诗意地研修
山东教师研修报告参考《咏柳》观评课记录
《咏柳》观评课记录：李老师以让孩子回顾四季景色的古诗词导入课题，激发学生学习的兴趣。
接着在读出诗歌节奏和品味诗歌意境这两个活动中读诗、品意、感悟春天的美。
李老师在掌握学情的基础上，引导孩子们交流对古诗的朗读、对诗人的了解、对题目的理解、对生字的掌握情况等。
孩子们在老师的引导下学会了诵读古诗，并将读古诗的方法进行迁移运用，同时在各种形式的朗读下基本会背诵了古诗。
由咏柳到咏春，李老师的引导更是润物无声，自然生成。
学生在李老师的课堂不仅掌握了学习方法、学会了新知、感悟了诗意，更获得了学习古诗的技巧，奠定了语文学习的基础，她的教学给了我更多的思考。
《咏柳》听课小结《咏柳》是唐朝诗人贺知章所作，写的是初春二月的柳树。
诗的前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。
后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。
孙老师以让孩子"感知春天"导入课题，激发学生学习的兴趣。
接着在"品读春"、"欣赏春"拓展春"写春"这四个活动中读诗、品意、感悟春天的美。
课前学生已经预习过课文，孙老师引导孩子们交流汇报学生对古诗的朗读、对诗人的了解、对题目的理解、对生字的掌握情况等。
学生在预习的基础上，通过交流碰撞出知识的火花，完成了"品读春天"环节。
接着，孙老师以问题贺知章在什么情境下写这首诗的呢 ?调动孩子们了解古诗背景的兴趣，孩子们在老师的引导下轻松的解决了问题，同时在各种形式的朗读下基本会背诵了古诗。
由咏柳到咏春，孙老师的引导更是润物无声，学生纷纷举手发表自己的看法。
写春天环节，孩子们妙语连珠，更是将课堂推向了高潮。
学生在孙老师的课堂不仅掌握了学习方法、学会了新知、感悟了诗意，更获得了学习古诗的技巧，奠定了语文学习的基础。
孙老师的课相当的精彩，她能根据孩子们的年龄特点合理的设计教学，能驾驭良好的驾驭课堂，更能将古诗的学习交给学生。
诗意行走 成长如歌——长沙县杨灿小学语文名师工作室掠影
诗意行走成长如歌——长沙县杨灿小学语文名师工作室掠影黄伊利;曹冬妮
【期刊名称】《年轻人（C版）（学校天地）》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】“成长是一个自我锻造的过程,每个人在不同的阶段都有自己专属的‘神奇走廊’;走廊沿途有曼妙的风景,也有一地的鸡毛。
要感知风景的美,享受创造的幸福,秘诀只有一个,那就是热爱光、追寻光、成为光、散发光。
”长沙县杨灿小学语文名师工作室首席名师在与团队共读《自造》这本书后作了这样的分享,这段分享正是杨灿名师工作室发展的真实写照。
【总页数】3页(P15-17)
【作者】黄伊利;曹冬妮
【作者单位】长沙县教育研究中心;长沙县春华镇中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G62
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古诗词为主题的教研活动
古诗词为主题的教研活动
哎呀，咱今天来聊聊这古诗词的教研活动！你说古诗词那可真是个
神奇的宝库啊！
就像李白那“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这得多豪迈！多
自信！这不就像我们在黑暗中突然看到了一束耀眼的光，照亮了前行
的路吗？
再看杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，那种忧国忧
民的情怀，难道不让人感动吗？这就好比是寒冬里的一股暖流，温暖
着我们的心。
在这次教研活动中，老师们那叫一个热烈讨论。
“这古诗词的意境怎么让学生更好地体会呢？”张老师皱着眉头问道。
李老师马上回应：“可以多让他们想象画面，就像身临其境一样。
”
王老师也插话了：“还得结合诗人的背景，才能理解得更深刻呀！”
大家你一言我一语，都在为怎么教好古诗词出谋划策。
你想想，要是孩子们能真正领略到古诗词的美，那该多好！能感受
到古人的喜怒哀乐，不就像穿越时空和他们对话一样吗？
我觉得呀，这样的教研活动太有意义啦！能让我们更好地把古诗词
的魅力传递给孩子们，让他们在传统文化的海洋里畅游！。
教研活动用诗句报道(3篇)
第1篇春风拂面，阳光明媚。
在这美好的日子里，我校开展了为期一周的教研活动。
本次活动旨在加强教师队伍建设，提高教育教学质量，激发教师创新精神，推动学校教育教学工作再上新台阶。
以下是本次教研活动的精彩掠影，让我们一同感受这诗意的教研时光。
一、教研之序——启航新征程教研活动在庄严的国歌声中拉开序幕。
校长发表了热情洋溢的讲话，对本次教研活动给予了高度重视，并对全体教师提出了殷切期望。
他强调，教研活动是提高教师素质、推动教育教学改革的重要途径，希望全体教师珍惜这次机会，积极参与，共同成长。
二、教学观摩——交流互鉴共进步本次教研活动，我校邀请了市内外知名专家、优秀教师进行教学观摩。
课堂上，教师们以其独特的教学风格，展示了丰富的教学经验。
同学们在轻松愉快的氛围中，积极参与，互动交流。
观摩课后，专家们对教师们的课堂教学进行了点评，肯定了优点，指出了不足，提出了改进建议。
三、专题讲座——智慧引领促提升为提高教师教育教学水平，本次活动安排了专题讲座。
讲座内容涵盖了课程改革、教学方法、学生心理等方面，既有理论高度，又有实践深度。
专家们以生动的案例、丰富的实例，深入浅出地讲解了教育教学中的热点、难点问题，使教师们受益匪浅。
四、互动研讨——思维碰撞生火花在互动研讨环节，教师们结合自身教学实践，就教学中的困惑、问题进行了深入探讨。
大家各抒己见，思维碰撞，火花四溅。
在交流中，教师们不仅找到了解决问题的方法，还拓宽了教学思路，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
五、团队协作——携手共进创佳绩为提高教师团队协作能力，本次活动还安排了团队协作比赛。
比赛中，教师们充分发挥团队精神，齐心协力，共同完成任务。
比赛过程中，大家相互鼓励、相互支持，展现了良好的团队风貌。
六、诗韵飘香——传承文化润心灵为弘扬中华优秀传统文化，本次活动还安排了诗韵飘香环节。
教师们通过朗诵、演唱等形式，展示了诗词之美。
诗韵飘香，不仅丰富了教研活动的内容，更让教师们在忙碌的教学工作中，感受到中华文化的魅力。
教研活动主持诗意开场
在这金秋送爽、丹桂飘香的美好时节，我们相聚在这温馨的教室，共同开启一场充满智慧与激情的教研之旅。
此刻，我怀着无比激动的心情，站在这里，担任本次教研活动的主持人。
让我们以诗意的语言，开启这场思想的盛宴，共同探索教育教学的奥秘。
---开场诗：秋风轻拂金叶舞，丹桂飘香满校园。
教坛同仁聚一堂，共赴教研新征程。
望窗外，碧空如洗，白云悠悠；听室内，笑语盈盈，智慧流淌。
今日之教研，非寻常会议可比拟，它是思想的碰撞，是智慧的火花，是教育教学的指南针，是教师成长的阶梯。
---亲爱的同事们，我们都是教育的行者，在漫漫教坛路上，我们砥砺前行，为了每一个孩子的成长，我们不懈追求。
今天，我们放下繁重的教学任务，暂时卸下肩上的重担，以一颗谦逊的心，去聆听他人的智慧，以一颗求知的心，去汲取知识的养分。
---在这片知识的沃土上，让我们携手同行，用我们的热情点燃智慧的火花，用我们的思考孕育教育的果实。
下面，请允许我宣布，本次教研活动正式开始！首先，让我们以热烈的掌声欢迎我们尊敬的领导，为我们致辞。
领导的话语，如同春风化雨，滋润我们的心田，激发我们继续前行的力量。
---（领导致辞环节）感谢领导的精彩致辞，领导的期望与鼓励，将激励我们不断前行。
接下来，我们将进入本次教研活动的核心环节——专家讲座。
（专家讲座环节）亲爱的同事们，让我们以饱满的热情，投入到这场知识的盛宴中。
专家的讲座，如同一盏明灯，照亮我们前行的道路，为我们指明教育教学的方向。
---讲座结束，相信大家心中都充满了收获与思考。
接下来，我们将进行分组讨论。
请各位老师根据自身教学实际，围绕讲座内容，展开深入的交流与探讨。
（分组讨论环节）在讨论中，我们互相学习，共同进步。
让我们以开放的心态，倾听他人的声音，汲取他人的经验，为自己的教育教学之路添砖加瓦。
---讨论结束后，我们将迎来成果展示环节。
请各位小组代表，分享你们在讨论中的收获，让我们共同见证这场思想的碰撞，共同感受这场智慧的盛宴。
古诗研修方案
古诗研修方案尊敬的研修成员：欢迎加入我们的古诗研修团队！为了提高大家对古诗的理解和欣赏水平，我们制定了以下研修方案。
通过阅读、学习和探索，我们将深入了解古代文化的瑰宝，并享受其中带来的美好。
第一阶段：认识古诗在这个阶段，我们将通过学习一些经典的古诗来认识古诗的基本特点和魅力。
每周我们将选择一首古诗进行深入研究，并分享我们的发现和感受。
1.1 学习目标了解古诗的起源和发展历程；熟悉古诗的特点和写作技巧；提升对古诗的欣赏能力。
1.2 学习内容了解诗经、楚辞等古代诗歌的起源和发展过程；学习古诗的格律和修辞手法；阅读、默写和赏析一些经典的古诗作品。
第二阶段：理解古诗在这个阶段，我们将深入理解古诗背后的文化内涵和艺术表达。
通过分析诗歌的主旨、意象和运用的修辞手法，我们将更好地领略诗人的心灵之美。
2.1 学习目标分析古诗的主题和意象；理解古诗中的修辞手法；掌握古诗中常见文化现象和典故。
2.2 学习内容学习如何解读古诗中的意象和寓意；分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等；了解古代文化背景对古诗的影响。
第三阶段：创作古诗在这个阶段，我们将逐步迈向自主创作的层次。
通过总结前两个阶段的学习成果，我们将开始尝试自己创作古诗，并通过讨论和分享来不断提高写作水平。
3.1 学习目标了解古诗的创作技巧和要点；培养创作古诗的兴趣和能力；通过交流与分享提高创作水平。
3.2 学习内容学习古诗的写作技巧，如押韵、对偶等；进行古诗创作练习，并相互评价和改进；举办古诗创作比赛与展示，以激发创作热情。
第四阶段：传承古诗在这个阶段，我们将通过邀请专家学者、举办讲座和演出等形式，将我们对古诗的研修成果分享给更多人。
我们还将积极参与古诗的保护和传承工作，为古代文化的传统发展贡献自己的力量。
4.1 学习目标分享古诗研修成果，推广古诗文化；参与古诗的保护和传承工作；举办古诗讲座和演出，提高古诗的传播力和影响力。
4.2 学习内容邀请专家学者举办古诗讲座，并与他们进行深入交流；组织古诗演出，展示研修成果；参与古诗的翻译和编辑工作，为古诗的保护传承作贡献。
适合语文教研活动的诗句(3篇)
第1篇教研春风拂校园，笔墨飘香满室间。
携手同行共探讨，诗词歌赋绘华篇。
一、教研路上花烂漫绿柳依依映晴空，桃李芬芳春意浓。
语文教研谱新篇，携手共进谱华章。
二、交流互鉴展风采丹青妙手绘春秋，翰墨飘香展芳华。
交流互鉴增见识，共谱教研新篇章。
三、砥砺前行共成长磨砺之石可成器，砥砺前行共成长。
语文教研凝智慧，薪火相传谱华章。
四、诗韵悠长话教学诗韵悠长话教学，字里行间展风采。
教坛英才齐聚首，共谱教研新篇章。
五、薪火相传育英才薪火相传育英才，桃李满园春色浓。
语文教研结硕果，共谱华章谱新篇。
六、文化传承显担当文化传承显担当，语文教研铸辉煌。
古今中外共探讨，共谱华章谱新篇。
七、创新实践展风采创新实践展风采，语文教研谱华章。
与时俱进谋发展，共谱教研新篇章。
八、笔墨飘香满校园笔墨飘香满校园，诗词歌赋绘华篇。
语文教研砥砺前行，共谱华章谱新篇。
九、教学相长谱华章教学相长谱华章，语文教研凝智慧。
桃李满园春色浓，共谱教研新篇章。
十、教研成果共分享教研成果共分享，桃李芬芳满园香。
携手同行共探讨，共谱教研新篇章。
十一、砥砺前行谱华章砥砺前行谱华章，语文教研凝智慧。
薪火相传育英才，共谱华章谱新篇。
十二、共筑语文教研梦共筑语文教研梦，携手同行共奋进。
诗词歌赋绘华篇，共谱教研新篇章。
在这篇《语文教研情思录》中，我们以诗词的形式，表达了对语文教研活动的热爱与期待。
让我们携手同行，共同谱写语文教研的新篇章，为培养一代又一代的语文英才而努力奋斗！第2篇青松翠柏立教研，书香墨韵汇一堂。
语重心长传智慧，笔耕不辍绘华章。
诗韵悠扬传千古，词赋飘香满校园。
经史子集研精髓，古今中外共研讨。
研思辨析明真理，启迪智慧启心田。
师者匠心育桃李，学子勤奋攀高峰。
吟咏风骚品诗词，琢磨词句辨雅俗。
修辞立意探奥妙，炼字炼句寻佳句。
文言文韵古风存，白话文潮涌不息。
博古通今展宏图，博采众长求卓越。
朗读声声传真情，字正腔圆显才华。
情景交融绘意境，声情并茂动人心。
作文教学谋新篇，素材积累厚底蕴。
教研活动诗意开场(3篇)
第1篇【开场音乐：悠扬的古筝曲《平沙落雁》】（舞台背景：一幅淡雅的山水画，缓缓流淌的溪水，几只飞翔的白鹭，营造出宁静致远的氛围。
）主持人：（轻声吟诵）春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。
在这美好的时节，我们相聚于此，共同开启一场思想的盛宴——教研活动。
让我们在诗意的氛围中，追寻教育的真谛，共赴知识的海洋。
（主持人缓缓走上舞台，微笑着向大家鞠躬）主持人：尊敬的各位领导、亲爱的同事们，大家好！在这春风拂面的日子里，我们欢聚一堂，共赴一场关于教育的盛会。
在此，我谨代表全体教研组成员，向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！（主持人环顾四周，目光如炬）主持人：教育的春天，是播种希望的季节。
我们怀揣着对教育事业的热爱，带着对知识的渴望，相聚在这片知识的沃土上。
今天，我们将围绕“创新、实践、成长”这一主题，开展一系列富有成效的教研活动。
（主持人走到舞台中央，深情地望着大家）主持人：教育的道路，是一条充满挑战与收获的旅程。
在这条道路上，我们需要相互学习，共同进步。
正如古人所说：“三人行，必有我师焉。
”让我们在教研活动中，汲取他人的智慧，丰富自己的内涵。
（主持人拿起手中的诗卷，缓缓展开）主持人：且看这诗卷，字里行间，流淌着古人的智慧。
教育之道，亦如诗一般，需要细细品味。
下面，让我们共同欣赏一首关于教育的古诗，以此开启今天的教研活动。
（主持人吟诵）教育之道，如水般柔，润物无声，滋养心田。
春风化雨，桃李芬芳，师生携手，共度时光。
（主持人放下诗卷，微笑着看向大家）主持人：这首诗，道出了教育的真谛。
让我们在教研活动中，以诗意的眼光看待教育，用诗意的情怀去感受教育，用诗意的行动去践行教育。
（主持人走到舞台的一角，拿起一支粉笔，在黑板上写下“创新、实践、成长”）主持人：今天，我们的教研活动将围绕“创新、实践、成长”这一主题展开。
创新是教育的灵魂，实践是教育的基石，成长是教育的目标。
让我们在活动中，寻找创新的火花，实践教育的真谛，共同实现个人与团队的成长。
园本教研活动诗意的语言
春风拂面润心田，墨香飘逸满校园。
---江山如画教研梦，细雨滋润润无声。
笔耕不辍求真知，桃李芬芳笑颜开。
---碧水潺潺话教育，青山叠翠话成长。
一堂好课春风化，教坛新秀展翅翔。
---书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
园本教研聚英才，共谱教育新篇章。
---晨曦初照照校园，教研之声起东方。
探索创新共携手，砥砺前行谱华章。
---万紫千红总是春，教研之花别样红。
潜心研究话教学，润物无声育栋梁。
---教坛争艳百花香，园本教研映日长。
砥砺前行不忘初心，共筑教育美好梦。
---一堂好课润心田，园本教研话成长。
博采众长融创新，智慧花开满园香。
---翠竹千竿映日辉，园本教研共奋进。
砥砺前行踏歌行，教育路上共辉煌。
---红日初升照校园，教研之光映心间。
汲取智慧共成长，桃李芬芳满天下。
---桃李不言下自成，园本教研映日新。
携手同行育英才，共谱教育新篇章。
---秋水共长天一色，园本教研话成长。
探索创新共携手，砥砺前行谱华章。
---书声琅琅映窗前，园本教研映日辉。
春风化雨润心田，桃李芬芳满园春。
---岁月静好研教路，园本教研映朝阳。
智慧之光洒心间，共筑教育美好梦。
---白日依山尽，教研入云端。
笔耕不辍谱华章，共筑教育梦。
---园本教研话成长，春风化雨润心田。
砥砺前行不忘初心，共谱教育新篇章。
---丹青画卷展园本，教研之花笑颜开。
探索创新共携手，智慧花开满园春。
---桃李不言下自成，园本教研映日红。
博采众长融创新，共筑教育美好梦。
---碧水东流去，教研路更长。
携手共前行，教育梦飞翔。
---教坛新秀展风采，园本教研映日红。
共筑教育梦，砥砺前行路。
---绿意盎然春意浓，园本教研映日红。
春风化雨润心田，智慧花开满园香。
---终篇园本教研映日红，教育之路共前行。
砥砺前行不忘初心，共筑教育美好梦。
寻梦研修
寻梦研修烟台招远市语文指导教师蒋学英寻梦，撑一支长篙，向青草更青处漫溯。
——徐志摩寻梦，多么浪漫的情怀，多么诗意的心境！研修，我们也在寻梦，寻一个“用技术改变教学”的梦！梦在心中，研修，唤醒成长自觉。
整整六天的时间，对于人生来说，可能很短很短。
但是，六天时间，对于我们老师来说，围绕一个主题，集中进行研修，白天学习，晚上思考，梦中回味，144个小时，8640分钟，我们争分夺秒，甚至想把一分钟掰成两半用，我们觉得时间好长好长。
因为，我们学到了“微课程及课堂应用”“电子书包及教学应用”等等信息技术。
此次研修是一场“饕餮盛宴”，彻底颠覆我们的思考，撩动我们的时代紧迫感，唤醒我们专业成长的自觉性。
梦在研修，学习，提升技术能力。
清晨，我早早打开电脑，浏览学习《课程简报》、《指导教师工作简报》，为的是掌握学习动态，明确指导方向。
整整一天，我们指导教师集中办公，微机室里，噼里啪啦的键盘敲击声，此起彼伏，高度的精神集中，融合学科知识的深度思考，耗尽我们的心智，交流探讨，QQ答疑，碰撞我们思维的火花。
酷暑高温，不及我们的研修热情高。
老师们一坐就是一天，一个小小的网络，一个大大的世界，把我们融化在梦中。
深夜，结束了一天的工作，走进梦中，是谁还在做着研修？梦里，他把微课带到课堂，他用信息技术优化课堂教学，孩子们欢心，他在梦里笑了！梦在课堂，技术，盘活灵动课堂。
梦醒时分，思考更加清晰。
面对信息时代来临，我们必须认真反思我们的教学行为，网络技术，飞速发展，我们的教育不能一成不变，要跟上时代的步伐，我们必须学习技术，用技术改变我们的课程，用技术唤醒学生创新的欲望。
尤其是观看了课程资源中的《桥》，更是带给我巨大的震撼！对照《桥》中的课堂，我们只有惭愧，落后的教育怎能培养出未来的人才。
我们的教育和西方国家的教育差距在哪里？在技术，要改变教育的现在，唯有掌握先进的教育技术。
技术改变课堂，技术改变思维，技术唤醒创造！教师研修吧，学好了，才能用技术盘活我们的课堂！梦虽遥远，作为指导教师的我们豪情满怀、信心十足，因为我们的背后有一批学识高深的专家团队，因为我们面前有一群不怕磨砺，敢于挑战的教师研修大军！梦在研修，心在课堂！。
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何不诗意地研修2013研修总结：不知不觉之间，研修悄然结束。
仿佛夏夜流星，吸引无数如水的清眸。
心生向往。
当然，我不愿充当过客。
在心灵的旅程中，我曾经慢慢咀嚼欣赏———
时而驻足于一两句精华的语句，“花间一壶酒，对影成三人。
”时而斟酌文字背后的汗水与智慧，“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
”时而击掌叫好，“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”时而物我两无，“深林人不知，明月来相照。
”此时此刻，灵魂的殿堂里，冉冉升起的，是浮华褪尽的那份宁静和淡雅，她轻轻地抹去了藏在眼底的那一缕灰暗，顿觉世界开始澄明和鲜艳起来。
而此前，我曾在戴望舒的那条悠长悠长的雨巷里，无尽地徘徊啊徘徊。
尽力挣脱那些点点滴滴的教学困惑，一次又一次，却总如溪水冲击石床，空谷传响。
“菩提本无树，明镜亦非台。
”并非渴望一下就看全看透那道风景，甚至想到当我老去的时候，如果有幸，我愿以我的余生来交换那份弥足珍贵的光明！
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁忙。
”功利的杂念漫荒野草般地疯长，更何况从教堂到学堂，一步之遥，却远如天涯相隔。
谁不想躲避酷暑，或结伴海滩微风，或徜徉山谷林丛，或挽手碧波垂柳，多么惬意逍遥舒服。
可是那些莘莘学子们呢？他们更想精彩地活着，对知识之舟的驾驭轻松自如，对能力之崖的跨越毫不费力，对兴趣之水的渴望永远浓烈。
思前想后，真的很有必要充实一把。
我希望像顾城那样“每一个时刻/都想彩色蜡笔那样
美丽”；“面朝大海/春暖花开”。
我希望像郑愁予那样“我打江南走过/那等在季节里的容颜/如莲花的开落”。
更希望像徐志摩那样“寻梦, 撑支长篙, 向青草更青处漫溯；满载一船星辉, 在星辉斑烂里放歌。
”虽然，我不是火焰，我只想做小小的火柴，点亮一盏盏小小的灯烛，让课堂真正地动起来，到处充满灵气的思考提问，到处洋溢智慧的碰撞交流，到处横斜着满足的低吟浅唱。
有效、高效、实效。
心静自然凉。
“行到水穷处，坐看云起时”，沉心屏气，细心捕捉，追随着研修的脚步，去总结自我，去完善自我，去超越自我。
当回望研修的时候，我们收获的将是一份“寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片”的悠然汲取，一份“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”的闲逸满足，一份“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的乐观洒脱，一份“呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁”的浪漫情怀。
研修永无止境，唯愿你和我一起不断成长。