人教版初中语文七年级下册《第一单元2 说和做 记闻一多先生言行片段》优质课设计教案_3
《说和做——记闻一多先生言行片段》教案
教学目标：
1、反复诵读，积累语言，培养语感，提升理解和使用语言的水平。
2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
教学重点、难点：
品读重要语句，探究体会语言的内蕴。
教学时间：二课时
一、照片表现，标题导入
1、照片表现：
出示闻一多先生的照片，然后让学生说说他是谁。
他就是毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中所说的闻一多。
他说：“很多以前是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”文中高度赞扬了闻一多的民族英雄气概。
（板书课题）
2、标题导入：
从标题看，文章主要写了闻一多的哪两个方面？
是啊，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行，如何处理日常生活中“说和做”，是一个人品德修养的必修课，闻一多堪称这方面的表率。
下面，让我们再次从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
二、诵读积累，整体感悟
1、诵读积累：
①学生朗读课文，初步理解文章内容。
②学生交流朗读感受。
2、整体感悟：
①闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？
（“做了再说”、“做了不说”、“说了就做”。
）
②表现了闻一多先生的什么精神？
（为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。
）
三、合作探究，人物性格
1、合作探究：
①文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人?
学生讨论交流后归纳明确：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。
围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。
把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。
②这篇文章在叙述中使用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。
（课文中对闻一多的语言、肖像有很多具体描写。
例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。
还有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大
形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了能够具体感知的东西。
）
③闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选择这六件事?
闻先生一生经历复杂，著作等身，能够记述的事很多很多。
作者只从大量材料中选择了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。
对作为“学者的方面”，作者只选择了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选择起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。
单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
④怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？
作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。
他是以他的说表示他的做，而在有些时候，他不但说，而且以生命为代价来这样做，从课文17、18小节所传达的内容能够看出。
2、人物性格：
①第11小节引用了闻一多先生信中的话，这里能够看出什么样的品格？“讲话定要讲个痛快”，想像一下闻先生讲的是什么样的话。
你能帮他说一说吗？
从这段话中能够看出闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。
他这时讲的应该是“反对独裁、争取民主”这类的话，是揭露反动派，鼓舞人们斗志的话等。
②请同学们用下面的句式来再一次表现闻一多先生的性格特点：
闻一多是一个的人，我从这里能够看出。
四、品读赏析，互动释疑
1、品读赏析：
品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。
教师准备：
①“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。
并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。
②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等。
（以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。
）
③“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
”（“诗兴不作”是文言说法。
“作”，起。
“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。
20年代，闻一多写了很多爱国诗篇。
从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
）
④“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
”（“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。
自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
）
⑤“1930年到1932年，“望闻问切”也还仅仅在“望”的初级阶段。
”（“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句来说也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
）
⑥“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。
”（“它”指深夜灯火。
深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力实行学术研究，成绩斐然。
“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。
课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜
从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
）
⑦“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。
”（“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
）
2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。
五、总结存储，拓展延伸
1、总结存储：
本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选择起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”。
两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。
2、拓展延伸：
①摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。
②自读闻一多先生《七子之歌》并说说它表现了诗人怎样的情感。
③闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。
七年级下册语文《说和做——记闻一多先生言行片段》教案
《说和做——记闻一多先生言行片段》教案一、教学目标1.知识与能力目标o积累文中的生字词，提高语言运用能力。
o理解文章内容，概括闻一多先生的精神品质。
2.过程与方法目标o通过朗读、默读等方式，梳理文章结构。
o学习本文通过典型事例展现人物形象的写作方法。
3.情感态度与价值观目标o感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度和无私无畏的斗争精神。
o培养学生的爱国情怀和责任担当意识。
二、教学重难点1.教学重点o理清文章思路，把握文章内容。
o学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。
2.教学难点o理解文中夹叙夹议的手法及作用。
三、教学方法1.诵读法通过多种形式的朗读，体会文章情感。
2.讨论法组织学生讨论问题，深入理解文本。
3.分析法引导学生分析文中的人物形象和写作手法。
四、教学过程第一课时1.导入新课（3 分钟）o播放闻一多先生的《七子之歌》音频，引出闻一多先生。
o提问学生对闻一多先生的初步了解。
2.作者及背景介绍（5 分钟）o介绍作者臧克家及本文的写作背景。
3.初读课文，解决字词（10 分钟）o学生自由朗读课文，圈出不熟悉的字词。
o教师讲解“锲而不舍”“兀兀穷年”“沥尽心血”等重点字词。
4.整体感知（15 分钟）o学生默读课文，思考：文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”和“做”？o小组讨论，概括文章的主要内容。
o教师引导总结：学者方面和革命家方面。
5.课堂小结（2 分钟）o回顾本节课内容，强调对文章结构的初步把握。
6.布置作业（5 分钟）o熟读课文，思考闻一多先生在学者和革命家方面分别有哪些具体表现。
第二课时1.复习导入（3 分钟）o回顾文章的主要结构和内容。
o提问文中的重点字词。
2.精读课文，分析人物（12 分钟）o学生精读课文，找出描写闻一多先生学者和革命家形象的具体事例。
o小组讨论，分析闻一多先生的性格特点和精神品质。
o教师引导总结：学者方面的专注严谨、刻苦勤奋；革命家方面的英勇无畏、视死如归。
3.写作手法探究（10 分钟）o引导学生分析文中夹叙夹议的段落。
新人教版初中七年级下册《第一单元：阅读：2 说和做——记闻一多先生言行片段》优质课教案_8
《说和做》教学设计——记闻一多先生言行片段一、教学目标：1、通过诵读，理清文章思路，理解文章内容。
2、品味生动形象的语言，关注细节描写，并理解其作用。
3、感受并学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。
二、教学重点：感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。
三、教学难点:把握闻一多先生的高贵品质和革命精神。
四、教学方法：教法上以教师引导为主，努力创设情境，提出问题，引导学生解决问题；在学法上以自主合作探究式学习为主，让学生相互合作，解决问题的同时不断提高他们的思维能力。
五、教学手段：多媒体六．教学过程：（一）导入激趣：幻灯片播放音乐《七子之歌》，引出课题。
介绍闻一多先生和作者臧克家。
闻一多(1899—1946) ，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。
五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
1945年7月15日被特务暗杀。
臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。
1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。
大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
臧克家被誉为“农民诗人” 1 948年由于国民党的迫害，逃亡香港。
1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。
2000年1月获首届“中国诗人奖──终生成就奖”。
2003年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。
（二）整体感知课文。
1. 指名学生朗读课文，然后评议正音，释义。
（多媒体显示）衰微（shuāi）赫然(hè)锲而不舍（qiè）兀兀穷年(w ù)沥尽心血（lì）潜心贯注（qián）迥乎不同（jiǒng）慷慨淋漓（k ǎi）（１）兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。
【新部编人教版】七年级下语文2《说和做——记闻一多先生言行片段》优质课教案
【新部编人教版】七年级下语文2《说和做——记闻一多先生言行片段》优质课教案一. 教材分析《说和做——记闻一多先生言行片段》是新部编人教版七年级下册语文教材中的一篇文章，主要通过闻一多先生的言行片段，展示了他严谨治学、热爱祖国的精神风貌。
文章语言优美，情感丰富，具有很强的感染力。
通过学习本文，学生可以了解闻一多先生的崇高精神，提高自己的语文素养。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心。
但部分学生可能对历史上的名人还不够了解，对闻一多先生的生平和事迹知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解闻一多先生的背景，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解闻一多先生的生平和事迹，理解文章中的重点词语和句子。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学习闻一多先生的爱国主义精神和严谨治学的态度，培养自己的道德品质和学术素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，了解闻一多先生的生平和事迹，理解文章中的重点词语和句子。
2.难点：分析文章的结构和写作手法，感悟闻一多先生的精神品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受闻一多先生的精神风貌。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.情感教学法：以情促知，激发学生对闻一多先生的敬仰之情，培养学生的道德品质。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示闻一多先生的生平照片、事迹等资料。
2.教材：准备新部编人教版七年级下册语文教材。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍闻一多先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
新人教版初中七年级下册《第一单元：阅读：2 说和做——记闻一多先生言行片段》优质课教案_1
说和做——记闻一多先生言行片段【教学目标】知识和能力目标：1、积累词语，了解作者。
2、整体把握课文，领会文章的思想内容。
3、理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。
4、赏析文章的语言美，通过仿写练习，培养学生运用语言的能力。
过程和方法目标：通过合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。
情感态度和价值观目标：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。
【教学重难点】1、品味文中重要语句，理解闻一多先生的精神实质。
2、理解文章叙述中描写的运用及其作用。
教学设计一、导入新课同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。
某个人被说成是“语言的巨人，行动的矮子”，这个人可能是有什么缺点？（学生发言）说得很多，做的实际行动很少。
那如何正确处理说和做的关系呢？今天，让我们走进臧克家，看一看他是怎么处理说和做的。
二、作者简介学生展示课前搜集的相关资料，全班共同交流，互动互学，教师酌情提供相关资料。
1、关于闻一多闻一多（1899-1946）：1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年回国，历任青岛大学、清华大学教授。
诗集有《红烛》《死水》，表现出深沉的爱国激情。
1943年后，目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。
集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。
郭沫若称其是“前无古人，后无来者。
”2、臧克家臧克家，现代诗人。
1933年出版第一本诗集《烙印》。
以后连续出版诗集。
三、朗读课文，整体感知文意1教师范读课文，学生思考（1）文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？（从学者的方面和革命家的方面来写的。
）（2）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？(用课文原话回答)“言论与行动完全一致”或“口的巨人”，“行的高标”。
新人教版初中七年级下册《第一单元：阅读：2 说和做——记闻一多先生言行片段》优质课教案_5
【教学设计案例】
一、教学指导思想及理论依据
本教学设计力图以“师生互动教学模式”为指导，以信息技术中的交互式电子白板技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
闻一多先生殉难处就在昆明，很多学生都去看过，这次系统的学习可以让学生
（二）学生情况分析
对于昆明的学生而言，闻一多纪念处就在身边，学生也具备一定的提取材料信息和解析能力。
为此，在结合已学知识的基础上，教师可采用多种手段激发学生的学习兴趣，以设问引导分析。
（三）教学方式和手段说明
本教学设计按照“师生互动教学”模式的基本程序进行。
大致为：“情境创设——亲历体验——提出问题——互动探究——反馈交流——感悟内化”，它是体验、探究、讲授等多种教学方法的综合。
用课本讲学生身边的英雄，达到提升学生自豪感，激发爱国情的目的。
（四）教学平台准备
1.信息技术融入语文学科教学
①多媒体课件《说和做》的制作；
②交互式电子白板的使用。
三、教学内容框架设计。
新人教版初中七年级下册《第一单元：阅读：2 说和做——记闻一多先生言行片段》优质课教案_6
说和做——记闻一多先生言行片段教学目标：1.知识与能力掌握重点字词读音及释义；概括闻一多先生的人物形象特点。
2.过程与方法通过小组合作讨论理清文章结构；通过合作探究，分析人物形象；通过联系事例，探究文章主旨。
3.情感态度与价值观感受闻一多先生严谨的治学态度和强烈的爱国热情；培养爱国热情和民族责任感。
教学重难点：1.理清文章结构，把握闻一多先生的人物形象，探究文章主旨。
2.感受闻一多先生严谨的治学精神和强烈的爱国热情。
教学方法：默读法、合作探究法、朗读法、归纳法教学课时：1课时教学过程：一、导入播放闻一多先生作词的歌曲《七子之歌澳门》，引入文本。
二、闻一多及作者简介（ppt展示闻一多先生以及作者臧克家的简介）闻一多（1899年11月24日-1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者、民主战士、诗人和学者。
1912年考入清华大学留美预备学校。
1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。
1928年1月出版第二部诗集《死水》。
1932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授。
抗战爆发后，赴昆明西南联大任文学院教授。
1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。
臧克家(1905年10月8日-2004年2月5日) 山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。
是闻一多的学生，现代诗人，忠诚的爱国主义者，建国后曾任中国诗歌学会会长。
代表作诗集《烙印》、《老马》。
因诗集《老马》被誉为“农民诗人”。
其纪念鲁迅逝世十三周年所写的诗《有的人》被广泛传颂。
三、整体感知1.字词读音及释义梳头（shū）秩序（zhì）深宵（xiāo）小楷（kǎi）校补（jiào）迭起（dié）锲而不舍（qiè) 目不窥园（kuī）兀兀穷年（wù）群蚁排衙（yá）沥尽心血（lì）心不在焉（yān）慷慨淋漓（lín lí）气冲斗牛（dǒu）锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
人教部编版七年级语文下册第2课说和做-记闻一多先生言行片段教案
在本次教学过程中，我深刻地感受到了闻一多先生的精神魅力，同时也注意到了学生们在学习和理解上的亮点与不足。
首先，通过引导学生们学习闻一多先生的言行片段，我发现他们对这位伟大人物的敬佩之情油然而生。尤其是在小组讨论和角色扮演活动中，学生们积极参与，热烈讨论，充分展现了他们对闻一多先生精神品质的认同。这一点让我深感欣慰，说明学生们在情感态度与价值观方面有了很好的收获。
-写作手法学习：掌握作者运用具体事例来描绘人物形象的方法，以及如何通过言行描写表现人物的精神世界。
-情感教育：感悟闻一多：课文中描述闻一多先生“说起话来，总是那样的热情洋溢，富有感染力”，这是描绘人物形象的写作手法，教师需引导学生学会如何从语言表达中感受人物性格。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹、言行特点及其精神品质。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生精神世界的理解。我希望大家能够将这些精神品质内化为自身的行动指南，在日常生活中勇于担当、积极进取。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-批判性思维：引导学生从不同角度思考闻一多先生的言行，培养学生独立分析和批判性思考的能力。
-情感共鸣：如何让学生深刻体会闻一多先生的精神品质，将其内化为自身的情感体验，形成正确的价值观。
-语言表达：学生可能难以运用适当的语言表达对人物形象的分析和情感体验，需要教师指导。
-文化理解：帮助学生理解闻一多先生所代表的时代背景和民族精神，增强对中华优秀传统文化的认同。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解闻一多先生的生平事迹及其言行特点。闻一多先生是我国著名的爱国诗人、学者，他的言行体现了爱国主义和勇于担当的精神。这种精神对于今天的我们仍然具有重要的启示意义。
人教版七年级下册(2016部编)第一单元第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
-难点举例：如何从课文中提炼出闻一多先生的高尚品质，理解其为国家、民族做出的贡献。
-语法运用：对于“不仅……而且……”等关联词的运用，学生可能难以掌握其在句子中的正确使用方法。
-难点举例：如何在不同句子中灵活运用这些关联词，使句子表达更加丰富、流畅。
4.激发学生的创造力，结合写作训练，鼓励学生发挥想象，表达对闻一多先生的敬仰之情，提升写作水平。
5.培养学生的文化自信，通过了解闻一多先生的事迹，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文理解：掌握《说和做》这篇课文的主旨大意，理解闻一多先生的崇高品质和言行举止。
最后，总结回顾环节使学生们对闻一多先生的品质精神有了更深刻的理解。但在这一过程中，我也发现部分学生对知识点的掌握仍不够扎实。为了提高教学效果，我将在课后加强个别辅导，关注学生的个体差异，确保他们能够真正掌握所学内容。
二、核心素养目标
1.提高学生的语文素养，培养阅读理解能力，通过分析课文《说和做》，使学生能够领悟闻一多先生的品质精神，形成自的价值观。
2.增强学生的语言表达能力，通过学习词汇、语法点和口语交际训练，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点和感受。
3.培养学生的思维能力，通过分析、讨论闻一多先生的言行举止，启发学生思考如何将优秀品质体现在日常生活中，提高解决问题的能力。
人教版七年级下册(2016部编）第一单元第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
一、教学内容
人教版七年级下册（2016部编）第一单元第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》主要包括以下内容：
1.阅读理解：课文《说和做》，了解闻一多先生的生平事迹，感受其崇高的品质和坚定的信仰。
人教版七年级下册(2016部编版)第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，各抒己见。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入。因此，在接下来的教学中，我将加强对学生课文阅读的指导，提高他们对文本的理解能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动心得。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“闻一多先生言行精神在我们日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是主讲者。我发现这种角色转变让学生们更加积极地思考问题，勇于表达自己的观点。但同时，我也发现部分学生在分享成果时表达不够清晰，这提醒我在今后的教学中要加强对学生表达能力的培养。
最后，总结回顾环节让我意识到，课堂教学不仅要传授知识，还要关注学生的情感态度。在本节课中，我努力将闻一多先生的言行精神与学生的实际生活相结合，让他们明白这些品质在现实生活中的重要性。但我也发现，如何在有限的课堂时间内，更好地引导学生将所学品质内化为自己的行为，仍是一个需要不断探索的问题。
2.思维发展与提升：培养学生通过具体事例分析人物品质的能力，激发学生独立思考，形成自己的见解。
3.审美鉴赏与创造：引导学生从课文中感悟闻一多先生的崇高精神，学会欣赏和评价人物形象，尝试在写作中创造性地表达自己的感受。
七年级语文下《第一单元2 说和做 记闻一多先生言行片段》优质课教案_25
思考比较哪一个标题好并说出原因。
A闻一多同志的说和做；
B闻一多的说和做；
C闻一多先生的说和做。
明确：闻一多并非党内人士，仅仅民主人士，一般不称“同志”。B缺少称呼，缺少尊重。C与作者身份相称，饱含崇敬赞美之情。
思考跳读课文思考下Байду номын сангаас说法的对错
本文题目是《闻一多先生的说和做》能够分为两部分：
【教学过程】
第一课时
教学活动
复学（备）
一、课前检测
1．给下列加点的字注音。
无暇及此（）赫不过出（）
目不窥园（）热情澎湃（）（）
仰之弥高（）漂白四壁（）
2．这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。他是诗人、________、________。作者是。
二、教学步骤
（一）导入新课
毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“很多以前是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。”其中有位民主人士拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。他就是闻一多先生。
说和做——记闻一多先生言行片段
【教学目标】
1、积累词语，掌握“锲而不舍、兀兀穷年”等词语的读音、词义，并学会使用。
2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
【教学重点】品读重要语句，探究体会语言的内蕴。
【教学难点】理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
第一部分（1——7）闻一多先生“做”的方面的成就。
第二部分（8——20）闻一多先生“说”的方面的贡献。
浏览课文，小组内讨论。明确：“说”和“做”密不可分，集中在闻一多先生形象的方方面面。