化石燃料及其利用
初中化学教案《化石燃料及其利用》的教学设计与反思
初中化学优秀教案（化石燃料及其利用）的教学设计与反思一、教学设计1、教学目标：〔1〕知识与技能：了解化石燃料是重要的自然资源；〔2〕过程与方法：了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义；通过调查活动及上网查询等多种学习方法，培养学生的合作学习的意识及逐渐掌握科学探究的方法。
〔3〕感情态度价值观：以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识，关注社会的开展，节约能源，为爱护环境、解决能源危机作出奉献，增强学生的社会责任感和使命感。
2、教学重点：常见化石燃料。
3、教学难点：化石燃料对人类生活的影响4、教学课时：交流商量化石燃料1课时；探究活动2课时5、教学过程：一、设置情境老师]大家都见过、使用过一些燃料，请同学们说说〔柴草、煤、天燃气等〕多媒体]解释化石燃料的意义教师]今天，我们就来学习这些珍贵的财富-----化石燃料二、提出问题课前安排学生就以下四个问题进行调查学习。
1、依据你的一般生活经验，结合课本阅读和上网查询资料请完成下表：煤石油天然气所含元素所含物质用途燃烧产物〔2〕请你调查一下，煤、液化气、天然气、管道煤气的市场价格各是多少？你认为我市应选择推广哪一种燃料？简要说明理由。
2、简要说明煤和石油作为燃料的弊端3、为什么说煤和石油作为一种燃料燃烧太惋惜了？4、地球上的矿物资源是有限的，总有一天会被完全消耗，我们如何解决人类所面临的能源短缺问题？三、分析、解决问题教师课前将全班同学分成四个小组：1 燃料调查组 2 环保组 3 燃料利用研究组 4 新能源组，然后要求各小组进行交流、商量，各小组推举一名成员汇报研究成果。
四、练习应用课堂小结]通过本节学习，你有哪些收获？作业]书上和达标练习册上的相关习题。
二、自我反思从整体上看，本节课根本上到达了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，开展教材，依据本校和学生的实际情况，制造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使科学教育与人文教育交相辉映，在实践中促进学生开展。
鲁教版九年级上册化学 《化石燃料的利用》燃烧与燃料PPT教学课件
1、煤和石油
煤的形成
远古时期的植物
植物枯萎
植物等被埋在土中，经 长期复杂变化形成煤
阅读课本138页，思考下列问题：
⑴、煤是纯净物还是混合物？ 主要组成元素是什么？还含有哪些少量元素？混合物
碳元素 ⑵、煤完全燃烧的产物有哪些？
氢、氮、硫、氧元素
CO2
H2O
NO2
SO2
⑶、煤气的主要成分有哪些？
氢气、甲烷、一氧化碳 ⑷、煤综合利用可分解成哪些有用的物质？
改进措施：
使用脱硫煤;实行排烟脱硫技术，回收SO2；减少含硫煤 的使用，使用清洁能源
2. 汽车用燃料的燃烧
⑴、汽车尾气主要污染物： 一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物、烟尘等。
⑵、减少汽车尾气对空气的污染可采取哪些措施？
A、改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。
B、使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。
煤、石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染主要有以下几个方面 原因 燃料的中一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化 硫等
燃料燃烧时不充分，产生一氧化碳
未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到 空气中
1. 煤的燃烧
除生成CO2外，还会产生SO2、NO2、CO、烟尘等大气污染物 SO2、NO2溶于雨水中形成了酸雨
①可燃性： 2H2 ＋ O2
点燃 2H2O
火焰为淡蓝色，放出大量的热 烧杯内壁有水生成。
②还原性：
黑色的固体变为红色固体
CuO ＋ H2 △ Cu ＋H2O
（3）实验室制法：
用锌粒与稀硫酸反应制氢气
反应原理：Zn
＋ H2SO4
制气装置：固、液不加热装置
气体收集法：向下排气法或排水法
初中化学《化石燃料及其利用》教案
初中化学《化石燃料及其利用》精品教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解化石燃料的概念及其在能源中的地位。
激发学生对化石燃料及其利用的兴趣。
1.2 教学内容化石燃料的定义化石燃料的种类：煤炭、石油、天然气化石燃料在能源中的作用1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考化石燃料的重要性。
1.4 教学步骤引入话题：询问学生对能源的了解，引导学生思考能源在日常生活中的作用。
讲解化石燃料的定义，介绍煤炭、石油、天然气等化石燃料的种类。
分析化石燃料在能源中的地位，强调其重要作用。
第二章：煤炭的利用2.1 教学目标让学生了解煤炭的性质及其在工业和生活中的应用。
分析煤炭利用的利弊，引导学生思考可持续发展的重要性。
2.2 教学内容煤炭的性质：成分、热值、燃烧产物煤炭在工业中的应用：钢铁、电力煤炭利用的利弊：环境污染、资源有限2.3 教学方法采用案例分析法，介绍煤炭在工业中的应用实例。
2.4 教学步骤讲解煤炭的性质，介绍其成分、热值、燃烧产物等。
分析煤炭在工业中的应用，如钢铁、电力等行业。
讨论煤炭利用的利弊，引导学生思考可持续发展的重要性。
第三章：石油的利用3.1 教学目标让学生了解石油的性质及其在生活中的应用。
分析石油利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。
3.2 教学内容石油的性质：成分、分类、提炼过程石油在生活中的应用：燃料、化工产品石油利用的利弊：环境污染、资源有限3.3 教学方法采用图片展示法，展示石油提炼过程和石油产品在日常生活中的应用。
3.4 教学步骤讲解石油的性质，介绍其成分、分类、提炼过程等。
分析石油在生活中的应用，如燃料、化工产品等。
讨论石油利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。
第四章：天然气的利用4.1 教学目标让学生了解天然气的性质及其在生活中的应用。
分析天然气利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。
4.2 教学内容天然气的性质：成分、热值、燃烧产物天然气在生活中的应用：燃料、供暖、烹饪天然气利用的利弊：环境污染、资源有限4.3 教学方法采用生活实例法，介绍天然气在家庭中的应用。
化学化石燃料及其利用
化石燃料的形成与分布
化石燃料的形成
化石燃料是由古代生物遗体在长期的地质作用下，经过压实、变质等过程形成 的。
分布
化石燃料在地壳中的分布不均匀，主要集中在特定的地区和地层中。石油和天 然气主要分布在中生代和新生代的沉积地层中，而煤炭则主要分布在古生代的 石炭纪和二叠纪。
化石燃料的开采与运
开采
化石燃料的开采方式因类型而异。煤 炭通常采用露天开采和地下开采两种 方式，石油和天然气则通过钻井方式 开采。
酵产生热能或生物燃料。
提高化石燃料的利用率
改进燃烧技术
采用先进的燃烧技术，提高燃料的燃烧效率，减少废气和污染物 的排放。
燃料添加剂
通过添加燃料添加剂，改善燃料的燃烧性能，提高燃料的利用率。
能源回收
利用余热、余压等能源回收技术，将未充分利用的能源进行回收 利用，提高能源的利用率。
化石燃料的环保问题
化学化石燃料及其利用
目录
• 化学化石燃料简介 • 常见化学化石燃料 • 化石燃料的利用 • 化石燃料的优缺点 • 化石燃料的未来发展
01 化学化石燃料简介
化石燃料的定义与分类
Байду номын сангаас
01
化石燃料是指由远古生物遗体在 长期的地质演变过程中形成的燃 料，主要包括煤炭、石油和天然 气。
02
分类：根据来源和性质，化石燃 料可分为固体燃料（如煤炭）、 液体燃料（如石油）和气体燃料 （如天然气）。
能量密度高
化石燃料的能量密度远高于其他能源，如木材、风能或太阳能，这意 味着它们能够更有效地提供大量能源。
适用范围广
化石燃料适用于各种类型的设备，从家用炉灶到大型发电站，都可以 使用化石燃料。
技术成熟
化石能源的分布及其资源开发与利用
化石能源的分布及其资源开发与利用化石能源是世界上最主要的能源来源之一，它指的是石油、煤和天然气等化石燃料，这些能源的产生源自生物残骸的积累和化石化。
全球拥有大量的化石能源，但它们的分布不均匀。
如何在分布不均的情况下合理开发和利用化石能源，将是我们探索可持续发展的关键。
首先，我们来看看全球各地的化石能源分布情况。
石油储量最为集中的地区是中东地区，占全球石油储量的47%。
其次是南美洲、北非和欧亚大陆，分别占全球储量的18%、16%和15%。
而北美和亚太地区石油储量则相对较少，占比分别为7%和5%。
煤的情况则略有不同。
煤的储量主要集中在俄罗斯、中国和美国等地。
中国占了全球煤储量的30%，其次是美国和俄罗斯，占比分别为22%和16%。
欧洲、非洲、南美洲和亚太地区的煤储量则较少。
天然气的情况则类似于石油储量。
伊朗、俄罗斯和卡塔尔是全球最大的天然气储量国家，占全球储量的44%。
此外，中东地区还有许多其他国家也拥有丰富的天然气储量。
分布不均是化石能源的一大特点，也是开发和利用化石能源时需要解决的难题之一。
发达国家和发展中国家的能源需求不同，而且发达国家的历史贡献也使它们更应该承担减排的责任。
因此，需要国际合作，促进化石能源的公平分配和利用。
其次，我们需要探索高效、清洁的化石能源技术。
化石燃料的燃烧会产生二氧化碳等大量温室气体，加剧全球气候变化。
因此，研发高效，清洁的化石能源技术至关重要。
其中，可再生燃料、高效加工和利用废弃物燃料等技术可以降低化石能源的碳排放量。
另外，碳捕获和储存技术也被视为减少二氧化碳排放量的一种方式。
目前，相关技术已经逐渐成熟，但是它们的成本和效率需要继续提高。
最后，我们需要实现化石能源转型。
随着新能源技术的发展，化石能源的市场需求已经在逐渐下降。
同时，减少化石能源的消费也是全球应对气候变化的重要措施之一。
因此，推广新能源，提高能源效率以及改变人们的能源消费习惯，都是未来化石能源转型的重点。
化石能源的合理利用ppt课件
一 化石能源的利用
化石能源是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的， 是不可再生能源。
煤、石油、天然气被称为当今世界上最重要的三大化石能源。
煤
石油
天然气
视频：煤的形成
1.煤
煤是复杂的混合物，主要含 有碳元素，此外，还含有氢、氧、 氮、硫等元素。
煤的燃烧产物通常为CO2、 NO2、SO2等。
煤隔绝空气加强热——干馏（化学变化），煤干馏后可被充分利 用，还可以极大地减少污染。
3.下列措施：①改进发动机的燃烧方式，使汽油充分燃烧；②
使用催化净化装置使有害气体转化为无害物质；③使用无铅
汽油；④改用压缩天然气。 其中能够减少汽车尾气对空气污
染的是（ C ）
A.①②
B.②③ C.①②③④ D.①②③
的影响
对空气的影响
造成空气污染 的原因
防治空气污染 的措施
能源的开发和 利用
随堂训练
1.下列关于煤的说法不正确的是（ C ） A.煤是一种化石燃料，最终将被耗尽 B.将煤隔绝空气加热，可以得到焦炭、煤焦油、煤气 等物质 C.煤只含有碳、氢两种元素 D.煤是一种复杂的混合物
2.下列关于化石燃料的说法中，正确的是（ A ） A.化石燃料是不可再生能源 B.化石燃料取之不尽用之不竭 C.化石燃料在通常情况下都是固体 D.化石燃料充分燃烧后只生成二氧化碳和水
合理利用与开发化石能源
化石燃料形成的时间非常长，储量有限。化石燃料属于不可再生 能源。人类目前消耗的能量主要来自化石燃料。
煤 石油 天然气
2021年我国化石能源储量和年产量
储量
年 产量
2 079亿吨
41.3亿吨
36.89亿吨
1.99亿吨
《化石燃料及其利用》的教学设计
《化石燃料及其利用》的教学设计《化石燃料及其利用》的教学设计3篇《化石燃料及其利用》的教学设计篇1一、教学设计思路在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效性，以达到事半功倍的效果。
提高课堂的实效性，就必须把学习的主动权交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。
二、教材分析“燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。
本单元共３个课题：燃烧和灭火；燃料和热量；使用燃料对环境的影响。
其中1、3课题是重点，也是难点，并且配有大量的实验来解决重点和难点。
本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。
利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。
并用所学知识去解决生活中的实际问题，体现了新课程改革的理论联系实践的科学理念。
三、学情分析本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。
教材中还适当的编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
四、教学目标知识与技能：1、认识燃烧的.条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识。
2、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
过程和方法：1、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；2、从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染；3、通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳
②CO2能与H2O反应生成不稳定的碳酸（H2CO3）。 将CO2气体通入到紫色石蕊试液中，溶液由紫变红，加热后又由红变紫， 说明有下列反应发生： CO2＋H2O＝H2CO3 H2CO3 ＝ H2O＋CO2↑
③CO2能与澄清石灰水反应生成不溶于水的白色沉淀碳酸钙（CaCO3）。 化学方程式为：CO2＋Ca(OH)2＝ CaCO3↓＋H2O
7、如图所示在一烧杯内放置一新鲜鸡蛋，往烧杯内倒入稀盐酸，可以看到蛋 壳表面附着一层气泡。 (1) 产生气泡的原因(用化学方程式表示)： (2) 反应一段时间后，鸡蛋在溶液中上浮，其主要的原因 ；鸡蛋浮出液面后又会下沉，其原因 。 。
是 是
(1)CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O+CO2↑
(2)鸡蛋壳表面产生气泡附着在表面，体积变大，鸡蛋所受浮力 增大，大于重力；鸡蛋部分露出液面，表面上的气泡消失，浮 力减小，重力大于浮力。
8. 下图是实验室制取CO2，并检验CO2化学性质的连接装置图，请依图填 空。 (1)A中放入的固体药品是 大理石或石灰石 ，可观察到的现象 有大量气泡产生 是 ； (2)B中盛有澄清石灰水，开始出现的现象是 澄清石灰水变浑浊 ； (3)C中装有紫色石蕊试液，可观察到现象是 紫色石蕊试液变红色 ； (4)D中的蜡烛由低到高依次熄灭，说明CO2具有 的性质 密度比空气大，不能 。 燃烧不能支持燃烧 (5)写出有关化学方程式：
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ ①
② Ca(OH)2＋CO2＝CaCO3↓＋H2O ③
CO2＋H2O＝H2CO3
。
2．使用和开发新的燃料及能源
名称
化学式
酒精（乙醇） C2H5OH
氢气 H2
2CO2+3H2O 2H +O 2H2O 燃烧 C2H5OH+3O2 2 2 反应 特点 燃烧产物基本上不污 燃烧产物无污染，是最 染环境，可做酒精灯、 清洁的燃料。 火锅、内燃机等的燃 料 来源 高粱、玉米和薯类经发酵、氢气可由分解水得到，目
化石燃料及其利用
可以利用太 阳能发电， 阳能发电，太 阳能热水器。 阳能热水器。
现在风能已 成为一种新能 源而被人们广 泛地使用。如 泛地使用。 右图的风力发 电机， 电机，可以为 人们发电。 人们发电。
现在水能主 要利用在水利 发电。
地热能发电、 地热能发电、 地热供暖。 地热供暖。
在这节课的学习中， 在这节课的学习中，你感触最深 的是什么？能不能用一句话来表述。 的是什么？能不能用一句话来表述。
石油的利用
石油不易点燃，而且燃烧时会产生大量黑 石油不易点燃，而且燃烧时会产生大量黑 不易点燃 所以要將石油精炼后才可使用。 烟，所以要將石油精炼后才可使用。 石油的分馏：利用石油组分中各物质的沸 石油的分馏：利用石油组分中各物质的沸 点不同,将沸点相近的物质分馏出来 将沸点相近的物质分馏出来,制成石 点不同 将沸点相近的物质分馏出来 制成石 油气(液化气 气油、煤油、柴油、 液化气)、 油气 液化气 、气油、煤油、柴油、润滑油 石蜡、沥青等。 、石蜡、沥青等。
结合今天的讨论话题， 结合今天的讨论话题，请大家 写一篇有关化石燃料的小文章成
石油和天然气的形成
几百万年前的动物和植物的遗骸，埋藏在海底下， 由于细菌的作用，使其逐渐分解，在高温和高压的 作用下，发生复杂的化学反应，最后变成了石油和 天然气。
石油的形成
请同学们各抒己见，谈一谈自己对化 石燃料（煤、石油、天然气）利用的 认识。
煤的利用
煤是动力燃料。 煤是动力燃料。工业界和民间常用煤做 燃料以获取热量或提供动力。世界历史上， 燃料以获取热量或提供动力。世界历史上， 揭开工业文明篇章的瓦特蒸汽机就是由煤 驱动的。此外， 驱动的。此外，还可把燃煤热能转化为电 能进而长途输运， 能进而长途输运，火力发电占我国电结构 的比重很大，也是世界电能的主来源之一。 的比重很大，也是世界电能的主来源之一。 煤还是重要的化工原料，通过气化 气化、 煤还是重要的化工原料，通过气化、焦 液化等过程转化成多种材料 等过程转化成多种材料。 化和液化等过程转化成多种材料。
化石燃料及其利用胡巢生
• 3、研制节能产品，减少能源的消耗
• 4、日常生活中养成节约的习惯
正在研发和利用的能源
• 太阳能、风能、地热能；
• 核能、水能、氢能等
石油的精炼
• 石油一般不直接用作燃料,把它送到炼油厂
精练塔中分馏,可得到溶剂油、汽油、航空
煤油、煤油、柴油、重油、润滑油、石蜡、
沥青等，可得到许多种化工产品。
燃料的选择
产生多少烟
会剩下多少灰烬 是否能稳定燃烧
是否易于燃烧
燃料
价格多少
是否生成污染气体
是否安全
能释放多少能量
是否易于存储和运输
你来我往
确定下列用途所应选择的燃料，并说 明选择的理由 。 1、城市的楼房供暖 2、乡村住房供暖 3、城市居民做饭
如何解决人类面临的能源问题
• 1、节约能源
节能标志
• 2、进一步开发、利用新能源
采取的措施：
利用科学技术提高化石燃料的使用效率:
• 1、改进燃烧设备和技术 • 2、对煤等化石燃料进行深度加工
宿豫中学
胡巢生
议一议
• 日常生活中有哪些能源被我们利用? • 你家的常用能 杆
枯柴
煤油
汽油
什么是化石燃料
• 化石燃料都是由古代动植物埋在地下,经过
漫长的、一系列非常复杂的变化而逐渐形 成的。 • 主要是：煤（被誉为“黑色的金子”、
“工业的粮食”）、石油（被誉为“工业
的血液”）、天然气（主要成分是甲烷）、
石油加工
加压 加热
裂解
大
小
分
子
分 子
煤的开发与利用
煤的气化：使煤在氧气不充足的情况下发生 不完全燃烧，转化为既可用作燃料气，又可 作化工原料的CO、CH4、H2等气体。
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《化石燃料的利用》教学设计教学目标：（1）知道化石燃料是重要的自然资源。
（2）知道化石燃料的种类。
（3）认识能源与环境资源的重要性。
（4）认识化石燃料的综合利用。
能力目标：（1）学会选择燃料。
（2）平时生活中能养成节约能源保护环境的好习惯。
情感目标：（1）增强节能与环保的意识，是学生了解保护环境的重要性。
（2）增强学生的责任感和使命感，为保护环境，解决能源危机作出贡献。
知识目标：（1）识记化石燃料的种类及所属物质类别。
（2）了解化石燃料燃烧对环境的影响。
教学设计即目标达成过程一、简介：本节课的主导思想：了解我国的能源和资源短缺的国情，知道化石燃料综合利用和开发新能源的重要性，培养学生的环境意识和资源意识；通过学习化石燃料及其综合利用，让学生体会到化学在人类生活和社会进步中所发挥的重大作用——“化学，人类进步的阶梯”。
关键信息：依据《化学课程标准》，创造性的开发、使用教材，将教材作为出发点，作为素材来呈现。
我对教材内容进行了仔细的分析以后，把教材内容设计为“化石燃料的昨天、今天、明天”三部分。
在第一部分中以化石燃料的形成为主线，让学生体会化石燃料漫长的形成过程；在第二部分中侧重当今社会对化石燃料的综合利用，知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；第三部分让学生了解化石燃料燃烧对环境的影响以及化石燃料的不可再生性，需要合理开采和节约使用，并认识使用和开发清洁能源的重要性。
通过本节课的教学，可以提高学生收集资料、整理资料的能力和团结协作的精神。
二、学习者分析：1、学生的年龄特点和认知特点：初三年级的学生，已初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，能初步认识化学应用带来的两重性，形成了运用化学知识解决社会现实问题的意识。
2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：化石燃料的种类：煤、石油、天然气，形成过程漫长而且是不可再生资源。
空气污染及污染来源：空气污染主要是空气中存在一定浓度的有害气体和烟尘，目前计入空气污染的项目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物，而这些物质主要来自于燃料的燃烧、化工厂产生的废气等。
新能源有太阳能、地热能、风能、水能等。
学生已经具备了查阅资料、对所查资料进行简单整理的能力，部分学生能熟练地运用PowerPoint制作课件。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准：1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。
2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。
3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。
4、了解选择燃料要综合考虑的因素。
四、教育理念和教学方式：1、合作学习是学生主要的学习方式，在当今社会合作精神也是一个必不可少的条件。
新的《化学课程标准》指出：“通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高公民适应社会生活的能力。
在课堂教学中我们应把师生合作作为走向成功的起点，把生生合作作为尚未开发的重要教学资源。
生生合作是师生合作走向成功教育的起点，智慧常常在相互交流、撞击中产生，在相互启发、补充中完善。
在相互交流中促进学生不断发挥主体作用，成为课堂的真正主人。
”2、采用预先进行阅读调查（查阅书籍、报刊、上网、参观访问等），课上交流学习的形式来完成本节课的教学。
基本环节设定为：设置问题情境→提出讨论话题→表达与交流→总结和评价。
3、教学评价方式：对学生的评价应具有一定的激励性，要善于发现学生多方面的智能，充分肯定学生的进步和发展，帮助学生较全面地认识自己在群体中的相对水平。
评价可以采用个人、小组或团体的形式，既可以在学习过程中，也可以在学习结束后进行；既评价学生在活动过程中的表现，也可评价学生的活动成果。
五、教学媒体和教学技术选用：本次教学中使用多媒体和实物投影仪，用于展示学生设计的课件和化石燃料（煤、石油、石油产品等）的标本。
六、教学和活动过程：（一）教学准备阶段：本节课为教材第四单元“第三节化石燃料及其利用”，计划安排1课时（需45分钟）。
首先安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础上，要求学生对化石燃料的形成、现状和新能源的开发利用三方面作深入的调查，这就需要学生通过各种途径广泛地收集资料。
收集好资料以后，教师开始组织学生分组进行资料整理。
根据自愿的原则将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组研究化石燃料的昨天（形成过程），其中又可分为煤的形成小组、石油和天然气的形成小组。
每一小组选出负责人、中心发言人，由负责人负责召集本小组的一切活动。
有能力的小组还找到了相关的影视资料，并把它们加以整理制作成了课件，待上课交流时放映给全班同学观看。
我也剪辑了一段海湾战争的影片。
（二）整个教学过程叙述：具体教学过程设计如下，大体分为六个部分来完成：第一部分：引入[师]：先请同学们看一段影片。
这是海湾战争中的一个片断，任何一场战争的爆发都是有原因的，海湾战争的爆发是为了……[生]：争夺石油。
[师]：海湾战争实质上是一场石油的争夺战。
可见，石油是一种极其重要的自然资源，它与煤和天然气一起，被人们称为化石燃料。
这节课，我们就以“化石燃料”为题，共同来讨论、学习、了解化石燃料的昨天、今天、明天。
【说明：以战争影片引入本节课，可以使学生在观看影片的同时，体会石油的重要性，了解化石燃料是重要的自然资源，由感性认识激发学生的学习兴趣。
】第二部分：化石燃料的昨天[师]：同学们知不是知道：为什么我们把煤、石油和天然气称为化石燃料呢？“化石”二字意味着什么？他们能被称为化石燃料是因为他们的形成经过了一个漫长的过程，这个过程历经了上亿年。
哪些同学收集和整理了有关化石燃料形成方面的资料? 请他们给大家介绍好不好？[生1]：植物枯萎后被埋入土中，经过漫长、复杂的变化就形成了煤。
[生2]：几百万年前的动物和植物的遗骸，埋藏在海底下，由于细菌的作用，使其逐渐分解，在高温和高压的作用下，发生复杂的化学反应，最后变成了石油和天然气。
[生3]：我要给同学们展示我们几个同学做的课件，其中有关于煤、石油、天然气形成的影视资料，希望能给大家更清楚的介绍。
【说明：通过介绍煤、石油、天然气这些化石燃料形成的漫长过程，让学生认识到化石燃料是一次性能源，具有不可再生性，培养学生的节约意识。
】第三部分：化石燃料的今天[师]：刚才我们回顾了化石燃料的昨天。
经过了漫长的等待，我们终于等来了化石燃料。
在今天化石燃料正影响着人类的生活、社会的文明、科技的进步。
咱班里大多数同学整理的都是关于当今化石燃料使用方面的资料。
下面请同学们各抒己见，谈一谈对化石燃料利用的认识。
[生1]：煤既是动力燃料，又是化工和制焦炼铁的原料，素有“工业粮食”之称。
工业界和民间常用煤做燃料以获取热量或提供动力。
世界历史上，揭开工业文明篇章的瓦特蒸汽机就是由煤驱动的。
此外，还可把燃煤热能转化为电能进而长途输运，火力发电占我国电结构的比重很大，也是世界电能的主来源之一。
煤还是重要的化工原料，通过气化、焦化和液化等过程转化成多种材料。
但是，煤在燃烧的过程中会产生大量的CO2（温室气体）、烟尘、SO2等有害气体，严重污染环境。
[生2] （配合课件讲解）：利用石油中各种化学成分沸点的不同，可以将石油通过一个大的分馏塔，一一分离开来。
我们常见的汽油、柴油和煤油就是从石油中提炼出来的。
石油还可以用来制造基本的化工原料，如甲烷、乙烷、乙烯、苯等，这些产品经过聚合之后可以用来制造塑料、橡胶、合成纤维、清洁剂、肥料等工农业产品和生活用品。
石油产品的使用也会造成大气污染，如汽车排出的尾气中含有燃油燃烧生成的CO、SO2、NO等有害气体。
[生3]：天然气是一种生态型能源或理想的城市能源。
可以利用天然气发电、城市居民生活用气、压缩天然气汽车及其它化工工业。
目前我国正在实施“西气东输”工程，以缓解东部地区燃料紧张的困境。
[师]：我注意到，有几个小组的同学在谈到对燃料利用的同时，还涉及了使用燃料所造成的危害，看来大家在看待事物时已经习惯运用辩证的观点，多角度分析问题了。
请大家解决一个问题，打开书p99，活动天地。
思考我们如何选择一种合适的燃料？[生]：讨论并回答问题。
[师]：化石燃料在我们的生产、生活中起着举足轻重的作用，所以为了加快社会的发展，人们正在“疯狂”地开采和使用燃料。
但是这儿又存在一个问题，化石燃料是取之不尽、用之不竭的吗？他们是不可再生的资源。
我这有一组数据，同学们可以看一下[师]：在这个条形图中，我们以石油为例，按现在的开采速度，在你多大时就用完了？[生]：30多岁。
[师]：也许你的孩子上学时就只能在教科书上认识它们了。
因此，我们一定要珍惜化石燃料。
【说明：这一部分主要涉及对化石燃料的综合利用方面的内容，让学生从中体会化学对改善人类生活、促进社会发展所起的巨大作用。
在深入了解化石燃料的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。
化石燃料燃烧对环境造成的污染，也是不容忽视的问题，环境问题的日益严重，促使学生认识到使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重大意义。
】第四部分：化石燃料的明天[师]：面对当前社会对化石燃料的需求量这么大，化石燃料所剩的储量又这么少的困境，那我们应该怎么办？[生]：开发新能源、寻找代替能源[师]：根据我们已有的知识，你认为哪些能源可以替代化石燃料？[生1]：太阳能，可以利用太阳能发电，我们现在已经使用太阳能热水器等。
[生2]：核能，我国现在已建立秦山核电站、大亚湾核电站。
[生3]：风能，风力发电、风车、船帆等都是对风能的利用。
[生4]：水能，水能的利用主要在于水力发电。
[生5]：地热能[师]：除了同学们谈到的这些新能源以外，还有海洋能、氢能、海底可燃冰等能源。
【说明：寻找新能源是缓解能源危机、防止空气污染的主要途径，让学生了解新能源的种类和用途，可以培养学生的认知能力，为他们的终身学习打下基础】第五部分：感悟与收获在这节课的学习中，你感触最深的是什么？能不能用一句话来表述。
第六部分：布置作业结合今天的讨论话题，请大家写一篇有关化石燃料的小论文。
七、课后反思：化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。
但是学生对化石燃料的认识仅仅停留在能燃烧层面上，部分同学知道一些化石燃料的成分，对化石燃料如煤、石油的综合利用知道的不多。
因此，本节课从课前准备到课堂教学主要以学生活动为主，通过学生自学、收集资料、分组整理资料、完成课件、相互交流等形式，不仅拓宽了学生的知识面，还可以对学生进行环境教育、国情教育，使学生对能源、环境这些关系全球未来命运的共同问题有一定的认识，使学生正确认识国情、重视环境保护、注意节约能源。