昆虫备忘录教学反思一
《昆虫备忘录》教学反思
•••••••••••••••••《昆虫备忘录》教学反思《昆虫备忘录》教学反思《昆虫备忘录》教学反思1《昆虫备忘录》这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点:蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。
他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写,甚至歌颂,微不足道的昆虫。
这本书语言生动有趣,详略得当。
阅读它,读者绝对不会感到枯燥、乏味,而就像步入了童话世界,能充分领略昆虫世界的神奇。
本文的教学重点是:了解把握昆虫的不同特点,体会作者细致的观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。
围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:1.在预习中培养学生的自学能力,善于发现问题、敢于提出问题;利用多媒体进行直观教学,帮助学生对知识的理解,提高教学效果;在课堂上教师要创设问题情境,鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话,体现课堂民主、师生平等对话的教学理念,充分调动学生参与课堂学习的积极性。
2.新课的导入:如利用多媒体展示昆虫图片导入新课,用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道,诱发学生的学习动机,激发学生的探求知识的兴趣。
3.问题情境的设计:要从学生的经验、生活出发,注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性,采用反复诵读的方法,让学生在感知作品语言美的基础上,生发自己的体验和感悟。
4.典型环节的设计:让学生与文本形成沟通和对话,在情感的交融中获得知识。
《昆虫备忘录》教学反思2《昆虫备忘录》是人教版小语教材第六册第一单元的略读课文，昆虫备忘录是作者对某些昆虫的某些特性描写，让学生认识昆虫的一些特性及作用。
备忘录意指任何一种能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。
本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用，并学会书写备忘录。
利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。
本课在教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长了他们课外科学知识，又增强了自己的口头表达能力，而且最重要是让他们有了自信心。
《昆虫备忘录》教学反思
《昆虫备忘录》教学反思《昆虫备忘录》教学反思《昆虫备忘录》教学反思身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的《昆虫备忘录》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《昆虫备忘录》教学反思1一、采用学生自主识字，体现部编版教材的特点。
教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。
这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
二、以读为本，读中理解，读中感悟。
本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
不足之处：应该尊重学生的主体体验，选择喜欢的片段向大家展示自己的感悟，就更开放，效果会更好。
《昆虫备忘录》教学反思2《昆虫备忘录》这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点：蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。
他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。
这本书语言生动有趣，详略得当。
阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。
本文的教学重点是：了解把握昆虫的不同特点，体会作者细致的观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1题；利用多媒体进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂民主、师生平等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性。
2、新课的导入：如利用多媒体展示昆虫图片导入新课，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生的探求知识的兴趣。
3、问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，生发自己的体验和感悟。
部编版三年级下册语文《昆虫备忘录》教学反思 (1)
《昆虫备忘录》教学反思一、课程背景本次课程是部编版三年级下册语文中的《昆虫备忘录》。
该课程的目标是让学生了解昆虫的基本特征和习性，并通过阅读课文，学习如何观察和描述昆虫。
本课程针对的是三年级的学生群体，他们正处于对周围事物充满好奇心的年龄段，对昆虫等小动物有着浓厚的兴趣。
二、教学内容与方法在本次课程中，我采用了多种教学方法。
首先，我通过讲解和展示图片的方式，向学生介绍了课文中提到的几种昆虫：蜻蜓、瓢虫和蚂蚱。
我详细讲解了它们的外形特征和习性，并引导学生观察图片，让他们对这些昆虫有更直观的认识。
同时，我还通过小组讨论的方式，让学生互相交流自己对于昆虫的观察和感受。
此外，我还引导学生阅读课文，学习作者如何用生动的语言描述昆虫。
在教学过程中，我注重培养学生的观察力和语言表达能力。
我鼓励学生在小组讨论中积极发言，并尝试用自己的语言描述昆虫的特征和习性。
我还通过提问的方式，引导学生思考作者在文中所表达的思想感情。
三、学生表现与互动在本次课程中，学生的表现总体良好。
大部分学生能够积极参与小组讨论，与其他同学分享自己的观察和感受。
在回答问题时，学生们也能够用简洁明了的语言描述昆虫的特征和习性。
同时，我还注意到一些学生对于课文中的一些生词不太熟悉，导致理解有些困难。
针对这一问题，我及时进行了讲解和指导。
为了增强师生互动，我在课堂上提出了几个问题让学生思考和回答。
例如，“你们在生活中观察过哪些昆虫？”“你们觉得昆虫有趣吗？”等。
通过这些问题，我不仅了解了学生的学习情况，也激发了他们的学习兴趣。
同时，我还鼓励学生提出自己对于昆虫或其他主题的问题，并尝试回答他们的问题，从而形成了一种积极互动的课堂氛围。
四、自我评价在本次课程中，我觉得自己在以下几个方面做得比较好：1.课堂管理：我能够有效地控制课堂秩序，确保学生在讨论环节不会偏离主题。
同时，我也能够及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
2.互动引导：我积极引导学生参与课堂互动，通过提问和讨论等方式激发学生的学习兴趣。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识“录、凡”等11个生字，理解“膜翅、备忘录”等词语的意思。
2.默读课文，了解各种昆虫的特点。
3.欣赏昆虫有趣的地方，培养多多观察，探索昆虫奥秘的兴趣。
重点难点：重点：理解课文内容，了解各类昆虫的特点。
难点：培养观察、探索昆虫奥秘的兴趣，体味文章语言的生动、有趣。
教学准备：相关、生字词卡片、PPT课件教学过程：一、创设情境、导入课题（5分钟）（出示一些昆虫图）同学们，图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！（学生自由发言）今天，我们来学习一篇关于昆虫的文章，下面我们就跟随作者观察这些昆虫，看看它们身上藏有哪些秘密吧！（板书课题：昆虫备忘录）二、初读课文、学习字词（10分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。
2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每部分都讲了什么内容？（教师相机指导）3.说说每一部分的内容。
第一部分（1~4）：介绍具有复眼的昆虫的特点。
第二部分（5~7）：介绍了瓢虫的特点和种类。
第三部分（8~10）：介绍独角仙的特点。
第四部分（11~14）：介绍了尖头绿蚂蚱和“土蚂蚱”的特点。
4.认读生字新词。
（1）出示学生认为难读的词语：琢磨凡是苍蝇距离瓢虫款款黑绸膜翅瓷漆瞎点益虫犀牛霸王蚂蚱黑斑褐色备忘录马铃薯严丝合缝（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡、款、斑”，边音“录”。
另外，注意多音字“蚂”，在这里读第四声，组词为“蚂蚱”，它还有一个读音是第三声，组词为“蚂蚁”。
（3）展示读：开火车读，分组赛读。
5.理解重点词语的意思。
复眼：甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成。
复眼能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色。
琢磨：原意指玉石雕刻和打磨。
引申为仔细考虑、推敲。
灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册昆虫备忘录反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册昆虫备忘录反思第1篇】一、单元解读本单元围绕人文主题“可爱生灵”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文。
课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
《昆虫备忘录》一课中，包含了《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》四个短篇，分别介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫,抓住了昆虫的特点，进行了细致的描写，课文充满趣味性。
课题下的导语也对本节课的学习进行了提示，在前三课学习的基础上落实巩固“试着一边读一边想象”、“体会优美生动的语句”这两个语文要素。
二、学情分析三年级学生思维活跃，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对于教材中介绍的有些事物，不够熟悉和了解，仅凭想象可能难以深刻感受。
对于“备忘录”这个概念学生也是第一次接触，需要教师提供多方面的帮助。
基于学生已有的经验，已经能通过自读自悟了解昆虫的相关信息，易于被文中生动的语言，有趣的想法所吸引，因此执教者要抓住所长，结合文本引导学生进行个性化阅读，品味散文语言的内涵和优美之处。
三、教学目标1.能正确认读“录”等10个生字新词，能结合课文理解它们的意思;正确认读多音字“蚂”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.能默读课文;与同学交流自己最喜欢的内容;能找出课文中优美生动的语句，边读边想象画面，与同学交流自己的体会。
3.借助课文内容和自己收集的资料，用表格或配有文字说明的(可参照“习作”的例子)做一份自己的昆虫备忘录，激发对可爱生灵的喜爱之情。
四、教学重点1.边读边想象画面，感受课文语言的优美生动。
2.了解各个昆虫的特点，激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。
五、课时安排一课时。
六、教学过程（一）成语游戏激趣，了解昆虫1.看图猜成语出示四张相关的昆虫，请生猜一猜成语？（螳臂挡车、无头苍蝇、金蝉脱壳、飞蛾扑火）成语中的主角都有一个共同的特点？（板书：昆虫）（通过学生熟悉的看图识成语游戏，调动相关的经验，唤醒学生主动探究的意愿。
小学三年级语文《昆虫备忘录》课件及教学反思【三篇】
【篇二】小学三年级语文《昆虫备忘录》课件
设计说明
《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的， 生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有 益虫、害虫之分。“独角仙”，在甲虫里可能算是的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。蚂蚱飞起来会咯咯 作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现 在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。
四、探究交流，了解昆虫
1、指名学生展示说说自己最喜欢课文中哪一种昆虫，课件聚焦出示该部分内容，引导学生说说该昆虫具有怎样的特点(作 者义从它们身上发现了怎样有趣的秘密,教师根据学生的l可答适时引导。
2、引导学生再读课文，看看自己还有哪些地方不理解。提出自己的疑问，师生共同探究解决，教师补充关于“复眼”(甲壳 类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成，例如蚂蚁一个复眼由50个小眼构成。复眼能分辨物体的形 状、大小，电能分辨颜色)、“国画”(国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。工具和材料有毛 笔、墨、国画颜料、寅纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分具象和写意)等知识。
(2)引导学生说说除了课文中提到的这儿类昆虫外，自己还喜欢其他什么昆虫,注意说出该昆虫的特点以及自己发现的秘 密。教师适时提醒他们注意把话说流畅、简洁、清楚。
(3)指导学生仿照课文巾对昆虫的介绍方式(为自己喜欢的昆虫写一篇备忘录，教师提醒他们注意结合表格写清楚昆虫的几 方面知识。教师巡视指导。
教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行 分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特 点、有趣之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。
2024年部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思精选3篇
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思精选３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思第【1】篇〗《昆虫备忘录》教案教学目标：1.认识11个生字，理解“款款、讨厌”等词语。
2.默读课文，能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享，并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
3.具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：1.认识11个生字，理解“款款、讨厌”等词语。
2.默读课文，能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享，并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
教学难点：具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
教学过程：一、谈话导入1.出示一些，学生自由表达。
2.你认识这些昆虫吗？谈一谈，和同学交流一下。
3.花大姐、蜻蜓、蚂蚱、独角仙……这些有趣的昆虫你了解吗？你见过哪一种，说一说你对它们的了解吧。
4.出示，了解作者——汪曾祺。
汪曾祺：1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
二、整体感知自由读课文，找出问题和答案。
1.借助拼音朋友，快速默读课文，遇到难懂的句子多读几遍。
2.把你获得的信息画出来。
三、认识生字，读准字音1.同桌指读生字，检查注音。
2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音。
录凡距款绸膜瞎益约蚂斑3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。
（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。
给每个汉字组词。
学生读词语。
5.出示云朵，学生读出云朵上的词语。
6.学习同音字：lù出示：陆地露水备忘录梅花鹿道路三、感知内容（一）课文导入。
多姿多彩的昆虫世界，各具特色的小昆虫都藏着它们各自的小秘密，让我们一起去探索吧。
2024年部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思3篇
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思第【1】篇〗教学目标1.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
2.感受大自然中生灵的可爱与有趣。
3.了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。
02教学过程一、激趣导入，学习字词1．出示昆虫，让学生猜名字。
2．揭示课题：这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗？今天就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。
(板书课题) 3．学习字词。
(1)学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。
(2)指名分段读课文，教师相机正音，检查是否能够做到字音正确。
(3)全班交流。
课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。
提示：“益”读第四声，不读第二声。
“蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声；另一个读音是mǎ，组词“蚂蚁”。
4．交流对字词义的理解，提出不理解的词语。
提示：“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解，“黑绸”“衬裙”“膜翅”可借助帮助理解。
二、初读课文，梳理结构1．读读想想，边读边在头脑中想象画面。
2．读读说说。
(1)提问：这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？预设：文中有小标题，把课文分成了四个部分。
(2)追问：这些小标题有什么特点？预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。
预设2：花大姐是瓢虫的外号。
预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。
总结：取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点。
三、品读交流，梳理方法1．引导读文圈画：默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，与同桌一起交流，再配上动作和表情读一读。
2．同桌交流圈画的内容并品读。
预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。
那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？品读：相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。
(板书：有意思的猜测)预设2：我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！品读：作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子，真是有意思的想象。
《昆虫备忘录》教学反思
《昆虫备忘录》教学反思《昆虫备忘录》是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等几种昆虫，体现了作者善于观察、探索大自然的兴趣。
在完成这堂课的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对此次教学的总结与思考。
一、教学设计的反思在教学设计上，我以引导学生自主阅读和交流为主，希望培养他们的自主学习能力。
首先，我让学生初读课文，整体感知课文内容，然后通过小组合作的方式，让他们选择自己感兴趣的昆虫进行深入研究。
但在实际教学中，我发现部分学生在自主学习时缺乏明确的方向，导致学习效果不够理想。
这让我意识到，在今后的教学中，对于自主学习任务的布置需要更加明确和具体，给予学生更清晰的指导，例如可以提供一些具体的问题或者阅读提示，帮助他们更好地把握重点。
在引导学生理解课文内容的过程中，我运用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解昆虫的特点。
这一方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但也存在一些问题。
比如，在展示多媒体资源时，有时会花费过多的时间，影响了教学进度。
今后在使用多媒体资源时，我应该更加注重精简和高效，确保其真正为教学服务，而不是成为教学的干扰。
二、教学过程的反思1、学生参与度在课堂上，大部分学生能够积极参与讨论和发言，但仍有少数学生表现不够主动。
我应该更加关注这部分学生，采取鼓励、引导等方式，提高他们的参与度，让每个学生都能在课堂上有所收获。
同时，在小组合作学习中，个别小组的合作效果不太理想，存在个别学生主导、其他学生参与度不高的情况。
这提示我在今后的小组合作中，要更加注重小组的分工和协作，让每个学生都能发挥自己的作用。
2、问题引导在提问环节，我的问题设计有时不够精准，导致学生的回答偏离了预期的方向。
例如，在询问学生对某种昆虫特点的理解时，问题表述不够清晰，学生的回答更多地停留在表面，没有深入到关键的知识点。
这让我明白，问题的设计需要更加严谨和有针对性，要能够引导学生深入思考，准确把握课文的重点。
《昆虫备忘录》教学反思
《昆虫备忘录》教学反思1、《昆虫备忘录》教学反思《昆虫备忘录》这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点:蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。
他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写,甚至歌颂,微不足道的昆虫。
这本书语言生动有趣,详略得当。
阅读它,读者绝对不会感到枯燥、乏味,而就像步入了童话世界,能充分领略昆虫世界的神奇。
本文的教学重点是:了解把握昆虫的不同特点,体会细致的观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。
围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:1.在预习中培养学生的自学能力,善于发现问题、敢于提出问题;利用多媒体进行直观教学,帮助学生对知识的理解,提高教学效果;在课堂上教师要创设问题情境,鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与对话,体现课堂民主、师生平等对话的教学理念,充分调动学生参与课堂学习的积极性。
2. 新课的导入:如利用多媒体展示昆虫图片导入新课,用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道,诱发学生的学习动机,激发学生的探求知识的兴趣。
3.问题情境的设计:要从学生的经验、生活出发,注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性,采用反复诵读的方法,让学生在感知作品语言美的基础上,生发自己的体验和感悟。
4.典型环节的设计:让学生与文本形成沟通和对话,在情感的交融中获得知识。
老师的教学工作并不是我们看上去的那么简单，每一次的教学活动结束之后还要进行反思，为了能够更好的提高教学质量。
接下来我整理了昆虫备忘录教学反思，文章希望大家喜欢!《昆虫备忘录》是人教版小语教材第六册第一单元的略读课文，昆虫备忘录是对某些昆虫的某些特性描写，让学生认识昆虫的一些特性及作用。
备忘录意指任何一种能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。
本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用，并学会书写备忘录。
利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。
本课在教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长了他们课外科学知识，又增强了自己的口头表达能力，而且最重要是让他们有了自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《昆虫备忘录》教学反思
《昆虫备忘录》是人教版小语教材第六册第一单元的略读课文，昆虫备忘录是作者对某些昆虫的某些特性描写，让学生认识昆虫的一些特性及作用。
备忘录意指任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。
本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用，并学会书写备忘录。
利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。
本课在教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长了他们课外科学知识，又增强了自己的口头表达能力，而且最重要是让他们有了自信心。
在课堂上，我利用多媒体，向同学们以此展示复眼的构造及作用，以及生有复眼的昆虫的看物体时的视频，让学生通过动人的画面感受复眼的强大作用，还有就是复眼在现实人类生活中的应用。
这样学生们学习很感兴趣，同时也知道了备忘录也可以通过视频等形式进行记录。
在学习其他昆虫时，我同样借助了多媒体将“花大姐”、“独角仙”、“蚂蚱”等一些昆虫通过视频介绍的方式向同学展示它们的形态特征、生活习性以及独特的特征。
学生通过视频理解作者给这些昆虫起的好记的名字。
使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的昆虫。
在教学中，鼓励学生学习作者书写备忘录，采用不同形式，比如表格、视频、图片、文字等把自己喜欢的内容以备忘录的形式记录下来，养成良好的学习习惯。
另在教学后，让学生根据本节课的学习，利用表格的形式对以上昆虫中感兴趣的内容进行整理，做一份自己的备忘录。
在教学中也发现了一些问题。
现在的孩子从小生活条件优越，很少在户外活动，对于昆虫，如蜜蜂、蝴蝶等昆虫的认识还是有些欠缺。
当然，不可否认的是生活条件的提高，我们生活的环境中绿地、植被的减少也是客观的因素。
我在课堂上也告诉孩子们当你在公园、在草地上见到这些小昆虫
的时候，千万不要去惊动他们，我们就在一边静静地观赏，这些小昆虫美化了我们所生活的世界，我们要善待它们。