表内除法二导学案
说明：这是乘除混合运算，计算顺序按从左到右依次进行计算。
让学生在交流后，把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴，互相补充，这样不仅调动和激发了学生学习的主动性，而且提高了学生独立获取知识的能力。
当堂检测
1、完成“做一做”
2、完成练习十三1——4题
学生口答，师生及时评价
1、口算
15里有几个3？ 14是7的几倍？
15是3的几倍？ 14里面有几个7？
2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？
学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？
复习旧知，以备本节新知学习的铺垫
自主探究
1、出示主题图，图上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么问题？
2、进行自学。
及时观察，参与学困生的学习
复习旧知，以备本节新知学习的铺垫
自主探究
1、出示主题图，观察图，说出图意。
2、进行自学。
及时观察，参与学困生的学习
学
习
过
程
合作交流
1、出示第一幅图，观察图，说出图意。
（1）有几条船？
（2）每条船上有几人？
2、出示第二幅图，提问：碰碰车每辆可坐3人，我们这么多人，要坐几辆车？
3、讨论解决问题。
培养学生的合作意识，及对学生的练习、讲解做出正确的评价
当堂检测
1、完成“做一做”
2、完成练习十一1——4题
学生口答，师生及时评价
作业：练习一第5、6题。
《表内除法（二）》导学案设计
课 题
第二课时：解决问题
课 型
新授
年 级
二年级
设计人
杜梅花
学习内容
P54页例2
学习目标
初步建立“倍”的概念，理解求一个数是另一个数的几倍的含义。
重、难点
初步建立“倍”的概念。
作业：练习一第1、2题。
《表内除法（二）》导学案设计
课 题
第三课时：解决问题
课 型
新授
年 级
二年级
设计人
杜梅花
学习内容
P55页例3
学习目标
理解求一个数是另一个数的几倍的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。
重、难点
会解答求一个数是另一个数的几倍的问题。
学 案
导 案
知识
衔接
2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
说一说，你是怎样计算出结果的？
复习旧知，以备本节新知学习的铺垫
自主探究
出示例4主题图，学生自学。
及时观察，参与学困生的学习
学
习
过
程
合作交流
1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？
板书：56÷8=（ ）
明白了什么？
（2）汇报自主学习情况。
及时观察，参与学困生的学习
学
习
过
程
合作交流
1.小组合作学习。再读小红、小丽、小强说的话，讨论一下：
（1）小丽用的小棒根数是（ ）的（）倍。就是求10里面有（ ）个（ ）
（2）小强用的小棒根数是小红的（ ）倍？用什么方法计算，为什么？
2.汇报交流合作学习情况。
培养学生的合作意识，及时对学生的练习、讲解做出正确的评价
总结
求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。
让学生在交流后，把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴，互相补充，这样不仅调动和激发了学生学习的主动性，而且提高了学生独立获取知识的能力。
当堂检测
1、完成“做一做”
2、完成练习十一1——4题
学生口答，师生及时评价
作业：练习十二第6、7、8题。
课 题
第四课时：解决问题
学
习
过
程
合作交流
1、图上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么问题？
板书：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的几倍？
2、读题，分析，题目告诉我们哪些条件，问题问什么？谁和谁比？要解答这个问题一定要找出哪两个条件才能计算？
培养学生的合作意识，及对学生的练习、讲解做出正确的评价
展示总结
我们把35位唱歌的人一份一份的分开，把几人当作一份呢？也就是说，是把什么数作为标准呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人数是跳舞的几倍，这是把什么数作为标准？列式时，7人作什么数？
展示总结
3.小结：求一个数是另一个数的几倍，就要求一个数里面有几个另一个数，所以用除法计算。
4.强调“倍”是一种关系而不是单位名称，所以商后面什么也不用写。
5.练一练，完成做一做
6.学习例3
（1）“六、一”儿童节快到了，小朋友为庆祝自己的节日正举行歌舞联欢会呢，看，你从中知道了什么？你能解决吗？
（2）独立完成。
（3）集体交流。
今天，我们学习了（ ）就要求一个数里面有几个另一个数。用（ ）计算。
让学生在交流后，大家互相借鉴，互相补充，进行总结
当堂检测
1、第一行 ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲
第二行画○○○
▲是○的（ ）倍
2、18是3的几倍？
3、有白兔24只，有灰兔6只，白兔的只数是灰兔的几倍？
学生口答，师生及时评价
学
习
过
程
学 案
导 案
知识
衔接
1、口算
7×6= 21÷7= 18÷6= 42÷6= 4×6=4×7= 49÷7= 5×5= 6×6= 35÷5=
2、口述算式并解答
（1）把6平均分成3份，每份是几？
（2）6里面有几个2？
（3）3的6倍是多少？
复习旧知，以备本节新知学习的铺垫
自主探究
1.自学例2，
（1）从题中你知道了哪些数学信息？
课 型
新授
年 级
二年级
设计人
杜梅花
学习内容
P59页4
学习目标
理解并掌握乘除混合两步计算的问题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确的解答这类问题。
重、难点
掌握数量关系及解题方法。
学
习
过
程
学 案
导 案
知识
衔接
1、每个同学有3本书，有8个同学，一共有多少本书？
2、有12个梨，每3放一盘，可以放几盘？
展示总结
4、读题，说出已知条件和问题。
5、引导分析，（1）要求要坐几辆车，需要知道哪两个条件？
（2）这两个条件在题里都告诉我们了吗？
（3）必须先算什么？怎么计算？
（4）第2步算什么？
6、让学生交流说出自己的不同的解题方法。
7、小结：先求出这群小朋友的人数，（6×4=24），再求所需碰碰车的辆数（24÷3=8）
作业：练习十二第6、8题。
《表内除法（二）》导学案设计
课 题
第一课时：用7、8、9的乘法口诀求商
课 型
新授
年 级
二年级
设计人
杜梅花
学习内容
P49页例1
学习目标
明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
重、难点
掌握用乘法口诀求商的方法。
学
习
过
程
学 案
导 案
知识
衔接
1、复习7、8、9的乘法口诀。
讨论：怎样计算？
板书：七八五十六，商是7。
（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？
板书：56÷7=（ ）应该想哪句口诀呢？
培养学生的合作意识，及对学生的练习、讲解做出正确的评价
展示总结
3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？
让学生在交流后，把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴，互相补充，这样不仅调动和激发了学生学习的主动性，而且提高了学生独立获取知识的能力。
二年级数学下册4表内除法二第3课时解决问题1导学案新人教版
第3课时解决问题（1）(2)提出问题：你怎样理解“56能买几个地球仪？”这个问题。
（3）小组合作交流，解答“56元可以买几个地球仪？”的方法。
2.鼓励学生大胆地交流自己的算法，教师进行板书。
3.引导学生思考：为什么用除法计算？4.引导学生独立对结果进行检验，学生汇报后教师总结。
（元），减了7个8刚好减完，可以买7个。
生2：56÷8=7（个）。
3.思考后回答教师提出的问题：一个地球仪8元，要求“56元可以买几个地球仪”，也就是求56元里面有几个8元，所以用除法计算。
4.用自己喜欢的方式对结果进行检验。
生1：用减法检验。
生2：用乘法检验。
生3：用除法再算一遍。
答：现在每本比原来便宜2元。
3.（1）18元钱可以买3碗牛肉面，每碗牛肉面多少元？18÷3=6(元)答：每碗牛肉面6元。
（2）小华有10元钱，他全部买蛋糕，可以买几块？10÷2=5(块)答：可以买5块。
（3）请你再提出一个用除法解答的问题并解答。
14元钱可以买几块蛋糕？14÷2=7(块)三、深入理解，巩固新知。
（10分钟）1.独立思考完成教材第42页下面的想一想：如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？2.完成教材第43页练习九第2题。
1.独立思考后解答，全班交流。
2.看图弄懂题意，找出解答问题的关键，独立解答，小组内交流答案。
教学过程中老师的疑问：四、完善认识。
（5分钟）总结本节课的学习内容。
自评本节课的学习内容。
五、教学板书解决问题（1）例3：56元可以买几个地球仪？56÷8=7（个）如果24元买了6辆玩具小汽车，一辆玩具小汽车多少钱？24÷6=4（元）六、教学反思本节课的教学根据学生的年龄特征、认知水平和认知规律，采用了动手操作，直观演示、自主探究等教学方法，使学生在主动获取知识的同时，提高收集信息的能力，逻辑思维能力和分析、解决问题的能力。
教师点评和总结：。
人教版二年级下册数学《表内除法二》导学案以及习题
第四单元导教案姓名学习目标：1、学会利用 7、8、9 的乘法口诀进行求商。
2、能比较娴熟地进行除法求商。
一、计算。
9×2÷324÷8×94×9÷6======40÷8×54÷4×9（32-28）× 3======5× 7+3496-35-296×7-8======二、填上适合的数。
5×=4535÷=7× 7=6342÷=648－=86×=308×=5654÷=6＋7=２4三、填空并列式。
（1）、40 是 5 的（）倍，算式：（2）、把 35 个苹果均匀分红7 份，每份有（）个。
算式：口决：（3）、56÷8=（），被除数是（），除数是（），商是（），表示（）是（）的（）倍。
（4）、动物园有 8 只大猴子，小猴子有32 只，小猴子的只数是大猴子的（）倍。
算式：（5）、被除数是 45，除数是 6，商是（）。
（6）、56 里有（）个 8。
算式：（7）、一个礼拜有7 天， 35 天有（）个礼拜。
算式：（8）、每 3 根小棒摆一个三角形， 27 根小棒能够摆（）个三角形。
算式：（9）、在里填上“>、<或=”。
16÷89×227÷9×33×8÷345÷94×127÷3×54×5÷58+147+159÷9×918÷2四、解决问题。
1、是的（）倍。
列式：2、是的（）倍。
列式：3、涂一涂。
的个数是的 2倍。
列式：７颗4、的颗数是的几倍？２１颗列式：5、按条件画一画。
苹果的个数是桃子的 3 倍。
妈妈今年 24 岁。
小青今年4岁。
6、（1）、今年妈妈的年纪是小青的几倍？（2）、明年妈妈的年纪是小青的几倍？10、有8个筐，每个筐3梨，均匀分给6人，每一个人分几个梨？7、8、有27瓶汽水。
【人教版二年级数学下册】第4章表内除法(二)导学案
①看图，你知道什么信息？
（你能列出乘法算式吗？怎样计算？）
②如果要求每行有几面小旗，怎样列式？为什么？
（小组交流，说说方法和理由。）
③如果求有几行呢？该怎么计算？
（学生独立计算。）
④仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？
（被除数相同，但除数和商的位置交换了。）
人教版二年级数学下册导学案
第四单元 表内除法（二）
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第37-39页例1、例2和“做一做”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
4、在“○”里填上“＋”“－”“×”或“÷”。
48○6＝2○6 49○7＝21○3
2○3＝54○9 15○3＝4○1
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、（ ）里最大能填几？
15÷（ ）＞4 36÷（ ）＞8
40÷（ ）＞7 35÷（ ）＞6
2、一道除法算式题，除数是9， 芳芳把被除数十位和个位上的数字看颠倒了。结果除得的商是7.正确的商是几？
七、板书设计：
解决问题
一个地球仪要8元，56元可以买几个地球仪？
解：56÷8＝7（个）
答：56元可以买7个地球仪.
教学反思：
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第43、44页以及练习九中的第1题、第5—9题、思考题。用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
表内除法二导学案
自主探究
1、出示主题图，观察图，说出图意。
2、进行自学。
及时观察，参与学困生的学习
学
习
过
程
合作交流
1、出示第一幅图，观察图，说出图意。
（1）有几条船？
（2）每条船上有几人？
2、出示第二幅图，提问：碰碰车每辆可坐3人，我们这么多人，要坐几辆车？
3、讨论解决问题。
培养学生的合作意识，及对学生的练习、讲解做出正确的评价
《表内除法（二）》导学案设计
课 题
第三课时：解决问题
课 型
新授பைடு நூலகம்
年 级
二年级
设计人
杜梅花
学习内容
P55页例3
学习目标
理解求一个数是另一个数的几倍的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。
重、难点
会解答求一个数是另一个数的几倍的问题。
学 案
导 案
知识
衔接
1、口算
15里有几个3？ 14是7的几倍？
学
习
过
程
学 案
导 案
知识
衔接
1、口算
7×6= 21÷7= 18÷6= 42÷6= 4×6=4×7= 49÷7= 5×5= 6×6= 35÷5=
2、口述算式并解答
（1）把6平均分成3份，每份是几？
（2）6里面有几个2？
（3）3的6倍是多少？
复习旧知，以备本节新知学习的铺垫
自主探究
1.自学例2，
（1）从题中你知道了哪些数学信息？
15是3的几倍？ 14里面有几个7？
2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？
学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？
二年级下册数学表内除法二教案
二年级下册数学表内除法二教案教案标题：二年级下册数学表内除法二教案教学目标：1. 理解除法的概念及其在日常生活中的应用。
2. 学会运用表内除法方法计算简单的数学题目。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解表内除法的概念。
2. 运用表内除法方法进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 数学练习册。
3. 数学表内除法的示例题目。
教学过程：Step 1: 引入新知1. 利用教学课件或黑板、白板呈现一个简单的除法问题，例如：12 ÷ 3 = ? 请学生回答这个问题。
2. 引导学生思考，提问：你们知道除法是什么吗？它在我们日常生活中有什么应用？3. 解释除法的概念：除法是一种数学运算，用来平均分配或分割物品或数量。
举例说明：如果你有12个糖果，你想把它们平均分给3个朋友，你可以用除法来计算每个人能得到几个糖果。
Step 2: 学习表内除法方法1. 呈现一个表内除法的示例题目，例如：8 ÷ 2 = ? 请学生回答这个问题。
2. 指导学生观察被除数和除数之间的关系，引导他们发现：被除数可以被除数整除，商就是答案。
3. 通过多个示例题目的练习，让学生掌握表内除法的方法。
Step 3: 让学生进行练习1. 分发数学练习册，让学生独立完成一些练习题目。
2. 监督学生的学习过程，及时给予指导和帮助。
Step 4: 检查和讨论答案1. 让学生交换练习册，互相检查答案。
2. 选择几道题目进行讨论，让学生解释他们的解题思路和答案。
Step 5: 总结和拓展1. 总结表内除法的方法和要点，强调理解除法的概念和应用。
2. 提出一些拓展问题，让学生思考和解答，进一步巩固所学知识。
教学延伸：1. 给学生更多的表内除法练习题目，巩固所学知识。
2. 引导学生思考除法的应用场景，并设计一些相关问题让学生解答。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 检查学生完成的练习册，评估他们对表内除法的理解和运用能力。
人教版二年级数学下册教学导学案-《4、表内除法例2》
任务2：汇报自主学习情况。
及时观察，参与学困生的学习。
二、合作释疑、互助研讨对学、群学）
任务1：有27个气球，摆9行，平均每行几个，可以怎样列式？
任务2：如果摆3行呢？平均每行几个？
培养学生的合作意识。
三、精心点拨，启发引导
要点点拨：
1、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？
让学生充分交流，激发学生的积极性和独立获取知识的能力
四、巩固训练，整理提高
1.基础知识练习：
2.拓展提升练习：
3.考点强化练习：
巩固所学知识。
学后反思
我学到的知识或我的疑惑
小学二年级（数学）导学案
课题
4、表内除法（例2）
执教教师
学生
二年级
授课时间
学习目标
1、学会用9的乘法口诀求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
重难点预测
重点
用9的乘法口诀求商。
难点
知道求商的计算是解决问题的需要，乘法口诀是解决问题的工具。
学习流程
学法指导
一、自主学习，个性指导
《表内除法二》教案
《表内除法二》教案《表内除法二》教案（通用10篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《表内除法二》教案（通用10篇），欢迎大家分享。
《表内除法二》教案篇1教学目标1、根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，灵活运用有关除法知识解决实际生活中的简单的问题。
2、通过独立探索，小组合作的方式学习，进一步加强对运用口诀计算除法的掌握。
3、调动学生学习的积极性，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见，在问题的处理中，体验成功，培养学习数学的兴趣。
教学重点运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
教学难点获取有价值的信息解决问题教学准备多媒体课件教学过程一、复习旧知同学们，上课之前，老师想先介绍一个新朋友给大家认识，这个小朋友叫小聪，这个小朋友很聪明，也很好学，他希望和大家一起学习，希望你们能喜欢他！他想先考考大家，看他带来的两个问题：1、12里面有几个6？2、把20平均分成5份，每份是多少？（要求学生将算式和得数写在答题纸上，点名学生回答，说说这两个小题有什么不同，有什么相同）教师根据学生的回答进行总结：1题是求一个数里有几个另一个数。
2题是把一些东西平均分成几份，求一份是多少。
这两个题都是用除法计算。
这两个小题都是用除法进行计算，这节课我们就用除法解决生活中的实际问题。
二、情景引入，明确问题小聪觉得大家都特别聪明，所以想买一些玩具奖励大家，但是在买玩具的时候遇到了一些问题，聪明的你们能帮他解决吗？（教师展示42页的主题图）师：同学们，仔细观察图片，你们知道了什么？预设：看到了有娃娃6元，地球仪8元，皮球9元。
图片里提出一个什么问题？预设：56元可以买几个地球仪。
师：要解决这个问题，我们需要知道什么呢？预设：需要知道一个地球仪是8元。
表内除法二教案5篇
表内除法二教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、心得体会、汇报材料、合同协议、条据文书、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work reports, reflections, presentation materials, contract agreements, policy documents, speeches, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!表内除法二教案5篇通过详实的教案，我们能够有针对性地设计教学方法和策略，提升课堂的教学效果和学习成果，通过共享教案，我们可以促进教师之间的经验交流和教学资源共享，本店铺今天就为您带来了表内除法二教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
人教版二年级下册数学四单元《表内除法(二)第3课时解决问题》导学案
人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第3课时解
决问题》导学案
一、导入
在前面的学习中，我们已经学习了表内除法的基本知识。
今天我们将进一步学习如何运用表内除法来解决实际问题。
让我们一起来探索吧！
二、学习目标
1.理解并掌握如何用表内除法解决实际问题；
2.能够独立运用表内除法解决相关问题。
三、新知引入
假设小明有24块巧克力，他想把它们平均分成6份。
请问每份有多少块巧克力？
我们可以用表内除法来解决这个问题。
让我们开始动手做吧！
24 ÷ 6 =
四、自主探究
现在你们可以自己尝试以下类似的问题：
1.小红有36个糖果，她打算分给自己和两个朋友，每人分多少个？
2.一个篮球队有40名队员，要参加篮球比赛，每支队伍最多可以有5
个队员，这个篮球队最多可以组成几支队伍？
请你们把解决问题的过程用表内除法展示出来。
五、总结
在今天的学习中，我们学习了如何用表内除法解决实际问题。
通过不断练习，我们能够更加灵活地运用这个方法解决各种数学问题。
希望大家能够在课后多加练习，加深对表内除法的理解。
以上就是今天学习的全部内容，希望大家能够认真消化并掌握。
祝大家学习愉快，谢谢！
希望这篇文档对你有所帮助。
如有其他问题，欢迎继续咨询。
最新人教版小学数学二年级下册《表内除法(二)练习课》导学案
第4单元表内除法（二）第5课时练习课【教学内容】教材第43、44页练习九相关内容。
【教学目标】1.巩固复习用乘法口诀求商。
2.学生进一步理解“一个数里有几个几”的含义，体会数量之间的相依关系。
【教学重难点】使学生经历从实际问题中抽象出一个数里有几个几的数量关系的过程，并会解决实际问题。
【教学准备】图片、表格、实物投影；常规学具。
【教学过程】一、复习旧知1．口算。
（完成练习九的第1题。
）出示口算卡片，学生说出得数。
2．谈话：今天老师带同学们到童话世界去玩一玩，不过还要请同学们利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？二、探究新知1.走迷宫。
用投影出示教材练习九第5题。
谈话：同学们玩过迷宫吗，今天我们一起完成教材练习九第5题的“走迷宫”。
从入口出发，写出每道算式的得数，看看自己能不能顺利地走出迷宫。
2.过桥。
（完成教材练习九第7题。
）出示题目并让学生独立完成。
校对答案是，让学生说说相应的乘法口诀。
3.完成教材练习九第8题。
比一比，看谁填得又对又快。
让学生都参与，将得数直接写在书上，通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力。
教师巡视，对学生出现的问题及时地解决。
三、解决问题1.完成教材练习九第6题。
（1）仔细观察插图，说说有哪些信息，有哪些问题。
读“价目表”。
解决问题：我们有18人，要坐几辆碰碰车？要求这个问题，需要哪些条件？（碰碰车一辆坐几人。
）表示什么？（18里面有几个3）怎样列式？（18÷3=6（辆））（2）根据这些条件，你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？2.完成教材练习九第9题。
学生读题，理解题目意思。
解决2个问题。
（现在每个多少元？现在每个比原来便宜多少元？）3.小组合作完成练习九后面的思考题。
提示：每个数只能用一次。
四、课堂小结这节课你有哪些收获？学生自己说说体会和收获。
学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。