三年级上册英语Lesson20 LiMing's Family教案(冀教版)
Unit 4 Lesson 20 Li Ming’s Family(教案)-2022-2023学年英
Unit 4 Lesson 20 Li Ming’s Family（教案）1. 教学目标1.1 语言知识目标1.学习家庭成员的表达方式：father, mother, sister, brother, grandparents2.学习语音：/f/ /m/ /s/ /b/ /g/3.会使用句型：This is my … / These are my …1.2 情感态度价值观目标1.培养学生对家庭成员间的爱情、关爱的认知和感受。
2.积极培养学生的英语学习意愿和信心。
1.3 学习策略目标1.锻炼学生听、说、读、写能力，加强学生的口语表达能力和英语思维能力。
2.启发学生运用多种英语学习策略，如预测、感知、归纳等。
2. 教学重点难点2.1 重点1.学习家庭成员的表达方式。
2.学习语音：/f/ /m/ /s/ /b/ /g/3.探究此类句型：This is my … / These are my … 的语言运用。
2.2 难点学生正确运用英语语音，准确表达家庭成员。
3. 教学过程3.1 教学准备教师准备相关教学课件和实物图片，保证语言环境真实合理。
3.2 自主学习1.向学生展示实物图片和英文字母f、m、s、b、g，让学生自主学习家庭成员和语音。
2.学生独立完成练习册上相关练习。
3.3 合作探究1.听音判断运用：播放家庭成员的发音，由学生发音相同的字母。
2.小组讨论，自然呈现实物图片并运用This is my … / These are my …表达说一个家庭成员。
3.4 对话演练进一步固化本课所学的语言，并询问家庭成员的基本情况。
课文Li Ming: Dad, this is my grandpa and grandma. This is my father, and this is my mother. These are my sisters and brothers.Dad: …… （教师引导学生补充）课文整体理解理解每个单词的含义和正确发音。
Unit4Lesson20LiMing'sFamily(教案)2023-2024学年英语三年级上册
教案：Unit 4 Lesson 20 Li Ming's Family 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt2. 句型：This is my family. These are my parents. This is my brother/sister. This is my grandma/grandpa. This is my uncle/aunt.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 难点：能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。
教具与学具准备：1. 图片：家庭成员的图片2. 卡片：生词卡片3. 黑板：用于板书设计4. 作业本：用于布置作业教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生家庭成员的情况。
2. 学生自由发言，介绍自己的家庭成员。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。
2. 教师出示生词卡片，引导学生学习生词。
Step 3: 新课教学（15分钟）1. 教师引导学生学习句型This is my family. These are my parents. This is my brother/sister. This is mygrandma/grandpa. This is my uncle/aunt.2. 教师与学生进行角色扮演，练习句型的运用。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示家庭成员的图片，引导学生用所学的句型介绍家庭成员。
2. 学生分组进行练习，相互介绍家庭成员。
Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的生词和句型。
三年级上册英语教案(冀教版)20 Lesson 20 LiMing’s Family
学校教师备课笔记纵观整节课为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求，我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础.T: T: How many people in your family? Who are they? What’s your mother’s name? What’s your mother’s name? What’s Li Ming’s father’s and mother’s name? Let’s see. S:Three.My mother,my fatherand I.Her name is …His name is ...通过问答交流，复习关于人称代词his, her.以问题引出本科内容。
StepII New concepts Part 1: Letters(1)Show the cartoonT:What’s Li Ming’s father’s name? His name is LiDaming.T:What’s Li Ming’s mother’s name? Her name is Liu Yun.T:Where do they live? China.教师可以出示地图(2)Watch the cartoon again.Follow it.跟读录音；分角色朗读课文让学生进一步熟悉文本。
What is Li Daming? He is ateacher.What is Liu Yun? She is adoctor.What is Li Ming? He is astudent.What are you? I’m a student.(3)What is yourfather/mother?帮助学生拓展worker,housewife, businessman,clerk等职业名词。
2023年冀教版三年级上册英语《Lesson 20 Li Ming’s Family》教案及教学反思
冀教版三年级上册英语（Lesson 20: Li Ming’s Family）教案及教学反思Lesson 20: Li Ming’s Family教学目标：1 知识目标：掌握词汇tall short2 能力目标：能够用以前学过的词汇和新学的词汇描述自己家成员3 感情态度：通过对家庭成员的介绍以及对职业的细致描述，增进学生与家庭中其他成员的了解与熟悉，培养他们互敬互爱的家庭观念。
教学重点难点：掌握词汇tallshort教具学具：Cards,radio教学过程：一、Greetings:T: Good morning, Class!Ss: Good morning, Teacher!二、Warm-up:Free talk.让学生结成三人一组，练习对话。
Sa: (Do an action.)Sb: (To Sc.) What is he doingSc: Jumping.三、Learn threenew words:3. Ask the students to look at the picturein the student book and describe what they know in English. (Li Ming , family ,China, son , school , father, mother……)4. Ask the students introduce their ownfamily.5.通过比拟图片、实物，在黑板上画图并说明short/tallIs Li Ming’s father tall or shortIs Li Ming’s mother tall or short四、Song: I loveyou, you love me.1．先听录音2．把这首关于李明家庭的个歌曲一句一句的放给学生，让学生跟唱。
五、做（活动手册）六、Classopening.Lesson 20: Li Ming’s FamilyI am a tall man.I am a short woman.We are a happy family.课后反思：。
三年级上册英语教案-Lesson20LiMing’sFamily冀教版
教案名称：三年级上册英语教案Lesson 20: Li Ming’sFamily（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学的词汇和句型介绍自己和家人的职业。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、做等活动，提高自己的语言运用能力。
（2）学生能够借助图片和情景，正确使用一般现在时描述家人的职业。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够了解不同职业的特点，尊重他人的选择。
二、教学内容1. 词汇：teacher, doctor, farmer, policeman, parent, brother, sister2. 句型：What does your mother/father do? She/He is a teacher/doctor/farmer/policeman.3. 情景：介绍家人的职业。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，运用所学的词汇和句型介绍自己和家人的职业。
2. 难点：一般现在时在描述家人职业的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、家庭职业卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论家庭成员。
例如：What’s your mother? She’s a teacher. 引导学生回答并练习相关词汇和句型。
2. 引入（10分钟）教师出示Li Ming的照片，引导学生说出Li Ming的名字，然后询问学生是否认识Li Ming的家人。
接着，教师展示Li Ming的家庭成员图片，引导学生说出他们的职业。
3. 呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟读。
在学生熟悉课文内容后，教师提问学生关于Li Ming家庭成员的职业。
例如：What does LiMing’s mother do? She’s a teacher. 引导学生回答并练习句型。
三年级上册英语Unit4Lesson20LiMing’sFamily冀教版(三起)
三年级上册英语Unit 4 Lesson 20 Li Ming’s Family冀教版（三起）教学目标知识目标1. 学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather。
2. 学生能够听懂、会说、会读句子“This is my family. These are my parents. This is mysister/brother/grandmother/grandfather.”。
3. 学生能够在适当的情境中运用所学词汇和句子进行简单交流。
能力目标1. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的语言表达能力。
2. 学生能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务。
情感目标1. 学生能够培养对家庭的热爱和尊重。
2. 学生能够通过学习英语，增强自信心和自尊心。
教学内容本课主要教学内容是学习关于家庭成员的词汇和句子。
通过学习，学生能够认识和区分家庭成员的称呼，并能够在适当的情境中运用所学词汇和句子进行简单交流。
教学重点与难点重点1. 家庭成员的词汇：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather。
2. 句子：“This is my family. These are my parents. Thisis my sister/brother/grandmother/grandfather.”。
难点1. 正确区分家庭成员的称呼。
2. 在适当的情境中运用所学词汇和句子进行交流。
教具与学具准备1. 教师准备PPT或者黑板，用于展示词汇和句子。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
教学过程导入（5分钟）1. 教师与学生用问候语进行简单交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师引导学生回顾上一课学习的词汇和句子，为新课的学习做好铺垫。
冀教版三年级上册Lesson 20 Li Ming’s Family 教学设计
Lesson 20 Li Ming’s Family 教学设计一、教学目标：1、知识目标1）学生能听懂、会说并认读以下词汇：China，short，tall2）学生能理解并口头运用下列句子：My father/mother is a .3）学生能唱歌曲：I love you，you love me.2、能力目标1）运用所学介绍自己家人的信息。
2）培养学生用所学的交际用语进行交流的能力。
3、情感目标通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重难点：1、学生能听懂、会说并认读China，short，tall2、学生能理解并口头运用下列句子：My father/mother is a .三、教学用具多媒体图片单词卡片四、教学过程Step 1 Warming up1、Free talkT: Hello, boys and girls, Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too. T: What’s your name?S：My name is______. T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too. 复习What’s his/her name?His/Her name is____.2、Lead in出示李明的图片，What’s his name？再出示李明一家每个人的图片，询问姓名，今天我们来了解李明的家庭：Li Ming’s Family，引出课题。
Step 2: New Concepts1. New words.1）This is Li Ming’s family. We are a family, too. In our family, We have teacher, we also have students. I’m a teacher, you are a ____.S:学生。
2018-2019年英语冀教版小学三年级上册Unit 4 lesson 20 Ling Ming s Family 优质课教案 4
Unit 4 lesson 20 Ling Ming's Family教案 4教学目标：学习故事”Jenny’s Birthday”能力目标：能听懂故事内容并回答简单的问题。
情感目标：培养学生发现问题，自己解决问题的能力。
教学重、难点：通过本单元的学习，能过运用所学知识去解决问题。
教具、学具准备：录音机、磁带、故事书教学过程：一.Class Opening and Review1. Sing “The Family in Our House”through with the audiotape and do the actions.2.Game: Ask volunteers to do actions and say nothing, the others in the classroom try to guess.T: What’s he doing?S: He’s crying.T: What’s she doing?S: She’s singing.T: What’s he doing?S: He’s laughing.T: What are they doing?S: They’re talking.二.New Concepts1. Student BookLead a discussion about the pictures that compares play with work. Point to the picture about Jenny’s family. Say They are playing together. Translate the meaning of together. Point to each one in the picture, and learn the new words.Play the audiotape as the students follow in their books. 2. PracticeAsk the students to find partners and take turns asking each other questions about the pictures in the student book.S1: What’s he /she doing? What are they doing?S2: He/She’s ___ing. They are ____ing.T: Let’s play together. Ask your partner “What are you doing?”T: Let’s work together. Ask your partner “What are you doing?”3.Story: “Jenny’s Birthday”Prepare to readLook at the pictures on the story book.Questions: What do you think Jenny feels today?Why?Who do you think will come to Jenny’s birthday party?Read the storyPlay the audiotape of “Jenny’s Birthday”as the students read along with the pictures.Discuss the storyDivide the students into small groups (<5 children), show some questions for discussion.Questions: How does Jenny Smith feel today?Do Jenny’s family and friends give her presents?What are they?How old is Jenny?What are they doing?What is Danny doing?What does Danny want to do?T: Do you have any other questions? (让学生提出更多的问题，大家共同解决，培养学生发现问题，自己解决问题的能力。
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short She’s short.
教
学
反
思
本教学设计的教学重点是学生能对重点句型中的具体信息进行替换，来介绍家庭成员的详细信息。在这之前学生已经学习过相关的词汇如family, father, mother, teacher。学生在此基础上开始接触其他职业相关单词。
从游戏入手，复习导入，直接切入主题。激发学生兴趣，活跃课堂气氛；另一方面，为新知的呈现起了很好的铺垫作用。
This is my father.
His name is.
He is a __________.
This is my mother.
Her name is.
She is a ________.
This is my________ .
He/She is short/tall.
My name is.
I am a student.
Lesson 20 Li Ming’s F下载）
年级
三年级
学科
英语
备课教师
复备教师
课题
Lesson 20 Li Ming’s Family
课型
新授课
课标分析
三年级上学期的英语学习应达到课标中一级目标的要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，能说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
教材分析
本单元重点学习一些描述家庭成员的用语和词汇，其中包括家庭关系、职业的名词和更多的描述外貌的词汇。本课时是一节单词句型教学课，进一步学习家庭成员的职业，学习如何来介绍家人，及形容词高、低。内容简单，内涵丰富。
学生分析
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
We are a happy family.
找几名学生拿着照片来到前面，向全班同学介绍自己的家庭和家人。
二、Sing a song:
播放歌曲的视频，教唱歌曲
小组内互相介绍自己的家庭。
向全班同学介绍自己的一家人。
学唱歌曲
上一节课布置了去搜集跟家庭有关的单词的作业，在这个部分有的学生在介绍自己的家人的职业的时候就会说出一些课上没有学过的单词，这时候老师加以鼓励，并拓展给其他同学，起到了很好的激励的作用。
板
书
设
计
Lesson 20 LiMing’s Family
Chinachair We live in China.
Canada
teacher I am a teacher.farmernurse driver
student He/She is a student. workerpoliceman
doctor……
找几组学生到前面来读一读课文。
看图猜词
跟读单词
跟读句子
Chant together
边听老师介绍，边猜测单词的词意:学生
跟读单词
思考造句
认真倾听其他同学造的句子，取长补短。
认真观看视频。
带着问题观看课文视频
回答问题：
His name is LiDaming.
Her name is LiuYun.
He is a teacher.
通过一个小游戏来复习上节课的内容。
Step2:
Presentation（20minutes）
Step2:
Presentation
（20minutes）
Step2:
Presentation
（20minutes）
(一)New words
1、学习新词China,live in
多媒体出示一幅中国地图，让学生看图猜单词。
2、教学难点：能理解并口头运用下列句子：My father/mother is a________.能用句型He/She is_______(tall/short).描述自己及他人的高矮。
教学策略
分析
情景教学法任务型教学法小组合作法
课前
准备
教师
课件 单词卡片 头饰
学生
预习课文 全家福照片
教学活动过程设计（第__1__课时）
新课导入层层深入，让学生联系实际理解新知识
指导学生小组合作说说自己的家庭。培养学生合作精神，自主探究意识，增强了语言学习交际的氛围，促进学生的语言实践能力。
通过不同层次的教学活动，关注了全体学生的发展，进行的活动有师生对话、生生对话，小组对话等，活动效果明显。
2、课件呈现出几个问题：
What’s LiMing’s father name?
What’s LiMing’s mother name?
What is LiMing’s father?
What is LiMing’s mother?
让学生带着问题去看视频
找同学回答问题
4、播放课文录音，学生跟读课文
然后小组内练习合作读课文
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step1:
Warming
Up
(3minutes)
1、Greeting
Greeting the class with: Hello! How are you?
2、Revision
（1）Play a game:What’s
missing?
（2）Lead in :
teacher这个单词第一单元已经学过，通过老师的举例对比，学生快速地猜出词意。
带着任务去看去听，更能激发学生学习的动力。
Step3:
Practices
（12minutes）
一、Let’s do it!
完成课本52页第二部分的练习：你会怎么向大家介绍你的一家人呢？
教师可以给出一些参考：
This is my family.
让学生分别用这三个句子来造句子。将造的好的句子记录在黑板上。
3、学习单词tall和short
出示李明爸爸妈妈的图片，指着李明的爸妈，板书He’s tall. She’s short.领读句子。出示课件，比较人物的高矮，勾画出单词，教授t和 sh的读音,然后拼读单词。
（二）学习句型，介绍家庭
1、播放课文视频，看一看李明今天是怎么介绍他的一家人的。
猜出单词之后，教师领读单词，待学生掌握China 的读音后，板书China,教授ch的读音，与chair进行比较，掌握ch的发音。
让学生观察单词，发现字母C是大写，告诉学生因为是国家名称，字母C要大写。
出示并领读句子：We live in China.解释其含义。
利用chant进行China 的理解与运用：
2、培养观察能力和主动竞争的意识，培养灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。
3、通过展示自己家庭的照片并介绍家庭成员，使学生感受家庭的温馨，激发学生爱家的情感。
教学重点
难点分析
1、教学重点:词汇：China, short, tall,student句型：My father/mother is a _____. He/She is ____. (tall/short)
China, China,
We live in China.
2、学习单词student,teacher,
doctor
课件出示图片及单词student，教师指着自己和一名学生进行如下描述：I’m a teacher. He/She is a
student.
范读单词student，让学生跟读单词
将已经学过的表示职业的几个单词汇总：teacher student doctor
教学目标
1、听懂、会说和认读下列词汇： China, short, tall ，student；能理解并口头运用下列句子：My father/mother is a ___________.He/She is __________.(tall/short)；能唱歌曲：I love you, you love me
She is a doctor.
跟读课文，模仿语音语调
小组合作读课文
本册书第一课就有出现过China和Canada两个单词，并配有两国地图的插图，所以学生可以很容易的猜出China这个单词。通过这种方式来呈现单词，也使单词更容易理解。
在情景中呈现，掌握单词的“义”； 在正确的读音中感悟，掌握单词的“音”；在操练、巩固中运用，掌握单词的“用”。使学生有效地识记词汇。
Step4:
Class
Closing
(5minutes)
一、Summary
对于本节课学生的表现做简要的评价。
二、Homework
Introduce your teacher and your friends to your family. And write down.
让学生学以致用，把每天和他接触的老师和同学介绍给家人，增加集体意识。
Last lesson,we learnt
“family,father,mother,brother
sister”,today we will learn more wordsabout family.
Say“Hello”to the teacher.
Play a game.
不断的用一些日常用语和孩子们进行对话，能温故知新，锻炼提高孩子们的口语能力。