四年级上册语文书第122页,日积月累。
2020年部编版语文四上(有注解)《日积月累》
2020年部编版四年级上册《日积月累》★语文园地一《日积月累》 P 14鹿柴[唐]王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
【作者简介】王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，号摩诘居士。
汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。
【注释】鹿柴（zhài）：王维在辋川别业的胜景之一（在今陕西省蓝田县西南）。
柴：通“寨”、“砦”，用树木围成的栅栏。
但：只。
返景（yǐng）：同“返影”，太阳将落时通过云彩反射的阳光。
复：又。
【译文】幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。
落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。
★语文园地二《日积月累》 P 32好问则裕，自用则小。
——《尚书》博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》智能之士，不学不成，不问不知。
——王充人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈【句子理解】1.勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。
2．要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。
3．即使有智能的人,不学就没有成就,不请教别人就不会知道。
4．人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢?告诉了我们要多学习，才能学到更多知识。
★语文园地三《日积月累》 P 46立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
【句子理解】立了秋，把扇丢。
（指立秋以后，天气凉了，不需要扇子了。
）二八月，乱穿衣。
（指农历二月天气由冷转热，八月天气由热变冷，乍热乍冷，变化不定，加上各自的体质差异，人们穿衣自然有薄有厚，不尽相同。
）夏雨少，秋霜早。
（夏天如果雨水少,那么这样的天就会提前冷,所以秋霜就会比较早。
）八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
（白露时节的到来，在每年农历八月，一些候鸟如黄雀、椋鸟、树鹨、柳莺、绣眼、沙锥、麦鸡、大雁等对气候的变化相当敏感，于是它们集体向南方迁徙，为过冬作准备。
四年级上册日积月累
天下第一潮（节选）我相信,天地万物都有呼吸.风,是天地的呼吸.潮,是江河的呼吸.呼吸的形式不尽相同,温柔的,细如游丝；刚烈的,暴似雷霆；兼而有之的,亦柔亦刚,刚柔相济.这便是起伏,起伏是呼吸的真谛.你看那钱塘江,本来依偎着美丽妖娆的西子湖,水波不兴,温柔无比.谁知它此刻只是屏住了呼吸,收敛了狂放.平静之中正孕育着暴发.“丝沙沙沙……”先似漫天细雨飘落声,眺远东南江面,横扯起一道银白的丝线,那是初潮正在形成.“轰隆隆隆……”犹闻天际传来不息的沉雷,再看那条丝线,已经变成一道白色的长虹,横卧江面,直向前方推进.“吭昂昂昂……”继而又似万千神牛一齐响起粗重的鼻息,此时的长虹,忽然化着江中蛟龙,昂首摆尾,驾着滚滚波涛,气压群山,奋然跃动而来.“嘿哈哈哈……”鼻息声又化着万千将士的仰天长啸,“力拔山兮气盖世”,以一往无前的姿态,“横扫千军如卷席!”“哗啦啦啦……”千军万马的大阵,冲到你面前,终于衍化成了三米多高的一道水墙,直向你倾压过来,一时不免会令人胆战心惊!“咔咣咣咣……”水墙又成了雪山崩坍,如同无数列火车把横亘的雪山摧毁打翻,雪浪腾烟,形成巨大的瀑布,劈头盖脸呼啸而下……这就是钱塘江潮!这就是天下第一潮!我见过许多江潮、海潮,从未见过如此夺人心魄的钱塘潮.……钱塘潮最为奇特的是变化多,“一潮三看”,甚至“一潮四看、五看”.看完了波澜壮阔的“一线潮”,又见江南岸出现一条潮带,与江东面卷来的一条龙抢滩,必有一场恶战!当两条潮带拦腰撞击之时,你会听到山呼海啸的呐喊,水柱腾烟,形成伞云,如同飞瀑,倾盆直泻.渐渐地,两潮交汇成十字形的“浪城”.这便是举世闻名的钱江“十字潮”.潮涌奔至盐官西十多公里的老盐仓,江面被一条丁字形的大坝拦腰截断.江潮如同被激怒的一队雄狮,不顾一切地撞向大坝,一时间,涌浪直窜云空,呼啸声闻达数里.然而,终因大坝坚牢,潮水无可奈何,只得卷起数百米宽的水幕,愤愤地撤回,似乎要休整一番,并发誓十二小时后再来冲杀.此景就是钱江“回头潮”.……（一）夏天的云朋友，你喜欢天上的云吗？那是一种变幻无穷的神秘景象。
人教部编版小学四年级上册全本日积月累背诵总结
人教部编版小学四年级上册全本日积月累背诵总结第一单元1 观潮午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2 走月亮细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
语文园地一日积月累鹿柴[唐]王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
第二单元语文园地二日积月累好问则裕，自用则小。
——《尚书》博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》智能之士，不学不成，不问不知。
——[汉]王充人非生而知之者，孰能无惑?——[唐]韩愈第三单元9 古诗三首暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
雪梅[宋]卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
语文园地三日积月累立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
第四单元13 精卫填海炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
语文园地四日积月累嫦娥[唐]李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
四年级语文(上册)课本中的成语、成语注释及日积月累
52.架子十足：很有派头，很有排场。
文中形容鹅自高自大的样子。
53.慢条斯理：形容说话做事动作缓慢，不慌不忙。
54.引人注目：吸引人们注意。
55.无忧无虑：既不忧愁，也不担心，顾虑。
形容生活得舒心自在。
56.耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
（扬：称颂，传播。
）57.不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
58.大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
59.生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
文中表现猫的天真可爱，淘气顽皮，同时也表达了作者对猫的喜爱之情。
（勃勃：旺盛的样子。
）60.如怨如诉：好像在哭泣，又像在倾诉。
形容声音悲切。
61.屏息凝视：有意地屏住呼吸，聚精会神地看。
凝视：眼睛盯住一个目标聚精会神地看。
（凝：聚集，集中。
）62.变化多端：变出很多花样。
形容变化极多。
（端：方面，项目。
）63.枝折花落：花枝被折断，花朵也零落了。
（折：断。
）64.温柔可亲：待人温和，容易亲近。
65.丰富多腔：课文指猫叫唤时腔调很多，各种各样。
66.趁其不备：趁人不防备的时候。
课文中是指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠。
67.颤颤巍巍：抖动摇晃，身子不稳。
课文形容母鸡的样子。
68.如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
课文用拟人化的手法来形容母鸡拉长的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
第四单元“日积月累”：69.望子成龙：希望自己的子女能在学业和事业上有成就。
70.来龙去脉：比喻一件事的前因后果。
71.群龙无首：比喻没有领头的，无法统一行动。
72.龙飞凤舞：形容书法笔势有力，灵活舒展。
73.如虎添翼：比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。
74.调虎离山：比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。
75.骑虎难下：比喻做一件事情进行下去有困难，不允许中途停止，陷于进退两难的境地。
76.照猫画虎：比喻照着样子模仿。
77.天马行空：比喻诗文气势豪放。
也比喻人浮躁，不踏实。
78.汗马功劳：指在战场上建立战功。
现指辛勤工作做出的贡献。
语文书四年级上册所有日积月累和古诗
语文书四年级上册内容涵盖了许多关于日积月累和古诗的知识，这些内容为学生打下了坚实的语文基础，并培养了他们的文学修养和人文情怀。
下面我们来逐一分析这两个主题。
一、日积月累1. 字词积累在四年级上册的语文课本中，学生将接触到更多的高级词汇和成语，例如"千里之行，始于足下"，"有志者，事竟成"等等。
这些成语和词汇的学习，将为学生以后的阅读和写作打下良好的基础，也有助于培养学生的语言表达能力。
2. 阅读积累在四年级上册的语文课本中，学生将接触到更多的古诗词和经典故事，例如"静夜思"、"白日依山尽，黄河入海流"等等。
这些古诗词和经典故事的阅读，将为学生的情感世界和人文素养打下坚实的基础，也有助于培养学生的良好品格和文学修养。
3. 写作积累在四年级上册的语文课本中，学生将学习更多的作文技法和写作素材，例如写景、写人、写物等等。
这些写作技法和素材的学习，将为学生的写作能力和思维能力打下坚实的基础，也有助于培养学生的观察力和想象力。
二、古诗1. 古诗的鉴赏在四年级上册的语文课本中，学生将学习更多的古诗鉴赏，例如李白的《静夜思》，杜甫的《绝句》等等。
通过对这些古诗的学习和欣赏，学生将丰富自己的文学修养，也有助于培养学生的美感和审美能力。
2. 古诗的背诵在四年级上册的语文课本中，学生将背诵更多的古诗，例如《春晓》，《登鹳雀楼》等等。
通过对这些古诗的背诵，学生不仅可以丰富自己的诗词知识，也有助于培养学生的记忆力和朗诵能力。
3. 古诗的创作在四年级上册的语文课本中，学生将接触到更多的古诗创作，例如仿写古诗，填空古诗等等。
通过对这些古诗的创作，学生将提升自己的语言表达能力和想象力，也有助于培养学生的创造力和审美情趣。
四年级上册的语文课本中所包含的关于日积月累和古诗的内容丰富多彩，不仅为学生的语文学习打下了坚实的基础，也为学生的文学修养和人文情怀注入了强大的力量。
4.统编版语文四年级古诗与日积月累
统编版语文四年级上册古诗与日积月累（注释、译文）日积月累一（第14页）鹿柴[唐]王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
译文：幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。
落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。
注释：鹿柴（zhài）：王维在辋川别业的胜景之一（在今陕西省蓝田县西南）。
柴：通“寨”、“砦”，用树木围成的栅栏。
但：只。
返景（yǐng）：同“返影”，太阳将落时通过云彩反射的阳光。
复：又。
作者：王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，号摩诘居士。
王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
王维精通佛学，有“诗佛”之称，受禅宗影响很大。
佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。
王维诗书画都很有名，多才多艺，音乐也很精通。
与孟浩然合称“王孟”。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”日积月累二（第32页）好问则裕，自用则小。
——《尚书》博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》智能之士，不学不成，不问不知。
——王充人非生而知之者，孰能无惑?——韩愈解释：1.好问则裕，自用则小：意思是勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。
2.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：意思是要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。
3.智能之士，不学不成，不问不知：再聪明的人,不学他不会有成就,不问他永远不会知道。
4.人非生而知之者，孰能无惑?人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢?第9课古诗三首（第34页）暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
译文：快要落山的夕阳，霞光柔和的铺在江水上，江水一半碧绿，一半艳红。
最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。
注释：暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。
【小学语文】背诵内容对照检查07(人教版四年级上册)要求背诵课文和日积月累
（语文四年级上册人教版）
1.背诵课文（第2页）第一单元课文1
观潮（背诵第3~4自然段）
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
12.背诵课文（第110页）第八单元 课文25
王戎不取道旁李《世说新语·雅量》
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
13.日积月累（第122页）第八单元 语文园地
眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬
3.日积月累（第14页）第一单元语文园地
鹿柴[唐]王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
4.日积月累（第32页）第二单元 语文园地
好问则裕，自用则小。——《尚书》
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
智能之士，不学不成，不问不知。——王充
人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈
嫦娥[唐]李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
9.日积月累（第92页）第六单元 语文园地
尺有所短，寸有所长。
差之毫厘，谬以千里。
一言既出，驷马难追。
机不可失，时不再来。
病从口入，祸从口出。
比上不足，比下有余。
10.背诵课文（第94页）第七单元课文21古诗三首
出塞[唐]王昌龄
立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
四年级语文书上册122页的四字词解释 -回复
四年级语文书上册122页的四字词解释 -回复一、四字词解释的重要性1.1 四字词解释是学习语文的基础知识，对于提高词汇量和语文水平具有重要意义。
1.2 四字词解释有助于培养孩子的思维能力和逻辑思维能力，提高他们的综合分析和归纳能力。
二、四年级语文书上册122页的四字词解释内容分析2.1 根据《四年级语文上册》122页内容，四字词解释包括了一些常见的成语和词语，通过这些词语的解释，有助于学生理解其内涵和使用场景。
2.2 书上可能包括了“开门见山”、“醉生梦死”等词语的解释，这些词语在日常生活中经常被使用，掌握其含义对于提高语文水平至关重要。
三、如何正确理解和掌握四字词解释3.1 学生可以通过反复阅读四字词解释并结合实际场景运用，加深对词语内涵的理解。
3.2 在课外阅读中，学生也可以积极寻找四字词解释出现的实例，加深对词语的理解，并且提高学生的表达能力。
四、家长和教师的辅导作用4.1 家长可以通过与孩子共同阅读四字词解释，发挥家庭教育在语文学习中的积极作用。
4.2 教师在课堂上可以结合具体的例子，引导学生理解和运用四字词解释，提高学生的认知水平和综合运用能力。
五、四字词解释在语文学习中的重要性5.1 四字词解释是学习语文的基础，在学习过程中需要重视和加强对四字词解释的学习和掌握。
5.2 通过学习四字词解释，可以帮助学生提高语文素养和词汇量，提高学生的语言表达能力。
在四年级语文书上册122页的四字词解释中，了解四字词的含义是学生扎实学习语文的基础。
学生在掌握四字词解释的过程中，也能提高自己的思维能力和综合分析能力。
家长和教师都应该重视四字词解释的学习，通过多种途径帮助学生掌握这一基础知识，从而提高学生的语文水平。
六、如何引导学生正确学习四字词解释6.1 针对四年级学生的认知发展特点，教师可以采用多种形式引导学生正确学习四字词解释，如通过趣味故事、生动案例等形式，吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。
6.2 小组合作学习也是一种有效的方式，可以培养学生的团队合作意识，增强相互之间的理解与信任，共同学习四字词解释，更有助于学生的记忆和理解。
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四年级上册语文书第122页,日积月累。
一、词语积累第一课：观潮天下奇景盐官镇一年一度横躺薄雾弥漫蒙蒙依旧若隐若现人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相连纵贯江面浩浩荡荡山崩地裂风号浪瞪恢复正常名称齐头并进第二课：咫尺为邻不容置疑一争高下郁郁苍苍云遮雾涌神秘莫测汇成帘帘飞瀑滔滔江水千姿百态进袭云天皑皑雪山神来之笔人迹罕至第三课：灿烂竹竿白茫茫三支船桨规律不可计数缝隙照亮树梢静寂应接不暇霎时第四课：笑盈盈一模一样恍恍惚惚二、多音字塞表示厚笼冻号秘缠弛启三、容易错的字塞厚昂隙耀四、形近字潮笼昂沸贯恢杆茫浆稍朝拢仰佛惯灰竿芒船梢秆五、背诵19页日积月累第一课全文第二课第三段第三课七、八、十二、十三段六、近义词屹立──耸立笼罩──掩盖宽阔──宽广奔腾──奔驰顿时──立刻漫天卷地──铺天盖地横躺──横贯霎时──顿时有如──如同展现──展现出若隐若现──时隐时现繁茂──茂盛留恋──依恋跳动──晃动陆续──已连续茂密──茂盛迫近──吻合面目──面貌静寂──安静照亮──反射制止──废止时常──经常仿佛──似乎灿烂──绚烂热闹──喧闹片刻──一会儿不计其数──不可胜数应接不暇──目不暇接镇定──镇静凶悍──凶悍笑盈盈──笑眯眯爱好──喜好威武──威严恍恍惚惚──迷迷糊糊七、反义词平静──动荡笼罩──消散宽阔──狭窄昂首──俯首人声鼎沸──鸦雀无声风平浪静──波涛汹涌非常大──微小人山人海──寥寥无几美誉——美称繁茂──荒芜非常大──巨大雄伟──壮丽呈现出──发生可说是──名副其实天堂──地狱静寂──喧闹不计其数──屈指可数激动──忧伤眷恋──抛弃茂密──稠密应接不暇──应付自如凶猛──温和模糊──清晰恍恍惚惚──清清楚楚一.易错字音：(记诵)：谙(ān)练钟乳(rǔ)石饮(yìn)马溪边缤(bīn)纷萦(yínɡ)绕矫(jiǎo)健浙(zhè)江兀(wù)公翡(fěi)翠(cuì)骆驼(tuo)二.多音字(掌握)：似：(似sì乎)(似shì的)卷：(画卷juàn)(卷juàn起至)屏：(屏píng障)(屏bǐng息凝视)转：(一转zhuàn)(转zhuǎn弯)饮：(饮yìn马)(饮yǐn水)华：(华huà山)(华huá丽)重：(重zhòng量)(重chóng叠)曾:(曾zéng经)(姓曾cēng)好像:(被绑dǎo)(好像dào影)塞：(云雾迷蒙méng)(蒙mēng诱骗)(蒙měng古)好：(好hào奇)(好hǎo心)三.同音字通假字源()原()圆()元()缘()园()援()员()辕()愿意()院()稍()梢()捎()消()霄()宵()销()逍()瑕()暇()霞()峻()匣()穴()峡()侠()泰()秦()奏()绵()棉()眠()忽()挥()浙()渐()据()剧()尖头()蜿()碗()腕()婉()宛()峦()念()恋()蜒()汪()颜()沿()岩()延()研()炎()四.词语积累:(听写)敬亭山洞庭潭面青螺谙练无瑕登山山峦泰山骆驼罗列屏障杂乱延绵浙江油桐一簇明暗臀部稍微额角外伤绵延钟乳石依据上源锦缎山涧飞溅起至马鞍江南珍奇蔓延挤迫孔隙站立翡翠炎热高耸山涧反射喧闹平添枯叶马蹄爽滑绚丽白皑皑1、观潮《观潮》就是一篇以写景居多的散文。
主要描绘了被人们称作"天下奇景"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。
课文先写下了潮去前江面风平浪静，人们急切期盼的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔流。
文章语言迷人，词汇多样，句子变化错落有致，念去令人如临其境，如闻其声，如见其景。
2、雅鲁藏布大峡谷《雅鲁藏布大峡谷》就是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、存有层次地了解了奇妙而美丽的雅鲁藏布大峡谷，抒发了作者对大自然鬼斧神工的赞叹和心中极其自豪与欢欣的感情。
在了解时，作者运用了多种表明方法，例如：对照、列于数字、举例等，精细地展现出了雅鲁藏布大峡谷的少见奇景。
3、鸟的天堂文章记述了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所看见的相同景象，整体表现了大榕树的巨大、茂密，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，抒发了作者对大自然中这种生命现象的爱好和赞美。
4、火烧云作者向我们描写了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，使读者充份领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
文章彰显了作者爱好小自然、热爱生活的思想感情，同时也鼓舞学生在观测事物的过程中要大胆充分发挥自己多样的想象力。
一、词语编织崇高洗去缔造智慧刻画朝霞辛劳预祝波涛项目劳动蓬勃衷心大官享用观赏心绪不宁睁眼悲欢离合形影不离屈指但愿十全十美悲欢离合睁眼隐藏缺少虽然宽阔秋月青螺湖光白银峨眉山溪水三峡国君桂花羊肠小路苹果长袍烦恼白酒柔韧梳子照耀珍藏井井有条文思敏捷精明过人青出于蓝一鸣惊人桃李争妍后继有人十年树木百年树人二、诗词(一)老师，您好在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。
用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。
笔尖飞舞，那就是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
(二)北宋.苏轼《水调歌头.明月几时存有》……人存有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事和古容易全。
但愿人长久，千里共婵娟(chanjuan)!(三)唐.刘禹锡《盼洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
眺望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
(四)唐.李白《峨眉山月歌》峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
(五)王宜振《秋天》秋风子在田野里打滚，秋风在小路上奔跑;秋风揪一把桂子的香气，把夏天的胶印儿轻轻涂黑……秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条;秋风如同闪闪发光的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上璀璨。
走在秋天，头顶有明丽的阳光闪耀;扔一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远可以向我们微笑。
(六)唐.李峤《风》解落三秋叶，能够上开二月花掉。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
三、修辞手法(一)比喻1.在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。
(省略了本体，“大道”指把历史和现在联系起来的办法，“金桥”指沟通历史和现实的结合点)2.笔尖飞舞，那就是春蚕悄悄地编织理想的丝线。
(“春蚕”比喻老师，“丝线”比喻协助同学树立理想的内容)3.笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
(“甘露”指老师对同学的关爱感情，“新苗”指同学们)4.潭面并无风镜未搓。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
5秋风如同触感的梳子……秋光如同发亮的汗珠……我会写下：慰：慰藉安慰欣慰慰问藉：抚慰枕藉文辞锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪光烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠争斗霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字：藉(抚慰)籍(书籍)锐(尖锐)悦(喜悦)滩(海滩)铺(摊手)帐(帐篷)账(账单)蝙(蝙蝠)编成(撰写)蝠(蝙蝠)福(祝福)多音字：藉：jiè慰藉jí狼藉茜：lù露珠lòu露面近义词：寒冷——温暖讨厌——钟爱慰藉——安慰猛厉——猛烈修长——锋利奇幻——美妙发明——发现活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——柔和真实——不实美丽——丑陋复杂——简单词语拓展：可爱的星奇幻的云彩阳光明媚的天空美丽的夜色欢乐的童年霸气十足的猫头鹰认知词语：【慰藉】安慰。
【清剿】用武力或其他手段铲除敌人。
文中指风雨雷电的威力小。
【锐利】(目光、言论、文笔等)尖锐。
【奇幻】奇特而虚幻。
【霸气】专横的气势。
【繁杂】(事物的种类、头绪等)多而杂。
课内词语：抚慰、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪光句子解析：1、小小的天窗可以并使你的想象修长出来!“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。
在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。
2、夏天阵雨去了时，孩子们顶上讨厌在雨里跑步，青莲着脸看看流星，然而小人们偏就不许。
“顶”是特别的意思，在这里表示程度。
“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。
3、晚上，当你被逼着上床回去“歇息”的时候，也许你还记忆犹新月光下的草地河滩。
“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好?“逼迫”字改得较好，它彰显了孩子们内心的不能情愿和无奈。
如果换成“叫做”字或其它的字，就无法彰显孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。
4、这时候，小小的天窗又是你的慰藉!这句话很紧总貌文，与第4自然段“的抚慰”二者联结，再次特别强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起著的安抚促进作用。
5、从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
这句话形象的描写了孩子们借由天窗看见和想象至的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写下了孩子们眼中的流星的样子。
“小十倍百倍”写下了在孩子们的想象中自然界的力量就是强悍的。
6、你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……用“也许”这个具有想象色彩的词语共同组成的排比句，想象夜晚的美丽与奇妙，极具感染力，彰显了天窗给孩子们增添的欢乐。
7、发明这天窗的大人们，是应得感谢的。
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实!这就是一句富于哲理的话，表述了大人们必须被非常感谢的原因，用修辞手法的修辞学方法阐明了因为孩子们的想象就是丰富多彩的，富于变化的，所以想象至的比看见的更深刻，更赫洋，更繁杂，更的确!段落大意：第一部分(1~3)：写下天窗的出处。
第二部分(4~7)：写天窗是孩子们的慰藉。
第三部分(8)：通过对大人的非常感谢表明天窗就是奇妙的`。
课文主题：本文描绘了农村乡下的孩子借由天窗观赏屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的玩味，整体表现了孩子们多样的想象力与创造力。
抒发了他们渴求碰触和介绍外面世界的猛烈心愿以及对美好世界的向往和崇尚。
一是读书。
我说的是捂住耳朵朗读。
据高三学长经验，高三为了调节心态，每天晚上课间一遍道德经。
虽然至今未能全部背下来，但是高考作文的时候思如泉涌，经书中的名句自己在脑海中冒出来，挡都挡不住。
二就是多删。
选择题也好，写作题也好，关键不是搞的时候资金投入，而是对答案时不惜代价地把精确答案在旁边空白处印出。