高二语文山地回忆PPT精品课件
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山地回忆课件(PPT 28页)
紧接着，第三部分，开头先交代时间“开国典礼那 天”，提示时间上的变化，从回忆中拉回来。接着 ，
写同大伯一同到百货公司去买布，与开头的买布 相照应，首尾呼应，衔接自然
。
2020/8/10
★分析重点段：（完成练习第四题）
“我在河边上洗了脸，看了看我那只穿着一双 ‘踢倒山’的鞋子的冻得发黑的脚，永远不能 分离了。”P6
2020/8/10
★分析课文线索； （完成练习第二题）
（学生阅读“基础知识”“叙事的线索”内容） 《山地回忆》写了两件事，这里的线索是“布”。两件事相隔八年 ，一在农村一在城市，用布把它们串联起来了。
“女孩子给我”做袜子，用的是布，她这布是纺线 换 来的。后来“我”帮她父亲贩枣子赚了钱，给她买了 织布机，她学会了织布。
——理解上面这段话：（即理解记叙文常用的“含蓄”的说法）
（学生朗读这段话，细细体会，相互交流）
2020/8/10
在这里，用“这山，这水，这沙滩”这些特定 的景物，代表了抗日根据地和生活在这里的人民。
“永远不能分离”，是说军民情谊之深， “我”作 为一个人民子弟兵，永远离不
开 人民，离不开人民的解放事业了
第一、二部分之间用了一个过渡段，一共两句话， 前一句用“袜子”和“老交情”呼应上文，后一句用 “1941年的冬天”和“这个小村庄”启示下文。这样引 出对往事的回忆，自然，顺畅。
第二部分的最后说“黄河的波浪激荡着我关于敌后 几年生活的回忆，激荡着我对那女孩的纪念。”这是对上 文的结语，告诉读者关于袜子的故事讲完了。
最丰富的做袜子一事夹在中间。 买布一事本身是顺序，做袜子相对买布的前一部分 是倒叙；相对买布的前后两部分，又是插叙。 课文作这种安排，是为了首尾呼应，结构紧凑， 自然圆合，也使叙事顺序有所变化，避免平板单调
写同大伯一同到百货公司去买布，与开头的买布 相照应，首尾呼应，衔接自然
。
2020/8/10
★分析重点段：（完成练习第四题）
“我在河边上洗了脸，看了看我那只穿着一双 ‘踢倒山’的鞋子的冻得发黑的脚，永远不能 分离了。”P6
2020/8/10
★分析课文线索； （完成练习第二题）
（学生阅读“基础知识”“叙事的线索”内容） 《山地回忆》写了两件事，这里的线索是“布”。两件事相隔八年 ，一在农村一在城市，用布把它们串联起来了。
“女孩子给我”做袜子，用的是布，她这布是纺线 换 来的。后来“我”帮她父亲贩枣子赚了钱，给她买了 织布机，她学会了织布。
——理解上面这段话：（即理解记叙文常用的“含蓄”的说法）
（学生朗读这段话，细细体会，相互交流）
2020/8/10
在这里，用“这山，这水，这沙滩”这些特定 的景物，代表了抗日根据地和生活在这里的人民。
“永远不能分离”，是说军民情谊之深， “我”作 为一个人民子弟兵，永远离不
开 人民，离不开人民的解放事业了
第一、二部分之间用了一个过渡段，一共两句话， 前一句用“袜子”和“老交情”呼应上文，后一句用 “1941年的冬天”和“这个小村庄”启示下文。这样引 出对往事的回忆，自然，顺畅。
第二部分的最后说“黄河的波浪激荡着我关于敌后 几年生活的回忆，激荡着我对那女孩的纪念。”这是对上 文的结语，告诉读者关于袜子的故事讲完了。
最丰富的做袜子一事夹在中间。 买布一事本身是顺序，做袜子相对买布的前一部分 是倒叙；相对买布的前后两部分，又是插叙。 课文作这种安排，是为了首尾呼应，结构紧凑， 自然圆合，也使叙事顺序有所变化，避免平板单调
高二语文ppt课件 山地回忆课件1
识记字音
给下列加线字注音：
荷花淀（dià n） 盛（ chénɡ ）菜 妨碍（ à i） 干瘪（ biě ） 阜（ fù ）平 玉黍（shǔ ） 单薄（bó） i ）北 塞（ sà 土靛（ dià n） 纳（ nà ）袜底 袄襟（ jīn ） 碛（ qì ）口
识记字形
根据注音，填写课文中的汉字。
规zhěnɡ
整
妨à i 碍
pí 脾 气
往fǎn 返
fà n 贩 运
zhēnɡ 蒸 汽
查zhànɡ 账
jiǎn
剪 裁
ｑ绽
yínɡ 盈 余
词语辨析
填入下列句子空白处的词语，最恰当的是： 1.⑴暖流 激荡 在心。（激荡·荡漾） ⑵碧波 荡漾 。（激荡·荡漾） 【辨析】激荡·荡漾 二者都有“震动”的 意思。不同的是：“激荡”指因受冲击而动荡， 或冲击使动荡；“荡漾”形容水波一起一浮地摆 动。
提示：见下表 结构层次 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 段落大意 故事的缘起及“我”与女孩子妞儿在河 边相遇、相识
“我”与妞儿一家的交往和培养起来的 深厚情谊
抗战胜利，袜子遗失，激荡着“我”对 于那女孩子的纪念 照应开头，交代妞儿一家现在的生活状 态
学案2
知能拓展
1.课文中的“妞儿”是一个怎样的人物形象？ 提示：“妞儿”是个美丽动人的形象，只是 冀中地区千百万美丽动人的人民的代表和缩影， 但她又绝不是一个“集合概念”，而是一个有 着鲜明个性特征的人物。她性格爽快,率直泼辣, 质朴善良,勤劳能干。
山 地 回 忆
孙 犁
导 语
炮火纷飞、硝烟弥漫、流血、尸体……这是 战争留给我们的记忆，是血腥、残酷、悲痛。然
而战争是否总给人们留下的都是痛苦呢？当然不
高中语文 第三单元 第8课 山地回忆课件 语文版必修3.pptx
孙犁(1913－2002)，原名孙树勋，河北省安平县人，中学毕业 后曾在大公报上发表文章。1936 年，到安新县同口镇小学教书， 初步了解了白洋淀人民群众的生活。1937 年冬参加抗日，主要在 冀中从事革命文化工作。1944 年到延安，在鲁迅艺术文学院学习 和工作，并在这里发表了《荷花淀》等短篇小说。
◎ 第8课 山地回忆 ◎ 争是惨烈的，你的笔下却不见那弥漫的 硝烟；战争是残酷的，你的笔下却没有那刀光 剑影；战争是伤感的，而你的笔下却没有生死 离别的呼喊……
你，从战争年代走来，却没有让战争熏黑 你的脸庞；你，从战斗中走来，却没有将自己 遗失在漫天的阴霾。你将战争交给生活，将生活写进文字，将文字 献给读者。于是，人们面前便有了勤劳善良的妇女，便有了美丽如 画的风景，便有了恬静自然的生活，便有了朴实祥和的人情……
14
一、读准字音 (一)单音字
(1)阜．平( fù )
13
三、相关知识 荷花淀派
“荷花淀派”是当代文学的一个重要流派，也叫“白洋淀 派”，这个得名不仅因其指代区域为白洋淀一带，还在于孙犁的代 表作《荷花淀》。“荷花淀派”作品的特点：一般都充满浪漫主义 气息和乐观主义精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感， 描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小 说”之称。代表作家有孙犁、刘绍棠、丛维煕、韩映山等。“白洋 淀派”在中国当代文学史上与另一个流派“山药蛋派”并称。
6
二、从自然中积累 亚马孙热带雨林曾有一种名叫“树虎”的动物，伐木工人砍伐树 木，飞禽走兽纷纷逃之夭夭，唯有树虎岿然不动。人们好生奇怪，结 果发现，有一只树虎被树胶黏在树干上，其他树虎围在旁边不离不弃， 并喂吃喂喝。树虎是群居动物，相互照顾的“善良”本性是它们生存的 定律，也就是这定律，让它们遭到灭顶之灾。树虎的皮毛珍贵，人们 便利用树虎的这一本性，捕捉一只做诱饵，而捕获其他树虎。动物是 我们的朋友，也是与生俱来的近邻，不要为了满足私欲而去伤害善良 的动物，善待动物就是善待自己，不要做“善良”的终极杀手！
◎ 第8课 山地回忆 ◎ 争是惨烈的，你的笔下却不见那弥漫的 硝烟；战争是残酷的，你的笔下却没有那刀光 剑影；战争是伤感的，而你的笔下却没有生死 离别的呼喊……
你，从战争年代走来，却没有让战争熏黑 你的脸庞；你，从战斗中走来，却没有将自己 遗失在漫天的阴霾。你将战争交给生活，将生活写进文字，将文字 献给读者。于是，人们面前便有了勤劳善良的妇女，便有了美丽如 画的风景，便有了恬静自然的生活，便有了朴实祥和的人情……
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一、读准字音 (一)单音字
(1)阜．平( fù )
13
三、相关知识 荷花淀派
“荷花淀派”是当代文学的一个重要流派，也叫“白洋淀 派”，这个得名不仅因其指代区域为白洋淀一带，还在于孙犁的代 表作《荷花淀》。“荷花淀派”作品的特点：一般都充满浪漫主义 气息和乐观主义精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感， 描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小 说”之称。代表作家有孙犁、刘绍棠、丛维煕、韩映山等。“白洋 淀派”在中国当代文学史上与另一个流派“山药蛋派”并称。
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二、从自然中积累 亚马孙热带雨林曾有一种名叫“树虎”的动物，伐木工人砍伐树 木，飞禽走兽纷纷逃之夭夭，唯有树虎岿然不动。人们好生奇怪，结 果发现，有一只树虎被树胶黏在树干上，其他树虎围在旁边不离不弃， 并喂吃喂喝。树虎是群居动物，相互照顾的“善良”本性是它们生存的 定律，也就是这定律，让它们遭到灭顶之灾。树虎的皮毛珍贵，人们 便利用树虎的这一本性，捕捉一只做诱饵，而捕获其他树虎。动物是 我们的朋友，也是与生俱来的近邻，不要为了满足私欲而去伤害善良 的动物，善待动物就是善待自己，不要做“善良”的终极杀手！
《山地回忆》(共30张PPT)解析
当堂检测
下列对文章的理解正确的两项是（ ） A．女主人公是一个脾气火暴、性格直率而又为人热情、心地 纯真的山地女孩子。 B．选文以“女孩子”和八路军战士“我”之间关于“卫生” 的讨论为线索，重点是为了描写抗战时期普通百姓对胜利 的渴望和八路军战士的必胜信念。 C．“女孩子”关于刷牙的一番“宏论”表明她从小生长在一 个闭塞的小山村，对外界缺乏了解。 D．“女孩子”对八路军战士不穿袜子“也是卫生吗”的责问， 将八路军战士起初内心的不快消解成融融暖流。 E．选文所讲述的故事发生的背景是在抗日战争进入战略相持 阶段之后。 DE （A脾气火暴错；B重点是刻画女主人公的性格；C并非没 有见识，“刷牙”是女孩与八路军战士“我”谈话的一个借 口。）
读课文三、四段有关阜平环境的 描写，概括环境特点及其作用：
特点:贫瘠、寒冷 作用：既见生活艰辛，又见冀中人民的勤劳智慧 ，还见冀中人民勇于奉献和牺牲的高尚品德。
分角色读在河边相遇相识段落，然后用一个词展现妞 儿在各种情绪或态度中表现出的性格特点。
泼辣
娇蛮 淘气 善良
妞儿： 恼怒
找茬
调侃
关心
我：
愤怒
心平气和
哭笑不得
感动
赏析妞儿人物形象
1.
2.
3.
“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为 什么不脏?” （表现妞儿心直口快、泼辣，甚至带有点野性） “你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你 有钱吗？” （貌似责问，其实是希望“我”不要客气，这更 能反应出密切的军民鱼水情） “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳 给我买架织布机子回来吧！” （表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的 勤劳干练）
导入新课
在我们每个人的灵魂深处，都有一个“密码 箱”。里面收藏的东西不是珍珠，却比珍珠还 纯洁，不是金银，却比金银还珍贵，这些宝贝 叫做“回忆”。大作家孙犁用清新质朴的语言， 为我们讲述了一段朴实而又感人的“山地回 忆”。
优秀课件《山地回忆》
把课文内容写成二三百字的故事梗概 提示： 故事梗概，就是对记事文的高度缩写。 只保留主要人物和主要情节。不仅要改变 表达方式（如把描写改为概述），还可以 改变叙述人称(如把第一人称改为第三人称) 和叙述的顺序（如把倒叙改为顺序）。
参考
1941年冬天，我随部队打游击，来到了阜平县 的一个小山村。一天早晨去河边洗脸，遇上了一 个洗野菜的女孩子。她看见我没有袜子穿，就约 我到她家，用自己纺线换来的布，给我做了一双。 后来我帮她父亲贩红枣赚钱，给她买了织布机， 她学会了织布。最近，他父亲到天津来参观工业 展览会，我看他还穿一身当地土法织染的粗布裤 褂，就想买些布送给他家。当开国大典那天，我 们一同去百货公司买布时，他却想要多买一点红 布和黄布，原来他想回家做一面国旗。
★分析课文线索
《山地回忆》写了两件事，这里的线索是 “布” 两件事相隔八年，一在农村一在城市，用布把 它们串联起来了： “女孩子给我”做袜子，用的是布，她这 布是纺线换来的。后来“我”帮她父亲贩枣子 赚了钱，给她买了织布机，她学会了织布。 八年后，“我”见到她爸爸穿的还是土布， 于是想起当年的许多事，并打算买些“洋布” 送给她家。而她爸爸又希望多买点红布和黄布， 做一面国旗。 这些事无不和布有关，布就成了贯穿全文 的一条主线。
★分析课文顺序：
从叙事的结构来看，课文像是烧饼夹肉或 汉堡包一样，把买布一事从中间劈开，放在 文章首尾，而把内容最丰富的做袜子一事夹 在中间。 买布一事本身是顺叙，做袜子相对买布 的前一部分是倒叙；相对买布的前后两部分， 又是插叙。 课文作这种安排，是为了首尾呼应，结 构紧凑，自然圆合，也使叙事顺序有所变化， 避免平板单调。 （这是回忆性记事文常用的形式）
民拥军军爱民 赞颂山区人民
《山地回忆》的写作背景是抗日战争时期,但是我们读了之后没有 看到硝烟弥漫、炮火轰鸣，也没有看到血腥的杀屠，反而感受到 一种温情，一种诗意。作者是不是在回避现实呢？说说你的看法 和理由。 •孙犁作品的一大特色是写“真善美”，而不写“邪恶”。这 和孙犁自己的创作理念有关联的。有《关于<山地回忆>的回忆 》中他写道：“在那可贵的艰苦岁月里，我和人民建立起来的 感情，确是如此。我的职责，就是如实而又高昂浓重地把这种 感情渲染出来。” •在《山地回忆》中，这种感情在妞儿一家人身上都可以看到 。因此，虽然孙犁没有写战争年代残酷的一面，但也绝不是“ 回避现实”，他要表达的感情是“真实”的。他写妞儿这个形 象的“真善美”，其实是表达对人民美好品质的赞颂。自然地 ，对破坏这“真善美”的侵略者，是一种什么感情就显而易见 了。
高中语文山地回忆ppt4 语文版精品课件
答案 (示例) 翻越心灵的高山
成功了！他成功了！他翻过了这座高山，也翻越 了心灵的高山。
他是一个孤独的小男孩，从小因一场大病失去了自 己的左腿，注定一辈子生活在轮椅上。他的遭遇，使 他变得很孤僻，不敢面对生人，也不敢面对挫折和困 难。
课堂读写探究——随堂写练
这一天，父亲领着他来到山脚下。他往上看了看，不禁 打了个寒战：高耸的山峰深入云层， 山腰上的树林显 得愈发深幽。父亲指着这座山对他说：“翻越它！” 他惊慌地大叫：“不，这不可能！”父亲板起面孔， 严厉地斥责他：“没有不可能，翻越它！”但他还是没 有勇气去征服这座山，哭着紧紧抓住轮椅不放。父亲只 好把他推回家。
回到家，父亲走到他面前，语重心长地对他说：“ 人生中难免遇到一些挫折和困难，这些困难如同一座座 山那样挡在你通往成功的道路上。但你在这些山面前不 能畏惧，不能退缩，而要勇敢地去面对，去拼搏，并战
课堂读写探究——随堂写练
它，征服它，这样你才能在越过一座又一座山后见到光 明。 而如果你不能翻越它们，就只能一生夹在山中间， 一生被它们压抑着， 永远生存在黑暗之中。”儿子听了 父亲的话，点了点头，似乎明白了什么。
②虽然孙犁没有写战争年代残酷的一面，但也绝不是“回避 现实”，他要表达的感情是“真实”的。他写妞儿这个形象的 “真善美”，其实是表达对人民美好品质的赞颂。 自然地，对 破坏这“真善美”的侵略者，是一种什么感情就显而易见了。
③这正是孙犁作品的一大特色： 写“真善美”， 而不写“ 邪恶”。作者认为自己的职责“就是如实而又高昂浓重地把这 种感情渲染出来”。
1．这是一篇回忆性文章，大致可分为四个部分。请阅读 课文，理清文章思路并概括各部分的主要内容。
答案 第一部分(从开头至“连袜底也是用麻纳的”)， 是故事的缘起，由见到故人引起对过去生活的回忆。 第二部分(从“就是因为袜子”至“一时觉得我对于面 前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”)，写“我 ”与女孩子在河边相遇、相识。 第三部分(从“我洗过脸”至“纺，拐，浆，落，经， 镶，织”)，写“我”与女孩子一家的交往和培养起来 的深厚情谊。 第四部分 (从“当她卸下第一匹布的那天”至结束)，写 “我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。
成功了！他成功了！他翻过了这座高山，也翻越 了心灵的高山。
他是一个孤独的小男孩，从小因一场大病失去了自 己的左腿，注定一辈子生活在轮椅上。他的遭遇，使 他变得很孤僻，不敢面对生人，也不敢面对挫折和困 难。
课堂读写探究——随堂写练
这一天，父亲领着他来到山脚下。他往上看了看，不禁 打了个寒战：高耸的山峰深入云层， 山腰上的树林显 得愈发深幽。父亲指着这座山对他说：“翻越它！” 他惊慌地大叫：“不，这不可能！”父亲板起面孔， 严厉地斥责他：“没有不可能，翻越它！”但他还是没 有勇气去征服这座山，哭着紧紧抓住轮椅不放。父亲只 好把他推回家。
回到家，父亲走到他面前，语重心长地对他说：“ 人生中难免遇到一些挫折和困难，这些困难如同一座座 山那样挡在你通往成功的道路上。但你在这些山面前不 能畏惧，不能退缩，而要勇敢地去面对，去拼搏，并战
课堂读写探究——随堂写练
它，征服它，这样你才能在越过一座又一座山后见到光 明。 而如果你不能翻越它们，就只能一生夹在山中间， 一生被它们压抑着， 永远生存在黑暗之中。”儿子听了 父亲的话，点了点头，似乎明白了什么。
②虽然孙犁没有写战争年代残酷的一面，但也绝不是“回避 现实”，他要表达的感情是“真实”的。他写妞儿这个形象的 “真善美”，其实是表达对人民美好品质的赞颂。 自然地，对 破坏这“真善美”的侵略者，是一种什么感情就显而易见了。
③这正是孙犁作品的一大特色： 写“真善美”， 而不写“ 邪恶”。作者认为自己的职责“就是如实而又高昂浓重地把这 种感情渲染出来”。
1．这是一篇回忆性文章，大致可分为四个部分。请阅读 课文，理清文章思路并概括各部分的主要内容。
答案 第一部分(从开头至“连袜底也是用麻纳的”)， 是故事的缘起，由见到故人引起对过去生活的回忆。 第二部分(从“就是因为袜子”至“一时觉得我对于面 前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”)，写“我 ”与女孩子在河边相遇、相识。 第三部分(从“我洗过脸”至“纺，拐，浆，落，经， 镶，织”)，写“我”与女孩子一家的交往和培养起来 的深厚情谊。 第四部分 (从“当她卸下第一匹布的那天”至结束)，写 “我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。
高二语文山地回忆1(PPT)5-1
ī名塞（）音。 【爆冷】动爆冷门：羽毛球赛接连～，一批种子选手相继被淘汰出局。 【爆冷门】（～儿）指在某方面突然出现意料不到的事情：本届世界 锦标赛大～，新手打败了上届冠军。 【爆料】∥〈方〉动发表令人感到意外或吃惊的新闻、消息等。 【爆裂】动（物体）突然破裂：豆荚成熟了就会～。 【爆满】动形容戏院、影院、竞赛场所等人多到没有空位的程度：剧场里观众～，盛况空前。 【爆棚】〈方〉动爆满。 【爆破】动用摧毁岩石、建筑物等： 定向～｜～敌人的碉堡。 【爆破筒】名一种爆破用的火器，在钢管内装上和雷管。多用来破坏敌方的工事或铁丝网等障碍物。 【爆胎】∥动车胎爆裂。 【爆 笑】动突然发出笑声：滑稽戏令人～。 【爆炸】动①物体体积急剧膨大，使周围气压发生强烈变化并产生巨大的声响，叫做爆炸。核反应、急剧的氧化作用
（表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的 勤劳干练）
和容器内部气体的压力突然增高等都能引起爆炸：炮弹～｜气球～｜～了一颗氢弹。②比喻数量急剧增加，突破极限：人口～｜信息～｜知识～。 【爆炸性】
名指事件、消息等所具有的出人意外、使人震惊的作用：～新闻｜这一事件更具有～。 【爆仗】?ɑ名爆竹：放～。 【爆竹】名用纸把火卷起来，两头堵死， 点着引火线后能爆裂发声的东西，多用于喜庆事。也叫炮仗或爆仗。 【陂】〈书〉①池塘：～塘｜～池。②水边；岸。③山坡。 【杯】（盃）①名杯子
肚儿】名食品，把切好的牛羊肚儿在开水里稍微一煮就取出来，吃时现蘸作料。另有用热油快煎再加作料芡粉的，叫油爆肚儿。 【爆发】动①火山内部的岩
浆突然冲破地壳，向四外迸出：火山～。②突然发作；（事变）突然发生：～｜～战争。 【爆发变星】ī恒星的一种，由于星球内部原子反应所引起的爆炸， 光度突然变化。新星和超新星都属于爆发变星。 【爆发力】名体育运动中指在短暂间突然产生的力量，如起跑、起跳、投掷、扣球时使出的力量。 【爆发音】
（表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的 勤劳干练）
和容器内部气体的压力突然增高等都能引起爆炸：炮弹～｜气球～｜～了一颗氢弹。②比喻数量急剧增加，突破极限：人口～｜信息～｜知识～。 【爆炸性】
名指事件、消息等所具有的出人意外、使人震惊的作用：～新闻｜这一事件更具有～。 【爆仗】?ɑ名爆竹：放～。 【爆竹】名用纸把火卷起来，两头堵死， 点着引火线后能爆裂发声的东西，多用于喜庆事。也叫炮仗或爆仗。 【陂】〈书〉①池塘：～塘｜～池。②水边；岸。③山坡。 【杯】（盃）①名杯子
肚儿】名食品，把切好的牛羊肚儿在开水里稍微一煮就取出来，吃时现蘸作料。另有用热油快煎再加作料芡粉的，叫油爆肚儿。 【爆发】动①火山内部的岩
浆突然冲破地壳，向四外迸出：火山～。②突然发作；（事变）突然发生：～｜～战争。 【爆发变星】ī恒星的一种，由于星球内部原子反应所引起的爆炸， 光度突然变化。新星和超新星都属于爆发变星。 【爆发力】名体育运动中指在短暂间突然产生的力量，如起跑、起跳、投掷、扣球时使出的力量。 【爆发音】
高中语文 第三单元 第8课 山地回忆课件 语文版必修3.pptx
“可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打 仗，哪里去找袜子穿呀？”
“不会买一双？”女孩子低声说。 “哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 “不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子 上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点儿，还够做一双袜子。”
11
1958 年出版了小说和散文结集《白洋淀纪事》，这是作者最 负盛名和最能代表他的创作风格的合集。
作品：长篇小说《风云初记》，中篇小说《村歌》《铁木前传》， 散文集《津门小集》，论文集《文学短论》等。
12
二、背景回放 1937 年，日本侵华战争全面爆发，中国人民团结一致，众志 成城，在中国共产党的领导下共同抗日，并经过 8 年的抗战最终 取得了伟大胜利。在抗日战争中，中国共产党领导的武装军队与 人民结下了深厚的情谊，这篇小说是孙犁根据自身的生活经历写 成的，通过“我”和“小姑娘”往事的回忆，再现了革命战争年 代党领导的人民军队与山地人民建立起来的鱼水情谊。
5．这一部分写了什么内容？在小说中有什么作用？ [对应考点：分析内容要点]
参考答案：这一部分写“我”对山地生活的怀念和妞儿一家现 在的生活状态。不但写出了军民鱼水情是经过长期的革命斗争建立 起来的牢固情谊，不会随着时间的推移而褪色，而且也表现了新中 国成立后人民群众的喜悦之情以及对新中国的拥护与热爱。
22
[理脉络]
23
一、阅读课文开头到“永远不能分离了”的内容，回答后面 的问题。
1．“我”为什么要买布送给农民代表？这样写有什么好处？ [对应考点：赏析小说情节结构]
参考答案：一是因为自己与农民有着非常亲密的关系，那是 在战争年代培养起来的深厚情谊；二是看到他穿的“浅蓝的土靛 染的粗布裤褂”，使自己想起了在阜平的战斗岁月，想起了那里 的人们。这样写能自然引入回忆，为下文情节做好铺垫。
“不会买一双？”女孩子低声说。 “哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 “不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子 上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点儿，还够做一双袜子。”
11
1958 年出版了小说和散文结集《白洋淀纪事》，这是作者最 负盛名和最能代表他的创作风格的合集。
作品：长篇小说《风云初记》，中篇小说《村歌》《铁木前传》， 散文集《津门小集》，论文集《文学短论》等。
12
二、背景回放 1937 年，日本侵华战争全面爆发，中国人民团结一致，众志 成城，在中国共产党的领导下共同抗日，并经过 8 年的抗战最终 取得了伟大胜利。在抗日战争中，中国共产党领导的武装军队与 人民结下了深厚的情谊，这篇小说是孙犁根据自身的生活经历写 成的，通过“我”和“小姑娘”往事的回忆，再现了革命战争年 代党领导的人民军队与山地人民建立起来的鱼水情谊。
5．这一部分写了什么内容？在小说中有什么作用？ [对应考点：分析内容要点]
参考答案：这一部分写“我”对山地生活的怀念和妞儿一家现 在的生活状态。不但写出了军民鱼水情是经过长期的革命斗争建立 起来的牢固情谊，不会随着时间的推移而褪色，而且也表现了新中 国成立后人民群众的喜悦之情以及对新中国的拥护与热爱。
22
[理脉络]
23
一、阅读课文开头到“永远不能分离了”的内容，回答后面 的问题。
1．“我”为什么要买布送给农民代表？这样写有什么好处？ [对应考点：赏析小说情节结构]
参考答案：一是因为自己与农民有着非常亲密的关系，那是 在战争年代培养起来的深厚情谊；二是看到他穿的“浅蓝的土靛 染的粗布裤褂”，使自己想起了在阜平的战斗岁月，想起了那里 的人们。这样写能自然引入回忆，为下文情节做好铺垫。
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一是爽快率直，甚至还透着点泼辣。她在河边洗菜， “我”在她的上水洗脸，她就不高兴了。于是朝我喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”当她 听到“我”的“离着这么远，会弄脏你的菜”的辩解 时，更加恼火了：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸 洗屁股，为什么不脏？”不仅毫不让步，反而有些“得 理不让人”了。这就是“我”和她初次见面时的情景， 初看起来，这个女孩子简直太过厉害，很不友好，很 快我们就发现不是这样，这只不过是她坦率的性格的 自然外露而已，正如她的姥姥说的“她不会说话”(意 思是不懂得婉转，没有世故)。这样写，也有点“欲扬 先抑”的意思。
⑤水沤．( òu ) ⑥袄．襟．( ǎo jīn )
⑦刨．抓( páo ) ⑧赚．钱( zhuàn)
⑨碛．口( qì )
2．修改下列词语中的错白字。 ①半园形( 园—圆 ) ③单簿( 簿—薄 ) ⑤破碇( 坑—炕 ) ⑥洗躁( 躁—澡 )
3．词语。 (1)词语释义 ①穷山恶水： 环境、自然条件不好的地方。 ②心平气和： 心境平静，说话和气。 (2)近义词辨析 ①妨碍 妨害 妨碍：干扰，阻碍，使事情不能顺利进行。重在 “阻碍”。妨害：有害于。重在“害”。
②健壮 强壮 健壮：健康，强壮。强壮：强大，有力的。
4．文学文化常识。 孙犁，现代作家。1944 年去延安，在鲁迅艺术文 学院工作和学习，并在那里发表了他的名作《荷 花淀 》等篇。解放后的作品有：长篇小说《风 云初记 》、中篇小说《 铁木前传 》、散文集《津 门小记》、论文集《文学短评》。此外，中国青年 出版社于 1958 年出版了他的小说和散文结集《白 洋淀纪事 》。他的小说有“诗化小说”之称，不 仅对当时，而且对后来的文学创作都产生了重大 而深远的影响，以至形成了以孙犁及其艺术风格 为主的创作流派“ 荷花淀派 ”。
第三部分(从“我洗过脸”至“纺，拐，浆，落，经， 镶，织”)，写“我”与女孩子一家的交往和培养起 来的深厚情谊。 第四部分(从“当她卸下第一匹布的那天”至结束)， 写“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状 态。
2．这篇小说运用了哪种记叙方式？试加以分析。 答案 小说的叙述方式——倒叙。 这篇小说，最重要的道具就是那双土气而又特别厚实 耐穿的袜子，做袜子要用布，所以小说就从布写起， 不是写那块做袜子的布，而是写在解放后的天津买一 块布带给乡下来的农民代表，作品由此写到过去生活 和战斗过的阜平乡下以及乡下的值得怀念的人。这种 倒叙的写法，一方面给人特别真实亲切的感受，凸现 出作品的现实主义传统，另一方面，也巧妙地烘托出 当年的半块布头、一双袜子的深情。
文中还多次写到女孩子的笑：“把菜篮浸进水里，把两 手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”，“说着就笑得弯 下腰去”“她笑着用两手在冷水里刨抓”，“‘占了北平， 我们就有洋布穿，就一切齐备！’女孩子接下去，笑了” 等。她的笑是那样的开朗、无遮无挡，就像开在深山 石崖上的山花，灿烂、自然。 二是质朴善良。这可以从她给“我”做袜子(使她的父 亲没有袜子穿了)，给“我”做好吃的(引起她父亲跟 着“沾光”的议论)等情节中看出。
二、深层探究 3．这篇小说在环境描写上有什么特点？试举例分析。
答案 简要的环境勾勒。任何小说都离不开环境描写， 《山地回忆》自然也不能例外。但是这篇小说的环境 描写实在精彩。说它精彩，就精彩在简要上。“要” 是不可或缺，“简”则是干净利落，仿佛稍多一点的 描写不仅没有必要，而且会损害小说的精练完美。例 如开头的部分有处描写：“阜平的农民没有见过大的 地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台 那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是 尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，
文本互动 一、初步感知 1．认真阅读这篇小说，看可分为几部分并概括各部分
小说的内容结构。 答案 小说的内容大致可分为四个部分： 第一部分(从开头至“连袜底也是用麻纳的”)，是故 事的缘起，由见到故人引起对过去生活的回忆。 第二部分(从“就是因为袜子”至“一时觉得我对于 面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”)，写 “我”与女孩子在河边相遇、相识。
第三单元 熟悉的陌生人
第 8 课 山地回忆
第 1 课时
目标定位 1．认真诵读作品，把握人物形象。 2．体会作品的语言风格。 3．初步了解作家的创作倾向和艺术特色。 4．进行小说阅读的比较总结，开展研究性学习。
基础精练
1．给下列加点的字注音。
①土靛．( diàn)
②玉黍．( shǔ )
③搓．线( cuō ) ④浸．湿( jìn )
他们费尽心思，全力经营。他们用石块垒起，用泥土 包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。”不多的 几句话，既可见冀中人民的生活艰辛，也可见冀中人 民的勤劳智慧，还可见冀中人民在如此困难的条件下 支援抗战的牺牲精神和崇高品德，真是一箭数雕，言 简而意无穷。
4．分析小说中“妞儿”的形象。 答案 这篇小说的主人公是那位女孩子，她没有姓名， 她的父亲也只是称呼她“妞儿”，这是极为普通的称呼， 几乎可以用在所有的女孩子身上，这是孙犁小说常用 的手法，例如《荷花淀》里的几位可爱的女子也大多 没有姓名，这说明这个或这些美丽动人的人物，只是 冀中地区千百万美丽动人的人民的代表和缩影，但她 或她们又绝不是一个“集合概念”，而是一个或一些有 着丰满形象的人物。我们从这篇小说的叙述和描写中 可以清楚地看出那位女孩子的形象。 这个女孩子有这样一些性格特征：
三是勤劳能干。她不仅会干一般的家务活计，任劳任 怨，而且要强好胜，什么都想学会。她四天的工夫就 用手工缝制出“整整穿了三年也没有破绽”的袜子， 有了织布机，她就很快地“学习纺织的全套手艺了： 纺，拐，浆，落，经，镶，织”。这最后几个动词，一 字一顿，很有感染力，尽管中间有些工序我们难以确 定其准确含义，但我们读后分明感受到她的勤劳和智 慧，已经是两个孩子的妈妈了，却依旧“喜欢新鲜东 西，说什么也要学会”。