桃花源记重点词语解释教学提纲
21.桃花源记复习提纲
第二十一课《桃花源记》复习提纲一、主旨：作者虚构了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，平等安宁的理想社会，反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。
二、基础知识：㈡文章结构：⑴线索：渔人进出桃花源的行踪为线索：发现桃花源——探访桃花源——离开桃花源——再寻桃花源，贯穿起来。
⑵顺序：时间先后㈢字音：①豁然（huò）开朗②俨然（yǎn）③阡陌（qiān mò）④此中人语（yù）云⑤诣（yì）太守⑥邑人（yì）⑦黄发重髫（tiáo）⑧间隔（jiàn）⑨问津（jīn）⑩便要还家（yāo）㈣通假字：⑴便要．还家要通“邀”，邀请。
⑵具．答之：“具”同“俱”，完全，详尽㈤古今异义词1.交通：古义：交错相通。
今义：运输和邮电事业的总称。
2.无论：古义：更不必说。
今义：不管，表条件的连词3.妻子：古义：妻子及儿女。
今义：指男子的配偶4.绝境：古义：与外界隔绝的地方。
今义：没有出路的境地5.鲜美：古义：鲜艳美丽。
今义：（味道）新鲜6.不足：古义：不值得。
今义：不充足，不满。
7.俨然：古义：整齐的样子。
今义：好像8.仿佛：古义：隐隐约约今义：好像9.间隔：古义：隔绝今义：距离㈥一词多义：1.舍：①便舍．船，从口入（动，舍弃）②土地平旷，屋舍．俨然（名，房子）2.寻：①未果，寻．病终（副，随即，不久）②寻．向所志（动，寻找）3.志：①处处志．之（词，做标记）②寻向所志．（名，标记）4.遂：①遂．迷（终于）②后遂．无问津者（于是，就）5.其：①欲穷其．林（那，代词）②得其．船（他的，）③遣人随其．往（他，代渔人）6.为：①武陵人捕鱼为．业（作为，动词）②不足为．外人道（跟、同，介词wèi）③此人一一为．具言所闻替、（给，介词wèi）7.之：①忘路之．远近（助词，的）②渔人甚异之．（代词，指见到的景象）③有良田美池桑竹之．属（指示代词，这）④具答之．（代，指桃花源中问话的人）⑤闻之．（代渔人去过桃花源这件事）㈦重点词语解释1.缘．溪行：沿着。
《桃花源记》重难点教案
《桃花源记》重难点教案《《桃花源记》重难点教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标知识目标1.读准下列字音：豁然俨然阡陌鬓邑诣骥2.积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。
(1)通假字：具、要;(2)古今异义：交通、妻子、绝境、无论;(3)一词多义：舍、寻;(4)辨析同义词：悉、并、具、咸、皆;(5)句式：省略句。
3.了解文学家陶渊明。
能力目标1.借助《古代汉语常用字字典》查找有关词的意思。
2.培养朗读和背诵的能力，这样可以品味语言的神韵、气势和感情色彩，体会语言形式、修辞方法、写作手法的表现力，理解文章深刻的思想内容。
情感目标1.理解作者追求平等、自由、幸福，没有剥削、没有压迫的社会理想及对黑暗现实不满的精神。
2.理解作者这一理想的进步意义和消极意义。
教学方法——在熟读的基础上复述可在熟读课文的基础上进行创造性的复述。
创造性的复述，有两个不同的层次：一是完全用自己的话来复述，并插进一些话使整个故事连贯起来——用这种方法可以检查学生的阅读能力;二是根据课文的内容合理地补充一些细节，使得故事更加丰腴——用这种复述可以检查学生对课文能课文的理解程度，发展学生的想象力。
这两种复述方法也可以结合起来。
课文的结构层次作者写桃源境界并不是开门见山，单刀直入，而是幽深奥秘，迂回曲折。
开始写有一条很长很长的溪流，不知有多少里程;沿溪的两岸有一大片桃林，不知有多宽多长;在林尽水绝之处，有一座大山，挡住去路，人世间好像到了尽头。
再仔细一看，山有一小口，钻入洞内，刚刚能通过一人，走数十步，忽然开朗起来。
作者所写的溪流、桃林、芳草、落花、高山、洞口，是一个无人区，十分洁净、清新、美好，它隔断了现实社会喧嚣污秽的生活，为桃源的隐蔽幽深作了过渡性的描写;同时，为读者进入桃源境内造成心理上的准备，不致使人感到突兀。
在进入桃源后，作者的描写也极有层次：先写田园风光，辽阔的土地，整齐的房屋。
纵横的田间小道，美好的池塘，垂阴的桑竹;然后再写桃源人民的服饰、劳动、情操、意趣。
桃花源记重点归纳
桃花源记重点归纳一、文学常识1、作者：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。
本文选自《陶渊明集》。
还学过他的文章有：《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等。
2、文章知识：（1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。
发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。
（2）顺序：时间先后二、请掌握下列重点字词1、缘溪行:缘:顺着、沿着。
2、落英:落花。
一说,初开的花。
3、缤纷:繁多的样子。
4、林尽水源:林尽于水源,意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
5、仿佛:隐隐约约,形容看得不真切的样子。
6、才通人:仅容一人通过。
才:仅7、豁然开朗:形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
8、俨然:整齐的样子。
9、属:类。
10、阡陌交通:田间小路交错相通。
阡陌:田间小路。
11、相闻:可以互相听到。
12、外人:桃花源以外的世人。
13、黄发垂髫:指老人和小孩。
黄发:旧说是长寿的特征,所以用来指老人。
垂髫:垂下来的头发,用来指小孩。
14、要:通“邀”,邀请。
15、绝境:与人世隔绝的地方。
16、无论:不要说,(更)不必说。
17、具言:详细地说出。
18、叹惋:感叹、惋惜。
19、余人各复延至其家:延:邀请。
20、语云:嘱咐。
语,告诉。
21、不足:不值得。
22、便扶向路:就顺着旧路(回去)。
扶:沿、顺着。
向:从前的、旧的。
23、及郡下:到了郡城。
24、诣:到。
特指到尊长那里去。
25、寻向所志:寻找以前所做的标记。
26、遂:终于。
27、规:计划。
28、未果:没有实现。
29、寻:随即,不久。
30、问津:问路。
这里是访求、探求的意思。
津:渡口。
三、古今异义词1. 阡陌交通交通: 古义:交错相通,指道路纵横交错,四通八达。
今义:运输和邮电事业的总称。
2.率妻子邑人来此绝境。
妻子: 古义:指妻子和儿女今义:专指男子的配偶。
绝境: 古义:与人世隔绝的地方;今义:毫无出路的境地3.乃不知有汉,无论魏晋。
无论: 古义: 不要说,(更)不必说。
今义:表示条件的连词4. 芳草鲜美,落英缤纷。
《桃花源记》复习指南
《桃花源记》复习指南一、字句解释1.晋太元中，武陵人捕鱼为业。
关键字：为：作为。
句译：晋朝太元年间，有个武陵人把捕鱼作为职业。
2.缘溪行，忘路之远近。
关键字：缘：沿着。
行：走，这里指划船。
句译：他沿着溪流划船，遗忘了自己走的路程有多远。
3.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英绚丽。
关键字：杂：别的，其他的。
鲜：艳丽。
英：花。
句译：突然他遇见了一片桃花林，〔这片桃花林〕两岸几百步以内,中间没有别的树，芬芳的草艳丽美丽，落花纷繁扬扬，单一交杂。
4.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
关键字：异：以……为异，即对……感到惊异。
复：又。
前：往前。
穷：尽，这里是走到止境的意思。
句译：渔人对这种现象感到很惊异，又往前划船，想要走到这片林子的止境。
5.林尽水源，便得一山。
山有小口，似乎假定有光。
关键字：尽：完，没有了。
得：看到。
似乎：模模糊糊，看不逼真。
句译：桃林在溪水发源的中央就没有了，紧接着渔人就看到一座山。
山上有各小洞口，模模糊糊似乎有些光。
6.便舍船，从口入，初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。
关键字：舍：舍弃。
通：经过。
行：走。
豁然开朗：指一下子出现了开阔明亮的境界，描画由窄小幽暗一变而为开阔明亮。
豁然，描画开阔敞亮的样子。
开朗，开阔明亮。
句译：渔人就舍弃了小船，从山洞口出来。
后来山洞很狭窄，仅能容一团体经过。
渔人又往前走了几十步，眼前突然开阔明亮起来。
7.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
关键字：平：平整。
旷：空旷，开阔。
俨然：划一的样子。
之：这。
属：类。
句译：土地平整开阔，房屋划一，有肥美的田地、美丽的池塘和桑树竹林这一类的景物。
8.阡陌交通，鸡犬相闻。
关键字：阡陌：田间小路。
交通：交织相通。
闻：听见。
句译：田间小路交织相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声响。
9其中往来种作，男女穿着，悉如外人。
关键字：往来：来交往往。
种：耕种。
作：劳作。
悉：都。
如：像。
句译：那外面来交往往耕种劳作的男男女女的穿着装扮，全都和外面的人一样。
《桃花源记》导学提纲
《桃花源记》【学习目标】1、了解古今词义的变化，积累部分文言词语。
2、疏通文章大意，了解故事情节，理解作者所表达的主旨。
3、运用想象探究故事中的某些细节，培养想象能力。
【学习过程】【课前预习】一、学法指导1．自读课文，划出难读的字，读准字音。
2．自己朗读，注意文中的长句，读时要注意节奏。
3．翻译以直译为主，意译为辅。
方法：直译，一个字一个字的落实，省略的部分（主语，谓语，宾语，介词等，）翻译时必须补足。
把古汉语的倒装语序翻译成现代汉语的语序。
换：单---双；留：人名，地名，官名，器物等保留；删：古汉语中的发语词，判断词，凑足音节的虚词等，可以删去。
4.利用暑假的古文翻译本，把自己能理解的句子记录在本子上。
二、预习内容1.查阅资料，介绍一下陶渊明，了解作者的写作背景。
2.借助工具书和课下注释，给下列加点字注音。
屋舍俨．然﹙﹚有良田美池桑竹之属．﹙﹚阡陌．．交通﹙﹚黄发垂髫．﹙．﹚率妻子邑．人来此绝境﹙﹚诣．太守﹙﹚此中人语．云﹙﹚3.读课文，结合课下注释，掌握下列加点词语的意思。
落英﹙﹚缤纷﹙﹚屋舍俨然．．﹙﹚阡陌交通．．．．﹙﹚（）有良田美池桑竹之属．﹙﹚黄发﹙﹚垂髫﹙﹚便要．还家﹙﹚皆叹惋．﹙﹚便扶．﹙﹚向﹙﹚路处处志．之（）诣．太守﹙﹚寻向所志．﹙﹚欣然规．往﹙﹚寻．病终﹙﹚后遂无问津．．者﹙﹚4.默读课文，用文中的句子填空。
①写桃花林奇异景色的句子：________________________②写桃花源优美景色的句子：________________________ ③写桃源人祖先来到桃花源的原因：_________________________④写桃源人与世隔绝时间长的句子：_______________________________5.把你阅读时遇到的问题和疑惑写在下面，课堂上交流。
【课堂学习】：1、古代词语有很多与现代汉语意思不同，辨析下列词语的古今意义：鲜美: 交通: 妻子:绝境：无论：不足:2、疏通文意，再读课文。
部编版统编版语文八年级下册第九课《桃花源记》知识点复习提纲
《桃花源记》复习提纲1.作者在文中描绘的桃林美景有何作用？渲染神秘气氛；暗示将会出现奇境；为桃源的美好做铺垫。
2.文中哪里可以看出桃花源人与世隔绝已久？①见渔人大吃一惊；②自从秦朝就隐居在此；③不知外面朝代更替；④对渔人所描述的外界情况感叹、惋惜。
3.“阡陌交通，鸡犬相闻”一句没有写人，却处处见人。
请简要分析。
表现出桃花源内井然有序、和睦安定的社会生活状态，表达了作者对理想社会的向往。
4.本文寄托了作者怎样的社会理想（或桃花源的和谐美好表现在哪些方面）？有什么社会意义？在当时能否实现？景色优美，土地肥沃，民风淳朴；没有压迫，没有战乱，人人安居乐业、和睦相处的社会（生活图景）。
一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实，另一方面反映了人们的对美好生活的向往和对理想社会的憧憬，同时也表达了作者对当时黑暗的社会现实的强烈的不满。
具有一定积极意义，但是在当时的社会正只能是一种幻想，是不可能实现的。
5.在第二段中作者从哪几个方面对桃花源中人们进行描写的？①活动；②穿戴；③精神状态。
6.“此人一一为具言所闻，皆叹惋”渔人说了什么？为什么皆叹惋？说了秦末以来的历史。
自己与世隔绝时间长；桃花源外的世界如此动乱、黑暗；桃花源外的人的痛苦生活。
也为自己免于苦难而庆幸。
7.渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写的用意？暗示桃花源是不存在的。
给桃花源增添了神秘色彩。
8.本文的线索：渔人进出桃花源的行踪。
忽逢桃花林——发现桃花源——做客/访问桃花源——离开桃花源——复寻桃花源。
9.本文中出现的成语：①世外桃源：指不受外界影响或幻想中的美好世界。
②落英缤纷：指花儿凋谢的暮春时候。
③豁然开朗：比喻顿时明白或领悟。
④黄发垂髫：指老人小孩。
⑤怡然自乐：形容高兴满足。
⑥鸡犬相闻：指人烟稠密。
⑦无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。
10.本文出现的古今异义词：鲜美、交通、妻子、绝境、不足、无论11.词类活用：渔人甚异．之，复前．行，处处志．之12.重点实词：缘．溪行，落英，缤纷，穷，仿佛，才，俨然，属，阡陌，相闻，黄发垂髫，具．答之，便要．还家咸，延，语云，不足，便扶向路，及，诣，规，问津13.重点虚词：武陵人捕鱼为．业与不足为．外人道也，乃．大惊与乃．不知有汉14.重点句子翻译。
《桃花源记》复习提纲
《桃花源记》复习提纲一、作者作品。
作者陶渊明，东晋诗人，字元亮，名潜，自号五柳先生。
二、课文翻译。
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘．（顺着，沿着）溪行．（划船而行），忘路之．（助词，的）远近。
忽逢．（遇到，碰到）桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美．．（鲜嫩美丽），落英．．（落花）缤纷．．（繁多而错杂的样子）。
渔人甚异．（对……感到诧异）之．（代指眼前的奇丽景色）。
复前．（向前）行，欲穷．（走到尽头）其林。
东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。
(一天)他沿着溪流划船前行，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林，生长在溪流的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花繁多。
渔人对这里的美景感到很诧异。
又向前走，想走到这片桃林的尽头。
②林尽水源．．．．（桃林在溪水发源的地方就到头了），便得．（看到）一山，山有小口，仿．佛．（隐隐约约，形容看得不真切的样子）若有光。
便舍．（舍弃、丢下，这里指离开）船，从口入。
初极狭，才．（仅，只）通人。
复行数十步，豁然开朗．．．．（形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子）。
土地平旷．（空阔，宽阔），屋舍俨然．．（整齐的样子），有良田美池桑竹之属．（类）。
阡陌．．（田间小路）交通．．（交错相通），鸡犬相．（互相）闻．（听见）。
其中往来种作，男女衣着，悉．（全，都）如外人。
黄发．．（老人）垂髫．．（小孩），并怡然．．（高兴、满足的样子）自乐．．（自得其乐）。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐约似有光亮。
（渔人）于是下了船，从洞口进去。
起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。
又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。
这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹林之类。
田间小路，交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音处处都能听到。
人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴都跟桃花源外面的人完全一样。
老人和孩子们个个都安闲快乐。
③见渔人，乃．（竟然）大惊，问所从来，具．（详尽，详细）答之。
第25课《桃花源记》内容整理教案
第25课《桃花源记》内容整理教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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果：实现。
寻：随即，不久。
问津：问（通往桃花源的）路，文中指探访访求。
津：渡口。
●通假字：
便要还家（要，通“邀”，邀请）
具答之(具通“俱”，完全，详尽。)
●一词多义：
寻：①寻向所志（动词，“寻找”）②寻病终（副词“不久”）
舍：①便舍船[舍（shě），动词，“舍弃”）②屋舍俨然[舍（shè），名词，“房屋”）
遂：①遂迷，不复得路（“终于”）②遂与外人间隔（“于是”）
●古今异义：
无论（古义：不要说，(更)不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变）
妻子（古义：（两个人）妻子和儿女；今义：（一个人）对男子的配偶的称呼，指妻子）
绝境（古义:与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地）
鲜美（古义：鲜艳而美丽；今义：味道好）
怡然自乐：安闲快乐的样子。怡然，快乐的样子。
乃：竟然
所：……的地方。
从来：从……地方来。
具：同“俱”，详细
要：通“邀”，邀请。
咸：副词，都，全
问讯：打听消息。讯，消息。
云：说。
先世：祖先。
妻子：妻子、儿女的总称。
邑人：同县人。
绝境：与世隔绝的地方。
复：再。
焉：谦词，于之，“从这里”。
隔绝：不通音信。
交通（古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称)
不足（古义：不值得、不必；今义：不够）注：今义也有不值得的意思，例如：不足挂齿
间隔（古义：断绝来往；今义：两个地方分隔开）
俨然（古义：整齐的样子；今义：形容很像）
缘（古义：沿着；今义：延长．延伸）
津（古义：渡口。问津指探访。今义：口液）
外人（古义：特指桃花源外的人；今义：局外人）
桃花源记重点词语解释
缘：沿，沿着。
为业：以……为生。
为：作为。
行：划船上行。
忽逢：忽然遇到。
夹岸：两岸。
芳：花。
鲜美：鲜嫩美丽。
落英缤纷：坠落的花瓣，杂乱繁多地散在地上。
落英，落花。
一说，初开的花。
缤纷，繁多而纷乱的样子。
甚：非常。
异：惊异，诧异。这里的意思是“对……感到惊异”。
欲：想要。
穷：尽，走完，这里是“走到……尽头”的意思。形容词动用。
如此（古义：像这样；今义：这样）
仿佛（古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子；今义：似乎，好像）
开朗（古义：地方开阔，光线充足；今义：乐观，畅快）
志（古义：做标记；今义：志气）
延（古义：请；今义：延伸，延长）
●词类活用：
异：形容词用为动词的意动用法，
对…感到诧异。
前：方位名词作状语，向前。
穷：形容词用作动词，(穷尽，走到尽头。)
今：现在。
乃：竟然。
无论：不要说，更不必说。
叹惋：感叹惋惜，叹息。
惋：惊叹。
延：邀请，聘请。
为具言：为（桃花源中的人）详细地说出。
具：通“俱”，完全，详尽。
辞去：辞别离开。语云：对（他）说。“语后面省略了代渔人的“之”字或告诉
桃花源不足为：不值得向。足，值得。
为，向、对。
既：已经，以后
便扶向路：就沿着原来的路（回去）。
林尽水源：桃林的尽头，就是溪水的源头。
得：发现。
仿佛：隐隐约约，看不真切。
若：好像……似的。
舍：舍弃。
才：副词，仅仅，只能。
才通人：仅仅容得下一个人通过。
通：使……通过。
豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。豁然，敞亮的样子。开朗，开阔明亮。
旷：空阔，宽阔。
俨然：整齐的样子。
之：这。属：类。
焉：兼词，“于之”，即“从这里”。
志：做标记，动词。
未果，果：名词作动词，实现
阡陌交通：田间小路交错通达。阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通，交错相通。
鸡犬相闻：（村落间）鸡鸣狗叫的声音，彼此都可以听得见。相闻，可以互相听到。
种作：耕田劳作。
着：穿着。
悉：全都。
外人：桃花源以外的世人
黄发垂髫：指老人和小孩。黄发，古时认为老人头发由白转黄是长寿的表征，借指老年人。垂髫，古时小孩不扎结头发，头发下垂，借指儿童。髫，小孩下垂的头发。
扶：循，沿着、顺着。
向：原先的，旧时的，以前的。
处处志之：处处都做了记号。志，名词作动词，作标记。
诣：到。
说如此：说明了像这种情况。如此，判断句，像这样的话。
即：立即。
遣：派遣。
寻向所志：寻找以前所做的标记。所志，做的标记。志:做标记。
遂：终于。
得：取得，获得，文中是找到的意思。
欣然：高兴的样子
规：计划，打算。
中：①中无杂树（“中间”）②晋太元中（“年间”）③其中往来种作（“里面”）
志：①处处志之（动词，“做记号”）②寻向所志（名词，“标记”，“记号”）
之：①忘路之远近（助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”）②闻之，欣然规往（代词，“这件事”）③处处志之（助词，起协调音节作用，无实意）
为：①武陵人捕鱼为业（读wéi，动词，作为）②不足为外人道也（读wèi，介词，对，向）