北京版五年级下册语文教案景阳冈武松打虎(节选)4
五年级语文《景阳冈》教案优秀6篇
五年级语文《景阳冈》教案优秀6篇五年级语文《景阳冈》教案篇一一、教学要求1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读武松打虎的部分。
二、教学重点：在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
三、教具准备：生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
四、教学时间：二课时。
第一课时教学内容：初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。
教学过程：一、听写词语抵御、推辞。
侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提(听写后，同座同学相互检查批改)二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代小说《水浒传》中的片段改写的。
(板书：景阳冈) 提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的`事？三、初步理解课文内容，理清课文条理1.提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考·练习”1的填空题。
2.学生按要求自学。
3.讨论交流。
(1)请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
(2)请学生说说是怎样填写“思考·练习”1的。
四、抓住重点，进一步理解课文1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，2.抓住重点语句，理解打虎的经过。
(1)、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”?为什么“三般”都抓不住武松？在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。
)(2)、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案一. 教材分析《水浒传之景阳冈武松打虎》是五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以中国古典名著《水浒传》为背景，讲述了武松在景阳冈醉酒后打死猛虎的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国古代社会的风俗习惯、人物形象和故事情节，同时培养学生的文学素养和阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对古代文学作品有一定的接触和了解。
但学生在阅读过程中可能对一些古代词汇和习俗理解起来有一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文中的难点词汇和习俗，引导学生深入理解故事情节和人物形象。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的古代习俗和人物形象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到中国古代文学的魅力，培养对文学作品的兴趣，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：课文中的重点词汇和句子，故事情节的理解。
2.难点：古代习俗的理解，对人物形象的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
六. 教学准备1.课文文本和配套练习题。
2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3.分组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，为学生创设情境，引导学生了解《水浒传》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
过程中，教师适时停顿，解释课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
例如：“武松为什么要在景阳冈打虎？”“他打虎的过程是怎样的？”学生分小组进行讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
五年级语文下册《景阳冈武松打虎(节选)》教案
五年级语文下册《景阳冈武松打虎（节选）》教案一、教材分析本教案针对《景阳冈武松打虎（节选）》教材展开教学。
此篇文章叙述的是英雄武松与猛虎的斗争，并结合了后面的故事情节，富含英雄主义和爱国情感，为学生塑造了一个英勇善战、勇猛无畏的形象。
文章内容比较简洁，篇幅短小，适合在寒暑假阶段进行阅读，可以培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二、教学目标1.读懂整篇文章，理解故事情节，抓住主要人物形象和事件，可以复述文章大意。
2.熟知相关词汇，如猛虎、夜幕、九州、八仙桌等，并能对词语进行准确理解和正确使用。
3.培养学生爱国主义精神，感受“宁为玉碎不为瓦全”的主旨，进一步增强团结协作的意识。
三、教学内容及方法（一）教学内容1.教师首先通过PPT等教具介绍景阳冈、武松、猛虎等相关背景知识，让学生对文章内容有所预备。
2.老师进行整篇文章的朗读，让学生通过声音、语调、节奏等方式进一步深入了解故事情节。
3.老师进行中英互译，帮助掌握关键词汇的准确理解和应用。
4.分别以小组和个人形式进行课文的朗读与背诵，以达到对文章内容的彻底学习和理解。
5.教师让学生就文章中出现的问题，如武松为何要打虎、武松为何没有杀死宁老大而收留、武松的“宁为玉碎不为瓦全”精神等问题进行讨论和解答，激发学生的思考和探究热情。
（二）教学方法1.教师讲授法：通过PPT等教具，系统全面地讲解和介绍相关知识，让学生具有更多的相关背景知识。
2.读图法：老师进行多媒体讲授，向学生展示相关图片，激发学生的兴趣并加深对故事情节的理解。
3.合作探究法：教师组织学生根据自己的理解和感悟，分组合作，相互交流讨论，共同挖掘文章中的深层含义。
4.个人课堂表演法：老师让学生分组进行主题演讲，展示对故事情节的深入理解和分析。
四、教学重点和难点（一）教学重点1.抓住文章表达的主旨要点，理解文章内容，掌握词汇的准确用法。
2.培养学生阅读习惯，增强对文学作品的感性理解，加深对情感向往、个性、文化背景等的理解认识。
五年级下册语文《景阳冈》教案三篇.doc
五年级下册语文《景阳冈》教案三篇篇一教学目的：1.学会本课的生字、新词。
2.理解课文的内容，心得武松的倔强豪放、机智勇武的性格。
3.激发与培养学生浏览名著的兴趣。
教学重难点：重点：理解武松打虎一局部内容。
难点：心得人物的性格特征。
教具准备：小黑板，ＤＶＤ，电视机。
教学时数：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。
今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄 -- 武松吧。
板书课习题：景阳冈( 解习题 )参照“浏览提示”，明确学习要求：1、找出详细描写打虎的局部多读几遍。
2、除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗?3、武松给你留下了什么样的印象?二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读精确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。
2.检查学生自学情况。
1、小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。
2、指名朗诵。
3、重点指导个别字词的音、形、义。
4、说一说课文讲了一件什么事 ?重点写了哪些内容 ?( 板书：喝酒，上冈，打虎，下冈 )三、再读课文，重点研读“打虎”片段。
1细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。
2你是从文中哪些地方感受到的 ?用横线画下来品析。
3展示交流打虎：1、引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。
老虎：一扑一掀一剪武松：闪在青石旁闪在大虫暗地里又闪在一边)2、武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。
3、找出武松打虎的动作描写( 抡劈揪按踢提打 ) ，感受武松的英勇无畏。
4、让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。
5、请同学们观赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时触目惊心的局面。
6、有感情地朗诵。
读出老虎的凶猛，读出武松的机智勇武。
7、学生展示自己的朗诵。
喝酒：1、引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。
2、感受到武松什么样的性格特征。
北京版五年级语文下册课件《景阳冈武松打虎(节选)》
北京版五年级语文下册课件：《景阳冈武松打虎（节选）》教学目标：1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。
2、能够分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗读课文。
4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。
教学重点：武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。
书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。
谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。
今天我们就要学习《景阳冈》。
二、初学课文，理清课文结构1、自读课文，思考问题（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空1。
（分别是喝酒---上冈---打虎---下冈）2、检查自学情况。
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题1（3）你认为哪一部分写得最精彩？三、学习重点部分武松打虎分小组讨论1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。
2、你从中体会到武松是个怎样的人？3、有感情的朗读这部分内容（1）自读练习（2）指名读，学生点评。
四、展开讨论，延伸课外，深化中心。
提供一则新闻：一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。
待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。
提出讨论题看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。
【学习方针】1.了解武松打虎的颠末，理解课文的首要内容。
2.感受武松的人士形象。
体验认识阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的乐趣。
北京版五年级语文下册《景阳冈武松打虎(节选)》教案
北京版五年级语文下册《景阳冈武松打虎（节选）》教案一、教学背景：本教案所涉及的内容是北京版五年级语文下册中的一篇小说《景阳冈武松打虎（节选）》。
本节教学的主要任务是帮助学生通过对这篇小说的学习，深入了解文学作品的内涵，掌握文学作品的阅读方法和技巧，提高学生的语文素养，培养学生的文学素养和文化修养。
二、教学目标：1. 知识目标•理解小说《景阳冈武松打虎（节选）》的基本情节和主要人物形象；•理解小说语言运用的基本特点、运用方法和审美价值；•掌握小说的基本阅读方法和技巧，提高阅读能力和文学鉴赏水平。
2. 能力目标•提高学生的阅读能力和阅读理解能力；•培养学生的文化素养和文学修养；•培养学生的表达能力和文学欣赏能力。
3. 情感目标•培养学生的审美、文化和情感体验能力；•培养学生的社会责任感和爱国情怀。
三、教学重点：•探究小说《景阳冈武松打虎（节选）》的内涵和意义；•分析小说语言运用的特点和方法；•训练学生阅读小说的技巧和方法。
四、教学难点：•帮助学生理解小说的大背景和时代背景；•分析小说主人公武松的性格和行为；•帮助学生领悟小说中的道德教育和社会责任。
五、教学过程设计：1. 导入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主题，并引导学生回忆之前所学习过的有关小说的知识，例如小说的定义、特点和类型等。
2. 学习小说（30分钟）教师向学生介绍小说《景阳冈武松打虎（节选）》的基本信息和内涵，例如时代背景、人物形象和故事情节等。
同时，教师鼓励学生积极参与讨论，并提出一些问题，例如：•武松的性格特点是什么？•小说中的虎和武松具有什么象征意义？通过讨论，使学生能够理解小说的内涵和意义，加深对小说的理解和感受。
3. 分析语言运用（30分钟）教师引导学生分析小说中语言的运用方法和特点，例如描述技巧、句式变化和象征手法等。
教师还可以带领学生深入分析小说中的具体语言现象，例如：•武松进山打虎时的心理变化是如何表现的？•小说中的环境描写有哪些特点和特征？通过分析语言运用，使学生能够更好地理解小说的语言特点和审美价值。
北京版语文五年级下册《景阳冈》课件《景阳冈武松打虎》教学设计
4.学生感情朗读，来体会人物的个性特点。
㈡景阳冈打虎，抓动作见特点
1.武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）
2.教师播放《武松打虎》视频片段，学生欣赏
3.同学们看的真投入，一定有很多感想，请同学们来交流自己的观后感！
3.你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？
（1）豪爽——“这酒真有气力”。
（2）倔强——“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”
“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”
（3）勇敢——“就有大虫，我也不怕”。
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”。
（4）酒量惊人——“武松前后共吃了十八碗。”
（学生交流，也可以阅读课后的资料袋）
3.引入课文（板书：景阳冈）
二、初步理解课文内容，理清课文条理
1.提出自学要求：
①这篇课文在语言表达方面与我们学习的文章有所不同，请找出这些词语来，说出它的现在意思。如：“大虫”现在称为“老虎”
教师出示下面的表格，师生交流
文言词
大虫
店家
客官
筛酒
吃酒
如何
……
现在词
老虎
㈢、打虎后下冈，抓心理见特点
1.反复读文，理解作者写这段的用意提问
2.引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由
四、精彩图片欣赏
教师播放幻灯片，在紧张激烈的音乐声中再次欣赏武松打虎的精彩图片
五、作业设计
1.同学们：你们已知道武松是怎样打死老虎了，那么，我们在今后遇到危险的时候，应该怎样对待？
教学重点
通过感情朗读感悟人物的个性特点和鲜明的形象
《景阳冈》教案_部编版语文五年级下册_语文教案
《景阳冈》教案_部编版语文五年级下册_语文教案《景阳冈》教案_部编版语文五年级下册_语文教案作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《景阳冈》教案_部编版语文五年级下册_语文教案，希望对大家有所帮助。
［教学目标］1.会认19个生字，会写14个生字，理解“梢棒、筛酒”等词语的意思。
2.默读课文，了解武松打虎的经过，能用自己的话详细讲述。
3.了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格特点，激发学生主动阅读名著的兴趣。
［教学重难点］了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入（播放《好汉歌》，由电视剧《水浒传》主题曲导出名著《水浒传》。
）师：前面我们已经学过一篇根据名著改编的课文，让我们再来学习一篇节选自名著的文章。
（板书课题）二、初读课文，自学生字词1.自由读课文，注意读准字音，不明白的地方做上记号。
2.师出示生字，指名读。
（重点指导“跄、蹿、抡、簌”的读音）3.学生提出自己不理解的词语，师重点指导。
梢棒：一种防身用的棍棒。
筛酒：斟酒。
这里指从壶里往杯子里或碗里倒。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
吊睛白额大虫：文中指眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
4.指导写字。
重点指导：“俺”字第十画是竖折钩，上边出头；“兼”第五画是长横，右边出头。
三、默读课文，整体感知1.默读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空题。
喝酒→（）→（）→（）2.检查自学情况。
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题。
喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）（3）你认为哪一部分写得最精彩？四、学习“喝酒”部分1.默读第1~2自然段，思考并回答。
（1）作者在这部分详细描写了武松与店家的对话，他们主要在谈论什么？（谈酒、谈虎）（2）分角色读这一部分。
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教学设计(可编辑)
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教学设计一、教学内容本节课主要内容是讲述《水浒传》中的一段故事：武松打虎于景阳岗。
通过这个故事，引导学生了解中国古代文学作品《水浒传》中的英雄形象，以及展示武松的勇猛和智慧。
二、教学目标1.了解《水浒传》这部中国古代文学作品。
2.了解武松这位文学作品中的英雄形象。
3.能够通过故事理解武松的勇猛和智慧。
4.培养学生的阅读能力和分析能力。
三、教学重点1.故事情节的讲述和分析。
2.武松的形象塑造和描写。
3.欣赏《水浒传》中的文学价值。
四、教学准备1.课文《水浒传之景阳冈武松打虎》。
2.教学课件。
3.音频或视频资料。
4.学生作业本和课堂练习题。
五、教学过程第一部分：导入（15分钟）教师通过引入故事的背景和主要人物，让学生对故事有一个整体的了解，引起学生的兴趣。
第二部分：核心内容讲解（30分钟）教师讲述《水浒传之景阳冈武松打虎》的故事内容，重点介绍武松在景阳冈上打虎的情节，并分析武松的性格特点和行为举止。
第三部分：互动讨论（20分钟）教师组织学生进行讨论，让学生发表对武松的看法和评价，激发学生的思考和表达能力。
第四部分：课堂练习（20分钟）教师布置相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固和提高对故事内容的理解和分析能力。
第五部分：作业布置和总结（15分钟）教师布置作业，让学生完成相关的阅读和写作任务。
并对本节课的教学内容进行总结，鼓励学生对故事进行深入思考和学习。
六、教学反馈通过教学过程中的观察和学生表现，及时对学生的学习情况进行评估和反馈，以帮助学生更好地理解和消化所学知识。
七、教学延伸可以让学生进行相关的创作活动，如写《水浒传》中其他英雄的故事，或者进行相关的剧本表演，以提高学生的创造力和表达能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够引起学生对中国古代文学的兴趣，激发学生对经典作品的理解和欣赏。
五年级下册语文《景阳冈》教案(优秀6篇)
五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇）武松下冈后，成了打虎英雄。
下面我们来看看五年级下册语文《景阳冈》教案，仅供大家参考！下面是xxx整理的五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《景阳冈》教案篇一教学目标：1、认识11个生字。
读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2、把握课文主要内容，能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。
3、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点：武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。
教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。
课时安排：1课时课前准备：1、“武松打虎”影片片断以及课文相关句子的课件。
2、学子读读或者请人讲讲《水浒传》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
教学过程：一、谈话引入，激趣读文1、同学们，刚刚欣赏了罗贯中所着《三国演义》的片段“草船借箭”。
从文章的字里行间，我们清晰地感受到了诸葛亮的有胆有识、足智多谋。
今天，让我们走进罗贯中的老师施耐庵所作的古典小说《水浒传》，学习节选自《水浒传》的一篇课文。
2、简介《水浒传》《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，它讲述了北宋末年宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
书中刻画了许多栩栩如生的人物，你知道哪些？在说这个人物名字的时候最好加上一个修饰语。
3、今天我们学习的《景阳冈》写的是哪位英雄？请同学们快速默读课文，想一想课文讲了武松的什么事？二、自学子字词，联系上下文理解词语1、这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句也有一些容易读错的词语。
让我们来读一读，争取读正确、流利。
课件出示：但凡、揪他不着、筛酒、脊梁、吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄、迸出你如何不肯卖酒给我吃？那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！（“脊”为上声“jǐ”，“踉”读liàng，不读“liáng”，“迸”读“bèng”不读“bìng”。
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景阳岗武松打虎
教学目标
1．认读16个生字。
2．默读课文，借助注释理解词语意思，能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
（重点）
3．理解课文内容，能将书武松的大户过程
4．使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
学习者特征分析
这篇古文对于学生来说较难理解，文长、生僻字多，字义理解困难。
叙述过程有一定的困难
教学策略的选择与设计
教师在教学时给学生更多的引导，因为是略读课，文长、生僻字多，教师帮助学生理清课文的顺序后再进行理解。
让学生复述这个故事，是学生练习的重点。
学习资源
北京版实验教材语文第十册课本；
教学过程
一、板书课题，解题：
1．师生同唱《好汉歌》）
大家唱得真投入！知道刚才我们唱的是哪部电视连续剧的主题曲吗？
《水浒传》。
对。
《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。
这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。
今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳同上的打虎英雄──武松。
2．说一说你所了解的武松。
二、检查生字学习情况
三、出示自学提示，布置读书：
1．默读课文，标出自然段序号，边读边看注释，理解词句的意思。
画出不理解的词语，准备与同学交流。
师：首先，请同学们速读全文，说说课文主要写什么？
（投影出示自学提示：1.读课文描写武松打虎前的内容，画出武松的语言；
2.读武松的语言，体会武松有什么特点）
师：请同学们根据自学提示进行自学。
四、布置再读课文：
1.浏览各自然段的意思，给课文分段，再把各段的主要意思串联起来说说这个
故事的主要内容。
2.组织集体交流，归纳段意。
板书
（1-4）连喝十八碗，酒壮英雄胆
（5-9）明知山有虎，偏向虎山行
（10-13）英雄降猛虎，胆气震河山
（14）天色将昏暗，英雄已凯旋
五、指导复述这个故事。
1.读10-13自然段，记住武松打虎时的情景。
2.用说评书的方式复述这个故事。
（投影出示复述提纲）
六、总结全文，激发学生课外阅读的兴趣。
推荐古典文学名著。
布置作业：将这个故事讲给家长听。
板书设计：
景阳岗武松打虎（节选）
连喝十八碗，酒壮英雄胆
明知山有虎，偏向虎山行
英雄降猛虎，胆气震河山
天色将昏暗，英雄已凯旋。