高中语文选修“中国古代诗歌散文鉴赏”：第一单元第1课《长恨歌》第一课时教案
人教版高一选修系列中国古代诗歌散文欣赏教学设计：第一章1《长恨歌》(共1课时)含答案
《长恨歌／白居易》教学设计教学目标1．学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
2．掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。
教学重难点掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。
教学过程一、导入新课唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系,有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。
自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品,著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《长生殿》等.自居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
二、作者简介白居易（772~846）唐代诗人，字乐天,号香山居士、醉吟先生.原籍山西太原,祖上迁下陕西渭南。
晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅,白文公.他出身于一个小官僚家庭，世敦儒业，祖、父皆以明经出身.白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。
贫困的生活,使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义的道路有着重大的作用。
白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下”。
他的一生，大体上可分为前后两期,而以四十四岁贬江州司马为分界线。
前期:主要是“兼济天下”.在创作上,创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。
后期：主要是“独善其身" 。
这一时期他创作了大量的闲适诗. 白居易曾将自己的诗分为四类:讽喻诗、闲适诗、感伤诗和杂律.他本人最重视的是讽喻诗。
他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：一类诗广泛地反映了人民的苦难。
这里既有同情农民的作品,如《杜陵叟》；也有哀叹妇女悲惨命运作品，如《上阳白发人》、《后宫词》等；另一类诗深刻地揭露了统治者的罪恶,如《卖炭翁》、《红绒毯》等.三、写作背景本诗取材于唐玄宗和杨贵妃的故事。
这首诗创作于元和元年，当时诗人正在山西周至任县尉。
这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说:“这种旷世之事,如果没有文笔出众的人来记录、润色,就会随着时间的流逝而磨灭，从世上消失.你深谙作诗之道，情感丰富,你试着为这个故事写一首诗,如何?”白居易于是写下了《长恨歌》，他的意图不仅在于对史诗有感而发，而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人,让将来的统治者引以为戒。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《长恨歌》教学设计
《长恨歌》教学设计学习目标：1．学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
2．掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。
教学过程一、导语：写成于唐宪宗元和元年的《长恨歌》，以其典型的悲剧品格和浓郁的抒情素质，为白居易赢得了身前身后名。
不朽杰作《长恨歌》，真可谓以“出世之才”写“希代之事”①或者说是“以绝好题目，做绝好文章”。
②所以，它一问世就博得万口竟传、雅俗共赏的社会效果。
唐宣宗李枕《吊白居易》诗云“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”；甚至连当时的歌儿舞女也以能“诵得白学士《长恨歌》”而自高其价。
二、整体感知请根据全诗的内容和情节发展，为全诗划分层次，并概括层意。
（一）玉环进宫，隆基宠爱：汉皇重色思倾国……尽日君王看不足（二）逃难途中，玉环被杀：渔阳鼙鼓动地来……回看血泪相和流（三）乱后回京，痛思玉环：黄埃散漫风萧索……魂魄不曾来入梦（四）道士施法，玉环追忆：临邛道士鸿都客……此恨绵绵无绝期三、研读诗歌1.研读第一部分，思考诗中那些句子表现了杨玉环的美貌？杨玉环有着怎样的美？请结合具体诗句分析。
（1）回头一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
绝顶美艳和万种风情。
与六宫佳丽形成对比，从“一”到“百”，再到“六宫”，数位的上升，展示了杨玉环的魅力不可抗拒，为下文写她的专宠做了铺垫。
（2）春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
“凝脂”一词语出《诗经卫风硕人》，一是白净细嫩，二是光滑滋润，三是清凉可人。
杨妃丰肉微骨，肌理细腻，赐浴华清池时正直年轻，故用“凝脂”形容十分恰当。
（3）侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
写其娇弱，妩媚。
（4）云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
她有云一般的鬓发，花一样的容貌。
“云鬓”形容女子的头发轻盈飘逸。
2.诗中那些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？（1）“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”：一句之中，用大小迥异的两个数字，形成对立之势，给诗句增添了表现力，充分写出了杨妃得宠之专，受宠之深。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文鉴赏”教案：第一单元第1课《长恨歌》第一课时教案
以意逆志 含义：成语解释为“用自己的想法去 揣度别人的心思。 ”这里的意思是：从作 品的整体出发，由表及里、由浅入深地理 解诗作的主旨， 用自己的切身体会去推测 作者的本意（P2 第二段末句） 。 要求：1、不仅正确理解字义、词义， 更要注意对古典诗歌中常用语词的特定 含义的理解；2、结合我们的主观感受、 生活体验。 知人论世 含义： 成语解释——原指了解一个人 并研究他所处的时代背景。 现也指鉴别人 物的好坏，议论世事的得失。这里的意思 是：在欣赏、吟咏古人诗作时，应该深入 探究他们的生平和为人， 全面了解他所生
阅读《以 意逆志， 知人论 世》
理解欣赏古代诗 歌的方法之一— —“以意逆志， 知人论世”的含 义
1、 学生阅读，划出要点。 2、 教师就要点予以强调、补充讲 解。 预设问题： 1、 本单元我们主要学习什么？ 2、 以意逆志是什么意思？如何理解知
人论世？
活的环境（处境）和时代，与作者成为心 灵相通的好朋友。 要求： 1、在欣赏古典诗歌的诗情美时，要 尽量利用现在的各种史传材料和后人评 述，全面把握作者的心灵历程和精神世 界。 2、弄清作品的具体创作时间，了解 创作时的具体处境。 3、深入欣赏和把握其中的内容和旨 趣， 最好还要全面了解作者所处的时代的 政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等 背景知识 预设板书： 解读文辞 揣摩情意 以意逆志 融入体验 体会情感 超越愿意 推陈出新 诗人不同 诗风各异 知人论世 境遇不同 诗情有别 时代不同 精神各异
展示“自 学检测” 答案 朗读 读准节奏，读出 感情， 熟悉内容， 播放配音朗诵，学生有感情地跟读 理清思路。 理清情节结构 小组集体讨论《导学练》 “思考与探 究” （一） 教师展示内容——情节结构 1、玉环丽质，玄宗专宠 2、战乱爆发，美人殒命 3、爱情被毁，玄宗痛思 4、道士觅魂，贵妃寄词 1、白居易的文学主张 2、解释： 可怜光彩生门户； 泪阑干； 信马归； 3、读音：袂、擘、迤逦 网上搜索“ 《长恨歌》乔榛朗诵” 修正、明确答案 抽学生展示，师生点评并纠错
高中语文第一单元《长恨歌》教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《长恨歌》教学目标：1、了解李杨的爱情悲剧，熟读成诵《长恨歌》，把握诗歌的思想内容及主题。
2、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。
3、引导学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境，感受诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。
教学重点：把握诗歌的思想内容及主题。
教学难点：引导学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境，感受诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。
导入新课：一、作者介绍白居易（772～846）字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。
白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。
二、背景介绍唐宪宗元和元年(806)，白居易与友人陈鸿、王质夫一起到马嵬驿附近的游仙寺暇游，谈及李、杨之事。
王质夫认为，像这样离奇特出之事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时间的迁移而消没失传。
于是他鼓励白居易，“乐天深于诗，多于情者也。
试为歌之如何?”在王的提议下，白居易写下了此诗。
三、速读诗歌，复述诗歌故事情节。
（要求学生朗读后进行情节内容的叙述）四、诗歌的结构层次第一部分：自开头至“不重生男重生女”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。
第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。
第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷思念。
第四部分：自“临邛道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰，对李思念不已。
五、再读文本，深入探究1、请找出诗中表现了杨玉环的倾国倾城美貌的句子。
2、诗中哪些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？3、找出诗中描写唐玄宗在杨玉环死后的心情的句子，哪些给你的印象最深刻，它们用到了一些怎样的艺术手法？如：行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第一单元第1课《长恨歌》教学设计(1)
《长恨歌》教学设计教学目标：1、梳理文章结构，了解情节。
2、把握分析人物形象及主题3、品味诗歌的语言魅力。
教学重点：引导学生把握《长恨歌》人物形象及主题。
课时安排：1课时教学步骤：一、由背景导入新课唐宪宗元和元年(806)冬，三十五岁的白居易被授周至县尉，当时，他与好友陈鸿、王质夫同游仙游寺，听到当地民间流传唐玄宗李隆基与杨贵纪的故事，深有感触，于是创作了千古传诵的长篇叙事诗《长恨歌》。
白居易曾自负地题写：一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。
二、梳理结构，把握情节整体把握：通过划分层次，把握全文思路一、贵妃专宠“汉皇重色思倾国……尽日君王看不足。
”欢爱中有危机长二、魂断马嵬“渔阳鼙鼓动地来……回看血泪相和流”恨三、玄宗思妃“黄埃散漫风萧索……魂魄不曾入梦来”为下文入梦作铺垫歌四、梦中相会“临邛道士鸿都客……此恨绵绵无绝期”三、逐层分析，体会人物形象：第一段：齐读感受唐玄宗和杨贵妃的欢快生活（重点欣赏贵妃入宫片断）1、第一段中用了那些手法或修辞描写杨贵妃的美貌？明确：正面描写：“天生丽质难自弃”“回眸一笑百媚生”“云鬓花颜金步摇”侧面描写：“六宫粉黛无颜色”“三千宠爱在一身”“尽日君王看不足”其中“百媚生”“三千”又用到了夸张的手法2、这一段主要描写了玄宗和贵妃的甜蜜爱情生活，但这种幸福的背后又潜藏着巨大的危机，从文中哪几句话中可以看出这种危机？是什么危机？明确：“从此君王不早朝”“姊妹弟兄……生门户”“遂令天下……重生女”由此可知，这种欢情的背后是朝政荒芜，百姓怨声载道的巨大危机，为下文的贵妃身死马嵬坡做了铺垫和预示。
3、从本段中，你读到一个的唐玄宗？请大家找出原句分析，支撑自己的观点，不求全面概括，能抓住一点即可。
明确：“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
””“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”重色，寻色，沉溺美色，不理朝政昏君4、从本段中，你读到一个的杨贵妃？明确：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
高二语文人教版《长恨歌》教案设计
高二语文人教版《长恨歌》教案设计一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《长恨歌》。
《长恨歌》是唐代诗人白居易创作的一首叙事长诗，以唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧为题材，抒发了诗人对人生、历史、命运的深刻感慨。
教学内容主要包括：1. 诗歌的整体感知与理解。
2. 分析《长恨歌》的篇章结构，了解其叙事特点。
3. 鉴赏诗歌中的艺术手法，品味其意境美、情感美。
二、教学目标1. 掌握《长恨歌》的基本情节，理解诗歌的主题思想。
2. 学会分析诗歌的篇章结构，提高对古典诗歌的鉴赏能力。
3. 领悟诗歌中的艺术手法，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析《长恨歌》的篇章结构，理解诗歌的主题思想。
2. 教学重点：鉴赏诗歌中的艺术手法，品味其意境美、情感美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《长恨歌》课文注释、课外拓展阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《长恨歌》相关图片，引导学生了解诗歌背景，激发学生的学习兴趣。
2. 诵读：让学生齐读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美。
3. 知识讲解：a. 分析诗歌的篇章结构，讲解叙事特点。
b. 赏析诗歌中的艺术手法，如比兴、对仗、夸张等。
c. 解读诗歌主题思想，探讨诗人对人生、历史、命运的感慨。
4. 例题讲解：a. 选择一首诗歌，分析其篇章结构。
b. 从《长恨歌》中选取一句诗句，赏析其艺术手法。
5. 随堂练习：a. 让学生分析《长恨歌》的篇章结构，并在课堂上分享。
b. 让学生选取一句诗句，进行艺术手法赏析，并在课堂上展示。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 章节内容：诗歌背景、篇章结构、艺术手法、主题思想3. 教学重点：艺术手法赏析七、作业设计1. 作业题目：a. 分析《长恨歌》的篇章结构，并简述其叙事特点。
b. 从《长恨歌》中选取两句诗句，进行艺术手法赏析。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、例题、练习等多种形式，使学生掌握了《长恨歌》的基本内容、篇章结构、艺术手法和主题思想。
《中国古代诗歌散文欣赏》第1单元第1课 《长恨歌》(教案)新人教版选修系列_高中语文
《高中语文课程标准》对于诗歌与散文制定的课程目标是：1.培养兴趣，丰富情感，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
2.理解思想内涵，探索意蕴，领悟作品的艺术魅力。
能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内涵，并给予恰当的评价。
3.借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。
《中国古代诗歌散文欣赏》作为选修课，是高中古诗文学习的重要补充部分，其目的在于巩固学生古诗文基础，扩大知识积累，提升品鉴能力，加强实践运用。
课改后，古诗文为本省高考考纲必考内容。
因此，如何在教学时使选修课“去必修化”，整合教学资源，合理取舍，采取多样教学方法，从而达到更好的教学效果，值得研究探讨。
《中国古代诗歌散文欣赏》目标是适应高中学生学习古代诗文的需要，通过拓展鉴赏，提升学生感受、品鉴古诗文的能力。
该书篇目众多，诗文兼收，要在规定课时内按要求完成教学任务有一定困难，需要合理把握教学深度，进行整合、取舍，多样化呈现教学形式，建立适合学情的多元评价体系。
长恨歌教学目标：1、了解白居易生平及其创作成就；2、把握长恨歌人物形象及主题；3、理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。
教学重点：1、分析文中唐明皇与杨贵妃形象2、诵读全文3、把握长恨歌的主题；教学难点：理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、故事导入相传白居易三岁时就开始念诗，五岁就写出许多首诗，至九岁时，已经能掌握诗的韵律，且善于对句了。
十岁生日那天，亲朋好友都来祝贺。
饭后，其舅父叫白居易到堂上对句：“曹子建七步成诗。
”白居易稍一思索，便有了腹稿，但他故意默然不语。
舅父以为他对不上来，取笑他道：“神童神童，今日如虫。
”白居易笑着说：“我早已对上，只未说出而已。
”众人大奇，催白居易快说，白居易便说道：“白居易一时无对。
”舅父听了颇为高兴。
白居易长大后，舅父带他到长安向当时年已花甲的名诗人顾况求教。
白居易见到顾况说：“顾大人，我是来向您请教的。
高中语文 第一单元《第1课 长恨歌》教案(1) 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
广东省揭阳市第一中学高中语第一单元《第1课长恨歌》教案（1）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1、诗人简介白居易，太原人，出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父俱为官，父亲为朝奉大夫、襄州别驾、大理少卿，累赠刑部尚书右仆射。
因其祖、父俱在河南作官，所以居家河南。
白居易于唐代宗大历七年（公元772年）正月二十日生于河南新郑县东郭宅。
武宗会昌六年（846年）八月卒于洛阳，享年75岁。
白居易出生时，李白已逝世10年，杜甫也去世2年。
时代需要大诗人，白居易适逢其时。
他因出身书香门第，自幼又绝顶聪明，五六岁便学写诗，9岁便能够辨别声韵，加之家庭和社会给予他很大的刺激和督促，他青少年时代读书特别刻苦。
后来忆及当时读书情况，他说：“昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣，以至于口舌生疮，手肘成胝。
”少年时代又曾经过颠沛流离的避难生活，对社会各方面都有所了解。
这些原因，造就了白居易这位杰出的诗人。
从白居易一生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。
作为一个诗人，却成就极大，可以说名动朝野，甚至妇孺皆知。
大概因为他青少年时期的颠沛流离和以后的数次被贬，多为外官，经历极广，对社会有较深刻的了解，才使他得以成为千古不朽的大诗人。
作为一个大诗人，一个天才的诗人，白居易的创作才能是多方面的，他的诗歌不但在艺术形式上是多样的，在思想内容和艺术风格上也是多样的。
白诗有一个最大的特点，就是语言通俗易懂，明白晓畅，但同时又经过千锤百炼，作了许多艺术加工。
诗坛曾流传老妪亦解白诗的佳话。
明代诗论家胡震亨《唐音统签》中曾有宋朝诗人张文潜看到过白居易诗手稿的记载，说“真迹点窜，多与初作不侔”，可知白居易作诗、改诗之刻苦认真。
他的诗达到这样的艺术水平，是作者付出了多少辛苦才获得的。
白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。
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1、完成《导学案》第一课时“思考探究”（二）1－4；2、背诵第一层
阅读《以意逆志，知人论世》
理解欣赏古代诗歌的方法之一——“以意逆志，知人论世”的含义
1、学生阅读，划出要点。
2、教师就要点予以强调、补充讲解。
预设问题：
1、本单元我们主要学习什么？
2、以意逆志是什么意思？如何理解知人论世？
以意逆志
含义：成语解释为“用自己的想法去揣度别人的心思。”这里的意思是：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意（P2第二段末句）。
超越愿意推陈出新
诗人不同诗风各异
知人论世境遇不同诗情有别
时代不同精神各异
展示“自学检测”答案
修正、明确答案
抽学生展示，师生点评并纠错
朗读
读准节奏，读出感情，熟悉内容，理清思路。
播放配音朗诵，学生有感情地跟读
网上搜索“《长恨歌》乔榛朗诵”
分析结构
理清情节结构
小组集体讨论《导学练》“思考与探究”（一）
展示
要求：
1、在欣赏古典诗歌的诗情美时，要尽量利用现在的各种史传材料和后人评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。
2、弄清作品的具体创作时间，了解创作时的具体处境。
3、深入欣赏和把握其中的内容和旨趣，最好还要全面了解作者所处的时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识
预设板书：
解读文辞揣摩情意
以意逆志融入体验体会情感
展示情节结构划分及层次大意概括
抽3组展示，教师点评后，教师展示（ＰＰＴ映出）
教师展示内容——情节结构
1、玉环丽质，玄宗专宠
2、战乱爆发，美人殒命
3、爱情被毁，玄宗痛思
4、道士觅魂，贵妃寄词
当堂检测
PPT映出检测题抽查
1、白居易的文学主张
2、解释：可怜光彩生门户；泪阑干；信马归；
3、读音：袂、擘、迤逦
科目：语文授课时间：第1周星期三
单元（章节）课题
第一单元 以意逆志知人《长恨歌》（第一课时）
三维目标
1、知识与能力:了解中国古代诗歌赏析的一般方法，培养自主赏析的能力。
2、过程与方法:运用赏析方法，品读《长恨歌》，熟悉基本内容和思想情感。
3、情感态度与价值观：领会“以意逆志，知人论世”的方法在鉴赏古诗歌中的意义。
完成《导学案》第一课时中“自学检测”内容
导入
提出如何鉴赏古代诗文的问题，引起思考。
问题导入：我国古代文学从殷商到清末有三千年的历史，古人留下的遗产非常丰厚，我们短短两个月能欣赏多少呢？我们该怎么去欣赏呢？
学法指导
使学生明了，掌握欣赏方法的重要性，明确本册课本的主要学习方法。
教师讲解：1、教学目标；2、教材编排方式；3、学习方法
要求：1、不仅正确理解字义、词义，更要注意对古典诗歌中常用语词的特定含义的理解；2、结合我们的主观感受、生活体验。
知人论世
含义：成语解释——原指了解一个人并研究他所处的时代背景。现也指鉴别人物的好坏，议论世事的得失。这里的意思是：在欣赏、吟咏古人诗作时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境（处境）和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。
提炼的课题
了解“以意逆志，知人论世”的含义，熟读《长恨歌》，理清内容层次，。
教学重难点
重点：明确此册课本的学法，理解“以意逆志，知人论世”的含义及要求。
难点：理解“以意逆志”。
教学手段运用
教学资源选择
朗诵视频、PPT、学案
教学过程
环节
任务·目标
实施方法
备注
课前预习
通读全诗，了解诗歌内容，解决字词问题。