幼儿园教案格式

幼儿园教案格式幼儿园教案格式一、活动名称题目格式应为：x班xxxx活动设计：xxxxxxxxx(注明年龄段、活动设计的领域和名称)活动名称要简练明了，若是是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。

二、设计用意扼要论述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。

三、活动目标目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿进展的角度书写目标，可用“能”“会”“把握”“学会”“明白”“知道”等词语;目标不宜笼统，要具体明确，显现具体的体会，可操作，可衡量;目标数量不宜过量，重点呈现新的体会和需要重复的重要体会。

以2-3条为宜;目标应直接、明确呈现体会，不需要先呈现途径和方式，(如“通过……”或“在……进程中”，)还要幸免直接叙事，不直接呈现体会，(如，“让幼儿做一个小小航海家”);目标的书写依照活动体会取得的相对前后顺序排列。

四、活动预备包括物质预备和心理预备。

物质预备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示用意。

如需要幼儿用书，放在活动预备的最后一条。

材料也不宜过量过杂，要从目标和环节的实际需要动身。

心理预备全然活动需要制定，如需要心理预备就写上。

五、活动进程教师能依照教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习爱好，表现自主性、合作性、探讨性、体验式的学习方式，使课程的大体理念取得充分的贯彻和落实;教学进程要层次分明，重难点突出，充分表现师幼互动。

活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节必然要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。

预备的材料应该环节顶用上，活动中利用的材料应在预备中有交代;任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必需说明玩法，有故事的需要附故事原文。

六、活动延伸(不需要延伸的，能够不写那个环节)依照具体活动的情形，决定是不是需要活动延伸;活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸;活动延伸能够包括重复强调和后续拓展两种类型;说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么体会或让幼儿取得什么新体会。

七、活动反思：分析教学活动中的成功与不足，并提出有效计谋。

幼儿园教案例1 活动由来及设计思路：大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，咱们开展了“我要上学啦”主题活动。

大班幼儿对文字符号有浓厚的爱好，开始关注自己熟悉的文字，学着分辨一些相近的字，因此我在语言区投放了很多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字充满了好奇，他们常常在一路相互交流自己熟悉的字，在游戏的进程中，幼儿提出如此的问题：字可真有趣，也真奇怪呀，什么缘故那个字要如此写，那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题，设计了这次有趣的活动，增进幼儿对汉字的爱好，激发幼儿的求知欲，为人小学做好预备。

活动目标：一、培育幼儿对中国文字的爱好，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。

二、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。

3、培育幼儿的合作、协商能力。

活动预备：一、体会预备：在日常生活、区域游戏和教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机遇，一部份汉字幼儿已经熟悉，对汉字的认读有较强的愿望。

二、物质预备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

重点、难点：重点：引导幼儿自己发觉象形字与会意字的特点，明白文字的目的及用途。

难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作进程中学会分工、协商。

活动进程：一、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。

(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。

教师：小朋友中有很多人都熟悉了许多字，今天罗教师预备了一些有趣的字让小朋友来看看。

教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?若是是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?仍是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?教师：它是中国古代的文字，你们感觉它像什么?幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!教师：咱们一路来看看那个古代的文字是什么?变变变，原先它是太阳的意思，那那个字演变到此刻，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原先是日字!教师：那个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

教师别离出示山、石、月、木等几个字，依照上面的方式以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

教师：咱们适才看到的那些图案是显现最先的文字，叫做甲骨文。

在好久以前，那时没有笔和纸，人们确实是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录情形的，这确实是那时的文字。

(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。

教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多确实是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。

教师：看看它像什么?猜猜是什么字?幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。

幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。

幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。

教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼;“门”字确实是左右两扇门的形状;而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像咱们在直视太阳时，所看到的形态。

(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。

教师：下面咱们看到的字就更成心思了，叫做会意字。

它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义归并起来，表达此字的意思。

例如，那个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?什么缘故合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，丛林的“森”字和“歪”字等。

幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。

幼儿2：“口”是嘴的意思。

幼儿3：小鸟用嘴叫，因此是鸣，确实是鸟叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。

教师：这些字你们熟悉吗?它们有一个一起的特点，你们发觉是什么了吗?幼儿1：它们的隔壁都有一个三点水。

幼儿2：都和水有关系。

教师：在汉字里面，跟水有关的字的左侧，一样有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。

跟木头有关的字，它的隔壁或下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。

跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。

(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)二、引导幼儿尝试用躯体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的爱好。

(1)木偶的躯体会写字。

教师：咱们熟悉了这么多有趣的文字，那么咱们来玩一个文字游戏吧。

罗教师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用躯体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。

教师别离用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。

(2)我的躯体会“写字”。

①教师：小朋友可真伶俐呀，谁情愿用自己的躯体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的躯体摆出来，如“中”“下”等。

)②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

教师：咱们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到教师那个地址挑选一张字卡，并用四个人的躯体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大伙儿能看出来的，就算成功。

3、书写奶名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们感觉中国文字成心思吗?谁明白文字最要紧的用途是什么?(传递信息，记录情形)今天咱们就用文字制作一张自己的名片，咱们专门快就要离开幼儿园升人小学了，不能像此刻如此常常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就能够够拿出名片给好朋友打个，聊谈天，多好呀。

制作方式：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和号码，并做简单装饰。

幼儿园教案例2 活动目标一、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画刻画夏天的风光，用暖色表现酷热、用冷色表现凉爽。

二、能依照自己对夏天的熟悉，相互配合，一起完成作业，体验集体制造的欢乐。

活动预备一、组织幼儿观看了解夏日特点和周围生活环境的相应转变。

二、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。

3、油画棒、绿色颜料、毛笔。

活动进程一、导入活动，引发幼儿爱好。

一、教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的?人们在夏天里穿什么衣服?干什么事?如何才能凉爽些?用什么颜色能够表现出夏天的酷热?什么颜色看上去凉爽些?二、幼儿依照教师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的熟悉和体验，并选出一个幼儿发言。

3、教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶专门大很密，看上去很凉爽。

夏天人们穿得很少，喜爱在大树下纳凉、吃西瓜。

红色、衬衫、橙色看上去比较暖，能够表现酷热;蓝、绿色看上去比较冷，能够表示凉爽。

二、交代要求，引导作画，师指导。

一、教师：今天咱们每一个小组来合作画一幅画。

咱们以前学过手印画，想一想咱们的小手象不象一片夏天的树叶，咱们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风光。

每一个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特点，如何画才能使画面更漂亮。

二、幼儿作画，教师巡回指导。

鼓舞幼儿在合作画中相互商量，真确选择夏天风光的颜色，并维持画面清洁，集体完成任务。

三、总结评判，终止活动。

展出幼儿作品。

请小朋友依照自己的画面谈谈夏天的风光和对夏天的感受。

活动延伸开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。