高考政治主观题题型高中政治主观题的题型

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高中政治主观题类型及解题技巧

高中政治主观题类型及解题技巧◇江苏省盐城市第一中学吕其果主观题是高考试题重要的组成部分，技巧性、灵活性、综合性较强。

在解答此类试题时，同学们要注意明确主观题类型和设问形式，针对不同的设问，采用不同的技巧，从而提高解答的准确性。

对此，笔者就高中政治主观题常见类型及其解题技巧进行了分析，以期对同学们有所启发和帮助。

一、原因类主观题原因类政治主观题要求同学们结合文字材料和图表，分析某一现象产生的原因。

该类题型设问中常会出现“为什么”“……的原因”“驱动因素”等词语。

同学们在解答此类试题时，要细心阅读材料，避免主观臆断，生搬硬套。

例12018年高考新课标全国文综卷Ⅱ第39题设问：请运用政治生活知识说明为什么要“坚持党对一切工作的领导”。

【解析】本题以十九大报告中的“坚持党对一切工作的领导”为话题设置情境，属于原因类主观分析题，设问指向“坚持党对一切工作的领导”的原因。

同学们在分析时，要注意明确答题范围：政治生活知识，可从党的性质、历史与人民的选择、党的执政能力、现实要求方面予以分析。

【参考答案】①坚持党的领导是由党的性质决定的，是中国社会历史发展的必然结果，是中国人民的正确选择。

②党具有与时俱进的执政能力，只有坚持党对一切工作的领导，才能保证将党的意志贯彻到国家政治生活和社会生活的各个领域。

③党的领导是中国特色社会主义最为本质的特征，只有坚持党对一切工作的领导，才能坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴。

二、观点评析类主观题观点评析类主观题要求同学们阅读材料，结合相关知识对某一观点进行分析和评价，旨在考查同学们的判断、分析、语言组织和表达能力。

同学们在解答42··此类试题时，要注意全面、系统地分析问题，从宏观上把握，需要肯定的肯定，需要否定的否定，做到思维严谨，层次分明，切忌片面化。

例22018年高考江苏政治卷第34题第（2）题设问：有人认为，中华民族唯秉持民族特色，才能在世界产生更为深远的影响。

高中政治主观题启示类

“启示类”题型设问方式： " 启示类 " 的设问有 " 给我们什么启示" ，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。

解题方法：回答这种设问的题目时，应从材料、设问的关键词和材料呈现的措施中去感悟；在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从经济学、哲学、政治学的角度去回答为什么要这样做、为什么能这样做、不这样做有什么危害的依据是什么，然后再推论出我们现在应该怎么办。

1.从材料、设问的关键词和材料呈现的措施中去感悟；2.一般不答原理，只答方法，启示就是方法；3.答案最好是方法论和材料的统一。

答题格式：① 理论依据﹙考点﹚＋﹙主体﹚怎样做或② 理论依据﹙考点﹚＋材料说明的道理（答案一般写明知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。

）解题关键有两点：一、分析材料，明确材料中的做法。

对材料要全面分析，特别要是分析状态和措施两个层次。

从状态的角度看，要分析材料反映的问题是什么，或意义有哪些，然后从问题产生的原因中吸取教训，从成功之处总结经验，从而得出“启示”。

从措施的角度看，要分析材料中成功的做法有哪些，不成功的做法又有哪些，成功的做法启示我们可以或应该这样做，不成功的做法则启示我们不应该或不可以这样做。

这就是对我们的启示。

二、回归课本，找到知识的对应点。

在上述分析材料的基础上，再回归课本，把分析得出的结论与教材基本原理、基本观点对应起来，即弄清材料对我们的启示——“应该怎样做”或“不应该怎样做”，在课本上的内容到底是哪些，然后把材料与基础知识结合起来进行分析即可。

典例分析：（ 07 高考文综北京卷 38 题第 1 问）一般地说，企业的发展都要经历一个从“起始期” 、“成长期”到“成熟期” 、“失败期”的生命周期，被称为“第一曲线” 。

为了能够实现持续发展，避免失败，企业需在高峰到来之前开辟一条新道路，这条道路发展的轨迹被称为“第二曲线”，完成下列问题。

（ 1）从唯物辩证法角度，谈谈“第二曲线”的开辟和发展给我们的启示。

高中政治主观题原因类

“原因类”题型设问方式： " 原因类型 " 的设问有“为什么说、为什么要、依据、理由、原因、为什么”等类设问。

答题格式：理论依据﹙考点﹚＋现实依据﹙意义、作用或影响﹚解题方法：原因型问答题有两种亚型：一是小原因，二是大原因。

小原因一般紧随现象型之后提问，即根据所提供的文字资料分析产生上述现象的原因。

大原因一般是单独设问。

小原因只需根据材料即可概括出答案，故此处不作详细介绍，这里着重介绍大原因的解题思路。

（大）原因型的作答顺序如下：原理、重要性、必要性、危害性。

（应由小到大、由近及远、由点到面、由直接到间接、由眼前到长远、由微观到宏观、先经济后政治、由文化到哲学、有次序、有条理地展开说明。

）①原理 -------------- （做）这件事的经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活的理论根据。

②重要性 ----------- （做）这件事的作用、意义、目的、目标等。

③必要性 ----------- （做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因。

④危害性 ------------- 做或不做这件事将会导致的消极后果一般情况下要回答" 这样说 " 、 " 这样做 " 的必然性、必要性、可能性、现实性、危害性、依据、意义（重要性）等。

具体有三种方案：第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。

必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。

一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

常用的分析角度主要有以下四个：一是联系课本分析原因。

我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容？联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。

高中政治a对b的作用意义类主观题

高考政治主观题解题之意义作用类类型意义作用类1.题型特点“意义作用”类试题是高考常用的题型，它指向某种事物或行为发生将带来的良好价值或效益。

试题一般选取两个有着密切关系的事物，要求考生论证一事物对它事物的意义、作用、价值或影响。

此类试题设问指向性强，答案要求严密，答题技术含量高、综合性大能够充分考查了学生“论证和探讨问题”的能力。

在这类试题中有两种特殊的形式：一是设问只有主体而没有明确的客体，即不出现对特定事物的意义作用的限定，答题需要结合材料信息去发散思考，如“说明中国铁路‘走出去’的文化意义”。

二是设问中的指向是“影响”“作用”，即不是指向意义、积极作用、正面影响，答题时需要具备辩证思维，从正面与负面两个方向说明。

2.例题解析例1：（2016年全国卷I 38）2013年，习近平提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（以下简称“一带一路”）的重大倡议，得到国际社会积极响应。

材料一共建“一带一路”致力于建立和加强沿线各国互联互通伙伴关系，实现沿线各国多元、自主、平衡、可持续发展。

“一带一路”建设推动了沿线各国发展战略的对接与耦合，增进了沿线各国人民的人文交流与文明互鉴，让各国人民相逢相知、互信互敬。

截至2015年，已有70多个国家和国际组织表达了与中国合作建设“一带一路”的意愿。

30多个国家同中国签署了合作协议，中国与相关国家合作建设了50多个境外经贸合作区。

材料二国际产能合作是指两个经济体之间进行产能供求跨国或者跨地区配置的联合行动。

2015年底，中国已与“一带一路”沿线20余个国家签订了产能合作协议。

开展跨国产能合作的中国产业，既有以轻工、家电为主的传统优势产业，以钢铁、平板玻璃为主的富余产能优势产业，又有以通信设备、轨道交通为主的装备制造优势产业，同事还带动了通讯等优势行业的相关技术和标准“走出去”。

埃及是“一带一路”沿线的重要国家，中埃国际产能合作取得了积极成果。

截至2015年底，中埃苏伊士经贸合作区第一期吸引了68家企业入驻，初步形成了石油装备、高低压电器、纺织服装、新型建材、机械制造等产业园区。

【高中政治】高考主观题题型及答题策略ppt精品课件

心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
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高考主观题题型及答题策略
❖ 题型:现象题
❖ 设问形式:上述材料反映了什么经济现象或什么政治现象
❖答题策略:1．对材料进行全面分析，整体把握；2．在文字材料中找出所包含的全部经济或政治问题；3．把图表、数据转换为书面文字，答案中不得有数据；4．浓缩材料，直接概括，不必引入观点，不进行分析
❖ 第五、需要解决的问题。一般是设问的最后一句话，有人称为题眼。简单的设问一般只有一层意思，复杂一点的有两层以上，这时可以拆分成不同的小简答题，再进行做答。
❖ 第六、判断知识点。知识点的确定一般要结合三部分：材料、知识范围、题眼（即设问）。在知识范围内，结合要解决的问题，审读材料，提取有效信息，三者结合起来，可以判断出知识点。审读材料时，简单的可以抓一些关键词句，复杂的可分成不同的层次，概括出层意，在此基础上，对接给定的知识范围内的知识点，对应上的即为有效信息，否则为无效信息，可舍去。
❖ 2．比较分析，优中选优。即在若干答案都有道理的情况下，选关系更直接.观点更鲜明.与题干与题干意思符合的题肢。
❖ 3.用选项反套材料,材料中能找到选项表述的知识点则选.
❖ (四)找联系:找准题干与题肢之间的联系,分析题肢回答的是不是题目所问的,就成了提高选择题准确率的关键。
❖ 1.答非所问(张冠李戴.因果倒置.同意重复).一般来讲,只要是不应选题肢,都是答非所问.但是容易导致失误的是:题肢本身正确,但不是题干要求的选项,这类题目注重考察学生审题是不是细心认真。

高考政治专项题型总结及突破—开放类主观题

高考政治专项题型总结及突破—开放类主观题【题型特点】开放、探究类非选择题一般通过一段或几段鲜活的素材，设置一定的命题情景，提起某种话题，提供一定的条件，围绕特定的目的，要求学生进入“角色”，进行适当的探究性创造。

该类试题旨在引导学生学以致用、自主探究，通过理论联系实际分析问题和解决问题，为学生拓宽思维空间、挖掘潜能、展示个性、进行创造性发挥提供了必要的平台。

该类试题背景往往紧扣社会重大热点，引导学生关注生活;提起的话题贴近学生实际生活;“角色”的设定符合学生认知能力，有较强的可操作性;探究活动的目的指向性明确、符合立德树人的宗旨，有利于思想政治学科核心素养的培养，题型具有鲜明的开放性、实践性、应用性和实效性特征。

【设问方式】从考查的方式看，根据贴近最新时政、贴近学生生活的原则，围绕社会关注的焦点话题设置情境，要求学生灵活调动高中所学的理论知识和日常积累的生活知识分析和解决现实问题。

设问日趋多样性，思维日趋发散性，答案日趋探究性。

通常以提出方法或建议、撰写宣传用语和发言主题、设计操作方案等方式呈现。

从考查的知识看，主要是将教材知识融合在现实生活知识和社会实践能力中。

一是考查经济、政治、文化生活中有关公民参与经济、参与政治、参与文化生活的相关知识；二是考查哲学中的相关的方法论要求。

从考查的能力看，突出考查学生学以致用的能力，要求学生准确调动相关知识去分析和探究问题。

【题型分类】（1）建议类问题要注意思维的拓展性，作答时要注意行为主体(如党、政府、社会、公民等，不同的主体有不同的要求)和正确运用政治术语，如果让写方法论建议那一定要写哲学的方法论+具体建议。

回答此类问题要注意“三忌”，即忌空，抛开教材，缺乏知识底蕴，或脱离材料简单照搬教材的做法；忌乱，逻辑混乱，没有层次；忌寡，角度单一甚至重复。

解答建议、倡议类试题，答题思路与方法应遵循以下4点：⑴建议和倡议一定要适合主体身份特征，要有针对性；⑵写出的一定是具体而具可操作性的措施，反对空洞无物，忌讳理论堆砌；⑶密切联系社会与生活实际，注重知识的实际运用；⑷不一定体现主语，但一定得有谓语动词。

高中政治必修一至四的主观题答题模板(修改版)

《高考政治答题模板》（必修1—4）贵阳二十五中政治组（陈富兴、雷武秀、真小青）《经济生活答题模板》第一部分：主观题：——关于物价（价格）（1）价值决定价格（2）供求影响价格（3）货币（量、值）影响价格（4）市场（哄抬物价）影响价格（5）国家宏观调控（经济、法律、行政手段）影响价格（1）价格变动对生活的影响A、一般来说，价格变动与生活水平成反向变化B、价格变动对生活必需品需求变动影响较小，对高档耐用消费品需求变动影响较大C、价格变动对相关商品需求变动的影响：本商品价格变动与互补品的需求变动成反向变化；本商品价格变动与替代品的需求变动成同向变化。

（2）价格变动对生产的影响A、调节生产规模B、提高劳动生产率C、生产适销对路的高质量产品（1）价格（特别是食品价格）上涨过快会导致人们实际生活水平下降，不利于社会稳定。

（2）是社会主义的本质要求。

（3）是为了弥补市场调节的不足，是宏观调控的主要目标之一。

（4）可以降低流通成本，有利于生产的发展。

（5）贯彻落实科学发展观的要求，体现了以人为本。

（1）政府：A、贯彻落实科学发展观，实现经济又好又快发展。

B、大力发展生产，增加有效供给。

C、实施稳健的财政和货币政策。

D、加强流通体系建设，减少商品流通环节，降低流通成本。

E、加强宏观调控，加大市场监管力度，规范市场秩序，打击哄抬物价的行为。

（2）企业A、依靠科技进步和自主创新，提高劳动生产率，降低生产成本。

B、追求经济效益的同时，也要重视社会效益。

C、遵守市场规则，不能哄抬物价。

（3）消费者A、树立正确的消费观。

B、与违规涨价的行为作斗争。

第二部分：主观题：——关于消费1、根本因素：经济发展水平2、主要因素：收入是消费的前提和基础（包括当前收入、预期收入、收入差距）3、物价水平4、消费环境5、消费心理和消费观6、社会保障体系体系的完善程度1、消费反作用于生产，适当的消费会促进生产的发展，反之，则会阻碍生产的发展。

2、消费会影响经济结构的协调和经济发展方式的转变。

高中政治题型十体现说明类主观题

题型十体现说明类主观题(建议用时：30分钟)1．(2019·新余一中段考)阅读材料，完成下列要求。

以香港、澳门、广州、深圳四大中心城市作为区域发展的核心引擎的粤港澳大湾区，被定位为充满活力的世界级城市群和具有全球影响力的国际科技创新中心。

2019年2月18日，中共中央、国务院印发了《粤港澳大湾区发展规划纲要》。

纲要指出，要发展特色城镇，充分发挥珠三角九市特色城镇数量多、体量大的优势，培育一批具有特色优势的魅力城镇，完善市政基础设施和公共服务设施，发展特色产业，传承传统文化，形成优化区域发展格局的重要支撑。

建设智慧小镇，开展智能技术应用试验，推动体制机制创新，探索未来城市发展模式。

加快推进特大镇行政管理体制改革，在降低行政成本和提升行政效率的基础上不断拓展特大镇功能。

结合材料，运用政治生活知识，说明粤港澳大湾区应怎样发展特色城镇。

解析：本题设问指向结合材料，运用政治生活知识，说明粤港澳大湾区应怎样发展特色城镇，属于说明类试题。

解答此类试题一般采用“一审、二定，三落实”的方法。

所谓“一审”就是要审读设问和材料，明确设问和材料所包含的信息。

“二定”是在审读的基础上，依据材料信息或者设问信息，明确本题的知识指向和主体指向。

“三落实”就是通过对材料和设问的分析，实现从设问到教材知识的落实，明确具体的知识体系。

按照上述解题原则，调动运用为人民服务的政府、民主集中制、中国共产党等知识分析回答。

答案：(1)中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，党是最高政治领导力量，必须坚持党对粤港澳大湾区发展城镇工作的领导。

(2)贯彻落实民主集中制原则，粤港澳大湾区发展特色城镇必须充分发挥中央和地方两个积极性。

(3)粤港澳大湾区各地各级政府必须切实履行经济职能、文化职能和社会建设职能，发展特色优势产业，弘扬优秀传统文化，推广先进科技，加快健全基本公共服务体系。

(4)粤港澳大湾区发展特色城镇必须深化机构改革和行政管理体制改革，提高管理和服务水平。

2023年高考政治总复习高中政治主观题十大题型和解题方法归纳

2023年高考政治总复习高中政治主观题十大题型和解题方法归纳一、“影响类”试题的解题方法题型特点：“影响类”试题常以“说明对的影响”等进行设问，要求考生分析某种现象或做法给不同主体带来的影响，常见于经济生活试题中。

方法总结：解题时要注意以下几点。

（）客体分析：即对象所受的影响，如经济生活中常见的有对国家、企业（经营者）、劳动者（消费者）、社会、市场、资源、产业结构等的影响。

（）性质分析：根据题意分析是积极影响还是消极影响。

（）内容分析：根据设问和材料反映的内容对应分析。

（）范围分析：国内影响或国际影响、区域影响或整体影响等。

二、“启示类”主观题解法题型特点：此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。

解题技巧：回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。

一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理材料说明的道理或者是原理应该怎么办”。

答案一般写明原理或知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。

三、“原因类”主观题解法题型特点：原因类主观题通常考查对某一事物或事件存在、发生、发展的必然性、必要性、重要性的认识。

通常结合日常生活中的时事材料，展示以“某一核心观点”为中心的具体现象、具体行动措施，从理论依据、现实意义两个角度论证现象或措施的合理性。

常采用的设问的方式有“为什么”“……的原因”“……的影响”“……的意义”等。

方法总结：“原因”类问题一般要有选择地答出以下几个方面的内容：（）必要性。

应从基本规律、时代要求、现状等入手分析。

如适应我国国情的需要、是时代发展的要求、是价值规律的必然要求等。

答题格式一般用：是……的客观要求，只有……才能……，是……的需要。

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高考政治主观题题型高中政治主观题的题型
高中政治主观题(材料分析^p 题)因考察面广、形式灵敏、才能要求高而成为高考命题的重点题型,那么高中政治主观题都有哪些题型呢?接下来WTT了高中政治主观题的题型，吧。

高中政治主观题的题型：表达类
【题型特点】：表达型的设问中有“表达了什么”“怎样表达”“如何表达”等字眼。

【解题技巧】：详细的解题思路是：定点--联络--梳理--作答
一定点：确定考核的知识点是什么;
二联络：联络所给材料与所学知识;
三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。

高中政治主观题的题型：反映类
【题型特点】：“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.
【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以说明。

做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。

同上
高中政治主观题的题型：原因类
【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现
【解题技巧】：详细有三种方案：
第一种：从分析^p 其必然性，必要性的角度展开。

必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为理解决现状缺乏的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。

一定要紧扣题意且联络教材知识来答复，答的越充分越全面越好，同时还要分析^p 可以这么做的条件和社会环境
第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求详细问题，详细分析^p 。

一般情况下要答复“这样说”“这样做”的根据，意义(重要性)、必要性、可能性等，有时也要答复不这样做的危
害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。

高中政治主观题的题型：对策类
【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。

并且指定了要答复的某一方面内容。

【解题技巧】：解答此类
题目时，可采用定点法，同题型一。

但凡经济学中见到如何经营类题时，应想到：
(1)市场：面向市场进展产业、产品构造调整，消费适销对路商品;遵循价值规律，将消费资料与劳动力进展优化合理配置。

(2)科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术;
(3)管理：加强管理，贯彻人才强国战略
(4)素质：进步经营者，劳动者的素质;
(5)效益：努力降低消费本钱，增大产出，进步经济效益，走新型工业化之路。

(6)品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，消费优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒”
(7)竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。

运用政治学知识答复如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来答复，但详细的又可以从党、国家机关、公民角度答复：
从国家角度答复时：要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原那么方面答复
从党的角度答复时：要注意从党的指导方式和党的建立角度答复;
从公民的角度答复时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度答复。

从哲学角度答复怎样做的问题，一般要侧重于方法论，原理不用过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要表达哲学的思想与方法的要求。

高中政治主观题的题型：意义或影响类
【题型特点】：此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等
【解题技巧】：一般意义类主观题答复的角度和术语可以归纳如下：
一、经济意义
描绘国内经济意义
1、(有利于)调动积极性，解放消费力，进步经济效益，增加收入，进步人民生活程度。

2、(有利于)充分发挥市场在资配置中的根底性作用，实现资的优化配置;促进构造调整(经济构造产业构造等)，带动相关产业的开展，促进就业。

3、(有利于)落实科学的开展观;走新型工业化道路。

4、(有利于)表达社会本质，缩小差距，实现共同富裕;全面实现小康目的，进步我国的国际竞争力
5、(有利于)统筹区域开展;促进经济合作交流，实现消费要素合理流动，经济互补;增强竞争力
6、(有利于)进步农业综合消费才能;稳固根底地位;产业化经营，促进构造调整，增产增收，进步农业经济效益。

描绘对外经济意义
1、(有利于)进步对外开放程度，促进对外贸易，增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资，吸收引进资金，技术，管理经历;施行走出去战略，为我国的现代化建立创造良好的国际(周边)环境。

2、(有利于)建立国际经济新秩序等。

二、政治意义
对国家的政治意义
国内有关活动
1、(有利于)人民当家作主，实现最广阔人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”稳固国家政权，促进社会政治文明建立。

2、(有利于)依法治国(依法执政，建立法治政府)，转变政府职能。

3、(有利于)为现代化建立创造良好的环境;民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴;进步综合国力，构建和谐社会
对外交往活动
1、对我国的意义：(有利于)进步我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创造良好的国际环境，维护国家平安;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。

2、对地区，世界的意义：(有利于)经济全球化，世界多极化，国际关系民主化;建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与开展。

对党的政治意义
(有利于)进步党的执政才能，稳固党的执政地位(根底);保持党的先进性，亲密党同人民群众的联络，真正做到“三个代表”，做到立党为公，执政为民;关系中国社会事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。

三、思想文化意义
(有利于)为社会精神文明建立，提供精神动力，智力支持，思想保证，;发扬爱国，民族精神;树立正确的世界观、人生观和价值观;建立社会先进文化，进步国民素质，以德治国。