九年级语文苏教版上册与朱元思书PPT
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最新苏教版九年级语文上 《与朱元思书》ppt课件【28页】
整体形象：
负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰
奇
泠泠的泉声
它的情趣：
嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
文章的3个自然段分别写什么？3段 是什么关系？
第1段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。
第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。
总 分
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭
。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩 邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作 响；好鸟相鸣，嘤缨成韵。 翻译:
两岸夹峙的高山上，全都生长着耐寒常青 的树木。山依恃地势争着向上，互相比高 比远。争着向高处笔直地指向天空，形成 千百座峰峦。泉水冲击着石块，发出泠泠 的声响；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤， 和谐动听。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独 绝。
共色：同样的颜色。 俱：都。 许’：附于数词 之后，表约数，相当于“上下”“左右”。 独绝：独一无二；绝，到了极点。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
翻译:
与朱元思书
吴均
唐代韦庄称富春江“钱塘江尽到桐庐， 水碧山青画不如。”学科网 zxxk 宋代苏东坡亦誉：“三吴行尽千山水， 犹道桐庐景情美。” 元代吴桓赞道：“天下佳山水，古今 推富春。” 可见，富春江的确是：“奇山异水， 天下独绝。”
注意以下不同颜色的字的理解： 1、风烟俱净，天山共色。 2、一百许里 3、天下独绝 注意以下句子的理解： 4、急湍甚箭 1、风烟俱净，天山共色。 5、泉水激石 2、急湍甚箭，猛浪若奔。 6、好鸟相鸣 3、夹岸高山，皆生寒树 7、在昼犹昏学科网 zxxk 4、负势竞上，互相轩邈 5、鸢飞戾天者，望峰息心 6、横柯上蔽，在昼犹昏 7、疏条交映，有时见日
负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰
奇
泠泠的泉声
它的情趣：
嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
文章的3个自然段分别写什么？3段 是什么关系？
第1段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。
第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。
总 分
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭
。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩 邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作 响；好鸟相鸣，嘤缨成韵。 翻译:
两岸夹峙的高山上，全都生长着耐寒常青 的树木。山依恃地势争着向上，互相比高 比远。争着向高处笔直地指向天空，形成 千百座峰峦。泉水冲击着石块，发出泠泠 的声响；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤， 和谐动听。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独 绝。
共色：同样的颜色。 俱：都。 许’：附于数词 之后，表约数，相当于“上下”“左右”。 独绝：独一无二；绝，到了极点。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
翻译:
与朱元思书
吴均
唐代韦庄称富春江“钱塘江尽到桐庐， 水碧山青画不如。”学科网 zxxk 宋代苏东坡亦誉：“三吴行尽千山水， 犹道桐庐景情美。” 元代吴桓赞道：“天下佳山水，古今 推富春。” 可见，富春江的确是：“奇山异水， 天下独绝。”
注意以下不同颜色的字的理解： 1、风烟俱净，天山共色。 2、一百许里 3、天下独绝 注意以下句子的理解： 4、急湍甚箭 1、风烟俱净，天山共色。 5、泉水激石 2、急湍甚箭，猛浪若奔。 6、好鸟相鸣 3、夹岸高山，皆生寒树 7、在昼犹昏学科网 zxxk 4、负势竞上，互相轩邈 5、鸢飞戾天者，望峰息心 6、横柯上蔽，在昼犹昏 7、疏条交映，有时见日
语文苏教版九年级上册《与朱元思书》PPT
与 朱 元 思 书
吴 均
山川美景在文人笔下恣情挥洒， 请看图片联想文章语句。
风烟俱尽 ， 天山共色。
游 鱼 细 石 ， 直 视 无 碍
急 湍 甚 箭 ， 猛 浪 若 奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。
泉水激石 ， 泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
疏条交映，有时见日。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘（yǎn ） 多生 怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属（zhǔ）引 凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡 长，猿鸣三声泪沾裳（cháng）。”
《三峡》
《与朱元思书》
内容
山高峡深 山
连绵不断
大 水
重点句翻译
• ①风烟俱净，天山共色。----烟雾全部消散尽净，晴空 和青山呈现同样颜色。
• ②急湍甚箭，猛浪若奔。――飞腾的急流，比箭更快； 汹涌的浪滔，与快马无异。
• ③夹岸高山，皆生寒树。――紧贴两岸的山上，长满 了常青（阴森森）的树木。
• ④鸢飞戾天者，望峰息心。――那些为名为利极力攀 高的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于 功名利禄的心
文言积累卡片
• 通假字: 窥谷忘反 “反”通“返”，返回
千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫 声
• 词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
• 一词多义：天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。
第13课《与朱元思书》课件(35张PPT)
（2）负势竞上，互相轩邈。 译文：_山在_峦争__凭 着_借 往_高 高_峻 处_的 远__地 处_势 伸_， 展_争。__着_向_上_,_仿_佛_都___
3.（甲）文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”，（乙）诗中表达了类似体验的句子是： ____即_此__悔。读书，朝朝近浮名。 （甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同 之处？（3分）
“
急湍甚箭 ，猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子： 水皆缥碧 ，千丈见底 。 游鱼细石 ， 直视无碍 。
5.本文的主旨句（作者的感慨）是： 鸢飞戾天者 ， 望峰息心 ； 经纶世务者， 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是： 负势竞上 ， 互相轩邈 ，争高直指 ， 千百成峰 。
写听觉感受的句子：
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
嗯，对。
陶冶净化心灵的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是：__急__湍__甚__箭___，__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍，王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸，而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__，_猿__则__百__叫__无__绝____”，以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美，“奇 山异水，_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__，__皆__生__寒__树___”的意境。
3.（甲）文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”，（乙）诗中表达了类似体验的句子是： ____即_此__悔。读书，朝朝近浮名。 （甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同 之处？（3分）
“
急湍甚箭 ，猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子： 水皆缥碧 ，千丈见底 。 游鱼细石 ， 直视无碍 。
5.本文的主旨句（作者的感慨）是： 鸢飞戾天者 ， 望峰息心 ； 经纶世务者， 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是： 负势竞上 ， 互相轩邈 ，争高直指 ， 千百成峰 。
写听觉感受的句子：
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
嗯，对。
陶冶净化心灵的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是：__急__湍__甚__箭___，__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍，王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸，而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__，_猿__则__百__叫__无__绝____”，以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美，“奇 山异水，_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__，__皆__生__寒__树___”的意境。
(苏教版)九年级语文上册：第18课《与朱元思书》详解课件
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩 叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时 朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风 不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣 味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
语文课件
整体·感知
夹岸高山，皆生寒树。负势
使人看了感到有 “高山”凭依(高峻的)
竞上，互相轩邈寒；凉之争意的高树 直的指形势，，争着向上
千百成轩峰，高。；邈泉，水远 激石，泠泠作
形容水声的清越
响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉
相向和鸣
则千转不穷，猿则百叫无绝。
通“啭”，鸟叫声
语文课件
整体·感知
译文：
江两岸的高山上，全都生长郁郁葱葱的树 木，使人看了有寒凉之意。（那山）凭着（高 峻的）地势，奋力直向上耸起，仿佛竞相向高 处和远处伸展；（它们）争着向高处发展，笔 直地指向（天空），形成了成千成百的高峰。 泉水冲击着石头，发出冷冷的清响；美丽的鸟 儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（树上的） 蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻 不住地啼叫。
语文课件
体裁·介绍
书——书信，一种文体。《与 朱元思书》是吴均写给朱元思的 书信节选，写的是浙江境内富春 江的秋景,全文已散佚，朱元思其 人其事皆不可考。
本文是一篇骈体文，讲究对仗 和声律，多用四六偶句（骈句）， 少用散句。
语文课件
字·词·音
piǎo
缥碧
líng
泠泠
lì
戾天
lún
经纶
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时 朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风 不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣 味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
语文课件
整体·感知
夹岸高山，皆生寒树。负势
使人看了感到有 “高山”凭依(高峻的)
竞上，互相轩邈寒；凉之争意的高树 直的指形势，，争着向上
千百成轩峰，高。；邈泉，水远 激石，泠泠作
形容水声的清越
响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉
相向和鸣
则千转不穷，猿则百叫无绝。
通“啭”，鸟叫声
语文课件
整体·感知
译文：
江两岸的高山上，全都生长郁郁葱葱的树 木，使人看了有寒凉之意。（那山）凭着（高 峻的）地势，奋力直向上耸起，仿佛竞相向高 处和远处伸展；（它们）争着向高处发展，笔 直地指向（天空），形成了成千成百的高峰。 泉水冲击着石头，发出冷冷的清响；美丽的鸟 儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（树上的） 蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻 不住地啼叫。
语文课件
体裁·介绍
书——书信，一种文体。《与 朱元思书》是吴均写给朱元思的 书信节选，写的是浙江境内富春 江的秋景,全文已散佚，朱元思其 人其事皆不可考。
本文是一篇骈体文，讲究对仗 和声律，多用四六偶句（骈句）， 少用散句。
语文课件
字·词·音
piǎo
缥碧
líng
泠泠
lì
戾天
lún
经纶
《与朱元思书》(共50张PPT)
互相轩邈；m争iǎo高凉直之意指的树，千百形势成，争峰着向上。泉
轩，高；邈，远
高的 侧 岸 章 洁 这蔑两面个字的在这的里作动词用，意思
水激石，泠泠作响líng。好鸟相鸣，嘤嘤
志 趣 。
是和视之情，含蓄地流这远烘托出山水之美，些处高伸奇 山 ， 并 抒 发 了 人山展仿。第 三 部 分 。 这 部佛都在争着往高处相向和成。者鸣，韵鸢窥飞。yīn谷戾蝉g 忘天则反者千。转，y形u容横不望ā水n声柯穷到的峰天清l上ì，越上息,戾蔽猿心，至，则；在百经昼叫纶犹无世昏务绝
争高直指 千百成峰
息心忘反
蔑视功名
2、听觉
泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
劝友
归隐
研读最后四句：
横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗 的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自 有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山 林的人，生活上固有种种不便，但他们的快 乐确实难以比拟的。
作者是如何描摹奇山异水？
提示：从描写角度、词语运用、 表现手法 、修辞方法、表达作用等角度，任选一点 ，揣摩妙处，体会写法。
日。 流连忘返；“反”横斜的树枝在上边遮蔽着。上，
同“返”
在上，名词作状语
好像，如同
互相掩映
同“现”，显现，显露
译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透
出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地 势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得 最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲 击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤 地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。 看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了 自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷， 那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交 错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗； 在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。
轩，高；邈，远
高的 侧 岸 章 洁 这蔑两面个字的在这的里作动词用，意思
水激石，泠泠作响líng。好鸟相鸣，嘤嘤
志 趣 。
是和视之情，含蓄地流这远烘托出山水之美，些处高伸奇 山 ， 并 抒 发 了 人山展仿。第 三 部 分 。 这 部佛都在争着往高处相向和成。者鸣，韵鸢窥飞。yīn谷戾蝉g 忘天则反者千。转，y形u容横不望ā水n声柯穷到的峰天清l上ì，越上息,戾蔽猿心，至，则；在百经昼叫纶犹无世昏务绝
争高直指 千百成峰
息心忘反
蔑视功名
2、听觉
泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
劝友
归隐
研读最后四句：
横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗 的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自 有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山 林的人，生活上固有种种不便，但他们的快 乐确实难以比拟的。
作者是如何描摹奇山异水？
提示：从描写角度、词语运用、 表现手法 、修辞方法、表达作用等角度，任选一点 ，揣摩妙处，体会写法。
日。 流连忘返；“反”横斜的树枝在上边遮蔽着。上，
同“返”
在上，名词作状语
好像，如同
互相掩映
同“现”，显现，显露
译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透
出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地 势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得 最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲 击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤 地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。 看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了 自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷， 那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交 错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗； 在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。
《与朱元思书》ppt课件
一幅充满旺盛生命活力的大自然图景。
1.下列对文章的理解和分析不．恰．当．的一项是(
)B
A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的
景色,抒发了作者向往自然,厌弃尘俗的心态。
B.本文总领全文的句子是“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务
者,窥谷忘反”。
C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照,反映了
1. 风烟：指烟雾。俱：全，都。净：消散尽净。 2.自：从。 3.至：到。 4.许：表示大约的数量，上下，左右。 5.独绝：独一无二。独，只有。 绝，绝妙。
理解全文
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
1.皆：全，都。 2.直视无碍：可以看得很清楚，毫无障碍。 3.急湍（tuān）：湍急的江流。急，迅速，又快又猛。 4. 甚：胜过，超过。 5.若：好像。 6.奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。
奇山
所见：色、形 所闻：声 所感：望峰息心，窥谷忘反
摈弃名利 向往自然
与朱元思书
作者：吴均
第二、三段 是分写水和 山，三段是 总分关系。
立足点在船上，采 取了由近到远的顺 序来写景，先写近 处“异水”，再写 远处“奇山”。
文体知识 骈文，又称骈俪文或骈偶文。 全篇以双句为主，讲究对仗工整。
因常用四字、六字句，也称“四六文”。
1.在语句上讲究骈偶和“四六”； 2.语音讲究平仄相对； 3.用词追求用典和藻饰。
5.结尾处的写景有什么作用？
结尾处补写了树木遮空，昼夜 不分的景象，既照应前面对寒树的 描写，又给山水增加奇异色彩，写 峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给 人以欣欣向荣、积极向上的感觉。
第一段与第二、三段是什么关系？
深
(新)苏教版九年级语文上册第18课《与朱元思书》课件(共53张PPT)
泉水飞溅在山石之上，发出泠泠的响声；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵
美丽的鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
老鹰
至
平息，停止
鸢飞戾天者，望峰息心；
看 “反”同“返”，返回
处理国家大事
经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏。
树枝 好像，如同
湍急的水流比箭还快,凶猛的波浪像奔腾的骏马。
夹江两岸 形容词活用为 动词，比高远。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互 相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激
石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
“转”通“啭”，鸟婉
耐寒常绿的树
凭借
名词活用为动 词，向上。 争着
向上
冲击
形容水声的清越
读准字音
缥（piǎo ）碧 窥（kuī ）谷
ng）作响 泠泠（lí
急湍（tuān）
xuān 轩（ ）邈（miǎo ）
鸢（ yuān）飞戾（ lì）天
横柯（kē ）上蔽 千转（ zhuàn）不穷
经纶（jīng lún ） 嘤（ yīng ）嘤成韵
朗读课文
1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿， 读出语句意思。 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的 理解，从语气、语调中表现出来。 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。
• 注意语速
• 注意停顿 • 注意重音
• 注意节拍
疏通关键字词
疏通文意：
相同，一样
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任
全，都 从 （乘船）随着江流飘荡。 从，顺、随
意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山
名词活用为动词， 向东向西
好鸟相鸣，嘤嘤成韵
美丽的鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
老鹰
至
平息，停止
鸢飞戾天者，望峰息心；
看 “反”同“返”，返回
处理国家大事
经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏。
树枝 好像，如同
湍急的水流比箭还快,凶猛的波浪像奔腾的骏马。
夹江两岸 形容词活用为 动词，比高远。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互 相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激
石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
“转”通“啭”，鸟婉
耐寒常绿的树
凭借
名词活用为动 词，向上。 争着
向上
冲击
形容水声的清越
读准字音
缥（piǎo ）碧 窥（kuī ）谷
ng）作响 泠泠（lí
急湍（tuān）
xuān 轩（ ）邈（miǎo ）
鸢（ yuān）飞戾（ lì）天
横柯（kē ）上蔽 千转（ zhuàn）不穷
经纶（jīng lún ） 嘤（ yīng ）嘤成韵
朗读课文
1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿， 读出语句意思。 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的 理解，从语气、语调中表现出来。 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。
• 注意语速
• 注意停顿 • 注意重音
• 注意节拍
疏通关键字词
疏通文意：
相同，一样
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任
全，都 从 （乘船）随着江流飘荡。 从，顺、随
意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山
名词活用为动词， 向东向西
苏教版九年级语文上册课件：第五单元 与朱元思书 (共23张PPT)
与朱元思书
吴均
学习目标
正确流利地朗读课文，能结合 课下注释和工具书，疏通文意。
作者简介
吴均(469——520)，字叔庠(xiáng)，吴 兴故鄣 ( 今浙江安吉 ) 人，南朝梁文学家、 史学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史 学，善诗文。其诗简淡清新，且多反映社 会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺 拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均 体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的 书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事
横柯（kē ）上蔽 千转（ zhuàn）不穷
经纶（jīng lún ） 嘤（ yīng ）嘤成韵
朗读
风烟/俱净，天山/共色。
自/富阳至桐庐，一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。 蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。
独立思考 借助课本下面的注释、工具书以及自己的 文言积累，疏通课文大意。（存疑） 合作探究 小组合作，解决疑难。
返回
文言积累：
通假字:
窥谷忘反 千转不穷
“反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声
一词多义：பைடு நூலகம்下独绝（ 到极点）
负势竞上（ 向上 ）
百叫无绝（ 停止 ） 横柯上蔽（ 在上面 ）
一百许里（ 左右/允许 ） 古今异义：蝉则千转不穷（ 停止/贫穷 ） 经纶世务者（ 治理/政治才干）
重点句子翻译：
1、从流飘荡，任意东西。
感知文体：
书---书信，一种文体。 本文是一篇骈体文，讲究 对仗和声律，多用偶句， 少用散句。本文是作者写 给友人书信中的一段话， 写的是浙江境内富春江的 秋景。
读准字音
缥（piǎo ）碧 窥（kuī ）谷
ng）作响 泠泠（lí
急湍（tuān）
吴均
学习目标
正确流利地朗读课文，能结合 课下注释和工具书，疏通文意。
作者简介
吴均(469——520)，字叔庠(xiáng)，吴 兴故鄣 ( 今浙江安吉 ) 人，南朝梁文学家、 史学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史 学，善诗文。其诗简淡清新，且多反映社 会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺 拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均 体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的 书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事
横柯（kē ）上蔽 千转（ zhuàn）不穷
经纶（jīng lún ） 嘤（ yīng ）嘤成韵
朗读
风烟/俱净，天山/共色。
自/富阳至桐庐，一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。 蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。
独立思考 借助课本下面的注释、工具书以及自己的 文言积累，疏通课文大意。（存疑） 合作探究 小组合作，解决疑难。
返回
文言积累：
通假字:
窥谷忘反 千转不穷
“反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声
一词多义：பைடு நூலகம்下独绝（ 到极点）
负势竞上（ 向上 ）
百叫无绝（ 停止 ） 横柯上蔽（ 在上面 ）
一百许里（ 左右/允许 ） 古今异义：蝉则千转不穷（ 停止/贫穷 ） 经纶世务者（ 治理/政治才干）
重点句子翻译：
1、从流飘荡，任意东西。
感知文体：
书---书信，一种文体。 本文是一篇骈体文，讲究 对仗和声律，多用偶句， 少用散句。本文是作者写 给友人书信中的一段话， 写的是浙江境内富春江的 秋景。
读准字音
缥（piǎo ）碧 窥（kuī ）谷
ng）作响 泠泠（lí
急湍（tuān）
《与朱元思书》ppt课件(24页)-
风烟俱净，天山共色。
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭 猛浪假设奔
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上， 互相轩邈；争高直指，千百成峰。
探究文章主旨
本文重在写景，直接抒情言志的
语言很少。但我们可以从作者对景物
的我描们写可以中从首，段从“ 寥从流寥飘几荡，句任〞意写一东句观西中感，感的受语到一句种 享中受，自己领、会自由到自在作、者无牵的无情挂的感轻和松惬志意趣；从?对(请山水先的 描颂写。更中令，找人体欣会出赏到表的作是者现对，作自在然描者述、山自情景由感时的热，的爱作语者，插对句入生)两命句力观的感赞：
三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋·苏东 坡)
一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴 有声画，须在桐庐江上寻。(清·刘嗣绾)
异水
景
奇山
“清〞 千丈见底 直视无碍
“急〞 急湍甚箭
奔
“视觉〞高山寒树
猛浪假设 轩邈成峰
“听觉〞泉水作响 好鸟成韵
蝉鸣不穷 猿叫无绝
五、布置作业
1．请把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳 至桐庐〞的景色。
提示：不必局限于课文本身，也不必像古文翻译那 样字字落实，可以加入一些有关富春江地理位置、 风土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找 一些关于富春江的诗文，最好能将风物介绍和风光 描写有机地结合起来。
• 与陈伯之书(节选)学习
• 原文：暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱 飞。见故国之旗鼓，感生平于畴日，抚弦登陴， 岂不怆悢！所以廉公之思赵将，吴子之泣西河， 人之情也。将军独无情哉？想早励良规，自求多 福。
•
•
〔2〕“廉公之思赵将，吴子之泣西河〞的原因是：
想以廉颇吴起的事例来劝说陈伯之。〔廉公之思赵将：战国时赵国名将廉颇，屡 立战功，后受同僚忌恨，不得已出亡到魏国, 还时常想回去为赵国出力。 吴子之 泣西河： 战国时魏国名将吴起，本来任西河(现在陕西合阳一带)太守，魏武侯 听信谗言，把他召回。吴起临行时，望着西河哭泣说：我走之后，西河必定要被 秦国夺去。后来果真如此。〕
《与朱元思书》ppt课件
从富阳到桐庐一百里左右(的水路上),奇山异水，天下独一无二。
翻译
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树。负势/竞上，互相/轩邈；争高/直指，千百/成峰。
水都是浅青色,千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子，也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快,汹涌的大浪就像飞奔的马。
兹晨戒流火，商飙早已惊云天收夏色，木叶动秋声
朱元思
旅游项目推荐三
与
书
传统
吴均
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
壹
根据阅读提示和注释整体把握文意，并积累常见的文言词汇。
贰
抓住“奇山异水，天下独绝”的文眼，把握作者笔下景物的突出特征。
叁
学习作者多角度描写景物的方法，体会文章的语言美。
肆
目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
录
兹晨戒流火，商飙早已惊云天收夏色，木叶动秋声
3.富春江在你心中的画面
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
奇山
运用拟人的修辞手法，把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”写清越的泉声、悦耳的鸟声、凄切的蝉声、凄异的猿声，是以声音反衬山林之寂静，寓视于听，以动写静。
3.富春江在你心中的画面
动静结合+听觉
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
奇山
“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。这可算作文章的补充，补写群峰中林深叶茂以突出作者的喜不自胜、流连忘返。可见山之奇。
翻译
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树。负势/竞上，互相/轩邈；争高/直指，千百/成峰。
水都是浅青色,千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子，也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快,汹涌的大浪就像飞奔的马。
兹晨戒流火，商飙早已惊云天收夏色，木叶动秋声
朱元思
旅游项目推荐三
与
书
传统
吴均
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
壹
根据阅读提示和注释整体把握文意，并积累常见的文言词汇。
贰
抓住“奇山异水，天下独绝”的文眼，把握作者笔下景物的突出特征。
叁
学习作者多角度描写景物的方法，体会文章的语言美。
肆
目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
录
兹晨戒流火，商飙早已惊云天收夏色，木叶动秋声
3.富春江在你心中的画面
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
奇山
运用拟人的修辞手法，把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”写清越的泉声、悦耳的鸟声、凄切的蝉声、凄异的猿声，是以声音反衬山林之寂静，寓视于听，以动写静。
3.富春江在你心中的画面
动静结合+听觉
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
奇山
“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。这可算作文章的补充，补写群峰中林深叶茂以突出作者的喜不自胜、流连忘返。可见山之奇。
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疏通文意
风烟俱净，天山共色。从流飘荡， 任意东西。自富阳至桐庐，一百 许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石， 直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞 上，互相轩邈；争高直指，千百 成峰。泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不 穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者， 望峰息心；经纶世务者，窥谷忘 反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条 交映，有时见日。
九年级语文苏教版上册与朱元思书PPT
作者资讯
吴均 : 南朝梁文学家。出身贫寒，
好学，有俊才，通史学，善诗文。其 诗清新，且多反映社会现实之作。其 文工于写景，文辞清新挺拔，没有齐 梁浮艳之风，在当时颇有影响，不少 人仿效他的文章，称为“吴均体”。 后因私写《齐春秋》免官。
读准这些字音
yùn kē piāo dàng fù shì Xuān miǎo
负势竞上，互相轩邈 争高直指，千百成峰
好鸟相鸣，嘤嘤成韵
泠泉 泠水 作激 响石
那雄些奇为的鸢名 高飞为 峰利 ，戾极 就天力会者攀平高息望的他峰人那， 热息看 衷心到 于这 功些 名 利禄的经心纶那些世忙务于者治理窥社谷会事忘务反的人，
看到这些幽美的山谷，就会流连忘返
横柯上蔽 在昼犹昏 疏条交映 有时见日
历代文人墨客对富春江的赞美
一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。
无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。
——清·刘嗣绾
可见，富春江的确是（用文中 一句话概括） _________________________。
拓展：淡泊明志 宁静致远
★采菊东篱下 悠然见南山 ★衣沾不足惜 但使愿无违 ★结庐在人境 而无车马喧
体会课文语言美的特色
本文是骈文，文中的对偶句，句 式整齐、音韵和谐、对比立意、 相映成趣，读来琅琅上口，节奏 感极强。找出这些句子，说说你 的感悟吧！
品味
历代文人墨客对富春江的赞美
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。
——唐朝韦庄
三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。
——苏东坡
天下佳山水，古今推富春。
——元代吴桓
注意这些词跟平时用法不同
净：消散干净 奔：飞奔的马 轩：高，指向高处伸展 邈：远，指向远处伸展
别忘了本文的两个通假字
转：同
“啭”，鸟婉 转地叫
反：同
“返”，返回
整理思路，了解作者的布局谋篇
天下总奇山
独异
绝说水
分异 水说 分奇 山说
深入研究，作者如何描绘山水“独绝”
正面描写： 水皆缥碧 ,千丈见底
你能根据图片 的提示和语言 的描述说出相 应的句子吗！
风
从
烟流俱ຫໍສະໝຸດ 飘净荡天
任
山
意
共
东
色
西
水皆缥碧，千丈见底 游鱼细石，直视无碍
夹岸高山皆生寒树
急 湍 甚 箭 猛 浪 若 奔
自从富富阳阳到至桐桐庐一庐百一来百里（许的里水，路上奇）山， 异尽水是，奇山天异下水，独在绝全。国是独一无二的。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
韵 柯 飘 荡 负势 轩 邈
líng yīng piǎo bì héng kē kuī gǔ
泠 嘤 缥碧 横 柯 窥谷
yuān hè míng lì tiān xī xīn jīng lún
鸢 和鸣 戾天 息心 经 纶
千万要注意这些字形
飘荡、桐庐、缥碧、 甚箭、竞上、轩邈、 激石、泠泠、鸢飞 戾天、经纶、世务、 忘反、上蔽
——陶渊明
苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯
非淡泊无以明志 非宁静无以致远
------诸葛亮
北山白云里
隐者自怡悦
——孟浩然
无丝竹之乱耳
无案牍之劳形
——刘禹锡
练笔：写景
张开想象的金色翅膀 让心中的美丽轻舞飞扬。
略 异 清 侧面描写：游鱼细石，直视无碍
水
急 急湍甚箭，猛浪若奔
奇 山高 “负势竞上……千百成峰” 详
山 情趣 “泉水激石……百叫无绝”
看出详略上的安排了吗？
解析重点句，探究本文主题
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”
此句由景生情，因情明志。通过对 奇山异水的细致描绘，表达了作者 对富春江山水的赞美、留恋及作者 鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。