八年级地理上册 第三章 第三节 水资源(第2课时 合理利用与保护水资源)教案 (新版)新人教版
八年级地理上册第三章第三节水资源教案(新版)新人教版
（3）水资源保护措施的实施：理解并掌握水资源保护的措施，如治理水污染、开展水土保持工作、实施节水型社会建设等，并了解这些措施在实际生活中的应用。
（4）学生对于水资源问题的认知：帮助学生树立节约用水、保护水资源的意识，认识人类活动与水资源的关系，形成正确的可持续发展观念。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源的短文或报告，以巩固学习效果。
（2）请列举三项保护水资源的具体措施。
答案：治理水污染、开展水土保持工作、实施节水型社会建设等。
4.材料分析题：
阅读以下材料，回答问题。
材料：近年来，某城市通过实施一系列节水措施，水资源利用效率显著提高。
（1）请分析该城市提高水资源利用效率的主要措施。
答案：城市通过推广节水技术、改进供水管网设施、加强水资源管理等措施，提高了水资源利用效率。
（3）测试：教师可以设计一些与水资源相关的测试题，检查学生对知识点的掌握情况，对学生的学习效果进行评价。
2.作业评价：
（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，对学生的答案进行评价，及时反馈学生的学习效果。
（2）点评：教师应对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，给予学生鼓励和建议，帮助学生提高。
人教版八年级地理上册教学设计《3-3 水资源(2课时)》
人教版八年级地理上册教学设计《3-3 水资源（2课时）》一. 教材分析本节课的主题是水资源，属于人教版八年级地理上册第三单元。
教材通过介绍水资源的分布、利用和保护，使学生了解我国水资源的现状，培养学生珍惜和保护水资源的意识。
教材内容主要包括水资源的概况、水资源的利用、水资源的保护三个方面。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有一定的了解。
但水资源作为一个相对抽象的概念，学生可能难以理解其重要性。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究水资源的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布、利用和保护，掌握水资源的基本概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜和保护水资源的意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：水资源的基本概念、分布、利用和保护。
2.教学难点：水资源的合理利用和保护措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验水资源的重要性。
2.案例分析法：分析典型水资源案例，引导学生深入理解水资源问题。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、视频和案例资料。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国水资源的分布和利用情况，引导学生关注水资源问题。
提问：“你们知道我国水资源的特点吗？为什么会出现这样的分布？”2.呈现（10分钟）介绍水资源的基本概念，如地表水、地下水、降水、蒸发等。
讲解我国水资源的分布规律和时间变化，分析其形成原因。
3.操练（10分钟）分发案例资料，让学生分组讨论水资源利用和保护的实例。
要求每组选一个案例，分析其水资源利用和保护的成功经验或存在的问题。
4.巩固（10分钟）邀请各组代表汇报讨论成果，其他组同学进行评价和补充。
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源》教案
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源》教案首先，删除了文章中的明显有问题的段落。
然后，对每段话进行了小幅度的改写，以使其更加清晰明了。
教学目标】知识与技能1.使学生了解水资源的有限性，以及我国水资源现状。
2.了解我国水资源分布特点及解决措施。
3.知道在某种意义上，节水比调水更重要。
过程与方法从生活、生产实际出发，了解节约用水、保护水资源的重要性，密切地理与生活的联系。
情感态度与价值观树立珍惜、合理利用、节约资源的观念，培养资源保护意识。
重点与难点】1.我国水资源的时空分布特点。
2.我国解决水资源时空分布不均的措施。
3.培养节水意识。
教学方法】讲述法、读图分析课时安排】1课时教学过程】一、情景导入出示世界上海陆面积比图，引导学生认识到水资源的有限性。
提出珍惜水资源的重要性，为本节课的研究做铺垫。
二、新课研究一）时空分布不均介绍水资源的定义和分布。
通过读图分析，让学生了解我国水资源的空间分布特点，发现南北方水资源的差异。
同时，让学生了解我国水资源的时间分布特点，即夏秋多、冬春少，年际变化大。
引导学生思考西北和华北地区缺水的原因。
二）合理利用水资源介绍解决水资源时空分布不均问题的措施，包括兴修水库和跨流域调水。
重点讲解南水北调工程。
同时，强调节水的重要性，提醒学生在日常生活中要注意节约用水。
三、课堂小结通过本节课的研究，让学生了解了水资源的有限性和我国水资源的时空分布特点，认识到保护水资源的重要性，掌握了解决水资源时空分布不均问题的措施，以及节约用水的方法。
东线工程和中线工程是解决华北地区缺水问题的重要工程，前者从长江下游扬州引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津，后者则从丹江口水库引水，北达北京。
而西线工程则是补充西北地区的水资源，将长江上游的水引入黄河。
南水北调工程则是将长江流域的水资源调配到华北和西北地区。
这些工程的实施可以缓解我国缺水问题，但节约用水、保护水资源更为重要。
水资源短缺、利用率低、浪费惊人、水污染是我国水资源面临的主要问题。
八年级地理上册第三章第三节水资源教案(新版)新人教版
发放预习材料，引导学生提前了解水资源的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水资源内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确水资源教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习水资源的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕水资源的利用和保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验水资源知识的应用，提高实践能力。
在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。
4.水资源的保护：水资源保护是指采取各种措施，防止水资源的污染和破坏，维护水资源的合理开发和可持续利用。水资源保护措施包括加强水资源管理、防治水污染、改善水环境、实施节水行动等。
5.水资源可持续利用的基本原则：水资源可持续利用应遵循以下原则：公平性、高效性、持续性、公平性、参与性。这些原则旨在实现水资源利用与生态环境保护的协调，促进人类社会的可持续发展。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与水资源内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合水资源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习水资源的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
3.实验器材：根据教学需要，准备实验所需的器材和材料。例如，水循环实验所需的模型、水质检测实验所需的试剂和仪器等。在实验前，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。
人教版地理八年级上册《第三章第三节 水资源》教学设计
人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》教学设计一. 教材分析本节课是人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》的教学内容。
本节课主要介绍了水资源的分布、利用和保护。
内容较为抽象，需要学生具备一定的地理知识储备和空间想象能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了地形、气候等地理知识，具备一定的地理素养。
但水资源的概念、分布和利用等知识对学生来说较为抽象，需要通过实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的概念、分布和利用，掌握水资源的保护和合理利用的方法。
2.过程与方法：培养学生运用地图、图表等地理工具，分析水资源分布和利用的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，节约用水的意识。
四. 教学重难点1.水资源的概念和分布。
2.水资源的利用和保护。
五. 教学方法采用案例分析法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，以提高学生的问题解决能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图表、案例等教学资源。
2.设计好针对水资源相关问题的小组讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示水资源的相关资料，包括水资源的定义、特点、分布等，帮助学生理解和掌握水资源的基本知识。
3.操练（10分钟）根据呈现的水资源资料，设计一些问题，让学生进行思考和回答，以检验学生对水资源知识的掌握情况。
4.巩固（10分钟）通过小组合作讨论，让学生分析水资源在农业、工业、生活等方面的利用，进一步巩固水资源的知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考我国水资源的保护和合理利用的措施，让学生提出自己的见解，提高学生的环保意识。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调水资源的保护和合理利用的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于水资源保护和合理利用的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
人教版地理八年级上册第三章第三节
人教版地理八年级上册第三章第三节第2课时合理利用与保护水资源教学设计由于我国水资源时空分布不均,我国自古以来一直重视水利工程的建设。
阅读图“水库调节径流示意”说说解决我国水资源季节变化大的措施是什么。
过渡:解决了水资源的季节分配不均的问题,空国分布不均应怎样解决呢?为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程，把水资源从丰富的地区调到缺乏的地区。
读图探究:阅读图“南水北调工程线路示意”，同桌互相交流合作，讨论探究并完成问题:(1)南水北调工程是把什么地方的水调到哪里?(2)南水北调工程分几条调水路线?(3)(3)南水北调工程的三线方案各自经过哪里?(4)学生讨论交流，教师巡视指正，找一位代表展示交流的成果,教师适时评价鼓励。
(5)结合图“天津引滦人津纪念碑"，图“万家寨水利枢纽大坝”万家寨水利枢纽大坝天津引滦入津纪念碑说说除南水北调工程外,还有什么调水工程。
过渡:兴修水库跨流域调水等水利工程虽然能够在一定程度上缓解缺水的问题.但随着经济的发展，缺水问题仍然十分严重。
另外在水资源利用过程中还存在着很多的问题。
展示水资源浪费和污染的图片。
同学们想想都有哪些呢?据统计,我国农业用水约占总用水量的60%以上,但有效利用的水只占农业灌溉用水总量的1/3左右;工业万元产值的耗水量也比发达国家多一倍。
另外还有被污染的水资源。
请大家阅读漫画图3.19“就地取材’”该漫画说明了什么?是什么原因造成的?严重的水污染也降低了水资源的可利用价值,进一步加剧了我国的缺水程度。
全国生产、生活废水约有-半未经处理排入河湖，导致全国大部分地区的水环境污染,使本来就短缺的水资源变得更加紧张。
这就需要我们做出一些行动来,我们应该怎样做呢?。
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教案
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教案一. 教材分析本节课为人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》，主要讲述了水资源的合理利用与保护。
在本节课中，学生将了解到我国水资源的分布特点、利用状况以及存在的问题，同时学会如何合理利用和保护水资源。
教材通过生动的案例和图表，引导学生思考水资源的利用与保护问题，培养学生的环保意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了水资源的分布、总量和利用状况等方面的知识。
但部分学生对水资源保护的重要性认识不足，缺乏实际操作能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；学会合理利用和保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到水资源保护的重要性，养成节约用水的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；合理利用和保护水资源的方法。
2.教学难点：如何让学生真正认识到水资源保护的重要性，并将理论知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，引导学生思考水资源的利用与保护问题。
2.案例分析法：分析典型实例，使学生了解水资源利用与保护的实际情况。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.实践操作法：让学生参与节水实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解水资源的相关知识。
3.教学资源：准备相关案例、图表、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国水资源的分布图，引导学生回顾水资源的总量和分布情况。
人教版八年级地理上册《第三章第三节水资源》教学设计
人教版八年级地理上册《第三章第三节水资源》教学设计一. 教材分析本节内容主要介绍水资源的分布、利用和保护。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生了解我国水资源的状况，掌握水资源的利用和保护方法，培养学生的环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的地形、气候有一定了解。
但水资源作为一个抽象的自然现象，学生对其认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和学生互动，帮助学生更好地理解水资源的相关概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时间空间变化规律，掌握水资源的利用和保护方法。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察、分析能力。
3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养节约用水、保护水资源的习惯。
四. 教学重难点1.水资源分布的特点及时间空间变化规律。
2.水资源利用和保护的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的探究能力。
3.案例教学法：选取典型实例，使学生更好地理解水资源的相关概念。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、地图、实例等教学资源。
2.教学道具：准备与水资源相关的道具，如水杯、水壶等。
3.教学设备：确保投影仪、音响等设备正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间变化。
同时，提问学生：“你们知道我国水资源的分布特点吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）展示我国水资源的时间空间变化规律，引导学生观察并分析。
同时，提问学生：“你们能解释一下为什么水资源会有这种变化吗？”让学生思考并回答。
3.操练（10分钟）分发道具，让学生实际操作，了解水资源的利用和保护方法。
如：用杯子倒水，让学生体验节约用水的重要性。
同时，提问学生：“你们还能想到哪些节约用水的方法？”让学生思考并回答。
第三章第三节水资源 第二课时教学设计(表格式)人教版地理八年级上册
2分钟
导入
教师：回顾我国水资源时空分布不均问题；新闻导入三峡水库
如何发挥防洪作用
学生：理解水库的作用
10
分
钟
解决我国
水资源时
空分布不
均问题
教师：提供资料，引导学生认识解决我国水资源时间分布不均
问题的措施。
学生：根据资料思考，理解水库在解决水资源时间分布不均中起到的作用。
教师：提供资料，引导学生认识解决我国水资源空间分布不均
学生：根据资料，从农业、工业和生活角度说出水资源保护的
措施。
3分钟
知识梳理
教师：梳理本节知识结构。
学生：跟随教师总结。
教学重点：
1.运用资料，引导学生认识解决我国水资源时空分布不均的措施。
2.运用资料，引导学生说出我国跨流域调水的必要性。
3.运用资料，引导学生理解我国水资源利用中存在的问题及水资源保护的措施。
教学难点：
通过分析合理利用和保护水资源问题，培养学生解决问题的能力并树立自然资源保护
的意识。
教学过程
时间
教学环节
课题
水资源（第二课时）
教学目标
教学目标：
1.运用资料，引导学生认识解决我国水资源时空分布不均的措施。
2.运用资料，引导学生说出我国跨流域调水的必要性。
3.运用资料，引导学生理解我国水资源利用中存在的问题及水资源保护的措施。
4.通过分析合理利用和保护水资源问题，培
问题的措施。
学生：根据资料思考，理解我国跨流域调水的必要性
10
分
钟
我国水资
源利用中
存在的问
题及保护
措施
教师：提供资料，引导学生说出我国水资源利用中存在的问题。
八年级地理上册 3.2 节约与保护水资源教案 (新版)商务星球版
八年级地理上册 3.2 节约与保护水资源教案（新版）商务星球版节约与保护水资源课题节约与保护水资源课型教学目标了解我国水资源的时空分布特点；说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响；说出我国跨流域调水的必要性以及知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。
教学重点1.我国水资源时空分布特点2.跨流域调水的必要性教学难点水资源时空分布不均对社会经济发展的影响教法学法“学为主线、课堂达标”六步教学法教学用具课件展示交流（三）角色扮演,突破难点：（过渡：你们发表的都很有自己的想法，现在我们一起来看看我们国家中其他地方的人们是怎样做的？）8.出示关于农业、工业和家庭用水的一些节水措施的图片。
9.简单介绍3月22日节水日和我国的“国家节水标志”图的意义。
（过渡：学了就要用到实际生活中，现在大家看到课本68页活动题，看看你们对节水的意识到底到什么程度了。
）10.接着出示幻灯片：“节约与保护水资源行动”使学生进一步将强节水意识。
学生从以下角色中任选一个，谈谈如何节约用水。
你现在的身份是：农民、工厂厂长、你自己。
11.出示“课堂小结”幻灯片巩固本节课的知识点，最后做3题达标测试，检查本节课的学习情况。
（四）教学结语，情感渗透：不要让我们的眼泪成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球天更蓝地更绿水更清检测反馈水资源的分布陆地上的水资源主要来自________，我国降水的季节变化情况是___________，地区分布情况是____________________ _，使得我国水资源呈现时空分布不均的特点。
从时间分布上看，夏秋季节我国大部分地区降水____，河流水量____；冬春季节降水____，河流水量_____。
我国降水年际变化也比较____，导致河流在不同年份的流量差异也很____。
从空间分布上看，我国水资源总体上呈现出从东南沿海想西北内陆____的特点。
我国南方地区特别是______流域水资源较丰富，北方地区特别是______平原水资源较少，______地区是我国水资源最缺乏的地区。
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第2课时合理利用与保护水资源
知识与技能
1．掌握解决水资源分布不均的途径。
2．理解合理利用和保护水资源的重要性。
过程与方法
1．指导学生读图分析，培养学生读图并归纳总结地理问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观
让学生通过本节课的学习，养成节约用水的良好习惯。
重点
读图分析解决水资源时空分布不均的途径。
难点
读图分析解决水资源时空分布不均的途径。
一、导入新课
由于我国水资源时空分布不均衡，给我国水资源利用带来了很多困难，有的已经影响到社会经济发展。
问题的解决已是迫在眉睫。
我们要合理利用水资源，首先应解决时空分布不均的问题。
二、讲授新课
教师：由于我国水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。
阅读图3.15“水库调节径流示意”，说说解决我国水资源季节变化大的措施是什么。
学生：兴建水库可以解决水资源季节变化大的问题。
我国水资源夏秋多、冬春少，水库可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水，从而调节河流水量的时间变化。
教师：大家知道我国建了哪些大型的水库吗？
学生：黄河上的小浪底水库，长江上的三峡水库等，这些水库对黄河、长江的防洪及水资源调配发挥了重要作用。
过渡：解决了水资源的季节分配不均的问题，空间分布不均应怎样解决呢？
学生：跨流域调水。
教师：为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程，把水资源从丰富的地区调到缺乏的地区。
读图探究：阅读图3.16“南水北调工程线路示意”，同桌互相交流合作，讨论探究并完成问题：
(1)南水北调工程是把什么地方的水调到哪里？
(2)南水北调工程分几条调水路线？
(3)南水北调工程的三线方案各自经过哪里？
学生讨论交流，教师巡视指正，找一位代表展示交流的成果，教师适时评价鼓励。
学生展示：南水北调是把长江流域丰富的水资源调到缺水的华北和西北地区。
南水北调工程分东、中、西三条调水路线。
东线方案沿京杭运河调水，调至山东和天津。
中线方案从丹江口水库引水，调到北京。
西线方案把长江上游的水引入黄河，补充西北地区的水资源。
教师：结合图3.17“天津引滦入津纪念碑”，图3.18“万家寨水利枢纽大坝”，说说除南水北调工程外，还有什么调水工程。
学生：除南水北调工程外，还有引滦入津、引黄入晋、引黄济青等跨流域调水工程。
引滦入津工程是将河北境内的滦河水跨流域调入天津，缓解当地的用水困难。
引黄入晋工程从黄河干流万家寨水库引水，分别调入山西的太原、大同、朔州三个能源基地。
引黄济青工程是把黄河水调到青岛，解决青岛的用水问题。
过渡：兴修水库、跨流域调水等水利工程虽然能够在一定程度上缓解缺水的问题，但随着经济的发展，缺水
问题仍然十分严重。
另外在水资源利用过程中还存在着很多的问题。
展示水资源浪费和污染的图片。
教师：在我们生活中存在很多的水资源浪费现象，同学们想想都有哪些呢？
学生：水龙头不关，洗菜、洗衣用水多，浇地时满地灌溉等。
教师：据统计，我国农业用水约占总用水量的60%以上，但有效利用的水只占农业灌溉用水总量的1/3左右；工业万元产值的耗水量也比发达国家多一倍。
另外还有被污染的水资源。
教师：请大家阅读漫画图3.19“就地取‘材’”，该漫画说明了什么？是什么原因造成的？
学生：从图中看出我们在利用水资源时，水污染也比较严重。
化肥、城市污水及工业废水等污染了河流，造成水污染。
教师：严重的水污染也降低了水资源的可利用价值，进一步加剧了我国的缺水程度。
全国生产、生活废水约有一半未经处理排入河湖，导致全国大部分地区的水环境污染，使本来就短缺的水资源变得更加紧张。
这就需要我们做出一些行动来，我们应该怎样做呢？
学生：节约用水，保护水资源。
教师：节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。
节水比调水更重要。
学生讨论：阅读图3.20“节约用水防治水污染”，举例说明如何节约用水，防治水污染。
学生展示：农业方面改变灌溉方式，废弃大水浸灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物；减少农药、化肥的使用。
工业方面重复用水、循环用水；降低生产耗水；污水处理，达标排放。
家庭方面生活用水一水多用；推广节水器具；少使用洗涤剂和清洁剂。
活动探究：开展一次用水调查活动，提出节水建议和计划。
根据表3.2所列项目，调查家乡的水资源利用状况，并对家乡的水资源利用提出节水的建议和措施。
(此项调查活动供农村同学选做。
建议调查活动在教师指导下分小组进行，各小组分工合作完成。
)按表3.3所列项目调查你的家庭用水情况，在全班讨论，交流各种可行、有效的家庭节水方法，并制定家庭节水计划。
(供城市同学选做。
)
三、课堂小结
今天我们学习了合理利用水资源和保护水资源，请同学们列表总结所学的知识。
少，东多。