六年级下册科学实验报告（之一）
教科版六年级科学下册实验报告单
教科版六年级科学下册实验报告单教科版六年级科学下册实验报告单实验名称：探索植物的根和茎的作用实验目的：1、了解植物的根和茎在植物生长中的作用。
2、通过实验观察，记录和分析根和茎在吸收和运输水分和养分过程中的作用。
实验材料：1、植物的根和茎。
2、培养皿。
3、纸巾。
4、墨水或染料。
5、放大镜或显微镜。
实验步骤：1、准备实验材料。
将植物的根和茎分别放入两个培养皿中，加入足够的水，使水完全覆盖根和茎。
2、在另一个培养皿中放入纸巾，用墨水或染料浸泡，制作成“染色纸”。
3、将染色纸放在植物的茎旁边，以便在后续的观察中对比。
4、每天观察并记录根和茎的情况，使用放大镜或显微镜观察根和茎的内部结构。
5、在实验进行一周后，取出染色纸，观察纸巾上的染色情况，并与植物的根和茎进行对比。
实验结果：经过一周的观察，我们发现植物的根和茎在吸收和运输水分和养分的过程中发挥了重要作用。
在染色纸的对比下，我们可以清晰地看到植物的茎部没有染色，而根部分布着一些染色的痕迹，这说明水分和养分是通过根部分布到植物各部分的。
实验结论：植物的根和茎在吸收和运输水分和养分的过程中发挥着关键作用。
根部的特殊结构使其能够有效地吸收水分和养分，而茎部则负责将吸收到的水分和养分输送到植物的其他部分，以维持植物的生长。
通过这个实验，我们更深入地了解了植物的生命过程和生长规律，也让我们更加敬畏自然的奥妙和伟大。
同时，这个实验也让我们认识到科学探究的重要性，它能帮助我们揭示事物的本质，解答我们的疑问，让我们对世界有更深刻的认识。
此外，实验过程中的细致观察和记录也是科学研究中不可或缺的一部分。
通过对比和分析实验结果，我们可以得到更为准确和具有说服力的结论。
总的来说，这次实验让我们对植物的生长过程有了更为直观和深入的了解，也增强了我们对科学探究的兴趣和信心。
希望通过这样的实验，我们能更加热爱科学，热爱生活，热爱大自然。
青岛版六年级下册科学实验报告单
实验一：观察洋葱表皮细胞实验名称：观察洋葱表皮细胞实验材料：显微镜、洋葱、镊子、滴管、载玻片、针、盖玻片、吸水纸、纱布。
实验方案1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。
3、用滴管在载玻片上滴一滴清水。
4、用镊子在洋葱鳞片叶上撕下一小片表皮。
5、将撕下的表皮放入载玻片上的水滴中，用针将其展开。
6、用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴边缘再慢慢把盖玻片放平，制成临时切片。
7、将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，调好后组织学生顺序观察。
8、整理物品放回原处。
实验现象：即使是同一个物体的不同部位，它的细胞结构也是不一样的实验结论生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位实验二：摆的秘密实验名称：摆的秘密实验材料：放座支架、单摆（小铁锁或螺丝帽）、细线、橡皮泥、秒表实验方案实验一：把单摆挂在方座支架上，反复实验多次，观察记录在相同时间内摆摆动的次数。
实验二：探究影响摆摆动快慢的因素。
1.在方座支架上挂两个摆，摆线长短相同，摆锤重量不同，观察记录在相同时间内摆摆动的次数。
2在方座支架上挂两个摆，摆锤重量相同，摆线长短不同，观察记录在相同时间内摆摆的次数。
实验现象：实验一：同一个摆相同时间内摆动的次数相同。
实验二：1摆动的次数是相同的。
2、摆线短的摆动的次数多，摆线长的摆动的次数少实验结论实验一：同一个摆摆动的快慢是一定的。
实验二：摆摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆线的长短有关，摆线短摆动的快，摆线长摆动的慢。
实验三：模拟钻木取火实验实验名称：模拟钻木取火实验实验材料：木板、砂纸、铁丝、火柴、手钻。
实验方案：1.两人合作，用手钻钻木板。
2.搓手。
3.用砂纸打磨铁丝或弯折铁丝。
4.在黑板上摩擦火柴。
实验现象：1.过一会用手摸钻头，感到钻头变热了。
2.感到受变热了。
3.过一会感到砂纸变热了，用手摸铁丝，铁丝变热了。
4.火柴燃烧起来。
实验结论：摩擦会产生热量，能量可以转化，机械能转化成热能。
六年级下册科学实验报告
六年级下册科学实验报告六年级下册科学实验报告引言：科学实验是培养学生科学思维和实践能力的重要途径。
在本学期的科学课上，我们进行了一系列有趣的实验，其中最让我印象深刻的是关于植物生长的实验。
通过这个实验，我学到了很多关于植物的知识，同时也培养了自己的观察力和实验操作能力。
实验目的：通过观察和记录植物的生长过程，了解植物的生长规律和影响因素。
实验材料：1. 五颗小麦种子2. 五个小花盆3. 肥料4. 水5. 测量尺实验步骤：1. 将五颗小麦种子均匀地放在五个小花盆中。
2. 在第一个花盆中添加适量的水，作为对照组。
3. 在第二个花盆中只添加适量的肥料。
4. 在第三个花盆中只添加适量的水。
5. 在第四个花盆中既添加适量的水又添加适量的肥料。
6. 第五个花盆不添加任何营养物质，作为空白组。
7. 每天固定时间观察花盆中的小麦种子，并记录它们的生长情况。
8. 持续观察和记录十天。
实验结果：经过十天的观察和记录，我得出了以下结论：1. 添加肥料的花盆中的小麦种子生长最好，植株高度和叶片数量明显多于其他组。
2. 只添加水的花盆中的小麦种子生长较好，但是相较于添加肥料的花盆，高度和叶片数量较少。
3. 只添加肥料的花盆中的小麦种子生长状况较差，植株矮小，叶片黄绿色。
4. 不添加任何营养物质的花盆中的小麦种子几乎没有生长，植株矮小且叶片呈现黄色。
讨论：通过这个实验，我们可以看出植物的生长受到营养物质的影响。
肥料中的营养物质可以提供植物所需的养分，促进其生长。
而缺乏营养物质的植物则无法正常生长，甚至长得矮小、叶片发黄。
这说明植物在生长过程中需要充足的营养供给。
结论：通过这个实验，我深刻地认识到了植物生长所需的条件和影响因素。
在日常生活中，我们应该给植物提供适量的水和肥料，以保证它们的健康生长。
同时，这个实验也让我明白了科学实验的重要性，通过实践来探索和验证科学知识，不仅可以加深对知识的理解，还可以培养自己的观察力和实验操作能力。
六年级下册科学实验报告单
科学实验报告单（1）
小科学实验报告单（2）
小科学实验报告单（3）
小科学实验报告单（4）
小科学实验报告单（5）
小科学实验报告单（6）
小科学实验报告单（7）
小科学实验报告单（8）
小科学实验报告单（9）
小科学实验报告单（10）
小科学实验报告单（11）
小科学实验报告单（12）
小科学实验报告单（13）
小科学实验报告单（14）
小科学实验报告单（15）
小科学实验报告单（16）
小科学实验报告单（17）
下册级年六实验组别次班
日月年实验者间时
月相变化实验名称: 实验目的：月相的变化是有规律的记录纸、铅笔实验器材：实验步骤：1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，即使遇到多云，也进行观察2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天相同的时刻
观察到的现象：
实验结论：月相的变化是有的，上半月左右，明亮部分。
直至完全明亮部分逐渐减；逐渐增下半月左右，
小科学实验报告单（18）
小科学实验报告单（19）。
教科版六年级科学下册实验报告(完整)
六年级下册小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单学校年级六年级实验者时间 3.22----4.20 实验名称月相实验器材：记录纸、铅笔我的猜测：月相的变化是有规律的步骤：1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，即使遇到多云，也进行观察2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天相同的时刻观察到的现象：结论：我认为月相的变化是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮部分逐渐增大；下半月左明右暗，明亮部分逐渐减小直至完全变暗.指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进小学科学实验报告单小学科学实验报告单学校年级六年级实验者时间实验名称建一个“星座”模型实验器材：硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕我的猜测：组成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座只是在地球上观察的形状步骤：1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上7个小孔【图一】2、在1~7号小孔上，分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】图一图二3、用投影机的光从侧面照射它们，观察记录小球在屏幕上的影子观察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗星”的形状；从不同的侧面照射，形成的影子会不同；在其它星球上观察“北斗七星”，构成的图形就会不同.结论：我认为天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近；星座其实是距离不同的、没有联系的恒星在天幕上排列的图像.指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进小学科学实验报告单。
小学六年级下册科学实验报告记录
小学六年级下册科学实验报告记录
实验报告
今天，我们六年级参加了一场有趣的科学实验活动。
实验的主题是『棉花壳的热量耐受性』。
实验内容：我们分成小组，为每组准备了相同尺寸，重量相同的棉花壳样品。
然后，我们将每组样品分别放到不同温度的水中，棉花壳在不同温度的水中浸没，观察棉花壳在不同温度水中浸没时间明显不同。
实验结果：经过观察，在较高温度的水中，棉花壳在水中浸没的时间较短，而在较低温度的水中，棉花壳的浸没时间则较长，这说明棉花壳的热量耐受性很强。
实验总结：本次实验，我们用简单的实验材料，观察棉花壳的热量耐受性，使我们对热的特性有了更深入的理解。
我们也发现了棉花壳的热量耐受性很强。
我们从这次实验中收获良多，也让自己更加深入地理解科学知识，使它们成为我们生活中不可或缺的一部分。
本次实验，我们获益良多，作为学生，我们应继续努力学习，以期日后从事与科学有关的工作，进一步增强自身的学习能力。
教科版六年级科学下册实验报告单(全)
六年级【2 】科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
空造就皿无变化无变化无变化无变化无变化有锈点
清水里无变化无变化无变化有锈点锈面增大锈面又大
食盐水里无变化有锈点有锈点锈面增大锈面占半几乎全锈
结论：我以为在有水有空气的情况里,铁钉要生锈,越是腐化性强的,铁钉生锈越快.
指点教师：评定等级：★优良☆优越□合格
○待改良
六年级科学试验报告
黉舍年级六年级试验者
时光2016．05.11 试验名称建一个“星座”模子
试验器材：硬纸板.尼龙线.橡皮泥.直尺.铰剪.投影仪及屏幕
我的猜测：构成星座的各个星星,大小不一,没有接洽,看到的星座只是在地球上不雅察的外形
步骤：1.在边长50厘米的正方形硬纸板上,按图打上7个小孔【图一】
2.在1~7号小孔上,分别挂上15cm.12cm.15cm.17cm.27cm.
27cm.14cm长的细线,并在细线下端挂上雷同大小的橡皮泥小球【图二】
图一图二
3.用投影机的光从侧面照耀它们,不雅察记载小球在屏幕上的影子
不雅察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上不雅察到的“北斗星”
的外形;从不同的侧面照耀,形成的影子会不同;在其它星球上不雅察
“北斗七星”,构成的图形就会不同.
六年级科学试验报告。
苏教版六年级下册科学实验报告单
试管夹、试管架、试管（水若干）、大头针、蜡烛、酒精灯、火柴
实验步骤
1、制作蜡烛块，用火柴点燃蜡烛，并使其熔化，收集蜡烛块。将大头针小心地扎入蜡烛块，增加其重量。
2、加热，将蜡烛块放入试管底部，然后在试管内加入适量的水（不能超过试管的三分之二），并用试管夹夹住试管。点燃酒精灯，对着试管上部加热，注意试管口不能对着人，加热时要转动试管，以使试管上部均匀受热，然后持续给试管上部加热，直至水沸腾。观察试管底部蜡烛块的变化。正确熄灭酒精灯。将热的试管放置在试管架上，小心烫手。
实验结论
试管上部的水受热后向上升，试管底部的水较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。
指导教师
评定等级
实验结论
橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。
指导教师
评定等级
《科学》实验报告单
实验名称
能量的转换
实验时间
班级
小组
实验目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验器材
火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计
《科学》实验报告单
实验名称
比较能量大小与物体运动的关系
实验时间
班级
小组
实验目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验器材
吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实验步骤
1、制作吸管火箭，按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
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六年级下册科学实验报告（之一）第一篇：六年级下册科学实验报告(之一)六年级下册科学实验报告（之一）实验一实验内容：观察洋葱表皮细胞实验仪器：显微镜、载玻片、镊子、洋葱、小刀。
实验步骤：1、把洋葱用小刀切开，撕下洋葱表皮把它放在载玻片上夹好放在载物台上。
2、调节显微镜的调节旋钮3、调节载物台下的反光镜，看见一个亮点光圈。
实验结果：1、在显微镜下，我们看到洋葱表皮上有一个个小方格，像小房间似的结构。
小房间里有大液泡。
观察发现，洋葱表皮上的一个个小方格，像小房间似的结构就是洋葱表皮细胞第二篇：六年级下册科学实验报告(之三)六年级下册科学实验报告（之三）实验三实验内容：白糖的变化实验仪器：小勺、蜡烛、火柴。
实验方法步骤：1、取一小勺白糖，小心地移动到蜡烛火焰上，慢慢加热。
2、加热持续大约5分钟，观察白糖的变化。
实验结果：看到白色固体颗粒的白糖慢慢融化成液体，接着逐渐变成黑碳化。
实验说明，白糖融化成液体时，没有产生新物质，属于物理变化。
液体逐渐变黑碳化后，已经产生了新物质，属于化学变化。
第三篇：六年级下册科学实验报告(之二)六年级下册科学实验报告（之二）实验二实验内容：铁片和铁锈的比较实验仪器：铁片、铁锈、铁锤、电池、小灯泡、导线。
实验方法步骤：1、观察铁片和铁锈的颜色。
2、用铁锤敲打铁片和铁锈。
3、分别把铁片和铁锈接通在电路中。
实验结果：1、观察铁片和铁锈的颜色时发现：铁片是灰白色，铁锈是棕红色的。
2、用铁锤敲打铁片和铁锈，铁片延展性好，铁锈几乎没有延展性被敲打就碎了。
3、把铁片和铁锈分别接通在电路中，铁片能导电，铁锈不能导电。
实验说明，铁片和铁锈是两种不同的物质。
第四篇：六年级科学实验报告集锦【实验报告】六年级科学实验报告集锦一、实验课题：常用工具的使用实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。
实验器材：克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
实验原理：不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。
实验步骤：1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。
2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。
3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？实验现象：不同的工具有不同的使用方法，有些不同的作用。
实验结果：1、用克丝钳能轻易地将一根细铁丝夹断。
2、用开瓶器能轻易地打开一个啤酒瓶，用剪刀能轻易地把一张纸剪碎。
3、要将一颗铁钉从木头里起出来，应使用钉锤最省力。
备注：实验时应注意安全。
二、实验课题：杠杆的研究实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。
实验器材：杠杆尺、钩码。
实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。
实验步骤：1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。
实验结果：1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。
2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。
3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。
备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；三、实验课题：轮轴的研究实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材：轮轴实验装置。
轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。
实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。
实验步骤：1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
实验结果：1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力：2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。
实验现象：在轴的大小一定时，轮越大越省力。
备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。
四、实验课题：滑轮的研究实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。
实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。
实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。
实验步骤：1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物(专制马),试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。
实验现象：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。
实验结果：1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。
2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。
3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。
备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。
五、实验课题：斜面的作用实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。
实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。
实验原理：斜面越长越省力。
实验步骤：1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。
把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?实验现象：斜面越长越省力。
实验结果：1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是光滑的……从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。
2、发现木板越长，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。
备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。
六、实验课题：电磁铁的磁力实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。
实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。
实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。
实验步骤：1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。
实验现象：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。
实验结果：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。
2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。
备注：电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。
七、实验课题：形状与抗弯曲能力大小的研究实验目的：使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。
实验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等。
实验原理：把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。
实验步骤：1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？实验现象：把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。
实验结果：1、“一字形”硬纸条只能承受得起一个砝码。
2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，可以承受得起两个或三四个砝码。
第五篇：青岛版六年级科学下册实验报告册实验名称：观察洋葱表皮细胞实验材料：显微镜、洋葱、刀片、载玻片、盖玻片、镊子、碘酒、滴管、吸水纸实验步骤：1、检验试验用品是否齐全。
2、准备好显微镜。
3、将洋葱切开，掰开一块内的鳞片；用刀片在鳞片表面轻轻划一个“#”，用镊子在“#”字中间轻轻撕下一块洋葱鳞叶的表皮。
4、在载玻片上滴几滴水，用镊子夹住洋葱表皮，放在载玻片的水中展平，用镊子夹住盖玻片盖上，注意不要有气泡。
5、在盖玻片的左边有水处滴一滴稀释的碘液，用吸水纸在盖玻片的右边将碘液吸过来，给洋葱表皮染色。
6、将做好的切片放在显微镜的载物台上，夹好。
7、利用低倍镜进行观察。
8、整理器材。
实验现象：洋葱表皮是有一个个小格子构成，同一个物体的不同部位，它的细胞结构也是不一样的。
实验结论：生物体是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。
实验名称：摆的秘密实验材料：细线、钩码、铁架台、秒表实验步骤：1、检验试验用品是否齐全。
2、做好一个摆。
3、利用秒表测量摆摆动10S摆动的次数。
4、在不改变其他条件的情况下，改变摆线的长度。
测量新摆10S 摆动的次数，并记录。
5、在不改变其他条件的情况下，将摆锤的质量增加。
测量新摆10S摆动的次数，并记录。
6、在不改变其他条件的情况下，改变摆幅的大小。
测量新摆10S 摆动的次数，并记录。
7、整理器材。
实验现象：1、摆线越长，摆动越慢，摆线越短，摆动越快。
2、改变摆锤的质量，摆摆动的次数不变。
3、改变摆幅的大小，摆摆动的次数不变。
实验结论：摆摆动的快慢与摆线长短有关，与摆锤的质量、摆幅的大小无关。
摆线越长，摆动越慢，摆线越短，摆动越快。
实验名称：模拟钻木取火试验实验材料：砂纸、铁丝实验步骤：1、检验试验用品是否齐全。
2、用砂纸宝珠铁丝。
3、反复快速摩檫一段时间。
4、用手摸铁丝。
5、整理器材。
实验现象：用手摸铁丝，铁丝变热了。
实验结论：摩擦产生热量，机械能转化成热能。
实验名称：电磁铁的磁力实验材料：电池、包皮细电线、铁钉、大头针、导线、电池盒实验步骤：1、检验试验用品是否齐全。
2、在铁钉上缠绕一定圈数的包皮细电线，然后串联不同数量的电池，分别观察并记录吸起大头针的数量。
3、在同一铁钉上先后缠绕不同圈数的包皮细电线，分别观察吸起大头针的数量。
4、整理器材。
实验现象：1、串联电池数量多的电磁铁，吸起的大头针多。
2、缠绕圈数多的电磁铁，吸起的大头针多。
实验结论：1、串联电池数量多的电磁铁磁力大；反之小。
2、缠绕圈数多的电磁铁磁力大；反之小。
实验名称：电磁铁的磁极实验材料：自制的电磁铁、电池、指南针或小磁针实验步骤：1、检验试验用品是否齐全。
2、给电磁铁通电后，让其一端与指南针接近，找出电磁铁的两极。
3、改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。
4、改变线圈的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。
5、整理器材。
实验现象：1、改变电池的正负极，电磁铁的两极有变化。
2、改变线圈的缠绕方向，电磁铁的两极有变化。
实验结论：电磁铁的两极会变化，电池正负极方向改变或线圈缠绕方向改变都会改变电磁铁的正负极。