kdpAAA《回忆我的母亲》优秀PPT课件
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《回忆我的母亲》ppt课件21张
1.杰出领导朱总司令为何写下这篇文章？
奠定了全文的感情基调
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别
是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
行文线索
点明题旨，引出下文
品析母亲形象
2.作者回忆了母亲经历的哪些事情？表现了母亲怎样的品质？ （默读2-13段，随手勾画表明时间的词语）并交流：
我从______事例中，读出了母亲的______（特点/品质）
语言特点归纳：夹叙夹议，概括人物品质，升华作者情感
品析作者情感
4.作者用什么样的方式来报答母亲的深恩呢？
我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族 和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲 同样生活着的人能够过快乐的生活。
以设问的方式，把对母亲的爱与对人民、对革命事业的爱与忠诚有 机结合起来，把这份小小的对母亲的爱升华到对中国千百万劳动人民的 爱，升华到对整个民族的爱，升华到党的爱，于是这份爱便成了永恒的 大爱。
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没 有同任何人吵过架。 对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
品析作者情感
3.作者在记叙事情的同时，还穿插了精当的议论。试找出文 中议论性的语句，联系上下文，分析其作用。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是， 正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 这句议论将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就 悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种 地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
母亲教给“我”生产的知识。
感悟母亲影响
作者在回忆往事后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合 课文具体内容，说说我从母亲身上得到了哪些教益。
《回忆我的母亲》PPT优秀课件
回忆 我的 母亲 朱
德
作 者 简 介
• 朱德，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共 和国主要缔造者与领导人之一，中国共产党、中华 人民共和国的主要领导人之一，中国人民解放军的 主要缔造者之一 。
• 朱德参加革命近70年，经历了旧民主主义革命、新 民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几个 历史时期，为中国人民解放事业和社会主义建设事 业建立了不朽功劳，深受全党、全军、全国各族人 民热爱和崇敬。
再 读 “ 还 ” 字
3.再读“还”字，公道分类。
• 文体“回忆我的母亲”，11个“还”字句的主语却不全是“母亲”， 说说你的现。
• 要求：合作探究，小组内分享。
再 读 “ 还 ” 字
串联事例，正面刻画母亲
1、（第4段）母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养委，纺增花。 2、（第4段）因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 4、（第6段）母亲亲手纺出线……一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 6、（第7段）每天天还没亮，母亲就第一个起身。 7、（第7段）虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲成。 9、（第10段）母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。 10、（第11段）（父母）他们劳动惯了，离开了土地就不舒坦，所以还是回了家。 11、（第13段）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
文体 特点
• ①真实，就是真实记录人物的经历和思想； • ②广泛，指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经历为
主线，串联起与之有关的人和事； • ③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型
教学目标
目标一：
• 通过锤炼关键字，通过作者回忆的具体事例，把握母亲
的形象，感受母亲的品行。（重点）
回了家。
德
作 者 简 介
• 朱德，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共 和国主要缔造者与领导人之一，中国共产党、中华 人民共和国的主要领导人之一，中国人民解放军的 主要缔造者之一 。
• 朱德参加革命近70年，经历了旧民主主义革命、新 民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几个 历史时期，为中国人民解放事业和社会主义建设事 业建立了不朽功劳，深受全党、全军、全国各族人 民热爱和崇敬。
再 读 “ 还 ” 字
3.再读“还”字，公道分类。
• 文体“回忆我的母亲”，11个“还”字句的主语却不全是“母亲”， 说说你的现。
• 要求：合作探究，小组内分享。
再 读 “ 还 ” 字
串联事例，正面刻画母亲
1、（第4段）母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养委，纺增花。 2、（第4段）因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 4、（第6段）母亲亲手纺出线……一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 6、（第7段）每天天还没亮，母亲就第一个起身。 7、（第7段）虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲成。 9、（第10段）母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。 10、（第11段）（父母）他们劳动惯了，离开了土地就不舒坦，所以还是回了家。 11、（第13段）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
文体 特点
• ①真实，就是真实记录人物的经历和思想； • ②广泛，指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经历为
主线，串联起与之有关的人和事； • ③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型
教学目标
目标一：
• 通过锤炼关键字，通过作者回忆的具体事例，把握母亲
的形象，感受母亲的品行。（重点）
回了家。
统编版(2024)七年级语文上册《回忆我的母亲》PPT课件 (90)
小练笔
试运用夹叙夹议的手法来描 写一个人物形象，写一个片段即 可，字数在200字左右。
谢谢观看
自学指导一
读准下列词语的读音
nì
溺死
ǎi
和蔼
sháo
韶关
yá
衙门
chuò
不辍
wèi
慰勉
xǐ
迁徙
zhóuபைடு நூலகம்
妯娌
diàn
佃农
自学指导一
解释词语的意思
为富不仁：只求自己发财而没有好心肠。 不辍劳作：不停止劳动（耕作）。 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 宽厚仁慈：待人宽容厚道，仁爱慈善。 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
自学指导六
感悟精彩的句子
3. 怎样理解第九段“逼得母亲和父亲决心节衣缩食培 养出一个读书人来‘支撑门户’”这句话？
“支撑门户”表明母亲和父亲寄希望于作者， 表现了他们的反抗意识，反映了劳动人民想摆脱剥 削阶级压迫的合理愿望。
自学指导六
感悟精彩的句子
4. “离开土地就不舒服”“回家继续劳动，一直到最 后”，如何理解第十一段这两句话的含义？
写作背景
本文选自《朱德选集》。这是朱德同志在得到母亲 去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真 挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人于1944年去世，享年86岁。 1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄母 亲的传略。
文体知识
回忆录指追忆本人或他人过去的生活经历或社会活动 的一种文学体裁。作者把所回忆的一些能刻画人物性格、 表达同一个主题的材料组织起来，加以适当的抒情和评论。 在写法上，回忆录最大的特点是实事求是，不虚构，一般 采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可 以记录某些生活片段。语言表达上追求朴素、自然。
回忆我的母亲ppt优秀课件
4.找出课文中作者概述母亲对自己影响的句子。
随堂测试
参考答案： 1. lù shú zhóuli ǎi 2.（1）劳动好手。 （2）具有中国农民勤劳质朴共同特点的农民。 3.不能。“劳碌”指事情多而辛苦。“劳累”指过度 的劳动而感到疲乏。从文中内容看，母亲操持一家 二十多口人的家务，应用“劳碌”更确切。 4. 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知道和革命的意 志，鼓励我以后走上革命的道路。
作者档案
朱德（1886—1976），字玉阶，伟大的马克 思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家， 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十 大元帅之首。 四川仪陇人。主要著作编入《朱德 选集》。
文题解说
“回忆”一词点明了叙事的方式；“我的母亲” 指出了写作对象。标题概括了文章的主要内容。
6 回忆我的母亲
情境导入
每个人都有母亲。母亲的爱像高山，像海洋， 像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无 私、最宽广。今天，我们学习朱德的《回忆我的母 亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这 样一位时代的伟人。
课时目标
1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。 2.学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和 运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。 3.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想 境界。
不辍劳作
2.一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3.待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4.有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 为富不仁
5.饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 吃大户
6.到处向人家借钱。
东挪西借
课文解析 整体感知
随堂测试
参考答案： 1. lù shú zhóuli ǎi 2.（1）劳动好手。 （2）具有中国农民勤劳质朴共同特点的农民。 3.不能。“劳碌”指事情多而辛苦。“劳累”指过度 的劳动而感到疲乏。从文中内容看，母亲操持一家 二十多口人的家务，应用“劳碌”更确切。 4. 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知道和革命的意 志，鼓励我以后走上革命的道路。
作者档案
朱德（1886—1976），字玉阶，伟大的马克 思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家， 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十 大元帅之首。 四川仪陇人。主要著作编入《朱德 选集》。
文题解说
“回忆”一词点明了叙事的方式；“我的母亲” 指出了写作对象。标题概括了文章的主要内容。
6 回忆我的母亲
情境导入
每个人都有母亲。母亲的爱像高山，像海洋， 像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无 私、最宽广。今天，我们学习朱德的《回忆我的母 亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这 样一位时代的伟人。
课时目标
1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。 2.学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和 运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。 3.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想 境界。
不辍劳作
2.一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3.待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4.有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 为富不仁
5.饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 吃大户
6.到处向人家借钱。
东挪西借
课文解析 整体感知
《回忆我的母亲》PPT课件
8-13段中体现了不同历史时期，不同的革命阶段，母亲给“我”的启示、鼓 励和支持，又无不表现着一个普通劳动妇女的勤劳本色。所以，第13段，作者感 叹“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，这既是对这个层次的总结，也是 对整个第二部分内容（即2-13段）的总结。
研读课文
文章不仅用典型事件来表现母亲形象，也通过写母亲给“我”的影 响来丰富母亲的形象。结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上 得到了哪些教益？
文题解读
回忆我的母亲
说一说你从标题中读出了什么？
“回忆”——回忆性文章 “我的母亲”——点明写作对象 “回忆我的母亲”——交代文章主要内容
文体知识——回忆录
概念
传记的一种，属于记叙文体裁，追述本人或所熟悉的人物 过去的生活经历和社会活动。
表现 形式
可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片 段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表 现形式灵活多样，格式不一。
研读课文
以母亲“勤劳一生”为叙事线索
阅读8-13段，完成下列表格内容。
时间
典型事迹
母亲形象
1895-1900年 遭遇退佃、搬家、天灾“对劳苦农民
前后
的同情，对为富不仁者的反感”
1905年
节衣缩食、借债供作者读书
1908年
支持、慰勉作者参加革命
坚强不屈、爱憎分明
深明大义、重视教育 识大体、顾大局
1919年
第15段写感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志，鼓 励我以后走上革命的道路”则呼应第二部分第二层（8-13段） 。
研读课文
第16段表达了几层意思？划线句运用了什么表达方式，有何效果？
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲 是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人 创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠 于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和 母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
研读课文
文章不仅用典型事件来表现母亲形象，也通过写母亲给“我”的影 响来丰富母亲的形象。结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上 得到了哪些教益？
文题解读
回忆我的母亲
说一说你从标题中读出了什么？
“回忆”——回忆性文章 “我的母亲”——点明写作对象 “回忆我的母亲”——交代文章主要内容
文体知识——回忆录
概念
传记的一种，属于记叙文体裁，追述本人或所熟悉的人物 过去的生活经历和社会活动。
表现 形式
可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片 段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表 现形式灵活多样，格式不一。
研读课文
以母亲“勤劳一生”为叙事线索
阅读8-13段，完成下列表格内容。
时间
典型事迹
母亲形象
1895-1900年 遭遇退佃、搬家、天灾“对劳苦农民
前后
的同情，对为富不仁者的反感”
1905年
节衣缩食、借债供作者读书
1908年
支持、慰勉作者参加革命
坚强不屈、爱憎分明
深明大义、重视教育 识大体、顾大局
1919年
第15段写感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志，鼓 励我以后走上革命的道路”则呼应第二部分第二层（8-13段） 。
研读课文
第16段表达了几层意思？划线句运用了什么表达方式，有何效果？
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲 是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人 创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠 于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和 母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
《回忆我的母亲》ppt课件
1885～1900年前后 被逼退佃、搬家，遭遇天灾 坚强不屈；爱憎分明
1905年
节衣缩食，借债供作者读书 识大体、明事理
1908年
支持、慰勉作者参加革命
深明大义
整 时间
体 感
1919年
知 大革命时期
（1924-1927年）
母亲的经历
离开土地就不舒服，回 家继续劳动
独立支持一家人的生活
抗战以后
过着勤苦的农妇生活
第二部分（第16-17段）
写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者继
续革命的决心。
跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时
整 间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品
体 质？
感 知
时间
母亲的经历 母亲的品质
作者小时候 （记 “整日劳碌着”，煮饭、聪明能干，勤劳俭
忆时起）
种田、种菜、喂猪…… 朴，宽厚仁慈
突显出母亲的勤劳能干。
词
9.文中多处写“我”年纪小小就能干很多农活，
语
有什么作用？
分
析
通过写“我”从小就养成了勤劳的好品质，
来表现母亲对我的言传身教。
深
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场
入 研
所、陈设等景物以及民俗民风等。社会环境描写 包括人物活动、事件发生发展的社会背景、时代 特征、风俗习惯、生活方式或社会风貌等, 对暗
衙门（ yá ）
调料（ tiáo ）
东挪西借（ nuó
）
词 语 为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。 解 好劳动：劳动好手。 释 支撑门户：勉强维持家庭。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 周济：对穷困的人给予物质帮助。 慰勉：安慰勉励。 不辍：不停。
《回忆我的母亲》ppt课件
活动：齐读14、15段，并以思维导图小结
抗争的意识和革命的意志
困难做斗争的经验
强健的身体 勤劳的习惯
言 行 态 度
典
爱憎分明,深明大义
母型
亲
事 件
不怕困难,目光长远
勤劳能干,宽厚仁慈
方法总结: 文章用典型事件来刻画母亲形象,
用母亲的言行给“我”的教益丰富母亲形象。
这是一篇广大劳动者的颂歌。 作者所怀念和感激的是我们民族赖以生存、进 步的最可贵的品格，作者是想要借这一事件中对母亲的怀念和感激,过渡到对千百 万同母亲一样平凡而伟大的劳动人民的讴歌和报答之上,这是作者想要达到的最终 的归宿。所以作者歌颂母亲的伟大,其实是歌颂中国千百万像母亲一样劳动人民,歌 颂他们创造了和创造着中国的历史。
拾忆·那些难忘怀的时刻
整日劳碌着，煮 饭、种田、种菜、
喂猪……
小时候
节衣缩食、借 债供我读书
1905年
离开土地就不舒服， 知道党的困难，依然过
回家继续劳动
着勤苦的农妇生活
1919年
抗战以后
1895-1900年
被逼退佃、搬家、 遭遇天灾
1908年
支持、慰勉 我参加草命
大革命期间
独立支持一家人的 生活
勤劳能干,宽厚仁慈 不怕困难,目光长远 爱憎分明,深明大义
小结
平凡
家境贫苦
勤劳能干 宽厚仁慈
母亲 伟大
不怕困难, 天灾人祸
目光长远
社会发展 爱憎分明,
深明大义
这是一篇优美的回忆性散文，以时间为经线,以母亲品德为 纬线,撷取母亲一生中朴素而又有代表性的一些典型事件,把它们 巧妙的编织在一起,来反映母亲的平凡而伟大的形象。
—— 教益之二
第7课《回忆我的母亲》课件(共33张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
外甥（shēnɡ）
●
不辍（ chuò ）
●
一、圈点勾画，读母亲
1.请同学们找一找文中带“还”字的句子，并 说一说，你是如何理解这个词的。
①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺 棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑类。②一套 衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。③每天 天还没亮，母亲就第一个起身。
写作背景
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4 月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人 的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举 行的公祭仪式。
灵堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽” 的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联：中共中央的挽联是“ 八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，毛泽东的挽联是“为母 当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，中共中央党校的挽 联是“唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖”，刘少奇、周 恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为 劳动妇女，故乡永保好家风”。
新课导入
这个人大家都认识吗？我们都读过《红星照耀中国》，谁来给我们 介绍一下？西方有句格言：推动世界的手就是推动摇篮的手。意思 是母亲是推动世界的手，因为母亲可以通过培育子女成为世界未来 的创造者。那么这伟人背后，是不是也像孟子、岳飞、欧阳修那样 ，站着一个不一般的母亲呢？今天就让我们一起走进开国元勋朱德 同志的《回忆我的母亲》，一起来了解这位平凡而伟大的女性。
了解文体——回忆录
1.概念：一种用叙述、描写、资料编排等方法， 追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历 和社会活动的叙事性文体，是传记的一种。
2.表现形式：可以记述人物一生的事迹，也可 以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个 历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形 式灵活多样，格式不一
●
不辍（ chuò ）
●
一、圈点勾画，读母亲
1.请同学们找一找文中带“还”字的句子，并 说一说，你是如何理解这个词的。
①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺 棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑类。②一套 衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。③每天 天还没亮，母亲就第一个起身。
写作背景
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4 月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人 的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举 行的公祭仪式。
灵堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽” 的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联：中共中央的挽联是“ 八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，毛泽东的挽联是“为母 当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，中共中央党校的挽 联是“唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖”，刘少奇、周 恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为 劳动妇女，故乡永保好家风”。
新课导入
这个人大家都认识吗？我们都读过《红星照耀中国》，谁来给我们 介绍一下？西方有句格言：推动世界的手就是推动摇篮的手。意思 是母亲是推动世界的手，因为母亲可以通过培育子女成为世界未来 的创造者。那么这伟人背后，是不是也像孟子、岳飞、欧阳修那样 ，站着一个不一般的母亲呢？今天就让我们一起走进开国元勋朱德 同志的《回忆我的母亲》，一起来了解这位平凡而伟大的女性。
了解文体——回忆录
1.概念：一种用叙述、描写、资料编排等方法， 追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历 和社会活动的叙事性文体，是传记的一种。
2.表现形式：可以记述人物一生的事迹，也可 以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个 历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形 式灵活多样，格式不一
第7课《回忆我的母亲》课件(34张PPT)
——朴素善良，同情穷苦人民
平凡母亲的不平凡
启发了我幼年时期反抗压迫追求光 明的思想，使我决心寻找新的生活。
平凡母亲的不平凡
●9段：因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱 读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲 和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。 ——有要求摆脱压迫的勇气
●1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
文体介绍：回忆录
●回忆录有两种释义。一是指关于一系列事件的记录，通常由参加者 所写而不像历史那样拘于形式，如凯撒的《高卢战记》；二是指一 种自传性描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知 的人物、事件或时代上。
回忆录的特点
钟太夫人是一个伟大的人，更是一个 伟大的母亲。她教会了朱德很多事情、很 多做人的道理。
请进行总结。
优秀的传承：母亲的高尚成就儿子的伟大
●1.母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的 身体。
●2.母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教作者养成勤劳 的习惯，也教作者生产的知识。
两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗， 同时还表露了作者对“子欲养而亲不待”的深刻 遗憾。
平凡母亲的不平凡
这就是“我”的母亲 勤劳俭朴的习惯 宽厚仁慈的态度 坚强不屈的性格
平凡母亲的不平凡
这便是我的母亲。
母亲是一个平凡的人，她 只是中国千百万劳动人民 中的一员，但是，正是这 千百万人创造了和创造着
——性格和蔼、勤劳俭朴、宽厚仁慈、有朴素的阶级意识和 同情心
这件事对“我”有什么启发？
●8段：特别是乙未（一八九五）那一年，地主欺压佃户，要在租 种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退 佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分 散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收 成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民 的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语 的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实。
平凡母亲的不平凡
启发了我幼年时期反抗压迫追求光 明的思想，使我决心寻找新的生活。
平凡母亲的不平凡
●9段：因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱 读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲 和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。 ——有要求摆脱压迫的勇气
●1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
文体介绍：回忆录
●回忆录有两种释义。一是指关于一系列事件的记录，通常由参加者 所写而不像历史那样拘于形式，如凯撒的《高卢战记》；二是指一 种自传性描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知 的人物、事件或时代上。
回忆录的特点
钟太夫人是一个伟大的人，更是一个 伟大的母亲。她教会了朱德很多事情、很 多做人的道理。
请进行总结。
优秀的传承：母亲的高尚成就儿子的伟大
●1.母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的 身体。
●2.母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教作者养成勤劳 的习惯，也教作者生产的知识。
两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗， 同时还表露了作者对“子欲养而亲不待”的深刻 遗憾。
平凡母亲的不平凡
这就是“我”的母亲 勤劳俭朴的习惯 宽厚仁慈的态度 坚强不屈的性格
平凡母亲的不平凡
这便是我的母亲。
母亲是一个平凡的人，她 只是中国千百万劳动人民 中的一员，但是，正是这 千百万人创造了和创造着
——性格和蔼、勤劳俭朴、宽厚仁慈、有朴素的阶级意识和 同情心
这件事对“我”有什么启发？
●8段：特别是乙未（一八九五）那一年，地主欺压佃户，要在租 种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退 佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分 散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收 成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民 的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语 的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实。
《回忆我的母亲》(张ppt)优秀课件全篇
第13段，到老不曾脱离劳动，热爱生产。
综上分析，母亲另一方面的美德是什么？
深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。
研讨分析第三层（第14、15段）
1.归纳层次大意。
明确：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。
提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？
作者感谢母亲是从两个方面来写的： 一、是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”， “给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； 二、是“教给我生产的知识和革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路。” 这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得 这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对 母亲发出了由衷的感激之情。
这议论起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情感的作用。
同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。
课文分析了作者回忆母亲在日 常生活中的许多琐事，为什么选材 尽选一些日常生活中的琐碎小事？
①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事； ②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。
家庭环境
劳动能手
（爱憎分明）
小结：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。
分析写作手法：
在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出 有关议论的句子。
例如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇 这件事之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她 对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”
佃农（diàn） 祖籍（jí） 仪陇（lǒng） 溺死（nì） 劳碌（lù） 私塾（shú） 衙门（yá） 横蛮（hèng mán） 不辍劳作（chuò） 差役（chāi yì） 妯娌（zhóuli） 和睦（mù ）
综上分析，母亲另一方面的美德是什么？
深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。
研讨分析第三层（第14、15段）
1.归纳层次大意。
明确：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。
提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？
作者感谢母亲是从两个方面来写的： 一、是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”， “给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； 二、是“教给我生产的知识和革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路。” 这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得 这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对 母亲发出了由衷的感激之情。
这议论起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情感的作用。
同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。
课文分析了作者回忆母亲在日 常生活中的许多琐事，为什么选材 尽选一些日常生活中的琐碎小事？
①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事； ②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。
家庭环境
劳动能手
（爱憎分明）
小结：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。
分析写作手法：
在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出 有关议论的句子。
例如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇 这件事之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她 对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”
佃农（diàn） 祖籍（jí） 仪陇（lǒng） 溺死（nì） 劳碌（lù） 私塾（shú） 衙门（yá） 横蛮（hèng mán） 不辍劳作（chuò） 差役（chāi yì） 妯娌（zhóuli） 和睦（mù ）
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启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。
课文解析 拓展延伸
学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇 高品质？
爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳动人民， 并为之奋斗终生的崇高思想品质。
主题概括
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳 俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母 亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念 和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民 ，尽忠于党来报答母亲的决心。
坚强不屈
没有灰心，反感为富不仁者 朴素的阶级意识
1905 节衣缩食，供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望
1908 支持和慰勉“我”参加革命
深明大义
1919
离开土地就不舒服
热爱劳动
1924—1927 独立支持一家人生活
勤俭持家、深明大义
1937
过着勤劳的农妇生活 支持革命、期望革命成功
1944
86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生
不辍劳作
2.一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3.待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4.有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 为富不仁
5.饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 吃大户
6.到处向人家借钱。
东挪西借
课文解析 整体感知
划分层次，概括大意。 （一）（1） 痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。
（二）（2-13） 追忆母亲一生的事迹。
课文解析 精研细读
2.课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为 一个整体的？
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按 时间顺序安排记叙的内容。
课文解析 精研细读
3.本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事 方法有什么作用？
叙事 方法
倒叙 顺叙 作用
使文章的脉络清楚 内容的安排极其自然
课文解析 精研细读
随堂测试
1.给下列加点的字注音。 劳碌. （ ） 私塾. （ ） 妯. 娌. （ ）和蔼. （ ） 2.解释下面的句子中画线词语的意思。 （1）母亲是个好劳动。劳动好手。
（2）我的祖父是一个中国标本式的农民。
随堂测试
3.“母亲这样整日地劳碌着”。这句话中的“劳碌” 一词能不能换成“劳累”？试比较一下两个词的区 别。
4.文章第14、15自然段，作者从哪些方面书写了母亲 对“我”的教育？
（1）教给我与困难作斗争的经验； （2）给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； （3）教给我生产的只是个革命的意志，鼓励我以 后走上革命的道路。
课文解析 精研细读
5.文章第16、17自然段表达了几层意思？
（1）痛悼母亲的离去； （2）对母亲的高度评价； （3）决心尽忠革命事业。
（三）（14~17）母亲对“我”的教育和影响，表达自 己的决心。
课文解析 整体感知
1.跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时 间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品 质？
课文解析 整体感知
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
时间
母亲经历的事情
母亲的美德
作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着”勤仁劳慈俭朴、任劳任怨、宽厚
1895—1900 退佃、搬家和天灾
6 回忆我的母亲
情境导入
每个人都有母亲。母亲的爱像高山，像海洋， 像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无 私、最宽广。今天，我们学习朱德的《回忆我的母 亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这 样一位时代的伟人。
课时目标
1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。 2.学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和 运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。 3.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想 境界。
生难字词
佃农（diàn ） 祖籍（ jí ）
仪陇（ lǒng ） 溺死（ nì ） 劳碌（ lù ）
私塾（shú） 衙门（ yá）
横蛮（ hèng mán
饱尝（ 和睦（
ch）áng 妯娌（
） 差役（
mù
） 不辍劳作（chuò）
） zhóu lĭ
） 迁徙（ ）
chāi yì
xĭ
生难字词
1.不停地劳动（耕作）。
4.找出课文中作者概述母亲对自己影响的句子。
随堂测试
参考答案： 1. lù shú zhóuli ǎi 2.（1）劳动好手。 （2）具有中国农民勤劳质朴共同特点的农民。 3.不能。“劳碌”指事情多而辛苦。“劳累”指过度 的劳动而感到疲乏。从文中内容看，母亲操持一家 二十多口人的家务，应用“劳碌”更确切。 4. 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知道和革命的意 志，鼓励我以后走上革命的道路。
结构图示
母亲去世，万分悲痛，写文怀念
回
勤劳俭朴
忆
我 的
母亲一生
母
聪明能干 宽厚仁慈
怀 念 崇
亲
坚强不屈
敬
教“我”与困难作斗争 教育影响 鼓励“我”走上革命的道路
课堂小结
课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组 材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向 顺序纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的内容时 间跨度大头绪繁多，但脉络清晰有条不紊。
课文解析 精研细读
6.文章开头和结尾是怎样呼应的？
文章的开头从母亲去世引起悲痛写起，概述母 亲勤劳的一生是值得回忆的，总领全文。结尾以深 深的祝愿抒发对母亲的哀悼之情，紧密地呼应开头。
课文解析 精研细读
7.作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对 革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？
感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民， 把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表达 了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。
作者档案
朱德（1886—1976），字玉阶，伟大的马克 思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家， 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十 大元帅之首。 四川仪陇人。主要著作编入《朱德 选集》。
文题解说
“回忆”一词点明了叙事的方式；“我的母亲” 指出了写作对象。标题概括了文章的主要内容。
课文解析 拓展延伸
学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇 高品质？
爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳动人民， 并为之奋斗终生的崇高思想品质。
主题概括
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳 俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母 亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念 和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民 ，尽忠于党来报答母亲的决心。
坚强不屈
没有灰心，反感为富不仁者 朴素的阶级意识
1905 节衣缩食，供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望
1908 支持和慰勉“我”参加革命
深明大义
1919
离开土地就不舒服
热爱劳动
1924—1927 独立支持一家人生活
勤俭持家、深明大义
1937
过着勤劳的农妇生活 支持革命、期望革命成功
1944
86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生
不辍劳作
2.一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3.待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4.有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 为富不仁
5.饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 吃大户
6.到处向人家借钱。
东挪西借
课文解析 整体感知
划分层次，概括大意。 （一）（1） 痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。
（二）（2-13） 追忆母亲一生的事迹。
课文解析 精研细读
2.课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为 一个整体的？
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按 时间顺序安排记叙的内容。
课文解析 精研细读
3.本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事 方法有什么作用？
叙事 方法
倒叙 顺叙 作用
使文章的脉络清楚 内容的安排极其自然
课文解析 精研细读
随堂测试
1.给下列加点的字注音。 劳碌. （ ） 私塾. （ ） 妯. 娌. （ ）和蔼. （ ） 2.解释下面的句子中画线词语的意思。 （1）母亲是个好劳动。劳动好手。
（2）我的祖父是一个中国标本式的农民。
随堂测试
3.“母亲这样整日地劳碌着”。这句话中的“劳碌” 一词能不能换成“劳累”？试比较一下两个词的区 别。
4.文章第14、15自然段，作者从哪些方面书写了母亲 对“我”的教育？
（1）教给我与困难作斗争的经验； （2）给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； （3）教给我生产的只是个革命的意志，鼓励我以 后走上革命的道路。
课文解析 精研细读
5.文章第16、17自然段表达了几层意思？
（1）痛悼母亲的离去； （2）对母亲的高度评价； （3）决心尽忠革命事业。
（三）（14~17）母亲对“我”的教育和影响，表达自 己的决心。
课文解析 整体感知
1.跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时 间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品 质？
课文解析 整体感知
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
时间
母亲经历的事情
母亲的美德
作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着”勤仁劳慈俭朴、任劳任怨、宽厚
1895—1900 退佃、搬家和天灾
6 回忆我的母亲
情境导入
每个人都有母亲。母亲的爱像高山，像海洋， 像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无 私、最宽广。今天，我们学习朱德的《回忆我的母 亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这 样一位时代的伟人。
课时目标
1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。 2.学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和 运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。 3.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想 境界。
生难字词
佃农（diàn ） 祖籍（ jí ）
仪陇（ lǒng ） 溺死（ nì ） 劳碌（ lù ）
私塾（shú） 衙门（ yá）
横蛮（ hèng mán
饱尝（ 和睦（
ch）áng 妯娌（
） 差役（
mù
） 不辍劳作（chuò）
） zhóu lĭ
） 迁徙（ ）
chāi yì
xĭ
生难字词
1.不停地劳动（耕作）。
4.找出课文中作者概述母亲对自己影响的句子。
随堂测试
参考答案： 1. lù shú zhóuli ǎi 2.（1）劳动好手。 （2）具有中国农民勤劳质朴共同特点的农民。 3.不能。“劳碌”指事情多而辛苦。“劳累”指过度 的劳动而感到疲乏。从文中内容看，母亲操持一家 二十多口人的家务，应用“劳碌”更确切。 4. 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知道和革命的意 志，鼓励我以后走上革命的道路。
结构图示
母亲去世，万分悲痛，写文怀念
回
勤劳俭朴
忆
我 的
母亲一生
母
聪明能干 宽厚仁慈
怀 念 崇
亲
坚强不屈
敬
教“我”与困难作斗争 教育影响 鼓励“我”走上革命的道路
课堂小结
课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组 材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向 顺序纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的内容时 间跨度大头绪繁多，但脉络清晰有条不紊。
课文解析 精研细读
6.文章开头和结尾是怎样呼应的？
文章的开头从母亲去世引起悲痛写起，概述母 亲勤劳的一生是值得回忆的，总领全文。结尾以深 深的祝愿抒发对母亲的哀悼之情，紧密地呼应开头。
课文解析 精研细读
7.作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对 革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？
感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民， 把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表达 了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。
作者档案
朱德（1886—1976），字玉阶，伟大的马克 思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家， 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十 大元帅之首。 四川仪陇人。主要著作编入《朱德 选集》。
文题解说
“回忆”一词点明了叙事的方式；“我的母亲” 指出了写作对象。标题概括了文章的主要内容。