对高校体育课程教学发展[论文]

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对当前学校体育教学现状论文

对当前学校体育教学现状研究摘要：本文通过调查、访问、座谈、文献研究等多种方法，针对当前学校体育教学的实际，发现其中的问题供为位同行、朋友在教学、研究中提供必要的理论依据。

关键词：学校体育教学现状中图分类号:g807.01 文献标识码 [a]在全面推进素质教育、培养全面发展人才的今天，普通高校体育教学内容的改革是体育教学整体改革的核心。

目前普通高校体育教学中在课程设置、教学方法、教学手段、等方面存在的许多问题, 要改变现状, 就要彻底更新教育观念，才能更好地完成育人目标。

1 当前学校体育教师的现状1.1教师数量短缺自1999年开始，全国各高校极大普遍地扩招，从而使得全国各高校的体育教师严重短缺，几乎每个教师每星期都要上18—20节课，有的班级人数还远远地超过教育部规定的30人的上限，以笔者所在单位为例，在校学生有12000余人，但是在职体育教师只有14人，人数上严重短缺。

1.2 男女教师比例失调这个原因不能取决于学校招多少名女体育教师，而取决于体育的行业特点，由于体育属于以身体活动为媒介的专业，需要坚强的意志、顽强的拼搏精神、不屈的斗志……,由于种种原因，导致从事体育的女生远远少于男生，而从在校学生的男女比例来看，男女学生基本持平，另外各高校处于体育部门管理工作岗位的男教师又多于女教师，因此男女教师的比例在各高校基本都处于不平衡状态。

1.3 教师职称比例失调随着职称的进一步开放，已经有一大批体育教师晋升为副教授、教授，但是从每个学校来看，体育副教授、教授的比例远远小于其他专业。

其原因如下：1.3.1 由于长期的应试教育，体育一直被社会视为豆芽科，学生读中学时体育课时间经常被其它课程占用，进入大学校园后，由于学生在初中没有较好的体育基础，因此很多学生想参加体育活动，但由于自身基础较差，又没有得到很好的帮助，从而逐步失去体育兴趣、体育信心。

长此以往，体育就逐步被人们忽视，因此体育在很多学校的地位都比较低，因此体育教师要上职称也就成了难事。

大学体育教育毕业论文范文

大学体育教育毕业论文范文随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们的生活方式、消费水平以及对健康的认识都发生了很大的变化。

体育运动作为一种健康的生活方式，越来越受到人们的重视。

而随着我国经济的快速发展，大学体育教育也成为了一个发展迅猛的领域。

在大学体育教育中，如何提高教育质量和效果成为了所有教育工作者的问。

本文通过大量的文献资料搜集和实践调研，探讨了大学体育教育的现状、存在的问题、解决的办法等有关内容，以期为大学体育教育的发展做出一定的贡献。

一、大学体育教育的现状大学体育教育是高校教育体系中不可缺少的一部分。

它通过生动自然的体育活动，培养学生体质、素质、能力和态度。

让学生在学习中体验到成就感和快乐，促进健康成长。

但是，目前我国大学体育教育存在如下问题：1. 教学内容和方法单一，缺乏新鲜感。

目前大学体育教育的内容主要包括游泳、篮球、足球、排球、羽毛球等常规项目。

虽然这些项目都是经典的体育项目，但是由于缺乏新的创新，很难吸引学生的兴趣。

同时，大学体育教育的教学方法也比较单一，不能满足学生多样化的需求。

2. 教师队伍水平不高，教学质量难以保障。

很多大学体育教师的教学能力和专业素质都较为一般。

很难将理论知识与实践操作结合来，给学生带来有效的教学效果。

同时，大学体育教师的教学方法也比较传统，没有跟上时代的发展，影响了教学效果和质量。

3. 大学体育教育存在“应试化”现象。

大学体育教育的存在，很多时候是为了迎合学校要求，达到毕业要求，重视考核成绩。

一些大学体育教育仅仅是付诸形式上的体育活动，无法达到学生身体和心理健康的效果。

二、大学体育教育问题的解决办法1. 科学合理的教学内容和方法大学体育教育的教学内容和方法应该根据学生的等级、水平和兴趣进行选择和设计。

传统的教育方式不能满足21世纪大学生的个性化需求。

大学体育教育的教学内容和方法必须实现多样化和科学化的方向，以满足不同学生的需求。

例如，增加一些新兴的体育项目、采用在线教学等方式，以挑战学生的极限。

关于高校体育教学改革几点思考[论文]

关于高校体育教学改革的几点思考摘要：我国高校体育教学伴随高等教育的长期高速发展出现了一些新的问题，本文就这些问题和具体改革措施作了深入研究和探讨。

关键词：高校体育教学改革完善措施高等教育的根本目标是促进人的全面发展。

在教育过程中要求以人为本，提高人才的综合素质。

综合素质的表现除了人才的理论知识外，还包括其身体素质及体育精神等。

可见高校体育教学在提高人才的综合素质方面有十分重要的作用。

一、体育教学模式改革的实践以全面育人为出发点的快乐体育理念在高校体育教学中是一种卓有成效的教学理念。

它主张将快乐的情感体验融入体育教学的各种项目中，促使学生将乐学、好学、育体与育心相结合。

为学生创造融洽的学习环境，提高学生的综合素质，在整个教学环节要突出学生的主体地位，使教育成为服务型的教育。

改变传统教学中的灌输式教学方法，以启发和引导为主要手段激发学生的学习热情，在充分调动他们主动性的基础上实现体育教学既定目标。

二、我国高校体育教学存在的问题1.教学环节中学生的主体地位长期被忽视传统的教育模式对我国高校的体育教学的影响仍然存在，这种教学模式最突出的特点是以教师为中心，主张学生的学习、课程的安排等一切都以教师的意志为转移，学生必须适应教师的步伐和节奏。

教育的目的是提高教育对象的素质，也就是提高学生的体育素质。

因此，在教学中应当想方设法地使学生的知识和技能得到完善。

教师的权威应当让位于学生的学习。

而当前的事实恰恰相反，导致体育教学效果不佳。

2.个体的差异性在教学环节中没有出来在当前的体育教学中，教师普遍将所有学生视为一个整体，也就是说将所有学生当做一个学生，只备一次课、只制订一次教学计划，所有内容只讲一遍。

但事实上，在体育教学中，学生之间无论是身体素质还是理解能力方面都存在差别，而且就算他们在能力方面没有任何差别，也不一定都能够当时就明白和理解知识内容。

教育对象是千差万别的，教育就应当因材施教，采取差别化的教学方式，而不是将所有学生当成一个整体。

我国民办高校体育教学发展现状与对策论文

我国民办高校体育教学发展现状与对策研究摘要：本文以当前我国民办高校的体育教学为出发点，从教学模式、教学目标、教学内容与方法、教学过程、等方面全面而深入地分析了我国民办高校的体育教学发展现状，针对教学中存在的问题，提出了具体对策，为以后的民办高校体育教学改革提供一定的方法和理论依据。

关键词：民办高校；体育教学；现状；对策一、我国民办高校体育教学发展现状1．体育教学模式体育教学模式是按照一定的体育教学理论或教学思想设计，具有相应结构和功能的体育教学理论或教学活动模型。

目前我国民办高校的体育教学模式主要是“三基”型，这种教学模式以固定的教学班为教学单位，注重传授体育基础知识、技术、技能，以增强学生体质为目的，能够较好地发挥教师的主导作用。

如果在体育教学中仅用某一种教学模式难免有局限性，要想利用有限的体育资源产生最大的使用效果，实现全体学生的健康全面发展的教学目标，仅仅依靠某一种体育教学模式来实现它的全部功能是不切合实际的。

因此，优选几种体育教学模式的特点，重新进行组合应用将是民办高校体育教学改革的一大趋势。

２．体育教学目标体育教学目标是体育教学中师生预期达到的学习结果和标准。

预期要达到的目标是否科学、具体、明确，直接影响到体育教学活动的成效。

通过调查，民办高校体育教师的教学目标取向程度由高到低依次为：完成课堂教学任务；掌握运动技术，增强学生体质；培养学生运动兴趣；培养学生健康意识和自觉锻炼的习惯；培养学生终身体育思想，提高体育文化素养；没有教学目标。

3．体育教学内容与教学方法体育教学中的课程内容包括体育知识与技术、运动参与和体育活动经验三大类，体育课程内容丰富多彩，科学地选择教学内容，才能在有限的精力和时间内，更有效地实现体育课程目标。

目前民办高校体育教学中的课程内容过于庞杂，呈现“多而杂”的特点。

现行的体育教学理论课课时安排极少，形同虚设；实践课“全面而不发展”，过频的项目转换导致学生疲于应付，极不符合运动技术形成的规律，以致于部分学生找不到自己感兴趣的项目，在体育教学中变得消极被动，无法熟练掌握运动技术及锻炼方法。

论我国高校体育课程发展前景与趋势

教探ｏｕ・Ａｓ学・索ＩｘＥＴｕＪｌＡＮｏ
论我国高校体育课程发展前景与趋势
ＤｉｃｓｉｎｏｖｌｐｎｒｐｃｉｅａｄＴｒｎｆＣｏｌｇｙｉａｓｕｓｏｎＤｅｅｏｉｇＰｅｓｅｔｖｎｅｄｏｌｅＰｈｓｃｌｅ
ｐｙｉａｄｃｔｎｃｒｉｕｕｉｈｎｄｐｔｏｗｒｏｕｇｓｉｎｈｏｇａｙｉｇｔｅｃｒｅｔｓｔａｉｎｈｓｃｌｅｕａｉｕｒｌｍｎＣｉａａｕｒａｄｓｍｅｓｇｅｔｓｔｒｕｈａｌｚｎｈｕｒｎｉｔ．ｏｃｎｆｏｎｕｏ
２２课程内容设置尚不太合理．
当人类社会阔步迈人２ｌ世纪时，我国高校体育课程的改革与发展面临着全新的社会形势。北京奥运会的成功举办，使得我国体育事业空前发展，素质教育的全面实施，以及社会转
尽管高校的体育教学改革已取得了一定进展，从总体但上看，这些改革还只是局部的和有限的。多数院校仍是满足于年级的基本课、二年级的选项课，在原有教材的基础上增加几个选项内容的现状，选修课和保健课还只存在于教学大纲
一
型给人们生活带来的巨大变化，使得我们必须重新审视高校体
育课程发展的未来走向。课程价值取向、课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等构成了体育课程的核心问题，正确认
识这些问题的发展趋势，将有助于把握好我国高校体育课程改
革发展的向。
中。原有的格局并没有打破，以强身育人为中心的课程体系尚

对高校体育教学现状与发展的探究

对高校体育教学现状与发展的探究摘要随着我国教育体制改革的逐步深入，体育教学的发展不断加强，高校体育越来越得到重视。

党中央提出实施科教兴国战略以培养更多高素质人才，而良好的身心素质是大学生成为高素质人才的重要前提条件。

对此，我国各高校应注重从体育教学改革与学生心理和生理特征等方面进行分析，并提出相应解决对策，以加强对大学生的体育教学，从而提高其身心素质，为顺利进入社会奠定基础。

本文通过对我国高校体育教学现状进行分析，探究其发展趋势，并根据现状提出了体育教学改革方面的建议。

关键词高校体育教学现状分析发展趋势改革建议中图分类号：g807 文献标识码：a1 我国高校体育教学现状分析近几年来，我国高校体育教学随着教育体制改革的逐步深化不断得到完善与发展，无论是从重视程度还是理论实践上都取得了明显的成效，对高校高素质人才的培养起到了积极推动作用。

现阶段我国高校体育教学注重在工作上进行创新，逐步将终身体育的理念贯穿到理论教学中，并通过采用不同形式激发学生对体育的热爱与热情，使得高校体育教育出现生机与活力。

但是目前我国高校体育教学仍然存有很多问题，需要及时解决。

比如教学形式不够灵活、内容不够丰富、方法相对死板单一，针对性不强，体育考评机制不够科学合理，缺乏正确的体育观念，未能根据学生生理与心理特征进行区别对待等一系列问题普遍存在。

2 我国高校体育教学发展趋势探究随着人类社会的迅速发展，脑力劳动者越来越多，工作时间逐步缩短，人们闲暇时间逐渐增多，体育健身、娱乐场所不断发展与健全，各种体育俱乐部与健身房的建立等都对体育教学客观上提出了要求。

对此，高校的体育教学改革方向需要符合社会的发展趋势，在提高学生的身心素质的基础前提下，加强其对未来适应社会发展的培养，把“促进学生身体健康”的传统体育价值观同“适应社会的必要知识技能”新的体育教育价值观有机结合起来，从而逐步形成一种符合时代需求与现代社会发展趋势的体育理念。

目前我国高校根据社会实际需求，强化体育教学改革，注重建立体育俱乐部，改进体育教学方法，丰富体育教学内容，以充分发挥体育教学对人才培养与社会发展的重要作用。

标准期刊论文范文（2）

标准期刊论文范文(2)标准期刊论文范文篇二高校体育课程研究摘要：近些年来，随着我国经济的发展与国际地位的日益提高。

我国对各行各业都进行了一定的改进与发展。

教育是一个国家重点发展的行业，也是一个国家基础发展的事业。

近些年来我国推崇德、智、体、美、劳全面发展。

本文将简要的论述一下关于高校体育课程的研究。

希望大家有所了解。

关键词：高校体育课程体育课程研究高校体育前言教育是一个国家的根本。

发展教育是发展国家的基础环节。

教育不光是要教会学生们一定的科技知识，也要交给学生们一定的体育健康知识。

以往的教育体制下并不是很看重体育教学这方面的事情。

但是随着国家的发展，体育教学也逐渐地暴露出许多的问题。

本文将简要的探讨一下这方面的内容。

希望对大家有一定的帮助。

一、研究高校体育课程的意义为什么要研究高校体育课程呢?研究高校体育课程到底有什么意义?其实研究高校体育课程主要有以下几方面的意义：首先研究高校体育课程是我国教育事业发展的需要。

教育的发展不单单是发展学生们的知识素质，更要发展学生的身体素质。

因此研究高校体育课程，有助于更好的发展学生的身体素质[1]。

从而促进我国教育事业的发展;其次，研究高校体育课程可以更好的为学生建立一个体育教学环境。

研究高校体育课程就包括研究高校体育课程现阶段的利与弊。

从而可以更好的建设体育教学环境。

二、高校体育课程建设的目标分析1.高校体育课程内容现代化教学的实现高校体育课程的建设并不是无的放矢的，而是有一定的目标的。

高校体育课程建设的目标之一就是是的体育教学内容具有现代化教学的特色。

什么是现代化教学的特色?那就是基于现阶段教育水平与条件的一种教学模式。

以往我国无论是在经济还是在科技上的发展相对来说都是比较落后的，这就决定了以往的教育条件也是比较差的。

都是随着我国不断的发展，一切事物都有了一定的改善。

教学环境也是如此。

这就要求新时期的高校体育课程教学要具有现代化的特色。

2.课程内容综合化和多样化的建设高校体育课程教学内容综合化和多样化也是体育教学建设的目标之一。

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对高校体育课程教学发展的探讨
摘要：高校体育在人才培养中就理所当然地承担起了强健学生体魄的光荣任务。

笔者运用文献资料法分析现今我国普通高校体育课程改革中出现的较为普遍的问题，探讨高校体育课程设置、教学内容、教学方法与评价体系，着重研究和探讨了体育课程的发展趋势，提出了改革普通高校体育课程建设的未来设想，以促进普高校体育教学的进一步深化。

关键词：高校体育；体育课程；体育教学；人才培养
中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）09-001-01
一、前言
近年来随着学校体育改革的不断深化，高校体育教学也在不断的创新中逐步完善，取得了很多可喜的进步，比如终身体育思想进入课堂，全民健身计划给学校体育带来的良好影响。

学校体育改革的重要内容，则是体育教学的课程、内容和方法改革其中心环节应当是教学大纲与教材内容、体育成绩评定的改革。

二、高校体育教学现状分析
通过调查与分析发现仍然有一些不尽如人意的地方，影响着高校体育教学改革的发展，不利于人才素质的提高，比如：在教学内容的选择上针对性不强，原有的部分传统内容从小学到大学，从男生到女生都相差无几。

教学方法单一、体育教学的成绩评定不太科学，过分重视竞技运动，轻视健康教育。

体育教学在使学生形成终身体
育思想、养成终身锻炼习惯、提高终身体育能力等方面，均缺乏很好的措施与办法，高校体育在奠定学生终身体育基础方面还流于形式与口号。

现有的师资队伍未能满足时代发展的需要。

教师教育观念、知识结构和能力结构滞后，课程发展能力欠缺和课程意识淡薄。

另外，有效的体育理论知识教学比例小。

不能很好地转变学生思想，形成正确的体育观，不利于学生终身体育能力的培养，尤其缺乏健康教育，学生良好的生活卫生习惯没有养成等。

体育理论教学滞后目前高校体育教学中明显存在着重实践轻理
论的教学模式，体育实践课程所占的比例远远超过理论知识传授所占的比例，单纯强调提高学生体质，而忽视了对学生综合素质的培养，终身体育和健康体育的观念无法在学生心目中深入，体育意识淡薄，缺乏自我锻炼意识，导致观念滞后。

体育理论知识对体育技能起着辅助作用，在一定程度上可以促进学生体育技能的提高，缺乏理论知识势必会影响学生技能的掌握。

三、高校体育课程教学发展设想
1、进一步明确现阶段高等学校体育所应担负的任务，树立新型的体育观。

体现在以下几个方面：一是学校体育是培养2l世纪人才整体教育的重要组成部分，要促进学生全面发展，为育人的总目标服务；二是从未来着眼，终身体育观念取代一些教育的观念，把教育的目的放在培养智能即运用知识的能力上。

用掌握的科学理论和方法指导自身的锻炼；三是高等学校体育指导思想要面向社会，着眼未来，与社会实际现状相结合，注意对学生进行体育意识的培
养，发挥学生思考、判断、自己负责的主体能力，激发他们参加体育运动的兴趣，体现自己的才能，从中获得效益，逐步养成锻炼的习惯。

2、加强课程建设的经费投入。

各高校应加强体育课程建设的经费投入，除对不同等级的体育课程分别给予起动经费和奖励的同时，重点要加强对现代化教学设施的投入，以尽快地改善我国普通高校现代化体育教学设施落后的状况，从而更好地适应未来现代体育教育学科发展的需要。

3、加强师资队伍建设。

加强师资队伍建设是课程改革的一项重要任务。

在师资队伍建设上，主要做了以下几个方面的工作：第一，加强体育教师思想政治学习，增强凝聚力，发扬敬业精神、奉献精神，增强教师的荣誉感、责任感和使命感。

第二，科学的竞争激励机制。

把物质与精神奖励结合起来，奖励及时，形式多样化；培养激励机制：给教师业务提高的机会，如攻读硕士学位、参加裁判等级考试、选派进修等，满足其对专业文化学习的需求；第三，加强体育硬件建设，增强对体育教师的吸引力；第四，创造良好的培训条件，提供多种形式、多层次、多专题的培训活动，重视学科梯队的建设和学科带头人的培养。

第五，每学年对全体教师进行一次教学、科研、业务进修、思想水平等方面的综合考核，充分调动老师的积极性，使教师全面素质得到普遍提高。

四、结论
高校体育除了培养学生体育兴趣和锻炼习惯的同时，还要加强学
生对体育认识的提高，培养健康意识，并掌握相关的体育健康知识，养成健康的锻炼习惯和生活方式，努力提高自我保护意识，使学生在校期间就树立终身体育的思想，养成终身体育的习惯，为生命的延续打下良好基础。

高校体育课程建设是培养未来全面发展人才的基础工作，其中体育课程内容设置、考核评价等直接影响着培养人才的规格及教学质量的提高。

因此，高校体育课程建设应主动适应社会和学生的发展和需要。

参考文献
[1] 周斌星.谈高校体育课成绩评定[m].桂林工学院学报，2002，（6）：106-108.
[2] 卢虹等.关于高等学校教学模式的思考[j].浙江体育科技，2002，（2）.
[3] 张孝荣.面向21世纪高校体育课程改革的基本思路[j].辽宁财经学院学报，2001，（2）.。