英语阅读技巧总结PPT课件
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高中英语阅读理解解题技巧ppt课件
Detail description
High school students should be able to read carefully and analyze the structure, language, and content of texts. They should also be able to identify the author's purpose, arguments, and evidence used in the text.
Practice suggestions
Provide students with critical reading assignments, encourage them to question and evaluate the information in texts, and train them to use reasoning skills effectively.
Problem solving strategies
Strategies for finding the main idea
identify the topic sentence or the conclusion paragraph, summarize the content, or find the repeated or key words.
02 03
Detail description
High school students should be able to infer the author's implicit meanings, evaluate the credibility of the information presented in the text, and make informed judgments based on the evidence provided.
High school students should be able to read carefully and analyze the structure, language, and content of texts. They should also be able to identify the author's purpose, arguments, and evidence used in the text.
Practice suggestions
Provide students with critical reading assignments, encourage them to question and evaluate the information in texts, and train them to use reasoning skills effectively.
Problem solving strategies
Strategies for finding the main idea
identify the topic sentence or the conclusion paragraph, summarize the content, or find the repeated or key words.
02 03
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High school students should be able to infer the author's implicit meanings, evaluate the credibility of the information presented in the text, and make informed judgments based on the evidence provided.
高中英语阅读理解解题技巧ppt课件
• Problem solving structure: The article revolves around a problem or challenge, proposing solutions or countermeasures.
Main idea extraction method
Finding topic sentences
Common misconceptions and coping strategies
Misconception 1
Translate word by word and sentence by sentence
Response strategy
Pay attention to the connections between paragraphs, understand the overall structure and logical relationship of the article.
CATALOGUE
目 录
• Vocabulary and Phrase Accumulation and Application
• Improving Reading Speed and Standardizing Answering Questions
• Simulated test exercise and explanation
Response strategy
Learn to read meaning groups, understand the relationship between the main body and modifying elements of sentences, and grasp the central idea of the article.
Main idea extraction method
Finding topic sentences
Common misconceptions and coping strategies
Misconception 1
Translate word by word and sentence by sentence
Response strategy
Pay attention to the connections between paragraphs, understand the overall structure and logical relationship of the article.
CATALOGUE
目 录
• Vocabulary and Phrase Accumulation and Application
• Improving Reading Speed and Standardizing Answering Questions
• Simulated test exercise and explanation
Response strategy
Learn to read meaning groups, understand the relationship between the main body and modifying elements of sentences, and grasp the central idea of the article.
中考英语阅读理解技巧 指导课件(共36张PPT)
Inferring a conclusion
主旨大意型
finding out the main idea
On 26 May 1928,at a meeting in Amsterdam. A year later in Baracelona, a city of Spain, all the teams agreed that Uruguay(乌拉圭) would hold the first World Cup the next year. 计算时间
Four types
词义猜测型
guessing the meaning
推理判断型
Inferring a conclusion
主旨大意型
finding out the main idea
Guessing the meaning
Discussion:
Complete the exercises in groups and discuss the skills to solve them.
Types of questions
Four types
词义猜测型
guessing the meaning
推理判断型
Inferring a conclusion
主旨大意型
finding out the main idea
Inferring a conclusion
Skills
1.事实推断 2.指代推断 3.逻辑推断 4.对作者的意图和态度的推断
Types of articles
1.图表广告 (chart and advertisement) （了解图表主题，推敲语言数字） 2.人物故事 (stories) （注意人物、地点、时间、情节的发展） 3.科普知识 (science) （以事实为中心，抓住事物特征、用途、相互关系） 4.新闻报道 (news) （遵循5个W与1个H） 5.文化教育、社会生活 (culture and social life) （关注社会文化生活的背景与细节）
主旨大意型
finding out the main idea
On 26 May 1928,at a meeting in Amsterdam. A year later in Baracelona, a city of Spain, all the teams agreed that Uruguay(乌拉圭) would hold the first World Cup the next year. 计算时间
Four types
词义猜测型
guessing the meaning
推理判断型
Inferring a conclusion
主旨大意型
finding out the main idea
Guessing the meaning
Discussion:
Complete the exercises in groups and discuss the skills to solve them.
Types of questions
Four types
词义猜测型
guessing the meaning
推理判断型
Inferring a conclusion
主旨大意型
finding out the main idea
Inferring a conclusion
Skills
1.事实推断 2.指代推断 3.逻辑推断 4.对作者的意图和态度的推断
Types of articles
1.图表广告 (chart and advertisement) （了解图表主题，推敲语言数字） 2.人物故事 (stories) （注意人物、地点、时间、情节的发展） 3.科普知识 (science) （以事实为中心，抓住事物特征、用途、相互关系） 4.新闻报道 (news) （遵循5个W与1个H） 5.文化教育、社会生活 (culture and social life) （关注社会文化生活的背景与细节）
初中英语阅读理解技巧(方法+例题) ppt
writer feels about _____? 6. The author would agree that _____. 7. The writer mainly wants to tell us _____. （中考题57题） 推测作者的写作目的，必须首先了解文章的主题，然后分 析作202者0/8/1的9 论述方法、论述的重点和材料的安排。
英语阅读技巧
2020/8/19
阅读理解
一、细节理解和判断 细节题主要考查学生对文章重要细节、信息的综合理解能 力以及推理判断能力等。细节题大多可以直接或间接地从 文章中找到答案。
Which of the following statements is true (not true)?
In the passage, which of the following is mentioned?
All the following statements are true except __ts given in the
passage. 以及where, how, who, why, how long等引导的特殊 疑问2020句/8/19要求判断细节。
阅读理解
四、理解主旨大意 理解主旨大意题主要是测试学生对一篇文章或一段文字的 深层理解程度及在速读中准确把握文章大意的能力，一般 针对某一语段或某一语篇的主题或目的设题。
1.The passage / article is mainly about _______.
2. The main idea of the passage is _______.
1.We can infer from the passage that _____.
2. The writer suggests that _____.
英语阅读技巧
2020/8/19
阅读理解
一、细节理解和判断 细节题主要考查学生对文章重要细节、信息的综合理解能 力以及推理判断能力等。细节题大多可以直接或间接地从 文章中找到答案。
Which of the following statements is true (not true)?
In the passage, which of the following is mentioned?
All the following statements are true except __ts given in the
passage. 以及where, how, who, why, how long等引导的特殊 疑问2020句/8/19要求判断细节。
阅读理解
四、理解主旨大意 理解主旨大意题主要是测试学生对一篇文章或一段文字的 深层理解程度及在速读中准确把握文章大意的能力，一般 针对某一语段或某一语篇的主题或目的设题。
1.The passage / article is mainly about _______.
2. The main idea of the passage is _______.
1.We can infer from the passage that _____.
2. The writer suggests that _____.
《英语阅读技巧总结》PPT课件
•
• （2）努力增加词汇量，全面提升自己的英 语基础知识和基本技能。
• （3）尽量扩大阅读面，拓宽知识面。
• （4）克服不良的阅读习惯，培养良好的阅 读习惯。
• （5）学习、利用和掌握有效的阅读方法、 阅读技巧和阅读策略，刻苦扎实地训练， 脚踏实地提高自己的阅读水平和阅读效果。
• 在考试过程中，应注意以下几个方面： （1）全神贯注地投入阅读，分秒必争，
克服急躁的情绪，注意合理分配有限的阅 读时间。按照先易后难的顺序答题，如果 万一碰到个别难题，感到模棱两可，一时 难以取舍、无法解答时，应果断暂时舍弃， 继续往下做题，以免过多浪费时间和精力， 影响其他部分的答题。在答完其他各题后， 可再返回到原先放弃的难题上来。
• （2）阅读理解的答题步骤一般是先看题，后找答 案，尽快地扫视浏览题目，了解题目的要求，把 握中心意思。然后带着考题的要求到文中找读， 尽快寻找到文中有关部分，做到选择答案时紧依 原文，有的放矢，取舍有据。
• • （１）看看上下文中有没有生词的另一种
说法，即找同义词。有时上下文会对一个 生词作解释，或者提供一些暗示。
• （２）看看生词在文章中的词性，即看这 个词是名词、动词、形容词、副词或其他 词类。另外再看看这个词在文中与哪些词 搭配使用，再根据自己的其他知识，就可 以进行正确的猜测。
• （３）分析生词的构成，尤其是词的前缀 和后缀。英语中很多词都是加前缀或后缀 变来的。比如你认识这两个词write和 similar，根据前缀re-和后缀-ity的含义， 你就可以准确地猜出rewrite和similarity 这两个词的意思。
英语阅读技巧总结
• 学会阅读方法:
• 阅读短文应遵循由整体到细节的原则, 按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅 读文章。可采用通读、细读和复读的方法 找到最佳答案。
• （2）努力增加词汇量，全面提升自己的英 语基础知识和基本技能。
• （3）尽量扩大阅读面，拓宽知识面。
• （4）克服不良的阅读习惯，培养良好的阅 读习惯。
• （5）学习、利用和掌握有效的阅读方法、 阅读技巧和阅读策略，刻苦扎实地训练， 脚踏实地提高自己的阅读水平和阅读效果。
• 在考试过程中，应注意以下几个方面： （1）全神贯注地投入阅读，分秒必争，
克服急躁的情绪，注意合理分配有限的阅 读时间。按照先易后难的顺序答题，如果 万一碰到个别难题，感到模棱两可，一时 难以取舍、无法解答时，应果断暂时舍弃， 继续往下做题，以免过多浪费时间和精力， 影响其他部分的答题。在答完其他各题后， 可再返回到原先放弃的难题上来。
• （2）阅读理解的答题步骤一般是先看题，后找答 案，尽快地扫视浏览题目，了解题目的要求，把 握中心意思。然后带着考题的要求到文中找读， 尽快寻找到文中有关部分，做到选择答案时紧依 原文，有的放矢，取舍有据。
• • （１）看看上下文中有没有生词的另一种
说法，即找同义词。有时上下文会对一个 生词作解释，或者提供一些暗示。
• （２）看看生词在文章中的词性，即看这 个词是名词、动词、形容词、副词或其他 词类。另外再看看这个词在文中与哪些词 搭配使用，再根据自己的其他知识，就可 以进行正确的猜测。
• （３）分析生词的构成，尤其是词的前缀 和后缀。英语中很多词都是加前缀或后缀 变来的。比如你认识这两个词write和 similar，根据前缀re-和后缀-ity的含义， 你就可以准确地猜出rewrite和similarity 这两个词的意思。
英语阅读技巧总结
• 学会阅读方法:
• 阅读短文应遵循由整体到细节的原则, 按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅 读文章。可采用通读、细读和复读的方法 找到最佳答案。
高中英语阅读理解技巧精析ppt课件
英语阅读理解技巧
1
阅读训练策略
1.强化基础训练 扩大词汇量的最好方法是大量阅读 还需要学构词法---转化、派生（前
缀、后缀）和合成 2.丰富背景知识 3.注意体裁特点 4.注意正确的阅读方法的使用
2
“阅读理解”解题步骤的 两种不同看法：
1."先文后题”，即先读短文后做题； 2."先题后文"，即在阅读短文之前先
truthfulness of these reports. (破折号，解释说明)
真实性
31
3. He is a resolute man, once he sets up a goal, he will not give it up easily.(解释说明) 坚决的
4. He was a prestidigitator who entertained the children by pulling rabbits out of hats, swallowing fire, and other similar tricks.
2. The passage is most likely a part of____ 3)The passage is most likely to be taken
from the article entitled_____ 4)What may be talked about before the
because, for, why;
as a result, consequently等。
阅读时对这些提示词应该予以注意。原文相关句出现的
格式都是先说原因，后说结果，而在题干中通常给出结
果，就其原因提问。
28
3、猜测词义
1 上下文。 同义词、反义词、定义、同位语、 解释、标点符号, 举例子。
1
阅读训练策略
1.强化基础训练 扩大词汇量的最好方法是大量阅读 还需要学构词法---转化、派生（前
缀、后缀）和合成 2.丰富背景知识 3.注意体裁特点 4.注意正确的阅读方法的使用
2
“阅读理解”解题步骤的 两种不同看法：
1."先文后题”，即先读短文后做题； 2."先题后文"，即在阅读短文之前先
truthfulness of these reports. (破折号，解释说明)
真实性
31
3. He is a resolute man, once he sets up a goal, he will not give it up easily.(解释说明) 坚决的
4. He was a prestidigitator who entertained the children by pulling rabbits out of hats, swallowing fire, and other similar tricks.
2. The passage is most likely a part of____ 3)The passage is most likely to be taken
from the article entitled_____ 4)What may be talked about before the
because, for, why;
as a result, consequently等。
阅读时对这些提示词应该予以注意。原文相关句出现的
格式都是先说原因，后说结果，而在题干中通常给出结
果，就其原因提问。
28
3、猜测词义
1 上下文。 同义词、反义词、定义、同位语、 解释、标点符号, 举例子。
英语阅读理解阅读技巧最新PPT课件
? 2、原文的作用
? 接受原文时，只接受字面意思，文章的原文 不能告诉我们哪个答案是对的，但是 能告诉我 们那些答案肯定是不对的 。若直接从原文得答 案，必须走充分这条路， 即要符合原文，又要 符合题意。用不充分性思维做题，大家都明白， 凡是正确答案，必定和原文有所关联，当题目 看不懂、文章看不太懂时，选出有可能和原文 沾边的选项，排除不沾边的选项。
? a student killed 20students ； ? the news lead to great concern 。
阅读顺序---先读文章还是先读题
?大多数考生在考试中，采用的是读文章、做 题目、如果拿不准的再回头读文章。有时候 可能还有循环重复下去，这种方法有点是准 确率较高，缺点是阅读速度慢，效率低。也 有一些考生先浏览试题，记住大致的考点， 再读文章，划下重点部分，最后做题。也有 考生直接从问题入手，边读题边到文章中去 寻找答案。还有一种就是不读文章只做题目， 这属于“狗急跳墙型”。
三.积极的阅读态度： 较高境界的阅读是把注意力集中到作者的 思想和整体脉络上面，而不是个别的零碎 的单词上面。
?
高考文章的脉络
? 时间顺序：按照时间的先后顺序说明某一理论、
某一现象的发展或某一研究成果由过去到现在
的情况。
? 一般到具体：首段做总的说明，其他段落分别 说明或论述首段观点。
? 具体到一般：前面几段分别说明，末段总结。
? 对比说明：以进行对比的两个事物之间的基本 共同点或差异点为主题进行展开。
顺承式和转折式文章
? 顺承式结构指的是前后两个部分之间内容相近， 相辅相成，通常由下列连接词连接：similarly; first; second; because; thus等。
中考英语阅读理解解题技巧分析讲解课件(共40张PPT)
节
答案应该长什么样子，方便定位答案句
题
大写（人名,地名,组织） 数字（阿拉伯数字,英文数字）
明显，方便定位答案句
名词 动词 形容词
在没有上面两类关键词的情况下，勾划这三类词性为关键定位词
查看选项，看能否缩小备选范围，再定位 回原文找答案句
事 实 细
节
查看选项看什么？？？ —— 有没有包含绝对词的选项
绝对排 除法
解答细节题时分析选项， 缩小备选范围
解答事实细节题 （题干关键有用信息多）
题干关键 词定位法
代入语 境法
解答词义理解题
题干关键词定位法——分析题干 勾划关键词
事 实
细
（举例说明）
节
题
特点：
有用关键词较多
和文章对应多
题干关键词
事 实
细
特殊疑问词（What, When, Where, Why, Who, How many…）
四个选项先看哪一个呢？
细 节
判
断
“ 6大关注” 选项优先查看包含这6个语法现象的选项（较容易
题
是干扰项或正确答案）
6大关注出现在文章中的时候也要关注，有极大可能出现答案句
1 数字：1936，two，first，hundred(s), thousand(s) , million(s) , billion(s) 2 因果：because, because of, due to, as, since, for, cause, lead to, therefore, so 3 转折：but, however, on the contrary, while, yet, though, although 4 比较：than, compare with, more, less, as…as…, adj.-er(比较级) 5 否定：no, not, never, few, little, dis-, un-, im-, in-, -less 6 特殊符号：——，：，（）
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英语阅读技巧总结
1
整体概况
概况一
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01
概况二
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02
概况三
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03
2
• 学会阅读方法: • 阅读短文应遵循由整体到细节的原则,
按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅 读文章。可采用通读、细读和复读的方法 找到最佳答案。
3
• 一般的阅读方法是: • 1、快速浏览所读文章,注意文章的标题、副标题、
• 解答文章寓意或隐含意义等问题时应按作者的 思路、文章的脉络，进行逻辑分析推理，不死钻 牛角尖。
• 在解答有关文章话题或文章主题等问题时，则 可从归纳各段大意着手，注意各段的主题句，通 常位于句首或句尾的位置。
9
• （3）如果能加快完形填空部分（10％）以 及词汇和语法部分（15％）的答题速度， 则可节约出部分的宝贵时间来做阅读理解 的题目。
•
5
• （2）努力增加词汇量，全面提升自己的英 语基础知识和基本技能。
• （3）尽量扩大阅读面，拓宽知识面。
• （4）克服不良的阅读习惯，培养良好的阅 读习惯。
6
• （5）学习、利用和掌握有效的阅读方法、 阅读技巧和阅读策略，刻苦扎实地训练， 脚踏实地提高自己的阅读水平和阅读效果。
7
• 在考试过程中，应注意以下几个方面： （1）全神贯注地投入阅读，分秒必争，
17
• 3. 多读是扩大词汇量的最好的方法。 不仅要读不同体裁的书和文章，而且 要多接触不同题材，才能适应考试的 需要。
18
• 如何对待阅读中的词汇问题
•
阅读过程中不可避免地要遇到生词。大纲中
规定允许有3%的生词，也就是说2000个词中允许
有60个左右的生词，但一般不会有这么多的生词。
有的人一遇到生词就停下来查字典，有的则读完
一两页后查字典，有的人则完全不管生词。其实
阅读中遇到生词只要不影响你对篇章主要意思的
理解，一般应该继续往下读。如果生词的确影响
你对内容的理解，查字典当然是一种办法，但很
不方便，而且频繁地查字典不仅影响阅读速度，
而且影响对文章内容的整体理解。所以在平时阅
读时，遇生词最好的方法是通过上下文猜测。
19
• • （１）看看上下文中有没有生词的另一种
•
11
• 略读的主要作用是了解文章的大意。经过 略读之后，你对所读内容已经有了大致的 了解，再仔细阅读，这时你的印象会更深
12
• 大部分读者不需要正规的训练和指导就可 以进行略读。但是有意识地训练会大大地 提高你的略读速度和效率。
• 进行略读训练的最简单的方法是强迫自己 在规定的时间内读完某一篇文章。开始训 练时，可以把略读速度定为平常阅读的5/4 倍，以后逐步提高。略读的关键是增加眼 跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那 些能引起注意或者你认为重要的内容。
克服急躁的情绪，注意合理分配有限的阅 读时间。按照先易后难的顺序答题，如果 万一碰到个别难题，感到模棱两可，一时 难以取舍、无法解答时，应果断暂时舍弃， 继续往下做题，以免过多浪费时间和精力， 影响其他部分的答题。在答完其他各题后， 可再返回到原先放弃的难题上来。
8
• （2）阅读理解的答题步骤一般是先看题，后找答 案，尽快地扫视浏览题目，了解题目的要求，把 握中心意思。然后带着考题的要求到文中找读， 尽快寻找到文中有关部分，做到选择答案时紧依 原文，有的放矢，canning）是以最快的速度扫 视所读材料，在找到所需信息时才仔细阅 读该项内容。如查找某个人名、地名、时 间、地点等，也即在寻找特定信息、寻找 具体事实、寻找答题所需内容时都用这种 方法。
14
3.研读
• 研读（study reading）就是仔细阅读， 对文章有透彻深刻的理解。根据考题，运 用上下文、逻辑关系、背景知识进行判断 和推论。对难句的理解和翻译用得着这种 方法。
引言,抓住整篇文章的主题思想。 • 2、大多数文章或段落的主题思想常常通过主题句
给出,所以要十分注意文章和每一个段落的开头和 结尾。 • 3、碰到生词难句不要中途停顿,要通过上下文猜 词悟义,从整体去理解文章。 • 4、如果文章的主题不是以主题句形式给出,应从 上下文连贯意思来理解全文,看作者主要谈的是什 么,通过哪些方面进行阐述、最后总结、归纳出主 题。 • 5、对短文所提供的线索或暗示进行分析、归纳和 推断。
4
• 在平时学习过程中，应注意以下几个方面：
• （1）对精读与泛读二者兼顾，不可偏废。
• 一方面，不能只偏重精读，忽视阅读数量和 阅读速度的提高，不要一遇到生词就迫不及待 地翻查字典。
• 另一方面，又不可一味注重泛读，只顾提高 读速问题，一目十行，浅尝辄止，满足于对阅 读材料的一知半解，匆匆一带而过，忽略语言 基础知识的日积月累。
15
• 提高阅读速度的一个重要内容是扩大词汇 • 1. 词汇量决定了你的阅读理解能力，词汇
量越大，你阅读得越广，视野就越开阔，
16
• 2. 有限的词汇量必然会影响你阅读理解能力的提 高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出 来，并易于被识记、理解、掌握。换句话说，是 上下文给某个词以特定含义，而这个特定含义往 往是字典无法提供的。有的人或许会说，我们从 中学到大学英语词汇都是通过背生词表来记的。 但是这样说的读者忽视了很重要的一点：所学课 文后面的词汇表都是为课文服务的，而且，教师 上课时对某些词或表达方式所举的实例，实质上 是为它们设置上下文。不少教师鼓励学生背句子、 段落、或整篇文章，都是出于同一目的，即要学
• 因为与前两部分相较，阅读理解部分 （20％）所占的篇幅最长，在总分中所占 的比重也最大。
10
1.略读
• 略读(skimming)是常用的阅读方法之 一，其主要特征是选择性地阅读。通常的 阅读要求看到每一个词，每次注目看１－ ２个词。略读不需要看到每一个词，眼睛 跳动的频率和幅度都有较大的提高，有时 甚至从上一行跳到下一行。略读不可能使 你对所读内容全部了解，但是你能大大地
说法，即找同义词。有时上下文会对一个 生词作解释，或者提供一些暗示。
• （２）看看生词在文章中的词性，即看这 个词是名词、动词、形容词、副词或其他 词类。另外再看看这个词在文中与哪些词 搭配使用，再根据自己的其他知识，就可 以进行正确的猜测。
1
整体概况
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概况三
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2
• 学会阅读方法: • 阅读短文应遵循由整体到细节的原则,
按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅 读文章。可采用通读、细读和复读的方法 找到最佳答案。
3
• 一般的阅读方法是: • 1、快速浏览所读文章,注意文章的标题、副标题、
• 解答文章寓意或隐含意义等问题时应按作者的 思路、文章的脉络，进行逻辑分析推理，不死钻 牛角尖。
• 在解答有关文章话题或文章主题等问题时，则 可从归纳各段大意着手，注意各段的主题句，通 常位于句首或句尾的位置。
9
• （3）如果能加快完形填空部分（10％）以 及词汇和语法部分（15％）的答题速度， 则可节约出部分的宝贵时间来做阅读理解 的题目。
•
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• （2）努力增加词汇量，全面提升自己的英 语基础知识和基本技能。
• （3）尽量扩大阅读面，拓宽知识面。
• （4）克服不良的阅读习惯，培养良好的阅 读习惯。
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• （5）学习、利用和掌握有效的阅读方法、 阅读技巧和阅读策略，刻苦扎实地训练， 脚踏实地提高自己的阅读水平和阅读效果。
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• 在考试过程中，应注意以下几个方面： （1）全神贯注地投入阅读，分秒必争，
17
• 3. 多读是扩大词汇量的最好的方法。 不仅要读不同体裁的书和文章，而且 要多接触不同题材，才能适应考试的 需要。
18
• 如何对待阅读中的词汇问题
•
阅读过程中不可避免地要遇到生词。大纲中
规定允许有3%的生词，也就是说2000个词中允许
有60个左右的生词，但一般不会有这么多的生词。
有的人一遇到生词就停下来查字典，有的则读完
一两页后查字典，有的人则完全不管生词。其实
阅读中遇到生词只要不影响你对篇章主要意思的
理解，一般应该继续往下读。如果生词的确影响
你对内容的理解，查字典当然是一种办法，但很
不方便，而且频繁地查字典不仅影响阅读速度，
而且影响对文章内容的整体理解。所以在平时阅
读时，遇生词最好的方法是通过上下文猜测。
19
• • （１）看看上下文中有没有生词的另一种
•
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• 略读的主要作用是了解文章的大意。经过 略读之后，你对所读内容已经有了大致的 了解，再仔细阅读，这时你的印象会更深
12
• 大部分读者不需要正规的训练和指导就可 以进行略读。但是有意识地训练会大大地 提高你的略读速度和效率。
• 进行略读训练的最简单的方法是强迫自己 在规定的时间内读完某一篇文章。开始训 练时，可以把略读速度定为平常阅读的5/4 倍，以后逐步提高。略读的关键是增加眼 跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那 些能引起注意或者你认为重要的内容。
克服急躁的情绪，注意合理分配有限的阅 读时间。按照先易后难的顺序答题，如果 万一碰到个别难题，感到模棱两可，一时 难以取舍、无法解答时，应果断暂时舍弃， 继续往下做题，以免过多浪费时间和精力， 影响其他部分的答题。在答完其他各题后， 可再返回到原先放弃的难题上来。
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• （2）阅读理解的答题步骤一般是先看题，后找答 案，尽快地扫视浏览题目，了解题目的要求，把 握中心意思。然后带着考题的要求到文中找读， 尽快寻找到文中有关部分，做到选择答案时紧依 原文，有的放矢，canning）是以最快的速度扫 视所读材料，在找到所需信息时才仔细阅 读该项内容。如查找某个人名、地名、时 间、地点等，也即在寻找特定信息、寻找 具体事实、寻找答题所需内容时都用这种 方法。
14
3.研读
• 研读（study reading）就是仔细阅读， 对文章有透彻深刻的理解。根据考题，运 用上下文、逻辑关系、背景知识进行判断 和推论。对难句的理解和翻译用得着这种 方法。
引言,抓住整篇文章的主题思想。 • 2、大多数文章或段落的主题思想常常通过主题句
给出,所以要十分注意文章和每一个段落的开头和 结尾。 • 3、碰到生词难句不要中途停顿,要通过上下文猜 词悟义,从整体去理解文章。 • 4、如果文章的主题不是以主题句形式给出,应从 上下文连贯意思来理解全文,看作者主要谈的是什 么,通过哪些方面进行阐述、最后总结、归纳出主 题。 • 5、对短文所提供的线索或暗示进行分析、归纳和 推断。
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• 在平时学习过程中，应注意以下几个方面：
• （1）对精读与泛读二者兼顾，不可偏废。
• 一方面，不能只偏重精读，忽视阅读数量和 阅读速度的提高，不要一遇到生词就迫不及待 地翻查字典。
• 另一方面，又不可一味注重泛读，只顾提高 读速问题，一目十行，浅尝辄止，满足于对阅 读材料的一知半解，匆匆一带而过，忽略语言 基础知识的日积月累。
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• 提高阅读速度的一个重要内容是扩大词汇 • 1. 词汇量决定了你的阅读理解能力，词汇
量越大，你阅读得越广，视野就越开阔，
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• 2. 有限的词汇量必然会影响你阅读理解能力的提 高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出 来，并易于被识记、理解、掌握。换句话说，是 上下文给某个词以特定含义，而这个特定含义往 往是字典无法提供的。有的人或许会说，我们从 中学到大学英语词汇都是通过背生词表来记的。 但是这样说的读者忽视了很重要的一点：所学课 文后面的词汇表都是为课文服务的，而且，教师 上课时对某些词或表达方式所举的实例，实质上 是为它们设置上下文。不少教师鼓励学生背句子、 段落、或整篇文章，都是出于同一目的，即要学
• 因为与前两部分相较，阅读理解部分 （20％）所占的篇幅最长，在总分中所占 的比重也最大。
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1.略读
• 略读(skimming)是常用的阅读方法之 一，其主要特征是选择性地阅读。通常的 阅读要求看到每一个词，每次注目看１－ ２个词。略读不需要看到每一个词，眼睛 跳动的频率和幅度都有较大的提高，有时 甚至从上一行跳到下一行。略读不可能使 你对所读内容全部了解，但是你能大大地
说法，即找同义词。有时上下文会对一个 生词作解释，或者提供一些暗示。
• （２）看看生词在文章中的词性，即看这 个词是名词、动词、形容词、副词或其他 词类。另外再看看这个词在文中与哪些词 搭配使用，再根据自己的其他知识，就可 以进行正确的猜测。