五年级语文《半截蜡烛》教学说课稿
半截蜡烛说课稿 (3)
半截蜡烛说课稿一、教材内容概述本节课我们将学习的作品是《半截蜡烛》，该作品是著名作家余华的短篇小说。
通过学习这个作品，我们将深入探讨人性、生命和希望的主题，并通过分析文本来了解作者的写作风格和技巧。
二、教学目标1.了解《半截蜡烛》的背景和作者的写作意图；2.分析小说中的人物形象和情节，探讨人性的复杂性；3.理解小说中所传达的关于生命和希望的主题，并引发学生思考。
三、教学重点和难点本节课的重点是通过分析文本，了解《半截蜡烛》所传达的人性复杂性、生命和希望的主题。
难点在于引导学生思考并深入理解作品的意义。
四、教学过程1. 导入引入（5分钟）通过展示图片或视频，激发学生对蜡烛的思考。
引导学生回忆并讨论蜡烛在日常生活中的作用。
2. 了解背景和作者（10分钟）向学生介绍《半截蜡烛》的背景和作者余华。
介绍余华是中国当代著名作家，他的作品常以写实主义和现实主义为特点，并通过深入人物内心的方式来探讨生命和人性的话题。
引导学生了解余华的创作风格和写作意图。
3. 文本分析（25分钟）第一段：抵达监狱通过阅读第一段，向学生展示作者对细节的把握。
引导学生仔细观察文中描写的场景和人物形象，并探究作者通过这些细节来表达什么意思。
第二段：和父亲团聚引导学生关注作品中父子关系的描写。
通过分析父亲的行为和言辞，引导学生思考父亲对儿子的期待和希望，并探讨作者通过这种描写方式来传达什么信息。
第三段：放弃治疗引导学生关注作品中人物光影的描绘。
通过分析主人公放弃治疗的原因和心理变化，引发学生思考人在面临绝望时的选择和坚持。
4. 讨论和思考（20分钟）组织学生进行小组讨论，引导他们就作品中的人物形象、情节和主题展开讨论。
鼓励学生发表自己的观点，引导他们思考作品中的意义以及与自己的生活经验的联系。
5. 总结和展望（10分钟）总结本节课的学习内容，并展望下节课的学习目标。
鼓励学生思考并提出自己对作品的疑问和深入探讨的方向。
五、教学资源和评估教学资源1.《半截蜡烛》文本（提供给学生）2.展示图片或视频（用于导入引入）评估方式1.学生小组讨论的参与度和发言质量；2.学生对作品中人物形象和主题的理解程度；3.学生在总结和展望环节的思考和提问。
五年级下册语文第12课半截蜡烛说课稿
五年级下册语文第12课半截蜡烛说课稿五年级下册语文第12课«半截蜡烛»说课稿1一、说教材1、教材简析：«半截蜡烛»是九年义务教育六年制小语江苏教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。
课文生动地记叙了第二次世界大战时期，法国的一个普通家庭的母子三人在危殆关头和朋友作妥协的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智英勇和剧烈的爱国主义肉体。
课文可分为四段。
描画了一场紧张剧烈而又没有硝烟的战役，人物的心思活动描写地相当细腻。
情节一波三折，跌宕坎坷，扣人心玄。
2、教学目的：目的具有鼓舞，导向功用，依据课程革新的要求以及本课的特点和六年级先生学习的实践状况，制定教学目的如下：(1)能正确、流利、有感情地朗诵课文。
(2)了解〝厄运〞、〝摇曳〞、〝镇定〞等词语。
(3)能联络课文内容，经过朗诵课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危殆关头与朋友作妥协时的机智、英勇和镇静，学习他们热爱祖国的肉体。
(4)经过协作的方式，续编故事，培育孩子自主协作的才干，深化对课文的了解。
[些教学目的是在课堂中综合浸透完成的。
]3.教学重点、难点：从不脱离教材自身和先生的接受才干思索，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。
经过对人物言语、举措、神情、心思活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危殆关头与朋友作妥协时的机智、英勇和镇静，学习他们热爱祖国的肉体。
4.课时布置：方案一课时完成二、说教法、学法1. 教法：〝最有价值的知识是关于方法的知识〞，我在教学进程中将主要采用质疑点拨法等自主教学形式停止教学。
依据本课教材特点和先生身心开展特点，遵照〝积极指点自学、协作、探求的学习方式〞的教学理念，运用情境教学法引导先生自动学习、发明学习、前后联络、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。
三、说教学顺序：(一)提醒课题复杂引见二次大战：1939-1945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。
《半截蜡烛》说课稿（通用6篇）
《半截蜡烛》说课稿（通用6篇）《半截蜡烛》篇1【教材分析】课文《半截蜡烛》描绘了一场没有硝烟的战斗，但它无时无刻不给我们以紧张激烈的感觉，让我们触摸到人物的内心世界。
这是为什么呢？这是因为课文对人物神态、语言、动作的描写已经达到了入微的境界，特别是成功地运用了人物的心理描写和环境描写，虽然花费笔墨不多，但简约而不简单，循一点，足可以窥见全貌，人物的形象栩栩如生，跃然纸上。
〖教学目标〗1、知识与能力：能正确流利，有感情地朗读课文。
学会生字新词，能在理解课文内容基础上，说清楚伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
学习作者对人物神态、动作、语言、心理等描写的方法，以及环境描写在烘托当时气氛的作用。
2、过程和方法：主要采用“以读促悟，以悟导读”的方法，通过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动的词语和句子，领悟主人公的精神品质。
3、情感、态度和价值观：通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
〖教学重点难点〗指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
【教学理念】教师应当想法设法创设相应的情境，紧抓文本语言不放松，引导学生通过概括、揣摩、想象、诵读等方式潜心会文，深入人物的内心，去感受当时情况的危急和严峻，更要感受他们一家三口的勇敢、智慧和强烈的爱国心。
如何紧抓语言文字？于永正说：“教师要深入钻研教材，根据课文的语言重点和情感重点设计教学过程……”在这里，我想更进一步地实现自身的意图，那就是根据课文内容，教师要仔细斟酌、反复钻研，找到语言重点和情感重点的交融点，把最能体现当时形势严峻，人物的内心品质的词句提炼出来，也要大刀阔斧、删繁就简地把虽然也很精妙，但与中心无关或关联不大的词句撇开。
具体展开就是把文中对人物的描写（语言、神态、动作、心理）和环境的描写（蜡烛）的词句精选出来，穿插在有序的故事情节中，引导学生再三咀嚼其在表情达意上的作用，从而深入领会人物的精神品质，在启迪智慧的基础上陶冶情操，使语文教学的人文性凸显出来，最终达到工具性和人文性的和谐统一。
半截蜡烛说课稿
半截蜡烛说课稿在教学《半截蜡烛》这篇文章时，我们首先需要明确教学目标，理解文章内容，把握文章主题，同时培养学生的阅读能力和理解能力。
以下是《半截蜡烛》的说课稿。
《半截蜡烛》是一篇充满哲理的短篇小说，通过一个简单的故事，向我们展示了人性的光辉和生命的价值。
在教学过程中，我们要引导学生深入理解文本，体会作者的写作意图，同时培养学生的道德情操和审美情趣。
首先，我们要让学生了解故事的背景。
故事发生在一个寒冷的冬夜，一位贫穷的老人在风雪中点燃了半截蜡烛，这半截蜡烛不仅照亮了他的小屋，也温暖了他的心。
通过这个背景，我们可以引导学生思考在困境中如何保持乐观和希望。
接着，我们要让学生仔细阅读文本，理解故事的情节。
在故事中，老人的蜡烛被一个过路的旅人无意中熄灭了，但老人并没有责怪旅人，反而感谢他，因为旅人的无意之举让他意识到了生命的脆弱和珍贵。
我们要引导学生思考老人的宽容和感恩的心态。
此外，我们还要让学生分析文章的语言特色。
《半截蜡烛》的语言简洁而富有哲理，通过对话和叙述，展现了人物的内心世界。
我们要引导学生学习如何通过语言来表达情感和思想。
在教学过程中，我们可以通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生更深入地理解文本。
例如，可以让学生扮演老人和旅人，通过表演来体会人物的情感变化，也可以让学生讨论老人为什么感谢旅人，从而引导学生思考宽容和感恩的意义。
最后，我们要让学生总结文章的主题。
《半截蜡烛》通过一个简单的故事，向我们传达了一个深刻的主题：在人生的旅途中，我们会遇到各种困难和挑战，但只要我们保持乐观和希望，就能发现生活中的美好和价值。
通过这样的教学设计，我们不仅帮助学生理解了文本内容，也培养了他们的阅读能力和道德情操，使他们能够在阅读中获得知识和智慧，在生活中学会宽容和感恩。
人教版五年级语文(下)12《半截蜡烛》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版五年级语文（下）12《半截蜡烛》教学设计与说课稿（共5篇）《半截蜡烛》教学设计1教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
３、能给课文分段，归纳段落大意。
能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
４、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点：理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
教学难点：感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教具准备：光盘、图片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、揭示课题１、板书课题：12、半截蜡烛２、读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？３、教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。
二、初读课文，感知内容１、学生自由读课文。
２、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？３、学生交流。
４、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
三、再次读课文，重点学习字词。
１、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。
２、检查自学情况。
（１）读准字音。
（２）检查词义掌握情况。
３、讨论主要内容。
４、给课文分段，归纳段落大意。
第一段（1-2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
第二段（3）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
第三段（4-5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第四段（6-7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
５、指名分段朗读课文。
人教版半截蜡烛说课稿
人教版半截蜡烛说课稿一、说课背景本次说课的内容是人教版小学语文教材中的一篇课文《半截蜡烛》。
这是一篇描写母爱如海、深沉而伟大的文章。
通过这个故事，学生不仅能够学习到语言文字的表达，更能体会到母爱的力量和亲情的珍贵。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事情节，掌握本课的重点词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过讨论和合作学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受母爱的伟大，激发学生对家庭的感恩之情，培养学生的责任感和爱心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，掌握重点词汇和句型，体会母爱的伟大。
2. 教学难点：引导学生深入理解文本中的情感，将抽象的情感具体化，使学生能够感同身受。
四、教学准备1. 教师准备：准备多媒体课件，包括课文插图、相关视频材料等，以及相关的教学辅助工具。
2. 学生准备：预习课文，了解故事大意，标记不懂的词语和句子。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于母爱的视频，激发学生对母爱主题的兴趣，为课文的学习做好情感铺垫。
2. 朗读课文教师先示范朗读，然后引导学生跟读，注意语音语调和情感的表达。
通过朗读，让学生感受课文中的情感。
3. 理解内容教师提问，引导学生讨论课文中的情节和人物，帮助学生理解故事内容。
同时，教师解释课文中的难点词汇和句型。
4. 情感体验通过小组讨论，让学生分享自己与母亲之间的感人故事，引导学生深入体会母爱的伟大。
5. 扩展延伸教师可以引导学生进行相关的写作练习，如写一篇关于母爱的短文，或者绘制一幅表现母爱的画。
6. 总结反馈教师总结本课的学习内容，强调母爱的重要性，并对学生的表现给予积极的评价和反馈。
六、板书设计在黑板上设计简洁明了的板书，包括课文标题、主要人物、故事情节和重点词汇。
板书应突出教学重点，帮助学生更好地理解和记忆。
七、教学反思课后，教师应反思教学过程中的得失，思考如何更有效地引导学生理解文本，如何更好地激发学生的情感体验，以及如何进一步提高教学效果。
半截蜡烛说课稿人教版
半截蜡烛说课稿人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对《半截蜡烛》这篇文章的学习，让学生：1. 理解并掌握文章的主旨和情感内涵。
2. 分析文章的结构和语言特点，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解文章通过半截蜡烛这一细节所揭示的深刻含义。
- 学习并掌握文章中的象征手法和比喻表达。
2. 教学难点：- 分析作者如何通过细腻的笔触描绘人物形象。
- 引导学生深入体会文章中的情感变化，理解其背后的历史和文化背景。
三、教学过程1. 导入新课- 通过提问学生对蜡烛的常见用途和象征意义，引入文章主题。
- 简要介绍文章的背景和作者，为学生提供阅读的情境。
2. 阅读指导- 学生自主阅读全文，要求标注不懂的词汇和句子。
- 教师带领学生逐段阅读，解释难点词汇，梳理文章大意。
3. 文本分析- 深入探讨文章中的象征元素，如半截蜡烛所代表的意义。
- 分析文章中的人物形象，如何通过细节描写展现人物性格。
- 讨论文章的结构布局，如何通过情节的推进展现主题。
4. 情感体验- 引导学生体会文章中的情感变化，尤其是主人公的心理活动。
- 通过小组讨论，让学生分享对文章情感的理解和感受。
5. 拓展延伸- 结合历史背景，让学生了解文章所反映的时代特征。
- 鼓励学生思考如何在现代社会中传承和发扬爱国精神。
四、作业布置1. 要求学生撰写一篇读后感，表达对文章的理解和感受。
2. 准备一个关于爱国主题的演讲或朗诵，下节课进行分享。
五、板书设计- 《半截蜡烛》- 主旨：爱国情怀的传承与发扬- 结构：起承转合，情节层层推进- 语言：形象生动，富有象征意义- 情感：深沉而热烈，激发民族自豪感六、教学反思在教学结束后，教师应进行反思，评估学生是否达到了预期的学习目标，以及教学方法是否有效。
同时，考虑如何改进教学策略，以更好地激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
小学五年级语文《半截蜡烛》优秀说课稿优秀3篇
小学五年级语文《半截蜡烛》优秀说课稿优秀3篇一、说教材牛牛范文为您细心收集了3篇小学五年级语文优秀说课稿，亲的确定与共享是对我们最大的激励。
篇一：半截蜡烛说课稿篇一说课稿敬重的评委老师：您好！我是9号考生，今日我说课的课题是，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面绽开我的说课。
首先，我来分析一下教材，是苏教版小学语文六年级下册的一篇精读课文，本文记叙了在其次次世界大战期间，参加隐私情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德军斗智斗勇，奇妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机灵英勇和剧烈的爱国主义精神。
这篇文章是对学生进行爱国主义教化的生动素材。
我们都知道，六年级的学生有了肯定的认知实力和语言表达实力，但在理解和感悟文中情感和作者某些精妙的写作手法还有肯定难度，须要老师指导。
基于教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语，例如：熄灭，楼梯等。
3、说一说伯诺德夫人一家人在紧急关头是怎么样与德军周旋的。
4、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作‘神态’语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的镇静、英勇和机敏，学习他们酷爱祖国的精神，激发学生的爱国热忱。
依据课程目标，我确立了如下教学重难点：重点是：文中伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。
难点是：体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的镇静、英勇和机敏，学习他们酷爱祖国的精神，激发学生的爱国热忱。
为了有效突出重点，突破难点，在本课的教学中，我将采纳创设情境、朗读感悟、以读代讲等教法，引导学生通过小组沟通，自读自悟，合作探究等学法获得特性化的阅读体验，真正成为学习的主子。
下面，我将重点谈一谈我的教学过程，依据教学目标和本课重难点，我设计了四个教学环节：首先，创设情境，引入新课。
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五年级语文《半截蜡烛》教学说课稿
一、说教材
1、教材简析：
2、教学目标：
目标句有激励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和五年级学生学习的实际情况，制定教学目标如下：
（1）读读记记“解释、负责、无奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
初步了解剧本的语言特点。
[些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。
]
3.教学重点、难点：
感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
初步了解剧本的语言特点。
二、说教法、学法
1.教法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。
根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。
2.学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。
在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思考理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。
三、说教学程序：
（一）揭示课题
1、激趣直接板书课题——《半截蜡烛》，学生质疑，你会想到什么？是不是会想：为什么会是半截蜡烛？这半截蜡烛有什么用呢？
2、然后学生带着问题自读。
简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果。
（第二次世界大战期间，法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋，保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。
）〈〈新课标〉〉指出：语文教学应十分注重语言的积累，感悟及应用。
培养学生自学能力，养成读思结合的良好习惯。
因此概括课文主要内容是这节课学生能力培养目标之一。
3、介绍剧本这种新题材的语言特点。
（1）课文的开头列出了时间、地点和人物。
（2）整篇课文以对话的形式展开故事情节。
（3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。
教师根据学生的意见概括课文的特点，引导学生认识这是一种新的文体──剧本。
4、简单介绍第二次世界大战： 1939－1945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。
[我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。
适当拓展了学生的'知识面。
]
（二）、紧扣中心，重点体味。
1、剧本前半部分是故事的起因，主要通过“绝妙”、“绝密”这两个词围绕课文内容造句：伯诺德夫人想了个绝妙的主意，把绝密情报封在半截蜡烛里。
通过重点句的朗读体会伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛不惜代价。
[采用“以述促读”的方式，引导学生深入研读课文语言材料，在主动、积极的思维中，感知思想内容。
]
2、剧本后半部分是故事的高潮。
教师先提出一个思考题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？让学生用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。
教师相机板书：万分危急、一吹二端
“万分危急”，着急什么？
（“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。
”）
剧本后半部分是重点段落，要着重让学生反复朗读，教师要引导学生抓住人物的语言动作神态来领悟伯诺德夫人一家人的机智和勇敢。
通过指名读，赛读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。
板书：勇敢、机智、热爱祖国
在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。
这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文，同桌相互交流。
[学会合作，提高课堂实效，交流升华]
五、回归，课外延伸。
续编故事：
“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
”下面的故事会怎样发展呢？如果被发现会出现什么情景？如果没有被发现又会出现什么情景？[给学生自由思维的空间，说话的机会，提高学生的口语能力。
作业：
将续编的故事写下来。
[写的过程，不仅仅是训练了孩子的写作能力，也是孩子对文本的再次深入解读的过程，也是孩子个性化体验得到充分张扬的过程，当然从孩子的写作中教师也能发现其对文本理解的程度。
]
板书设计：
万分危急不惜代价
半
三个德国军官绝截绝伯诺德夫人杰克杰奎琳
点燃重新点燃密蜡妙夺回吹熄端走端上楼
烛机敏勇敢热爱祖国。