚年的作品朴素、自然、平易近人，就很受读者欢迎。
这对我们后人是一种启发。
是不是说口语与书面语没有区别呢？也不是的。
文章是有组织的语言，在这一点上，也可以说文章和语言不一样。
我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。
有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性。
所以，我不反对对口语加工。
并且，我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语。
报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。
报刊上的语言往往要被读者仿效，因而更应该强调准确性，规范化。
否则，会在语言文字的运用上制造混乱。
比如，我曾在《人民日报》上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。
“水平’，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分。
因此，说“最好水平”，是违背事理的。
但是，至今有些报刊还在使用“最好水平”这个词。
又比如，有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词。
这也是不对的。
“不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思，而不是“满不在乎”的意思。
从这里
我们再一次看到了不能随便运用口语。
但是在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂。
在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。
否则，这种上升就失去了意义！
有些话本不符合书面语的要求，不准确，也不规范，但由于说习惯了，改不过来，叫什么“约定俗成”。
谁“约定”的呢？恐怕总是从少数人说错开始，一直不去纠正它，变成“俗成”的吧！所以，不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的，还是要尽量规范化。
语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸。
(选自《王力文集》。
有改动。
)
17.通览全文，作者谈论语言运用问题，重点阐述了哪两个观点?（4分）
18.文章在论述两个观点时都运用了事实论据，试各选一处分析其作用。
（4分）
19.对于语言规范化问题，文章从哪几个方面进行了补充论述?（3分）
20.概括文章的语言特点。
(2分)
17.(4分）（1）文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。
(2)口语要经过加工才能上升为书面语。
18.(4分）【示例】文章在论述第一个观点时，以一篇报道中误用“七月流火“形容天气炎热的事例论证观点，增强了文章的说服力；文章在论述第二个观点时，以报刊上一直错误使用的词语“最好水平”的事例论证观点，增强了文章的说服力。
19.(3分）文章从三个方面进行了补充论述：一是写文章要有读者意识，既要考虑规范化，又要考虑大众化；二是不要把“约定俗成“拿来作语病的挡箭牌，要尽量规范化；三是规范的标准要适应语言的发展。
20.(2分）文章语言朴实自然，又不乏生动。