自闭症干预与治疗
儿童自闭症的干预与治疗方法研究综述
儿童自闭症的干预与治疗方法研究综述一、引言儿童自闭症，又称孤独症，是一种严重影响儿童身心健康的神经发育障碍。
这些孩子在社交互动、沟通交流、兴趣和行为方面存在显著困难，给家庭和社会带来了巨大的挑战。
近年来，随着对自闭症研究的不断深入，各种干预与治疗方法也应运而生。
本文旨在对儿童自闭症的干预与治疗方法进行综合梳理和分析，为相关领域的研究和实践提供参考。
二、自闭症的症状与诊断自闭症的症状通常在儿童早期就开始显现，主要包括社交沟通障碍、重复刻板行为和狭窄的兴趣爱好。
社交方面，患儿可能缺乏眼神交流、难以理解他人情感、不会主动与他人交往；在沟通上，语言发育迟缓、语言表达能力差、非语言沟通困难等表现较为常见；行为方面，可能会出现重复的动作、固执的坚持某种秩序、对特定物品过度依恋等。
自闭症的诊断需要综合考虑孩子的行为表现、发育史以及专业评估工具的结果。
常用的评估工具包括《儿童孤独症评定量表》（CARS）、《孤独症诊断观察量表》（ADOS）等。
由于自闭症的症状多样且复杂，诊断往往需要由专业的医生或心理学家进行。
三、干预与治疗方法（一）应用行为分析疗法（ABA）ABA 是目前应用最广泛的自闭症干预方法之一。
它基于行为主义理论，通过对孩子的行为进行观察和分析，制定个性化的干预计划，然后采用正强化、负强化等技术来塑造和改变孩子的行为。
例如，当孩子主动与他人打招呼时，及时给予表扬和奖励，以增加这种行为的出现频率；当孩子出现不良行为时，采取忽视或温和的惩罚措施，使其逐渐减少。
（二）结构化教学法（TEACCH）TEACCH 强调为自闭症儿童提供结构化的学习环境和清晰的视觉提示。
通过将学习任务分解成小步骤，按照一定的顺序和规律进行教学，帮助孩子更好地理解和完成任务。
比如，在教室中设置明确的区域划分，如学习区、休息区、游戏区等，每个区域都有明显的标识和规则。
（三）社交技能训练社交技能训练旨在帮助自闭症儿童提高与他人交往的能力。
训练内容包括眼神交流、表情识别、对话技巧、情绪表达等。
自闭症干预方法8种
自闭症干预方法8种自闭症是一种神经发育障碍，常常表现为社交交往困难、语言沟通障碍、刻板重复行为等特征。
对于自闭症患者来说，及早干预是非常重要的，可以帮助他们更好地适应社会和学习生活。
下面将介绍8种常见的自闭症干预方法，希望对关心自闭症患者的家庭和社会人士有所帮助。
1. 行为疗法。
行为疗法是一种通过建立正向行为模式、消除不良行为、增强自我控制能力的治疗方法。
对于自闭症患者来说，行为疗法可以帮助他们改善社交技能、学习自理能力，提高生活质量。
2. 言语治疗。
言语治疗是通过语言训练和沟通技巧的指导，帮助自闭症患者改善语言表达能力和沟通能力。
这对于帮助他们更好地融入社会生活非常重要。
3. 物理治疗。
物理治疗可以通过运动训练、康复训练等方式，帮助自闭症患者改善运动能力、协调能力，提高身体素质，促进身心健康发展。
4. 情绪管理。
自闭症患者常常存在情绪管理困难的问题，情绪管理干预可以通过情绪调节训练、情绪表达技巧培养等方式，帮助他们更好地理解和表达自己的情绪，减少情绪爆发和焦虑情绪。
5. 社交技能训练。
社交技能训练是帮助自闭症患者学习和提高社交技能的一种干预方法，包括眼神交流、身体语言、情境适应等方面的训练，帮助他们更好地与他人进行交流和互动。
6. 家庭支持。
家庭支持是非常重要的自闭症干预方法，家庭成员的支持和关爱可以帮助自闭症患者建立安全感和信任感，促进他们的康复和发展。
7. 教育干预。
教育干预是通过个性化的教学计划和教学方法，帮助自闭症患者更好地学习和适应学校生活，提高学习成绩和自信心。
8. 药物治疗。
药物治疗是在医生的指导下，使用药物来改善自闭症患者的症状，如注意力缺陷、多动障碍等，但需要慎重使用，避免产生副作用。
总之，针对自闭症患者的干预方法有很多种，但需要根据患者的具体情况和需求来进行个性化的干预计划。
希望通过家庭、学校、社会的共同努力，可以帮助自闭症患者更好地融入社会，享受幸福的生活。
儿童自闭症干预中的治疗技术评估方法
儿童自闭症干预中的治疗技术评估方法儿童自闭症是一种常见的神经发育障碍，它影响了儿童的社交交往能力、语言发展和行为表现。
对于儿童自闭症的干预，治疗技术评估方法是至关重要的。
本文将探讨儿童自闭症干预中的治疗技术评估方法，以帮助提高儿童自闭症的干预效果。
首先，评估儿童自闭症的治疗技术需要综合考虑多个方面的因素。
其中，最重要的是评估儿童的个体特点和病情严重程度。
这包括评估儿童的认知能力、语言能力、社交能力、行为问题和感知问题等。
通过全面评估儿童的个体特点，可以为干预提供有针对性的治疗技术。
其次，评估儿童自闭症的治疗技术需要考虑到儿童的发展水平和年龄。
不同年龄段的儿童在认知、语言和社交方面的发展水平存在差异，因此需要针对性地选择合适的治疗技术。
例如，对于年幼的儿童，可以采用基于游戏和玩耍的治疗技术，以促进他们的社交交往和语言发展。
而对于年龄较大的儿童，则可以采用认知行为疗法和社交技能训练等技术，以帮助他们改善行为问题和社交能力。
第三，评估儿童自闭症的治疗技术需要考虑到家庭环境和家长的参与。
家庭环境对于儿童的发展和干预效果具有重要影响。
因此，在评估儿童的治疗技术时，需要了解家庭的教育方式、支持程度和家长的参与程度。
同时，家长的参与也是治疗技术的重要组成部分。
家长的积极参与可以增加治疗的效果，帮助儿童更好地应用治疗技术。
第四，评估儿童自闭症的治疗技术还需要考虑到治疗的长期效果和可持续性。
自闭症是一种长期的发展障碍，因此，治疗技术需要具备长期的效果和可持续性。
评估治疗技术时，需要考察其对儿童的长期影响和可持续的效果。
同时，还需要考虑到治疗技术的可操作性和可推广性，以便在不同环境和场景中应用。
最后，评估儿童自闭症的治疗技术需要基于科学研究和实践经验。
自闭症的治疗技术是一个不断发展和完善的领域，需要基于科学研究和实践经验进行评估。
评估治疗技术时，需要参考相关的研究成果和实践指南，以确保治疗技术的科学性和有效性。
综上所述，儿童自闭症干预中的治疗技术评估方法是一项复杂且关键的任务。
有效的儿童自闭症干预方法
有效的儿童自闭症干预方法自闭症是一种儿童常见的神经发育障碍，它会对儿童的社交交往、语言沟通和行为表现产生严重影响。
为了帮助儿童自闭症患者克服困难，提高他们的生活质量，有效的干预方法至关重要。
本文将介绍一些被广泛认可的有效儿童自闭症干预方法。
1. 应用行为分析疗法（ABA）行为分析疗法是一种基于科学原理的干预方法，它通过观察和分析儿童的行为，制定个性化的干预计划。
ABA的目标是通过积极的强化和重复练习，帮助儿童自闭症患者学习新的技能和改善不良行为。
这种干预方法注重提供正向激励，例如奖励和赞扬，以增加儿童的积极行为。
2. 发展性个别差异干预法（DIR）DIR干预法强调儿童自主发展和个体差异。
它通过与儿童建立情感联系和互动，鼓励他们发展社交和情感能力。
DIR干预法强调儿童的兴趣和动机，通过创造性的游戏和互动活动，促进儿童的认知和语言发展。
3. 社交教学干预法社交教学干预法是一种专注于培养儿童自闭症患者社交技能的方法。
它通过模拟真实社交场景，教导儿童如何与他人进行交流和互动。
这种干预方法注重教授儿童社交技巧，例如眼神接触、回应他人、分享兴趣等。
社交教学干预法通常结合认知行为疗法，帮助儿童理解自己和他人的情感和意图。
4. 感觉统合疗法儿童自闭症患者常常对感觉刺激过敏或不敏感，感觉统合疗法旨在帮助他们调节感觉输入和输出。
这种干预方法通过提供特定的感觉刺激，例如按摩、刷身体、运动等，帮助儿童自闭症患者适应感觉刺激，并提高他们的感觉统合能力。
5. 家庭支持和培训儿童自闭症干预不仅仅局限于儿童自身，家庭的支持和培训也起着至关重要的作用。
家庭成员需要了解自闭症的特点和干预方法，学会与儿童沟通、理解和支持。
家庭支持和培训可以通过定期的家庭会议、专业指导和资源分享来实现，以帮助家庭成员更好地应对儿童自闭症的挑战。
在干预儿童自闭症时，个体化和多元化的方法是至关重要的。
每个儿童都有自己独特的需求和潜力，因此干预方法应根据儿童的特点和发展阶段进行调整。
儿童自闭症的早期干预与治疗策略
儿童自闭症的早期干预与治疗策略儿童自闭症是一种神经发育障碍性疾病，常出现于3岁以下的幼儿，以社会互动和沟通能力的障碍为主要特征，常伴有刻板行为和兴趣，很难与他人进行有效的交流配合。
因此，早期的干预和治疗是至关重要的。
1. 早期干预的重要性早期干预是指在儿童诊断出自闭症之前或初期，针对儿童的发育障碍性症状，通过多种综合的干预方法，促进儿童发育。
早期干预对于自闭症患者有着重要的意义。
首先，在早期阶段，孩子的大脑神经系统仍在快速发育中。
因此，干预可能更容易取得成功。
其次，早期干预可以阻止患者行为刻板、兴趣狭窄等特点的进一步加重，从而提高他们的生活质量。
最后，早期干预还有助于培养患者的社交能力和语言能力，减轻他们面对社会的压力。
2. 早期干预的方法早期干预涉及多种方法，包括行为疗法、感觉统合疗法、儿童学习疗法、药物治疗等。
2.1 行为疗法行为疗法是通过鼓励和指导患者采取积极、适应性行为来帮助患者改善自己的行为。
行为疗法的目标是通过增加自闭症儿童积极行为和减少负面行为，促进社会技能的发展。
主要方法包括正强化、负强化、延迟强化、积极替代策略等。
2.2 感觉统合疗法感觉统合疗法是一种将感官处理能力纳入干预计划的治疗方法。
感觉统合疗法的目标是建立儿童对不同感官刺激的易适应性。
通过帮助患者改善视觉、听觉、触觉等感官系统的处理能力，提高感觉处理能力，促进患者的行为发展。
2.3 儿童学习疗法儿童学习疗法是基于控制患者行为，建立自立学习行为和操作技能的方法。
与行为疗法不同，儿童学习疗法注重通过奖惩机制，引导儿童积极表现。
该方法可培养儿童学习自我控制和自我评价的能力，促进儿童社会技能的发展。
2.4 药物治疗药物治疗是一种常用的治疗方法，可以减轻自闭症患者的不适症状。
主要用于减轻焦虑、好斗、注意力不集中等行为障碍。
3. 自闭症的治疗策略自闭症的治疗策略应符合个体化原则。
不同的儿童需要不同类型的干预计划。
因此，在制定治疗计划时应考虑儿童的症状和严重程度，制定个体化的治疗计划。
幼儿自闭症治疗的综合干预方案
幼儿自闭症治疗的综合干预方案自闭症是一种儿童神经发育障碍，表现为社交互动和沟通能力的缺陷，以及刻板重复的行为和兴趣。
幼儿自闭症的治疗需要综合干预方案，包括行为疗法、语言疗法、教育干预和药物治疗等多种方法。
本文将介绍一种综合干预方案，旨在帮助幼儿自闭症患者获得最大程度的康复和发展。
一、行为疗法行为疗法是幼儿自闭症治疗的核心方法之一。
它通过建立正向的行为模式，帮助幼儿建立社交技能和自我调节能力。
行为疗法包括应用行为分析、认知行为疗法和社交技能训练等。
1. 应用行为分析（ABA）ABA是一种基于观察和实验的行为疗法，通过分析幼儿的行为模式，制定个性化的治疗计划。
ABA的目标是增加积极行为，减少自闭症特征行为。
治疗师会使用正向激励和反馈来引导幼儿的行为改变。
2. 认知行为疗法（CBT）CBT通过帮助幼儿理解和改变自己的思维模式和行为反应，来减少焦虑和刻板行为。
治疗师会与幼儿进行认知重构和行为实验，帮助他们建立积极的自我认知和应对策略。
3. 社交技能训练社交技能训练是帮助幼儿学习与他人互动和交流的重要方法。
治疗师会通过角色扮演、游戏和模拟情境等方式，教授幼儿基本的社交技能，如眼神接触、回应他人的提问和分享兴趣等。
二、语言疗法语言疗法是幼儿自闭症治疗中的关键环节，旨在帮助幼儿发展语言和沟通能力。
语言疗法包括语言训练、社交沟通训练和辅助通讯技术等。
1. 语言训练语言训练是通过系统的语言练习和模仿，帮助幼儿掌握基本的语言表达能力。
治疗师会使用简单清晰的语言，结合视觉辅助工具，如图片和手势，帮助幼儿理解和使用语言。
2. 社交沟通训练社交沟通训练是帮助幼儿学习与他人进行有效的交流和互动。
治疗师会教授幼儿如何与他人建立眼神接触、使用适当的肢体语言和表情，并回应他人的言语和行为。
3. 辅助通讯技术对于无法通过口头语言进行交流的幼儿，辅助通讯技术可以提供替代的沟通方式。
这包括使用图片卡片、手势和电子设备等，帮助幼儿表达自己的需求和意愿。
儿童自闭症的最佳治疗方法
儿童自闭症的最佳治疗方法儿童自闭症是一种常见的神经发育障碍，通常在儿童时期就会出现。
这种疾病会影响儿童的社交能力、语言能力和行为表现，给他们的生活带来很大困扰。
因此，寻找最佳的治疗方法对于帮助这些孩子尽快康复至关重要。
首先，早期干预是治疗儿童自闭症的关键。
研究表明，越早开始治疗，儿童的康复效果越好。
因此，家长和教育机构应该密切关注儿童的发育情况，一旦发现异常，立即寻求专业的帮助。
早期干预包括行为疗法、语言治疗、社交技能训练等，这些都可以帮助儿童尽快适应社会环境。
其次，个性化的治疗方案也非常重要。
因为每个儿童的自闭症症状都有所不同，所以治疗方案也需要根据个体情况进行调整。
一些儿童可能主要表现出社交障碍，而另一些儿童可能主要表现出语言障碍。
因此，治疗师需要根据儿童的具体情况制定个性化的治疗计划，以最大程度地提高治疗效果。
另外，家长的参与也是治疗成功的关键。
家长是儿童最亲近的人，他们的支持和关爱对于儿童的康复非常重要。
家长需要积极配合治疗师的治疗计划，帮助孩子进行日常生活中的社交互动和语言训练。
同时，家长也需要接受相关的培训，学习如何更好地与自闭症儿童沟通和互动，这样才能更好地帮助孩子走出自闭症的阴影。
最后，不要忽视药物治疗的作用。
虽然药物治疗不能根治自闭症，但在一些症状严重的情况下，药物可以帮助儿童控制情绪、改善注意力和集中力，从而更好地接受其他治疗。
但需要强调的是，药物治疗必须在专业医生的指导下进行，严格控制剂量和用药时间。
综上所述，儿童自闭症的最佳治疗方法需要综合考虑早期干预、个性化治疗、家长的参与和药物治疗等因素。
只有综合运用多种治疗手段，才能帮助儿童尽快走出自闭症的困境，实现康复。
希望家长和社会各界能够重视这一问题，为自闭症儿童提供更多的关爱和支持。
自闭症儿童的早期干预与教育
自闭症儿童的早期干预与教育自闭症儿童是一种神经发育障碍，表现为社交互动能力的缺失、语言沟通障碍以及刻板、重复行为等特征。
早期干预与教育对于自闭症儿童的发展至关重要。
本文将探讨自闭症儿童早期干预与教育的重要性，以及有效的干预方法和策略。
一、自闭症儿童早期干预的重要性早期干预是指在自闭症儿童出现早期症状之后，尽早地进行干预和教育，以提高其生活质量和适应能力。
早期干预的重要性体现在以下几个方面：1. 增强自闭症儿童的发展潜力：早期干预可以促进自闭症儿童在社交、语言、认知和行为等方面的发展，提高他们的生活质量和自理能力。
2. 减轻家庭负担：通过早期干预，家长可以获得必要的知识和技能，更好地与自闭症儿童进行互动和教育，减轻了他们的家庭负担。
3. 提早纠正不良行为：早期干预可以帮助自闭症儿童纠正刻板、重复行为等不良行为，增强其社交技能和适应能力，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
二、自闭症儿童早期干预的方法和策略在实施自闭症儿童早期干预和教育时，需要综合考虑以下几个方面的方法和策略：1. 应用行为疗法：行为疗法是一种常用且有效的自闭症儿童早期干预方法，通过建立正向的行为模式和奖励机制，帮助他们掌握社交技能、语言沟通等基本能力。
2. 提供语言和沟通支持：自闭症儿童常常存在语言沟通障碍，教育者可以运用图示辅助交流工具、感知交互游戏等方法，帮助他们提高语言和沟通能力。
3. 个体化教育计划：早期干预需要依据自闭症儿童的个体差异设计个性化的教育计划，根据其特点和需求制定适合的教学方法和策略，如社会情绪技能培训、认知训练等。
4. 家庭参与和支持：家庭是自闭症儿童早期干预的重要环节，家长的关注和支持对于干预效果具有重要影响，教育者应该鼓励家长参与到干预过程中，提供支持和指导。
三、自闭症儿童早期教育的关键要素自闭症儿童早期教育的关键要素包括：1. 早期识别和诊断：尽早发现并诊断自闭症儿童的症状，为早期干预提供基础和指导。
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自闭症治疗的演变
• 早期以精神分析疗法为主，无明显效果
ABA以行为主义理论为基础的有效方法 TEACCH为自闭症训练搭建的基本框架 RDI 、DIR、社交故事对核心障碍进行训练 图片交换属于增强辅助交流（AAC） 近年各类训练方法出现融合趋势，如SCERTS、 早期丹佛模式等 精神药物改善自闭症部分症状有明显疗效
什么是没有被证明的
• • • • • • • 未证实可选用 感觉统合 听觉统合 音乐治疗 韵律操 动物疗法 按摩挤压 没有证实需谨慎 中药针灸 干细胞 神经营养药物 排毒疗法 大剂量维生素 戒食疗法
早期干预
• 早期环境在婴儿大脑塑造中扮演了极为重 要的作用，从婴幼儿时期开始，我们就能 够看到自闭症儿童不能融入社会情景之中 ，而如果在这个时期开展积极干预，我们 就可能预防（或至少减轻）自闭症的症状 的发生或发展。
应用行为分析疗法
• • • • • • • 在行为分析基础上运用行为矫正原理 好行为：奖励。不良行为：温和惩罚 关键技术是行为分解训练（DTT） 1、发出指令 2、儿童反应 3、对儿童反应的应答 4、间歇记录
对ABA的评价
• 世界各国运用最广泛的自闭症训练课程 • 高强度、最广泛的训练模式 • 第一次科学证明了自闭症可以治疗，但9/19 的治愈率让世界惊叹和怀疑 • 自闭症儿童的服从能力获得了提高 • 问题：疗效有争议、训练强度难以达到， 没有改善人际沟通、成年后的就业？
• • • • • • • • 交流形式 眼神 表情 动作 语言 通过以下活动 生理需求 各种游戏 玩具 日常活动 图书 唱歌跳舞 户外活动
社会交往训练
• 眼神、联合注意、指物、参照、显示 • 啼哭求助、眼神求助（应答）、动作求助 （应答）、
两岁以下自闭症早期干预
• • • • • 自然环境下的干预 家庭为中心的干预 以促进孩子社会交往人际发展为主 “别让孩子独自呆着” 家长必须积极主动的加入到孩子的活动中 去，通过孩子的需求、通过游戏玩具等各 种活动进行干预 • 别说“长大就会好”、“观察后再看看”
自闭症的早期家庭干预
行为认知人际模式（BCR模式）
• 1、以行为管理和行为矫正为基本方法 • 2、以结构化教育理念作为训练基本框架 • 3、以社会交往为核心内容，强调情绪调控 、快乐成长和家庭关怀
行为治疗为基本手段
• • • • • • • 以行为主义理论为指导 行为是塑造出来的！ 斯金纳的操作条件反射 对恰当行为的奖励 对不良行为的惩罚 社会学习理论的应用 自闭症训练的第一步
结构化教育
• 什么是结构化？ • TEACCH是主要为自闭症儿童设计的结构 化教育课程，由北卡大学Schoper等建立 • 主要概念：结构、程序表、视觉提示、常 规（开始完成）、独立（个人）工作系统 等。
结构化教育（TEACCH）
• 视觉安排：视觉清晰显示、视觉组织、视 觉，图片文字声音活动四合一 • 常规：先后、左右、上下、完成、时间表、 个人工作系统 • 环境安排，清楚安排活动范围 • 程序时间表：全结构化教育为基本框架 • 强调训练的时间、地点、程序、人物、计 划性等安排，强调视觉提示、常规等要素 • 在这个框架下，开展各类涉及人际、认知 、语言、运动、生活自理等能力的训练 • 与执行功能改善有关 • 是各类儿童教育训练不可或缺的元素！
将社会交往障碍作为训练的核心
如何在家庭中进行交流活动
地板时光
• • • • • • • 美国格林斯潘博士建立 训练以家庭为基地 以儿童为中心开展训练 快乐的游戏 家长充分准备积极主动配合 以交往为主要训练目标 解决儿童联系、交流和思考
自闭症其他训练治疗方法
• • • • • • • 感觉统合训练 听觉统合训练 音乐治疗 挤压治疗和按压捏脊治疗 瑜伽治疗 拥抱治疗 海豚疗法、动物疗法
关于ABA（Applied Behavioral Analysis）
• 理论基础是行为主义，尤其是操作性条件 反射原理。 • 自闭症的ABA起源于UCLA • 基本步骤：指令（刺激）-反应-奖励（处罚） • 可用于能力培养，也可用于行为矫正 • 包括良好行为建立和异常行为减少。 • 是目前获得较多临床研究证据的疗法。
治疗目标
• • • • • 消除或减少核心症状和相关缺陷 提高独立能力和改善生活质量 减轻家庭压力 部分孩子达到独立生活和学习工作能力 部分患儿减轻残疾程度生活自理
• 1987年lovaas发表文章，介绍他应用行为 分析疗法治疗自闭症19例，其中9例恢复正 常学习能力，此后世界各国相继开展了自 闭症教育训练治疗，显著改变了自闭症的 预后。
自闭症精神药物治疗
• 多动行为：利他林：胍法新 • 攻击行为：氟哌啶醇、利培酮、心得安、 卡马西平、丙戊酸钠、丁螺环酮、锂剂 • 自伤行为：纳曲酮 • 刻板僵直行为：百忧解、安那芬尼 • 睡眠障碍：褪黑素、丙米嗪、水合氯醛 • 情绪障碍：抗抑郁药
利培酮治疗
• 一项最近的研究对年龄在4-13岁的124名儿 童进行了长达24周的研究，对比了单独使 用利培酮的治疗方案与家长遵循应用行为 分析的原理对孩子进行训练同时配合使用 利培酮的治疗方案。虽然组合治疗和单独 使用药物治疗都能够减少不顺从行为的严 重程度，但是组合治疗的结果所减少的严 重程度显然要大的多，而且使用的利培酮 剂量也小一些。组合治疗在减少其他困难 行为方面，诸如暴躁易怒及多动，也优于
什么疗法是被证实有效的
• 行为疗法：ABA（应用行为分析疗法）为 代表。 • 结构化教学法：任何教育都应该建立一定 的结构，自闭症的教育尤其如此。 • 以社会交往为核心的疗法：RDI、地板时光 、PCI等 • 利培酮等药物改善兴奋攻击行为 • 综合疗法：综合上述疗法形成的课程，例 如，SCERTS、Denver模式，我们提出来 BCR模式，即行为-认知-关系模式。
结构化教育评价
• 考虑了自闭症儿童的认知特点，对训练环 境、程序和内容有独到的设计和安排，不 排斥行为矫正技术，效果令人信服，特别 在儿童认知能力提高方面，是被国外主流 医学认可的教育方法 • 问题：没有很好解决人际、情绪、友谊等 方面的发展
人际关系发展干预
• • • • • • 由美国盖斯滕博士建立 是自闭症当前的最新疗法 强调改变自我中心 各个年龄均适用 1-6级，6级达到正常成人水平 核心是经验分享（感觉、知觉、思维、表 象）、共同关注、行为协调、情感协调、 建立和维持友谊等
自闭症治疗原则
• • • • • • • • 越早越好，很难说截止年龄 早期强调1:1师生比例 高强度训练，每周在25-40小时 基本训练时间在2年以上 要用科学证明的方法进行系统训练 社交、认知、行为、情绪为重点 根据评估制订个体化训练计划 家庭训练非常重要
目前ASD的主要治疗方法
• • • • • • • • ABA应用行为分析疗法 TEACCH结构化教育 RDI人际关系发展干预 Floor time地板时光 PCI游戏文化介入 SCERTS模式：社交情绪调控交互支持 社交故事 PECS图片词汇交换系统