第六章 大气环流
大气环流PPT课件 人教版
(1)考虑A：高低纬间热量差异 ----单圈环流
90N 60N 30N 0
（2）考虑A、B----高低纬间热量不均，地转偏向力 ----三圈环流
高纬环流
10 6
5
极地高压带 极地东风带
中纬环流
9 3 7
8
副极地低压带 中纬西风带 副热带高压带 4 东北信风带
低纬环流
2 1
赤道低压带
地球上的气压带和风带
3、大气环流的作用
大气环流使高低纬度之间，海陆之间的热量 和水汽得到交换，促进了地球上的热量平衡和水
平衡；同时对天气和气候有很大影响。
大气环流对气候的影响
分布 风带 00--300 信 风
----是指气压带和风带对气候的影响
成 因 属性 副热带高压指向赤道低压 干燥
300--600 中纬西风 副热带高压指向副极地低压 温湿
600--900 极地东风 极地高压指向副极地低压 冷干
分布
气压带
成因特征
气流 属性
00附近 赤道低气压带 热力原因热低压 上升 湿热
300附近 副热带高气压带 动力原因热高压 下沉 干热
600附近 副极地低气压带 动力原因冷低压 上升 温湿 900附近 极地高气压带 热力原因冷高压 下沉 冷干
1月——北半球冬季、南半球夏季
（4）考虑A、B、C、D----高低纬间热量不均； 地转偏向力；太阳直射点位置的移动； 海陆热力性质差异
----气压带断裂成单个的高低气压中心 一月
冰岛 低压
西伯利亚高压 副 蒙古 极 -地 低 气 压 带
冬
阿留申 低压
60N
大 西 洋
太
亚欧大陆
夏
平 洋
夏威夷 高压
第6 课时 大气环流
第6 课时大气环流1．大气环流的内在联系2．气压带和风带影响的气候3．季风环流影响的气候4．副热带高气压对我国降水量和旱涝灾害的影响夏季，副热带高气压带被大陆上的热低压切断，仅保留在洋面上。
西太平洋副热带高压(以下简称“副高”)对我国天气、气候的影响最直接。
(1)夏初，副高西伸北进，暖湿的偏南气流沿副高西缘北上，与北方来的干冷空气交锋在长江流域一带，形成长江中下游直至日本南部的梅雨天气；盛夏，副高进一步北进，雨带北推到华北、东北地区；9月，副高南撤，雨带也随之南移。
(如图)(2)异常年份：副高的位置和强弱异常，会引起我国不同地区的水旱灾害。
①若夏季副高发展强大，西伸至我国大陆，位置持续偏南时，雨带则长时间滞留在江淮地区，易造成江淮地区洪涝灾害，而北方地区则会发生干旱。
②当副高季节性北跃时间提前、位置较常年偏北时，我国北方地区就容易出现洪涝灾害，南方则易发生干旱。
▲题型示例5(2013·高考新课标全国卷Ⅰ)下图为45°N附近某区域的遥感影像，其中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒漠区；终年冰雪覆盖的山峰海拔3424米，距海约180千米。
读图完成下题。
导致图示区域内降水差异的主导因素是()A．大气环流B．地形C．纬度位置D．洋流【测量目标】(能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
)本题主要考查气压带风带对气候的影响。
【解析】图示区域位于45°N附近，且分布着一条南北走向的高大山脉，此外植被覆盖区在西部，东部是高原荒漠区。
上述信息表明，该区域的西部常年受盛行西风影响，且处在山脉的迎风坡，降水丰富，故植被茂盛，而东部位于山脉的背风地带，降水稀少，植被稀疏，分布着荒漠。
可见，该区域降水西多东少的差异主要是地形(即山脉阻挡西风)造成的，故选B。
该区域同处西风带内，山脉东西两侧纬度位置相同，故排除A、C两项；图中山峰距离海洋约180千米，由比例尺可知，该区域西部边缘距海洋也有100多千米，因而降水差异受洋流影响很小，故排除D项。
第6章+大气环流(2+课时)
我国夏季在这两个活动中心支配下， 我国夏季在这两个活动中心支配下，太平洋高压因为 受到印度低压的吸引，侵入我国成为东南季风， 受到印度低压的吸引，侵入我国成为东南季风，它是 热带海洋气团（性质）。 热带海洋气团（性质）。 与此同时，来自印度洋的赤道海洋气团， 与此同时，来自印度洋的赤道海洋气团，也侵入我国 南部和西南部，形成所谓西南季风 西南季风。 南部和西南部，形成所谓西南季风。 其中东南季风影响我国天气的范围较大，时间亦较久。 其中东南季风影响我国天气的范围较大，时间亦较久。 东南季风影响我国天气的范围较大 盛夏7月为夏季风最盛之期， 盛夏7月为夏季风最盛之期，它可北伸至河套以东及 大兴安岭山区； 大兴安岭山区； 西南季风最盛时也可到达长江沿岸。 西南季风最盛时也可到达长江沿岸。 最盛时也可到达长江沿岸
单圈环流模式
下沉
上升
上升
下沉
此模式下全球地面风的分布 西北风 北风 东北风 赤道 东南风 南风 西南风
二、三圈环流模式
假定条件： 考虑太阳辐射和地球自转（美国罗斯贝Rossby） 假定条件： 考虑太阳辐射和地球自转（美国罗斯贝Rossby） 水平地转偏向力 Ａ＝２ΩＶsinΦ sinΦ Ａ＝２
0
３０
６０
９０
纬度
极地东风带 60Ｎ Ｎ 副极地低压带 中纬度 东北 东南 西风带 信风带 信风带 30Ｎ Ｎ ０ 副热带60S 极地东风带
实际环流： 实际环流：
地表性质不同 海陆分布 地形起伏(影响大气环流 地形起伏 影响大气环流) 影响大气环流 由于海陆的热力性质不同， 由于海陆的热力性质不同，使沿纬圈分布的气压带被切割成闭 合的高、 合的高、低压中心 如副热带高压常被分割成一个个高压中心 一个在夏威夷群岛，一个在亚速尔群岛 一个在夏威夷群岛，一个在亚速尔群岛 夏威夷群岛 副极地低压带也被分割成一个个低压中心 一个在冰岛，称冰岛低压，一个在阿留伸群岛，称阿留伸低压。 一个在冰岛， 冰岛低压，一个在阿留伸群岛， 阿留伸低压。 这些被分割断的高、 这些被分割断的高、低压中心称大气活动中心
大气环流 PPT课件 课件 人教版
1月——北半球冬季、南半球夏季
（4）考虑A、B、C、D----高低纬间热量不均； 地转偏向力；太阳直射点位置的移动； 海陆热力性质差异
----气压带断裂成单个的高低气压中心 一月
冰岛 低压 冬
西伯利亚高压 副 蒙古 极 -地 低 气 压 带 阿留申 低压
60N
大 西 洋
七月 亚速尔
高压
太
亚欧大陆
(1)考虑A：高低纬间热量差异 ----单圈环流
90N 60N 30N 0
（2）考虑A、B----高低纬间热量不均，地转偏向力 ----三圈环流
高纬环流
10 6
5Hale Waihona Puke 极地高压带 极地东风带中纬环流
9 3 7
8
副极地低压带 中纬西风带 副热带高压带 4 东北信风带
低纬环流
2 1
赤道低压带
地球上的气压带和风带
北京大学附属南宁实验学校
主讲：宋惠江
大气环流
大气环流的概念 大气环流的形成 大气环流的作用
1、大气环流的概念
全球性的有规律的大气运动
2、大气环流的形成
A B C
D
高低纬间 热量差异
单圈环流
地转 偏向力
太阳直射点 的南北移动
海陆热力 性质差异
三圈环流
气压带和风带
气压带、风带南北移动 气压带断裂成块状，形成季风
66°34´S
4、根据海平面气压分布判断季节 亚欧大陆副热带高气压带被亚洲低压所切断，只保留在海洋上。 北半球气压带呈快状分布，南半球气压带呈带状分布
7月——北半球夏季、南半球冬季
4、根据海平面气压分布判断季节 亚欧大陆的副极地低气压带被亚洲高压所切断，只保留在海洋上。 北半球气压带呈快状分布，南半球气压带呈带状分布
第6章_大气环流
Normal, non-El Nino conditions
• Low pressure over Indonesia (large pressure gradient) ; • Strong trades; • Weak counter current; • Upwelling off Peru (and California)- cold nutrient-rich waters; • Warm water to west- cooler water to east- Peru high productivity; • Storms concentrated in the west over warm water; • In normal, non-El Nino conditions, the trade winds blow towards the west across the tropical Pacific. These winds pile up warm surface water in the west Pacific, so that the sea surface is about 1/2 meter higher at Indonesia than at Ecuador. • The sea surface temperature is about 8°C higher in the west, with cool temperatures off South America, due to an upwelling of cold water from deeper levels. • This cold water is nutrient-rich, supporting high levels of primary productivity, diverse marine ecosystems, and major fisheries. • Rainfall is found in rising air over the warmest water, and the east Pacific is relatively dry.
海洋学_第六章 大气环流_partII
副热带高压概况
➢海 陆 分 布 不 同 ： 纬向一个个闭合 的高压单体，海 上：永久性活动 中心 ➢冬 夏 不 同 ： 北 半球夏季强冬季 弱，夏季面积大 偏北偏西，冬季 反之。
太平洋副热带高压
定义：指位于太平洋副热带对流
层中下层深厚的暖性高压系统， 它是个天气尺度的环流系统。
台风的结构：流场特征
眼区：下沉气流
台风的结构—天气特征
➢外层区（台风外圈，大风圈）：从台风边缘到最大风速区 （400-600公里），在该区域中风速向外减弱--螺旋云带
➢云墙区（中圈，旋涡区，最大风速区）：围绕眼区的环状最大 风速带，宽8-50公里，与眼壁的云墙相一致，最强烈的对流和狂 风暴雨就发生在这里；
锋的类型
• ②暖锋：是暖气团向冷气团方向移动的锋。 暖气团沿冷气团向上滑升，锋面坡度较小， 冷暖两方中，暖空气占据主导地位。
锋的类型
• ③准静止锋：是冷暖气团势力相当，使 锋面呈来回摆动，这种锋的移动速度很 小，可近似看作静止。
锋的类型
• ④锢囚锋：是冷锋追上暖锋，将 地面空气挤至空中，地面完全为 冷空气所占据，造成冷锋后面冷 空气与暖锋前部的冷空气相接触 的锋面。
台风的结构--温度场特征
• 温度场特征
–水平分布：暖心
–垂直分布：扰动温度场上为暖心 结构，对流层低层为一范围狭小 的暖核，向上加宽
–原因：眼壁区上升气流潜热放热； 眼区空气下沉绝热增温
压 强
温 度
虚线为等温
线，实线为
台风眼壁
台风的结构：流场特征
低层流入层（3km以下，主 要1km以下）：螺旋形辐合 流入，眼壁附近上升
热带辐合带
✓热带地区热量、降水最多的地带，热带风暴、 台风和飓风多源于此地的扰动； ✓易形成对流云团，有大范围降水和强烈天气
高中地理《大气环流》教案三篇-最新范文
高中地理《大气环流》教案三篇-最新范文高中地理《大气环流》教案三篇-最新范文【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书.无忧考网准备了以下内容,供大家参考!篇一[教学目标]1.理解三圈环流的形成过程.2.掌握各气压带风带的位置和特性.3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律.4.理解大气环流的作用.[教学重点]气压带、风带的分布与移动规律.[教学难点]三圈环流与气压带风带的形成.[教学方法]多媒体交互式演示讲解.[教学设计]大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因,也是气候形成的重要因子,对世界各地的天气和气候有着重大影响,因此在第二单元中起着关键作用,是承前启后的纽带.三圈环流与气压带、风带形成,是教学大纲中要求学生能够理解掌握并灵活应用的重点内容,同时也是教学中的难点内容.如何设计课堂教学才能让学生在有限的课时条件下充分理解三圈环流与气压带、风带的形成,并在头脑中形成正确的、立体的、动态的图像呢?这是一直以来的一个难题.曾有人尝试过多种教学方式:传统的灌输式教学、将学生分成不同纬度,形体活动演示教学、边讲解边和学生一起画图的方式教学等等.收效不同,但都不理想,突出的问题就是将近地面与高空混为一谈,没有非常清晰的思路,因此不会灵活自觉地应用大气环流的知识解决问题.只能靠死记硬背的方式来应付考试.也曾考虑利用学校的现代化多媒体教学设备制作动态演示课件,但是时间、精力、能力有限,未能成功.在网上教学资源库中有这部分内容,且设计精美贴近教学时,便立即进行了教学尝试,结果是喜人的.学生乐于通过观察电脑动态演示,经过仔细思考,认真讨论后自己总结得出答案.由于结论是学生积极动脑思考反复讨论得出的,并且头脑中有立体直观的动态图像,因此学生自我感觉思路清晰而严谨,应用起来就得心应手.[教学过程]课前复习:让我们用绘制简图的方式来回忆热力环流的形成过程.引入新课:通过前面的学习,我们认识了大气运动最简单的形式──热力环流,它是由于局部地区冷热不均而形成的空气环流.全球高低纬度之间是否存在热量差异呢?那么是否存在热力因素引起的空气环流呢?思考.假设:地表物质均一,地形平坦;地球不运动.思考假设的含义:无海陆高低之分;大气运动只受水平气压梯度力的影响.A组导学内容1.赤道近地面空气在垂直方向上是上升还是下沉?极地垂直方向上空气的运动状况又如何呢?2.赤道与极地之间的近地面,空气在水平方向是由赤道向极地运动,还是由极地向赤道运动?3.极地和赤道近地面气压差异形成的根本原因是什么?请同学们仔细观察投影演示,相互间合作学习完成A组导学内容.过渡:地球实际上是在不停地运动的,单圈环流是不存在的.那么大气该如何运动呢?假设:地表物质均一,地形平坦;地球不公转.思考假设的含义:无海陆高低之分;地球在不停地自转.思考地球自转会对大气运动产生什么影响?B组导学内容1.赤道高空向北分流的空气最终的运动方向是什么?为什么?学生仔细观察,合作学习.讲述:赤道高空北流的空气在地转偏向力的影响下,于北纬30°附近高空偏转为西风,之后,大气运动会发生什么样的变化呢?请同学们合作学习,完成B组导学内容中的2~3题.2.赤道高空的北流空气不断地流到北纬30°附近高空堆积起来,导致北纬30°附近高空的空气在垂直方向上会如何运动?使得近地面气压升高还是降低?3.北纬30°附近的近地面空气分流、偏转后的风向?学生仔细观察,合作学习.讲述:北纬30°附近被称为副热带高气压带.赤道附近~北纬30°附近的近地面东北风风向常年不变,就好像一个人很守信用,因此,这个纬度带被命名为东北信风带.至此形成了低纬环流.而北纬30°附近~北纬60°附近近地面被命名为中纬西风带.讲述:北纬60°(极地)附近近地面被命名为极地东风带.4.自北纬30°附近北流的空气与自极地南流的空气相比较,热力性质是否一致?有何差异?相遇后两种空气的运动状况有何不同?由此造成北纬60°附近近地面气压较周围低还是高?思考、讨论.时间推移到18世纪,英国天文学家赫歇尔观测证实,银河系是范围有限的恒星体系,并建立了银河系的天文体系,从而将人类认知的宇宙范围拓展到星系级别.之后,随着科学继续发展,技术不断进步,人类的宇宙范围观念也日渐扩大.特别是20世纪60年代以来,由于大型天文望远镜的使用,分光仪、射电技术的成熟,人造卫星、探测器等空间探测技术的发展,使天文观测的尺度大大扩展,达到上百亿年和上百亿光年的时空区域.这里的光年是一个长度距离单位,它是指光在一年中所传播的距离,我们知道光的传播速度约为30万km/秒,照此计算,1光年约为94605亿km.那么,能否说宇宙的范围大小就是这百亿光年呢.显然不行,这里所指的是目前我们所能观测到的,随着科技的进步,我们认识的宇宙范围一定会继续扩大.我们在前面讲过,宇宙是物质的世界,那么宇宙到底是什么样子呢?物质的东西,总有个外化的存在形式.例如,人的外化存在形式就是一个个有血有肉的“人体”.仿此,宇宙(天)的物质存在形式就是一个个的“天体”.就像我们人体有高矮胖瘦的体态差异,黑白黄褐的肤色差异,男女老少的性别、年龄差异等等方面的差异一样,天体在大小、质量、光度、温度等方面也存在着差别,这就是天体的多样性.天体的多样性体现在什么地方呢?在晴朗的夜晚,我们可以用肉眼看到:星光闪烁的恒星(这是一种能够自行发光、发热的天体)、轮廓模糊的星云(主要成分为H,呈云雾状),这两种天体是宇宙空间中最基本的天体.还有较明显位移的行星(绕太阳[恒星]运转、反射太阳光线)、以及有圆缺变化的月亮、一闪即逝的流星、拖着长尾巴的彗星.此外,在宇宙空间中,还有一些我们单凭肉眼看不见的天体,比如一些星际气体和尘埃,以及人类制造发射到宇宙空间的人造天体:如人造卫星、空间探测器、空间站等.(边引导学生看图讲解边板书)3、宇宙的物质性(1)天体:宇宙间物质的存在形式.(2)天体的多样性自然天体:恒星------星光闪烁(自行发光、发热)星云------轮廓模糊,主要成分为H,呈云雾状)行星------移动(绕恒星运转、反射恒星光线)卫星------月亮(地球的卫星,有圆缺变化)流星------一闪即逝彗星------拖着长尾巴星际气体和尘埃人造天体:人造卫星、空间探测器、空间站等这里有一点需要提醒同学们注意:天体是指存在于宇宙空间(星际空间)的物质.因此,掉落到地面的陨石、陨铁等就不能被称为天体.地球作为一个整体是个天体,但地球的一部分或附属部分就不能称为天体,如地球大气、发射架上的人造卫星等.我们前面讲过,宇宙处于不断的运动和发展中,这就是宇宙的运动性.根据牛顿发现的万有引力定律,天体只要有了质量,就会相互吸引.而如果天体既相互吸引又相互绕转,就形成天体系统.那么是否所有的天体都属于天体系统呢?不,只有那些既相互吸引又相互绕转的天体才能称为天体系统.目前,人们将认识到的天体系统,从小到大排列,分为以下几个层次:月球绕地球运行构成地月系,九大行星及其卫星以及流星、彗星、小行星和星际气体和尘埃等构成太阳系,太阳系又和跟太阳系相似的其他一些恒星系构成银河系,而银河系又和河外星系(简称星系)共同构成总星系──这是目前我们所观测到的宇宙的范围.讲了上述的内容,同学们不免要问:宇宙为什么是这个样子呢?这就涉及到宇宙的起源及演化.关于宇宙的起源,我国有盘古开天劈地的传说,西方则有“上帝创造宇宙”的信仰.我国盘古开天辟地的传说是这样的:“盘古生其中……万八千岁,盘古出,而天地分,阳清者为天,阴浊者为地……盘古日长万八千丈,天日高万八千丈,地日厚万八千丈.”这与我们现代天文学家所提出的宇宙大爆炸理论在思想上十分接近.宇宙大爆炸的观点认为:在宇宙的早期,温度极高,在100亿度以上,物质密度也相当大.此时,宇宙间只有中子、质子、电子、光子、中微子等一些基本粒子形态的物质.由于高温,这些物质极不稳定.在150亿年前的某个时刻,宇宙突然爆炸膨胀开来,这些物质迅速向外辐射出去,刹那间,宇宙空间扩大了1029倍,温度亦随着宇宙的膨胀而迅速下降.当温度下降到10亿度左右时,中子开始失去自由或衰变,或与质子结合成重H(氢)、He(氦)的原子核,原子核继而捕获电子,早期化学元素开始形成.当温度继续下降到几千度时,辐射减弱,此时,宇宙主要物质是气态的,之后气体逐渐凝聚成星云,再进一步形成各种各样的恒星体系;期间,也有一些已经形成的恒星爆炸成星云或进一步塌缩为白矮星、中子星、黑洞以及膨胀成红巨星.这就是我们今天所看到的宇宙.因此,我们说宇宙中的天体不是同时形成的,各自都有其发生、发展、衰变的历史.作为整体的宇宙,也经历了温度从高到低、物质密度从密到稀的演化.4、宇宙的运动性(1)天体系统:天体相互吸引又相互绕转天体系统层次:(见文中)(2)宇宙的演化:温度从高到低、物质密度从密到稀Ⅲ、课堂小结:今天我们暂时讲到这,下节课我们将继续进一步学习“宇宙中的地球”部分.请同学们做好预习,并着重掌握前面所学的各种天体的特征以及天体系统的层次结构.(来源:原创作品)讲述:北纬60°附近近地面被命名为副极地低压带.5.北半球形成了几圈环流?南半球是否会形成同样的环流?C组导学内容1.全球近地面共分为几个气压带、几个风带?2.全球近地面气压带风带的分布是否有规律可循?思考、讨论,从而找出分布规律:南北对称、相间分布.过渡:气压带风带分布的纬度位置是否是固定不变的呢?让我们把假设情境进一步接近实际情况来设定.假设:地表物质均一,地形平坦.思考假设的含义:考虑地球的公转,太阳直射点在南北回归线间移动.D组导学内容总结气压带风带随太阳直射点移动而移动的规律.板书:二、形成高低纬度间冷热不均--单圈环流──三圈环流──气压带风带季节移动.总结:这节课我们学习了大气环流的形成过程及气压带风带的分布、移动规律,前提是地球表面性质均一,但是地表是不均匀的,所以实际上的大气环流要复杂的多,下节课我们再继续研究.[板书设计]2.4全球性大气环流一、定义:全球性有规律的大气运动.二、形成高低纬度间冷热不均──单圈环流──三圈环流──气压带风带季节移动.(附:对高中地理观摩课《大气环流》的教学设计的分析:《大气环流》是第二单元大气环境的重点合难点,它是气候类型的原因与分布、洋流的成因与分布等地理现象的主要原因.对大气环流的学习和掌握关键是使学生在脑海中形成动态、立体的空气运动图像,既能分清地面空气运动和高空空气运动,又能很好地有机结合.这样才能使学生更准确地记忆气压带、风带分布图,更好地加以运用.学生主体参与的互动式教学方式,加强对学生的能力培养,是目前教改的方向之一.周老师的这节课有两个突破点:1.运用素材库进行探究式课堂教学.周老师使用素材库中的《大气环流》课件,很好地解决了这个问题.课件运用动画的形式把教学中单纯用语言不容易表达清楚的内容,很容易、形象地表现了出来,使学生头脑中形成了清晰、立体直观的动态图像念,充分调动了学生的学习积极性,进而培养了学生的形象思维能力.2.学生主体参与,突出了师生交互式的学习方式.周老师根据教材,挖掘内涵,提出了导学内容,再结合课件演示内容,让学生观察、动脑、思考、研究、讨论,由学生总结、表达得出结论,再由师生共同总结,这种师生交互式的学习方法,效果优于其他形式的教学,它既有利于学生对教材的理解,又有利于学生分析问题、解决问题的能力培养.符合当前素质教育的特点,是当前课堂教学改革中值得提倡的.周老师的这节课有以下几个优点:1.语言流畅、教态自然、思路清晰、条理清楚、由简入繁、层层深入,符合学生的思维步骤.2.课前的复习提问设计巧妙.让一位学生在黑板上用绘制热力环流的方式来回顾前面学过的知识内容,在绘制的过程中,学生的下笔顺序反映了他对热力环流的认识是否了然于胸,下面的学生是否能立即指出错误同样反映了他们对知识掌握的程度如何.通过大气环流最简单的形式--热力环流来引入大气环流,由简入繁,过渡自然,不留痕迹.3.不直接将大气环流的概念灌输给学生,而是在三圈环流、气压带和风带的形成过程理解清楚之后再由学生总结大气环流的概念.这种方式使学生接受新知识更自然、更积极.篇二教学目标知识目标:1.理解三圈环流与气压带风带的形成与模式.2.了解1月、7月北半球海陆气压形势.3.掌握季风环流是大气环流的重要组成部分.4.了解大气环流与水热输送关系.能力目标:1.运用对比、类比方法,在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点.2.读“亚洲季风”图,会分析季风的形成,特别是东亚、南亚季风形成的区别.3.读1月、7月海平面等压线图,分析北半球海陆气压形势.德育目标:1.通过三圈环流的学习,了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用,同时也影响各地天气变化和气候的形成,认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系.2.理解我国的气候深受季风环流的影响,从而能将所学知识用于实际,服务于社会.教学重点1.近地面气压带和风带的名称、成因、对气候的影响.2.亚洲和太平洋地区受海陆热力差异形成的高低压中心名称、所在位置、成因及冬夏季风的关系.教学难点1.三圈环流形成的动态过程.2.季风环流形成,东亚与南亚季风的区别.教学方法1.启发式教学,采用图文结合的方式,一边引导启发,一边画板图和读图讲授有助于学生理解本课难点.2.讲授要循序渐进、前后呼应、步步深入,提高学生认识问题、分析问题的能力,最终促使学生对本节课知识要点的理解和有效地掌握.教具准备:投影仪（片）课时安排:一课时教学过程导入新课:大气时刻不停地运动着,运动的形式和规模复杂多样,既有尺度很小的局地性运动,像上节课我们所学内容可以说是小尺度的大气运动,也有规模很大的全球性运动.那么,全球性的大气运动又是怎么样运动？这就是今天这节课我们要学习的内容.“2.4全球性大气环流”（板书）新课教学:具有全球性的有规律的大气运动,通常称为大气环流.大气环流是大气运动的一种主要形式,它使高低纬度之间,海陆之间的热量和水汽得到交换,调整了全球的水热分布,对全球的热量平衡和水量平衡有重要作用,也是各地天气变化和气候形成的重要因素.本节课主要讲述典型意义的两种环流形式:三圈环流和季风环流.下面我们先来学习三圈环流.一、三圈环流（板书）为了简化起见,假设大气是在均匀的地球表面上运动的,而且不考虑地球自转的影响,此时,引起大气运动的因素是高低纬度间的受热不均.因而在终年炎热的赤道地区,大气受热膨胀上升；在终年严寒的两极地区,大气冷却收缩下沉.这样,在高空,赤道形成高气压,气压梯度力的方向指向极地,大气由赤道上空流向两极上空.在近面,赤道地区形成低气压,两极形成高气压,气压梯度力的方向指向赤道,大气由两极流回赤道.因此,在北半球,赤道和极地之间形成了单圈闭合环流.如图.1.全球大气运动——单圈环流（板书）但实际上赤道与极地间的这种闭合环流是不存在的,因为地球时刻不停地自转着,大气一开始运动,马上就受到地转偏向力的影响,从而形成了三圈环流.2.全球大气运动——三圈环流（板书）由于地球时刻不停地自西向东自转着,此时仍然假设地表性质均一,则引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均和地转偏向力.以北半球为例,说明此时大气运动情况.赤道地区上升的暖空气（画箭头①),在气压梯度力作用下,由赤道上空向北流向北极上空（南风）,受地转偏向力影响,由南风逐渐偏转成西南风（画箭头②),到30°N附近上空时,风向偏转到与等压线平行,变成了西风.这样气流就不能继续向北流向北极,而是变成自西向东运动了.由于赤道地区上空的空气源源不断地流过来,又不能继续北进,便在30°N 附近上空堆积,空气密度加大产生下沉气流（画箭头③),这样使得低空气压增高,形成副热带高气压带.在低空,气压梯度力的方向是由副高指向赤道低气压带,大气在向南流动过程中逐渐向右偏转,形成了东北信风（画箭头④).这样在赤道与30°N之间形成一个低纬度环流圈.（1）低纬环流（板书）近地面,副热带高气压带一部分气流向赤道低压带流去.另一部分气流向北流,在地转偏向力影响下,由南风逐渐向右偏形成西南风,也叫盛行西风（画箭头⑤）.与此同时,从极地高气压带向南流的气流,逐渐向右偏形成东北风,又叫极地东风（画箭头⑥）.盛行西风与极地东风这两支冷暖不同的气流,在60°N附近相遇,形成上升气流,在低空形成副极地低压带.上升气流到高空,一部分流向副热带高气压带上空（画箭头⑦）为补充副热带高气压带下沉气流的来源（画箭头⑧）.这样在30°N与60°N 之间形成一个中纬环流圈.（2）中纬环流（板书）北纬60°附近的上升气流,另一部分流向极地上空（画箭头⑨）,补充极地高气压带下沉气流（箭头⑩）.这样在60°N与极地之间形成一个高纬环流圈.（3）高纬环流（板书）在南半球,同样存在着低纬、中纬、高纬三个环流圈.由于南半球的地转偏向力使气流向左偏转,所以环流的方向与北半球不同.这样,在近地面,全球共形成7个气压带和6个风带.（投影图）7个气压带即:赤道低气压带,南、北半球的副热带高气压带,南、北半球的副极地低气压带和南、北半球的极地高气压带.在气压带之间的风带为:南、北半球的低纬信风带,南、北半球的中纬西风带,南、北半球的极地东风带.问:赤道低气压带与副极地低气压带的形成有何不同？极地高气压带与副热带高气压带的成因有何差异？赤道低气压带、极地高气压带是由于冷热不均引起的空气运动而形成的,所以是由热力原因形成的.副极地低气压带、副热带高气压带是大气运动所引起空气质量的变化而形成的,因此,这两气压带是由动力原因形成的.由于太阳直射点随季节变化而南北移动,导致气压带和风带在一年内也作周期性的季节移动（读图2.17）.就北半球来说,大致是夏季北移,冬季南移.气压带、风带在一年内有规律地南北移动,常使同一地区在不同季节出现完全不同的天气、气候状况.承转:上述气压带和风带的分布,是不考虑海陆分布和地形影响的理想模式.实际上,地球表面并不是均匀的,由于海陆分布、地形起伏等因素的影响,大气环流实际情况比理想模式要复杂得多.下面我们就来学习海陆分布对大气环流的影响.二、海陆分布与大气环流的影响（板书）请同学们先读图2.18“7月份海平面等压线分布”和图2.19“1月份海平面等压线分布”,分析一下南、北半球的副热带高气压带和副极地低气压带的分布有何不同特点？从图上可以看出,南半球的副热带高气压带和副极地低气压带基本上沿纬向呈带状分布,特别是南纬30°以南的地区,而北半球气压带则断裂成块状,特别是亚洲与太平洋地区气压带被*为一个个范围很大的高压区和低压区.问:为什么海平面等压线分布图上南北半球的气压分布有这样的差异？投影世界大洲和大洋的分布图,对照1月和7月海平面等压线分布图,就可以看出这是因为南半球海洋面积占绝对优势,北半球的陆地面积显著增大,而且海陆相间分布的缘故.问:海陆性质不一样又是怎样影响气压分布的？在河里或海、湖里游泳的人,都有这个体会.盛夏的中午,如果你躺在岸边沙滩上会感到热乎乎的,而在水里却是温和的；冬季恰好相反.这主要是因为海水的比热比陆地大的缘故.在同样的太阳照射条件下,海水温度变化比陆地要缓慢得多.夏季,大陆上的气温比海上气温高得多,形成热低压；冬季,大陆上的气温比海上气温低得多,形成冷高压.海陆的热力性质差异,从而影响到海陆的气压分布.具体的气压分布情况,请同学们再来看图2.18和2.19.从7月份海平面等压线图上可以看出,副热带高压带被大陆上的热低压所切断,特别是亚洲大陆夏季增温强烈,亚洲热低压（又叫印度低压）最为突出,这就使副热带高压只保留在海洋上,形成北太平洋的夏威夷高压和北大西洋的亚速尔高压.在1月份海平面等压线图上,副极地低压带也被大陆上的冷高压所切断,尤其是亚洲高压（又叫蒙古、西伯利亚高压）势力,控制范围最广.亚欧大陆的东部几乎都在它的控制之下.这就使副极地低压带也仅保留在海洋上,形成北太平洋上的阿留申低压和北大西洋上的冰岛低压.冬、夏季海陆上的这些高、低气压中心,势力强,范围广,称为大气活动中心.它们随季节而南北移动,对世界各地天气、气候有着重大影响.这些大气活动中心位置和强度一旦异常,就会造成世界各地天气和气候的异常.同学们课后要阅读“副热带高压与我国的降水和旱涝”,了解一下副高对我国天气和气候的影响,副高的位置和强弱一旦异常,会引起我国哪些不同地区的水旱灾害等情况,从而认识规律,认识自然.综上所述,海陆分布对大气环流的影响我们可以简单归纳为以下几点:（投影片）承转:以上我们了解了三圈环流和气压带、风带的分布情况,季风环流也是大气环流的重要组成部分.我国的气候深受季风环流的影响,那么下面我们来学习季风环流这部分内容.。
大气环流环流课件
——大气环流
复习
风形成的直接原因：水平气压梯度力
水平气压梯度力 地 转 偏 向 力
原动力
垂直等压线，高压指向低压 风向平行于等压线(高空) 风向斜穿等压线（近地面）
摩
擦
力
热力环流：由于地表受热不均而引起的空 气环流，是大气运动的一种最简单的形式。
一、气压带和风带的形成
1、大气环流
（1）概念：全球性的有规律的大气运动。
受极地气团控制 西风控制 副热带高压与西风 交替控制 副热带高压与东北 信风交替控制 赤道低气压与东北 信风交替控制 赤道地区气流上升， 终年高温多雨
冬夏 季风 交替 控制
例：根据世界气候类型的分布模式图， 回答下列问题： (1)若此图位于北半球(不考虑海拔因 素 ) ， 则 p 点 气 候 类 型 地中海气候 。 是 成因： 副热带高压和西风交替控制
20
10
100 200 300 月平均降水mm
400
其他判断气候类型的方法
根据典型植被进行判断
热带雨林
亚寒带针叶林
根据典型动物进行判断 热带草原气候
温带大陆性气候
根据知名景观进行判断
热带沙漠气候
根据地名来判断 • 上海----亚热带季风气候
• 北京----温带季风气候
• 伦敦----温带海洋性气候
0°
低压 类型 源地 风向 性质
高气压
成因 海陆热力 东亚 冬季风 亚洲高压 西北风 寒冷干燥 差异 季风 夏季风 夏威夷高压 东南风 温暖湿润 ①海陆热力 冬季风 亚洲高压 东北风 干燥 差异 南亚 季风 夏季风 南印度洋 西南风 湿润 ②气压带风带 的季节移动
小结：大气环流
（1）考虑；高低纬间热量差异------单圈环流 （2）考虑：高低纬间热量不均，地转偏向力 --三圈环流（低纬环流、中纬环流、高纬环流） 形成七个气压带和六个风带 （3） 考虑：高低纬间热量不均；地转偏向力； 太阳直射点位置的移动-----气压带、风带的南 北移动（北半球：夏季北移、冬季南移）
大气环流PPT课件 人教版
夏威夷 高压
60N 30°N
夏
10--5月：东北风 5--10月：西南风
3、大气环流的作用
大气环流使高低纬度之间，海陆之间的热量 和水汽得到交换，促进了地球上的热量平衡和水 平衡；同时对天气和气候有很大影响。
大气环流对气候的影响
----是指气压带和风带对气候的影响
分布 风带
成因
属性
00--300 信 风 副热带高压指向赤道低压 干燥
----气压带、风带的南北移动
66°34´N
23°26´N 0° 23°26´S
66°34´S
4、根据海平面气压分布判断季节 亚欧大陆副热带高气压带被亚洲低压所切断，只保留在海洋上。 北半球气压带呈快状分布，南半球气压带呈带状分布
7月——北半球夏季、南半球冬季
4、根据海平面气压分布判断季节 亚欧大陆的副极地低气压带被亚洲高压所切断，只保留在海洋上。 北半球气压带呈快状分布，南半球气压带呈带状分布
300--600 中纬西风 副热带高压指向副极地低压 温湿
600--900 极地东风 极地高压指向副极地低压 冷干
分布
气压带
成因•特征 气流 属性
00附近 赤道低气压带 热力原因•热低压 上升 湿热
300附近副热带高气压带 动力原因•热高压 下沉 干热
600附近副极地低气压带 动力原因•冷低压 上升 温湿 900附近 极地高气压带 热力原因•冷高压 下沉 冷干
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
第六章大气环流变化与长期天气预报
2.具体分型方案的多种多样，一般要考虑空间和时间来年各个方面。 空间上按气象台站所在地区，分型的地理范围可定为亚洲或欧亚 范围或整个北半球；时间上按不同季节的特点。
3.王根盖姆和吉尔斯提出的天气学分型体系：考虑整个北 半球中高纬度环流特征，具体分为：
（1）副高特征量（5种） ①面积指数：10oN以北、110o~180oE范围内大于或等于588的网格点数。 ②强度指数：上述范围内格点高度值编码值（如588为1，589为2… ）之和。 ③平均脊线位置：110o~150oE每隔5o的经线与副高脊线祆教的纬度值平均。
规定： 在110o~150oE范围内，只有一个>=588dagpm网格点的孤立副 高单体不予考虑；另外在求脊线的平均纬度时，每隔5o的9条经线上只有 一个纬度读数也不予考虑；对只有2~4个纬度读数值的平均脊线纬度值 加上括号以示区别。
……………………（P80）
②扰动动能谱（P80）
③角动量输送谱（P80） ④感热输送（P81）
（2）梅雨期旱涝发生时及其前期环流特点 和波谱特征（P81~83）
四、大气环流的EOF分析及其
应用
1、EOF分析方法（P85） EOF（experiential orthogonal fanning ）气象要素场分解的特征向量（典型
特别规定，当出现两个以上的中心值相同的低涡时，选 取中心闭合范围大及中心最小值点数多的低涡作为极 涡中心；当出现两个以上的极涡中，则选取中心所在 纬度偏南的一个极涡作为极涡中心。
（2）极涡特征量的效能分析
特征量本身意义明确，但其变化还有一些特性，如：
①极涡位置的季节性（表6.2 P77）
②极涡中心强度的季节变化：由冬到夏是减弱过程，由 夏到冬是加强过程。平均最强月份是2月，最弱月份是 7月。
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地球与太阳
• 地球绕太阳的轨道近乎圆形，平均半径为 1.5X108km
•地球赤道面与其轨道面的夹角为23.5度 •南、北纬23.5度范围内称为热带
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大气的铅直分层
• 最常用的分层方法是按 大气的温度结构分层， 即根据铅直温度梯度的 方向，把大气分成 对流层、 平流层、 中间层、 热成层、 散逸层 • 各层之间分别由称为 “顶”的隔层（如对流层 顶）分开 。
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大气热成层
• 热成层内直接受象 （来自大气外的高能粒子撞 击高层大气中的原子，常 发生在地球磁极周围区 域） • 热成层以上的大气边缘层 称为散逸层
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85km以下的大气
1. 定常成分：各成分间大致保持固 定比例，主要是氮、氧和微量惰 性气体如氩、氦、氪、氙、氖等 可变成分：包括水汽、二氧化 碳、臭氧和一些碳、硫、氮的化 合物
风级 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 名称 无风 软风 轻风 微风 和风 劲风 强风 疾风 大风 烈风 狂风 暴风 飓风 风速(m/s) 0.0-0.2 0.3-1.5 1.6-3.3 3.4-5.4 5.5-7.9 8.0-10.7 10.8-13.8 13.9-17.1 17.2-20.7 20.8-24.4 24.5-28.4 28.5-32.6 >32.6 (km/h) <1 1-5 6-11 12-19 20-28 29-38 39-49 50-61 62-74 75-88 89-102 103-117 >117 陆地地面物象 静,烟直上 烟示风向 感觉有风 旌旗展开 吹起尘土 小树摇摆 电线有声 步行困难 折毁树枝 小损房屋 拔起树木 损毁重大 摧毁极大 海面波浪 平静 微波峰无飞沫 小波峰未破碎 小波峰顶破裂 小浪白沫波峰 中浪折沫峰群 大浪白沫离峰 破峰白沫成条 浪长高有浪花 浪峰倒卷 海浪翻滚咆哮 波峰全呈飞沫 海浪滔天 浪高(m) 0.0 0.1 0.2 0.6 1.0 2.0 3.0 4.0 5.5 7.0 9.0 11.5 14.0 最高(m) 0.0 0.1 0.3 1.0 1.5 2.5 4.0 5.5 7.5 10.0 12.5 16.0 -
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第六章 大气环流
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大气与海洋
• 太阳和大气直接或间接地驱动着海洋的所 有动力学过程 •在相互制约的大气海洋系统中，海洋主要 通过向大气输送热量，尤其是提供潜热，来 影响大气运动； • 大气主要通过风应力向海洋提供动量，改 变洋流及重新分配海洋的热含量。 • 因此可以简单地认为，在大尺度海气相互 作用中，海洋对大气的作用主要是热力的， 而大气对海洋的作用主要是动力的。
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大气对流层
• 对流层里集中了大气质量 的3/4和几乎全部水汽，所 有的的天气现象和天气过 程均发生在该层 • 对流层顶的高度随季节和 纬度变化，赤道附近约为 15~20km高，极地和温带 约8~12km. • 为什么对流层高度低纬度 地区比高纬度高？在同一 地区，则夏天高、冬天低 （为什么？）
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2.
• •
•
干空气：除水汽以外的纯净 大气 湿空气：含有水汽的空气
在85km以下，由于大气运动和分 子扩散，空气充分混合，干洁大 气中各成分的比例得以维持恒 定，可将干空气当作平均摩尔质 量为28.9644g/mol 的单一气体
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高层大气的成分
• 在大气高层，主要成 分为氮和氧，其他气 体的含量非常少 • 臭氧主要分布在10-40 km高度处，近地面含 量很少，极大值在2025km附近，它具有强 烈吸收太阳紫外辐射 0.2-0.3μm的能力
• 地转风沿水平面上等压线吹，在北半球背风而 立，高压在右低压在左，南半球则相反。 • 在赤道上由于科氏力的水平分量为零，地转关系 不成立 • 接近地面时，由于摩擦力的存在，产生加速度， 出现非平衡运动
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气压带
• • • • 热带低气压区、 副热带高气压区、 副极地低压区、 极地高压区
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气压带
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气象要素—气压
• 定义：大气压强简称气 压，指观测高度到大气上 界单位面积上铅直空气柱 的重量 • 气象学上规定，将温度为 0ºC时、纬度为45度的海 平面的气压作为标准大气 压，称为1个大气压。其 值为760mm水银柱高，或 相当于1013.25 hPa • 国际单位制用“帕 （Pa）”，气象学上常用 百帕（hPa）， • 1 hPa相当于1cm静压水位
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气象要素—气压
• 气压值随高度增加指 数减小，离地面10km 处的气压值只有地面 的25% 水平分布由于地表非 均一及动力、热力影 响，不呈简单纬向分 布。可分为高低压、 低压区、高压脊、低 压槽等
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气象要素—湿度
• 湿度：大气中水汽含量的比例 • 水汽压：湿空气中，由水汽所引起的那一部分压 强称为水汽压 • 饱和水汽压：当温度一定时，若从纯水的水平面 逸入空气中的水分与空气中进入水面的水分达到 平衡时，此时水汽所造成的那部分压强称为饱和 水汽压，用E表示 • 饱和水汽压随温度升高而增大 • 相对湿度：空气中的实际水汽压与同温度下的饱 和水汽压之比 e
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风级
0级风烟直 上； 1级风烟稍 斜； 2级风树叶 响； 3级风旗飘 动； 4级风灰尘 起； 5级风水起 波； 6级风大树 摇；
(m/s) 0-0.2 0.3-1.5 1.6-3.3 3.4-5.4 5.5-7.9 8.0-10.7 7级风步难 行； 8级风树枝 断； 9级风烟囱 毁；
(m/s) 13.9-17.1 17.2-20.7 20.8-24.4 24.5-28.4 28.5-32.0 >32.0
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自由大气的地转平衡
• 在1.0-1.5km以上的大 气中，摩擦力很小可 忽略，称为自由大气 • 地转平衡：在自由大 气中，大尺度水平运 动基本上是水平气压 梯度力和科氏力相平 衡下的运动，称之为 地转平衡。
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自由大气的地转平衡
• 地转平衡的数学表达式
fV g × k −
1
ρ
∇P = 0
其中 f = 2ω sin ϕ 为科氏参数，ω为地球自转角速度，φ为 地理纬度
大气流层
• • 由对流层向上到50km左右的气 层称为平流层 平流层的底层温度随高度无大 变化，上部的温度随高度增加 而增大，到平流层的上界温度 可达0ºC左右 平流层包含臭氧层，臭氧层在 25km左右浓度最大。平流层温 度增大是臭氧强烈吸收太阳辐 射的结果。 平流层温度层结稳定，水汽含 量少，几乎没有在对流层中经 常出现的各种天气现象 为什么平流层中温度随高度增 加？飞机适宜在平流层中飞 行？
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大气中的二氧化碳
• 大气中二氧化碳仅占整个大气容积的万分之三，多集中在20km以下；二氧 化碳可以强烈地吸收地球表面发出的长波辐射并放出长波辐射，产生“温 室效应” • 地球变暖已经成为全世界关注的问题！！
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大气中的二氧化碳
对策 • 海洋中加硫酸铁促进植物生长，让蓝色的海洋变成绿色海洋？ • 将二氧化碳深埋地球岩石中？ • 控制减少排放量，“京都议定书”
f = E × 100%
• 露点温度：湿空气等压降温到饱和时的温度
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气象要素—风
• 空气相对于地面作水平运动即 为风 风是矢量，需要风速和风向来 描述； 风向是指风的来向。气象上用 16个方位 风速的单位用m/s或km/h。国 际上通用蒲福风力等级表 风能的利用 风的危害
• • •
• •
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蒲福风力等级表
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气象要素
表示大气中物理现象与物理过程的物理量称 为气象要素。以气温、气压、湿度和风最 为重要 • 气温：气象上使用摄氏温标和开氏温标， 开氏温标的零度是绝对零度，即分子完全 停止运动的温度 • 通常所说的地面气温是指离地面1.5m高度 上百叶箱所测得的温度 • 热带温度最高，最冷的地区是冬季的西伯 利亚和加拿大的东北部和全年中的南极洲
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•
• •
大气中间层
• 从平流层顶到80-85km高 度的气层称为中间层 • 该层的特点是温度随温度 升高而降低得很快，到中 间层顶温度下降到-900C， 是大气中最冷的部分 • 中间层内有强烈的铅直运 动（为什么？） • 平流层和中间层约包含了 大气质量的1/4
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大气热成层
• 从中间层顶到800km左右 的气层称为热成层 • 在该层内，温度随温度升 高，太阳辐射中波长小于 0.17μm的紫外线辐射几 乎全部被该层吸收 • 在100km以上，大气热量 的传输主要靠热分子传导 过程，传导效 大气中温度最高的层
第五章 回顾
• 控制大洋温度最关键因素是太阳辐射 •控制大洋盐度的主要因素是蒸发和降水，径流次之 •决定海水密度的主要因素是温度和盐度，压力次之 •世界大洋温、盐、密分布沿纬向呈带状分布，南北梯度大，水平差异 随深度增加而减小，铅直方向呈层化现象 •世界大洋的整体平均温度为3.8度，表层平均温度为17.4度 •表层水温主要取决于太阳辐射和大洋环流 •大西洋表层水温低于太平洋的原因：与北冰洋交换通畅，热带海洋面 积小 •最高水温出现的位置，称为热赤道。平均在7ºN左右 •厄尔尼诺现象：赤道东太平洋水温异常升高现象；拉尼娜现象：赤道 东太平洋水温异常降低现象。西太平洋暖池 •大洋主温跃层或永久性温跃层：在某一较窄的深度范围内，水温随深 度迅速递减，且该层的深度不随季节变化。主温跃层的深度随纬度大 体呈“W”形状分布。赤道地区300米左右 •为什么极地海区不出现永久性温跃层？ •永久性温跃层将暖、冷水上下分开，在亚极地海区形成极峰
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第五章 回顾
• 上混合层：由动力引起的湍流混合，在海面附近形成上下温度梯度很小，几 乎均匀的水层 •夏季低纬度海区的混合层不超过100米，冬季大约150-200米，为何夏季浅而 冬季深？ •季节性温跃层，多发生在夏季还是冬季？高纬度海区还是低纬度海区？ 表层水温日变化：晴天比多云大；无风比有风大；低纬比高纬大；夏季比冬 季大；近岸比外海大。（为什么？） •表层水温日变化，通过海水内部的热交换向深层传播。变幅随深度的增加而 减小，位相随深度的增加而落后。 •在中高纬度，水温变化表现为年周期特征，在热带海域，有半年周期。 •世界大洋的盐度在南北方向呈鞍马状分布 •大西洋有很多河流注入，为何盐度比太平洋高？ •世界大洋的表层水、次表层水、中层水、深层水和底层水的来源 •密度超量定义、海水密度在南北方向呈V状分布 •为了考虑海水压缩性的影响，定义了位温和位密，位温小于现场温度，位密 大于现场密度 •为什么夏季中国各海区表层水温的分布比冬季均匀得多？ •季节性温跃层容易发生在渤海还是南海？ •黄海冷水团，发生在夏季还是冬季？渤海水温的年变化大于南海？ •温、盐、密度观测的三个发展阶段：颠倒温度计、CTD、卫星遥感