英语组课题研究申报表
城月小学英语课题立项研究的思路与方法(申报表)
1、激发并保持学生学习英语的积极性，确保口语训练活动的顺利进行。
1）以鼓励为主，为学生营造宽松、快乐的英语学习氛围。
2）通过发sticker、小组竞赛、与个人操行分结合等各种形式，把课堂还给学生，充分调动学生学习英语的主观能动性，发挥各种非智力因素的作用，来积极开展英语口语训练活动。
(2)为培养“说”而设计的活动。
①首先，我们十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。教师用“师爱”去赢得学生的亲近和信任。
②学生自由进行的交际性的口语训练活动
③开好“校园英语广播”。
(3)为培养“读”而设计的活动。
教师要进行正确的示范、指点朗读技巧、随时纠正学生朗读的不良倾向等，刻意培养学生良好的读的习惯。如进行跟录音读、跟老师读，分组朗读等。
2.文献分析法
用文献法进行理论的搜集和学习研究，了解科研前沿动向，全面掌握国内有关有效课堂教学的研究成果、研究动态、发展历史和现状等相关信息资料。课题组成员结合自己的教学和所任教的班级学生，将一些成功的教学案例和学生成长进步的案例积累起来，作为研究的重要资料和研究成果。
3.经验总结法
及时收集各种材料、课例，进行深入研究，对各阶段的研究工作进行总结，写出各阶段的论文，最后形成有新意、效果好的实验报告，上汇报课，展示教学成果。
3、营造良好的校园文化，开展丰富多彩的课外活动。
（1）校园布置“双语化”。学校设置英语角、英语廊。
（2）探讨以英语歌曲、英语绕口令、英语动画片、英语录像带等辅助教学。
（3）在校园广播站中，每周安排一天为“英语日”。
（3）设立英语兴趣小组，在我校校园网站中开辟英语专栏，使部分优秀学生能充分运用自己所学的英语，推动全校英语课外活动的开展。
二、研究的方法：
英语课题立项申报书
英语课题立项申报书伊川县江左镇中基础教育教研课题立项申报书学科分类_____初中英语______________________ 课题名称_多媒体课件优化中学生英语阅读的实践研究课题主持人___ 刘志刚___________________________ 课题组成员_韩世伟程会英黄爱香杨玉温端木梦梦主持人工作单位____ 伊川县江左镇初级中学_________ 申请日期__ 2021年12月10日伊川县教育局基础教育教研室填表说明一、本表须经课题主持人所在单位和中心校审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
每项课题主持人限1人；主要参与者不包括课题主持人，至少2人，最多5人。
三、本表报送一式3份，请用A4纸双面打印、复印，于左侧装订成册。
同时，须提供本表的电子版1份。
四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
五、伊川县教育局基础教育教研室课题管理办公室：联系人：赵康卷电话：一、基本情况二、课题设计论证本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。
(如本页不够用，可另附纸)。
一、本课题国内外的研究现状趋势当前，课改之风已经吹遍广大城镇和乡村，课改活动也已渗透于日常的教育教学过程之中。
教师们从当初的观望、等待、怀疑和忧虑中逐步有了清楚的认识、明确的方向、积极的态度和坚定的信念，着力行动、踏实付出，更新观念、优化模式，讲求方法和对策，认真推进课堂教学改革，切实增大教育教学效果，惠及每一个在校学生，促使他们全面发展、健康而快乐地成长！同时，信息化时代，以多媒体和网络技术为核心的信息技术构造了一个网络化、数字化和智能化有机结合的现代信息资源环境，极大地影响和改变着我们的生活、工作和教学方式，特别对新课程下教学改革带来了重大影响。
努力提高信息技术运用能力，自觉运用多媒体辅助教学手段，逐步推进信息技术与学科教学的整合，切实提高课堂内外教学效率，已经成为广大教师的共识并已稳步付诸行动。
小学英语微型课题申报表范文
Furthermore, the lesson plan will also include cultural insights and real-life examples to help students understand the practical usage of English in different contexts. This will broaden students' horizons and deepen their understanding of the language.
总之，我相信这个小学英语微型课题计划将为年幼的学生提供全面愉快的学习体验，为他们未来英语语言发展奠定良好的基础。
此外，课题计划还将包括文化见解和实际例子，帮助学生理解英语在不同环境下的实际使用。这将拓宽学生的视野，深化他们对语言的理解。
Moreover, the lesson plan will incorporate audio-visual aids to cater to different learning styles and preferences. This will ensure that all students have equal opportunities to learn and participate inthe lessons.
我相信在小学阶段学习英语对学生打下坚实的语言基础至关重要。
First and foremost, the lesson plan will focus on basic English vocabulary and grammar. This will include simple and commonly used words, as well as basic sentence structures.
七年级英语微型课题申报表
容
规
划
将英语歌曲应用于教学是围绕英语课程教学而进行的一种可操作的教学艺术。它并不是要代替主导英语教学，而是较容易地让学生喜欢上英语，而产生心理倾向的一种操作演练。
过
程
设
计
1. 课堂观察数据统计和分析。
2. 对学生进行访谈记录。
3. 通过问卷调查数据统计和分析。
4. 测试数据统计和分析。
成
果
展
望
将英语歌曲应用于教学是围绕英语课程教学而进行的一种可操作的教学艺术。它并不是要代替主导英语教学，而是较容易地让学生喜欢上英语，而产生心理倾向的一种操作演练。将英文歌曲应用到英语教学简单易行、又有可操作性，既能帮助学生克服害怕英语的情绪，又能有效地培养学生学习英语的兴趣，因而产生学习的需要。英语教师若要让学生对所实施的英文歌曲活动感兴趣，自己既要扮演“音乐老师”，又要成为“心理专家”，一方面把学生从枯燥的课本知识学习带入焕然一新的音乐世界，另一方面要善于发现和培养学生的学习兴趣、激发学习动机，让他们在与音乐的共鸣中产生对语言及文化的热爱。
……
二、研究设计
问
题
描
述
1）是否有利于提高初中学生学习英语的兴趣？
（2）能否达到预期的教学效果，能否提高英语成绩？
（3）如何把英文歌曲融入到初中的英语课堂中。
课
题
界
定
将英语歌曲应用于教学就是教师运用学生们喜闻乐见的英语歌曲活动进行英语课堂教学，教师引领学生在既轻松又富有趣味性的英语教学活动中掌握英语知识并训练英语技能。作为英语国家文化重要组成部分的英语歌曲有其独特的内涵。英文歌曲既能生动、形象地传播英语国家的风土人情，又能为英语学习者提供既真实又丰富的英语语言材料。将英语歌曲应用于英语教学中对优化英语课堂、丰富英语教学形式有着很特殊的意义。尤其是对于中学生这个爱听音乐的群体来说，英语歌曲更是提高他们学习英语的兴趣的一种有效手段。
《小学英语课堂教学小组合作有效性的研究》课题申请评审表
《小学英语课堂教学小组合作有效性的研究》课题申请评审表选题缘由“好，下面进行小组合作学习，请同学们讨论以下问题……”这是“高校课堂”教学中常出现的一句话；“教师上课时能让学生进行合作学习，体现出新课标中的新理念，”这是老师们在评课时常说的一句话。
但在课堂教学中相当一部分学生由于得不到参与机会而处于“旁观”、“旁听”的被动地位。
每每至此，我总有些疑问：合作学习究竟是什么？学生合作学习究竟收到了多少效果？作为新课程的实施者,我们深刻体会到自主与互助往往是密不可分、相辅相成的，且互为补充。
自主学习能否达成预期目标，在很大程度上取决于小组合作的成效如何。
我们要给予更多的引导和激励，赋予全体学生充分的参与机会与权利, 让学生在整个学习过程中，始终拥有高度的自主性，自主选择自己感兴趣、能胜任的学习内容，并在小组中担任角色，承担任务，充分展示并发挥创造潜能。
让学生在学习中，主动探索、发现知识，在自主学习中不断获取知识，在合作与交流中，用不同的方法认识和解决问题，提高思维能力，促进学生全面发展。
因此，在实施优质“高效课堂”教学模式之际，我们有必要对“小组合作学习的有效性”问题进行探讨。
研究设想通过学生间互帮互助，分工工作，交流、分享成果，团体合作精神得到了培养，在课堂教学中营造了民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境，达到了共同进步的目的。
有助于激发学生的自我意识，认真倾听并概述和吸取他人的意见，大胆发表自己的见解；有助于培养学生正确的竞争意识和能力，学生不再把学习当作负担，而是全身心投入到课堂之中，弥补一个教师难以面对有差异的众多学生的不足；同时通过小组成员间互动和帮助，有助于形成良好的人际关系，使每个学生都得到发展。
《小学英语课堂教学小组合作有效性的研究》课题设计论证•本课题选题意义；•本课题的研究目标、研究内容、研究假设；•本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）一、选题意义：小学生学习英语是一个学习语言的过程，中国儿童学英语，由于受到已习得汉语规则的干扰，难免出现错误，让教师一个一个去纠正，时间不允许，因此合作学习就起到一定的作用。
英语课题申报表版
x
涟水县安东学校
中学一级
英语教育
教学实施、材料收集
x
涟水县安东学校
中学一级
英语教育
教学实施、材料收集
x
涟水县安东学校
中学二级
英语教育
教学实施、材料收集
x
涟水县安东学校
中学二级
语文教育
教学实施、材料收集
二、课题研究设计与论证报告
（一）课题的核心概念及其界定
我们所研究的是体现新课标的自主、合作、探究和师生互动式的新型的分层教学。这种分层教学的英语课堂模式就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体，并把英语的学习内容分层次地对这些群体实施有效教学的一种课堂形式。在这种形式下，不同的群体在教师的教学分层策略和他们的小组学习互动中得到更好的发展和提高。它是将学生的学习方式和教师的教学方式相结合的英语课堂模式。对这种课堂模式的研究可以有利于科学地分班教学、分组教学和分层教学，有利于教师进行有效教学，有利于师生共同合作完成教学任务。
市级研究课题】《智慧运用“希沃易+”,创新中学英语教学模式的研究》申报表
市级研究课题】《智慧运用“希沃易+”,创新中学英语教学模式的研究》申报表本研究将围绕以下几个方面展开：1）研究希沃易+在英语教学中的应用，探究其对学生英语研究的促进作用；2）研究希沃易+对教师教学方式的改变和提升，探究其对教师教学效果的影响；3）研究希沃易+在英语教学中的创新点，探究其在提高学生语言操练能力、激发学生研究兴趣等方面的作用。
三、预期创新点：本研究的预期创新点主要包括：1）通过希沃易+的应用，提高学生英语语言表达和听说能力；2）改变传统教学方式，提高教师教学效果；3）创学模式，提高学生研究兴趣和积极性。
四、研究方法和步骤：本研究将采用文献资料法、实证研究法、问卷调查法等多种研究方法，以中学英语教学为主要研究对象，通过对希沃易+在英语教学中的应用进行实证研究，探究其对学生英语研究的促进作用和对教师教学效果的影响。
具体步骤包括：文献资料收集、问卷调查、实证研究等。
五、成果呈现形式：本研究的成果将以论文形式进行呈现，并结合实证研究结果进行数据分析和讨论。
同时，还将制作相关的教学视频、PPT等教学资源，以便教师和学生更好地了解和应用希沃易+在英语教学中的具体方法和效果。
六、条件保障：本研究所需的条件包括：希沃白板5、希沃授课助手、希沃剪辑师、希沃微课、班级优化大师等软硬件设备，以及教师和学生的积极配合和支持。
同时，还需要充足的研究时间和经费保障，以便保证研究的顺利进行和成果的取得。
辑师制作微课；⑤班级优化大师的应用等。
2.第二阶段（实施阶段）：（2019年11月---2020年4月）1).运用希沃易+改进英语课堂教学模式，包括词汇教学，口语教学，语篇教学和阶段复等；2).组织教师集体备课，利用希沃白板课件授课，解决“备课和上课脱节”的问题；3).利用希沃班级优化大师，探索课堂评价模式，使学生评价机制趋向健全化，反馈机制及时全面客观化；4).设计问卷调查，了解不同学段学生对希沃易+应用于英语课堂教学的感受和看法；5).举行教师访谈与学生座谈，收集反馈意见。
课题申报表
针对近年来高中学生英语水平参差不齐的实际情况，我校从2005年开始进行“英语分层教学合作学习”模式的研究，依据素质教育的思想，让英语教学面向全体学生，正视学生的个体差异，因材施教，使每个学生基本素质都得到全面发展，增强学生学习的自信心，实现课堂教学的高效率。
3）把课文精读和泛读分开来，把阅读教学向课外延刊，开放性才能得到充分体现。
4）在阅读能力培养过程中，教师除了要帮助学生形成正确的学习策略，构建阅读的图式，激发学习兴趣，形成学习的动机之外，还要注意体现阅读教学的开放构建。A、体现课程内容的开放性、允许个性化。B、休现课程目标的开放性，展现出新的教学思想、观念和方法。C、体现课程资源的开放性——报纸、杂志、网络、课外书籍等。D、体现开放性的评价方式。
贵州省岑巩县中学教改课题
申报表
课题名称：高中英语分层教学合作学习实验
*******
教研组：英语教研组
填表日期：2005年9月12日
一、基本情况
课题名称
开放型阅读能力的培养
负责人姓名
胡尚峰
性别
男
民族
汉族
出生年月
1971.6
专业职务
中教一级
学历
本科
研究专长
工作单位
岑巩县中学
联系电话
3579985、3579986
课题提出的预期目标：实施分层教学模式，目的就在于会面提高学生学习的自学性和积极性。对于成绩好的学生，教师通过适当引导，为他们进一步探索新知识指明方向，不断向新知识领域迈进，对于成绩中下的学生，教师可通过制定合适的学习目标，循序渐进，步培育学生学习的自信心，完成教学任务。因此，实施分层教学，小组合作学习的最终目标是既调动学生学习的智力因素，又是培养学生的非智力因素，调动学习积极性，减少厌学辍学现象的发生,分层教学主要基于个别差异，因材施教和可接受原则三大理论上，分层目标教学，就是要承认学生的层次差异，根据不同层次的学生因材施教，使得各层次的学生都能在老师的指导下愉快地学习，解决学习中的问题，激发学生的求知欲。以“分层教学”为核心的高中英语课堂教学是建立在培养学生的学习英语策略，鼓励并引导学生主动参与整个教学过程，让学生在课堂教学中动起来，从而使他们乐学、和谐、主动地发展的这一思想上的，以促进学生主动发展为宗旨的新型教学模式。课题提出的预期目标：以学生“能做某事”的描述方式设定目标要求，倡导合作的教学模式，提出要让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1) 了解不同教师在英语单词教学方面的方法，通过了解学生的掌握情况，比如学 生能否独立拼单词，能否通过音节记单词，是否能不看音标就会读单词等，来确定哪 种方法更行之有效率；
2) 对不同老师的教学方法进行整合，挑选出其中几种方法进行试验，看是否能适 合大部分学生（包括不同年级）；
4) 学校领导对英语组的教科研一直以来都提供了有力的支持，相信本课题在学校也 能得到大力扶持。
5d
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
9．研究成果预期效益和使用范围。 本课题的研究成果预期能大量地加强学生的英语词汇量，给学生的学习带来了充足的动力 ，让学生更有信心学好英语，也能为本校的英语教学提供了有效的理论基础，并能长期地指本 校教师的英语教学，为本校英语组的教科研添砖加瓦。
3) 整合出单词教学上最行之有效的若干种方法。 4) 能过问卷等形式，了解学生在英语单词的学习方面最大的困难，加以归类； 5) 了解部分学习较好的学生记忆单词的方法，提供给其他同学，并进行试验、对 比，整合出比较适合大众的记忆方法； 6) 对实验数据进行整理，研究，形成一套教与学的方法，并把这些方法固定化， 成为英语组在英语教学方面的理论基础。 6、研究对象： 本校所有三个年级的学生。
10．经费预算以及需购置的仪器设备。
6d
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
申 报 单 位 意
负责人签名：年月日（公章） 见
县 教育科 学规划 领导小 组意见
年月日（公章）
注：本表格一式3份,可复印,也可以从网上下载(****县教育局·教育科研·课题研究)
精品文档 word 文档可以编辑！谢谢下载！
2）、作为初中英语老师，有必要对英语单词的教学方法，以及如何帮助学生记忆单词等 方面进行研究。如果老师能形成一套有用的单词教学方法，学生能掌握适合自己的记忆方法， 那么将对整个学校的英语教学起到良好的推动作用。
2、研究的理论依据： 1) 教师在单词的教学上有许多不同的方法，只要通过实验，就能找到最有效、最
4d
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
7．研究的进度计划。
第一阶段：理论学习（2011、12——2012、01） （1）撰写研究方案 （2）进行理论学习 第二阶段：实施研究（2012、02——2013、06） （1）了解教师的教法以及学生的学法 （2）对各种方法进行评价，信息反馈，个案分析研究。 （3）对教法与学法进行整合，整理出最有效的教法和学法。 第三阶段：结题阶段（2013、09） （1）材料总结、撰写论文； （2）经验交流、成果展览； （3）撰写并形成课题研究报告、论文、专著。
负责七 年级的研究 材料收集
参 与
成 员
2d
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
核心成
员已有
在2010年9月至2011年5月，本课题组开设《农村初中英语学困生转化策
略》的课题研究，在学校立项，主要研究如何对英语学困生进行转化，并取
的主要
得了显著的效果，为本校英语的教学提供了一定的理论依据。并获得了校领
适合本校学生的教学方法； 2) 学生的记忆力是非常好的，只是缺少行之有效的记忆方法，通过实验，就能帮
助他们找到适合自己的方法； 3) 通过老师的教，以及学生的学，两者相结合，这就为提高单词记忆效率提供了
可能性。 3、研究目标：
3d
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
附件2：
编号
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
***县教育科学规划研究课题 申报表
课题名称：中学生如何提高英语单词记忆效率 申报单位：****中学 项 目 负 责 人 ：**** 联系电话：传真: 通讯地址：********中学
电子邮箱：
申报日期：
****县教育科学规划领导小组办公室印制
课题名称 中学生如何提高英语单词记忆效率
申报单位 ****中学
1d
负 责人
课核 题心
组成 成员
员
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
职
联系电话
姓名
单位
务 （职
单位
手机
称）
分工
把握课 题方向，收 集材料，形 成研究成果
负责八 年级的研究 材料收集
负责九 年级的研究 材料收集
通过研究，教师能在英语单词的教学上掌握最适合本校学生的方法，学生能找到最适合自 己的记忆方法，并能教与学相结合，把学生记忆英语单词的效率最大化。
4、研究的基本内容： 1) 教师如何在英语单词教学方面更有效； 2) 学生如何在英语单词记忆方面更有效； 3) 对教与学进行整合，让学生在老师的教学后，利用自己所掌握的方法，更好地
7d
研究成
导的好评。
果简介
申请立项论证
1、研究背景和意义；2、研究的理论依据；3、研究的目标；4、研究的基本内容；5、研 究的思路；6、研究对象。（可另外附页）
1、研究背景和意义：
1）、英语的学习最基础的东西就是英语单词，词汇量不够已经成为中学生学习英语的巨大的 障碍，大部分学生并不是没有付出努力，而是没有真正掌握英语单词的记忆方法，一旦学生能 行之有效地利用各种方法记忆单词，那将能给英语学习带来翻天覆地的变化。
8．已具备的工作基础和有利条件。
1) 本校英语组全体成员作为本课题的核心成员，可以说为了本课题的研究提供了人 才的基础；
2) 全体组员都具备了一线教师独挑大梁的能力，可谓是集思广益，可以为本课题的 研究提供了理论基础；
3) 本校大部分学生在英语的学习方面并没有失去信心，他们也急切想要找到一种最 适合自己的行之有效的学习方法，这就为本课题的研究提供了群众基础；