人教版生物必修三2.4免疫调节复习
6 器官移植引发的反应属于细胞免疫
4 癌细胞的清除，说明了免疫系统的防卫功能
5 机体自身的细胞不可能成为抗原
6 青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下
7 B细胞、T细胞和记忆细胞，效应T细胞都能进行增殖分化，且能
特异性识别抗原
8 对移植器官的排斥是通过细胞免疫进行的
9 浆细胞是唯一能分泌抗体，也是唯一一个不识别抗原的细胞
10 结合杆菌，麻风杆菌的清除只需要体液免疫即可
B.图示中有3种细胞具有
增殖分化能力
C.二次免疫时，③只能由②增殖分
化而来
D.⑤有可能与机体自身物质结合，引起免疫失调
基础知识辨析
1 溶菌酶和吞噬细胞组成了第二道防线，它们只在第二道防线中
发挥作用，也没有特异性
2 淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞
3 过敏反应不可能发生于初次免疫过程中
前五个中3对
后五性免疫又可参与特异性免疫，T细胞既可 参与体液免疫又可参与细胞免疫。 2 B细胞、T细胞、效应T细胞和记忆细胞具有特异性识别抗原(靶细 胞)的功能；吞噬细胞虽能识别抗原，但不具有特异性；浆细胞则不 能识别抗原，但浆细胞分泌的抗体能特异性识别抗原。 3免疫系统包括免疫器官、免疫细胞(吞噬细胞、淋巴细胞等)和免疫 活性物质(抗体、淋巴因子、溶菌酶等)免疫细胞都来源于造血干细 胞 4免疫系统的功能是防卫，监控，清除，防卫是对外，监控，清除 是对内
基础知识书写 1 体液免疫的过程 2 细胞免疫的过程 3 二次免疫的过程
知识提升
吞噬 细胞
吞噬细胞 B细胞 T细胞
淋巴因子
记忆T细胞 记忆B细胞
抗体 浆细胞
记忆T细胞 效应T细胞
浆细胞
B细胞
记忆B细胞
小试身手
1.如图表示免疫反应过程，其中①～⑦表示相关物质或细胞，
不正确的叙述是( )
C
A.①和⑤都属于免疫活性物质
高中生物必修三2_4 免疫调节
（2）抗体
概念：机体受到抗原刺激后，由浆细胞产生的具有免疫功 能的球蛋白。 机能：抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖或 对人体细胞的黏附。多数情况下，抗原、抗体结合后会发生 进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞 噬消化。
（3）抗原和抗体的关系
• 抗原能刺激机体产生特异性免疫反应，比如产生抗体 或效应T细胞，能和抗体或效应T细胞发生特异性结合。
1、艾滋病死因和免疫系统受损的关系
艾滋病是一种免疫缺陷病，又叫获得性免疫缺陷综合症(AIDS)，是 由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，死亡率极高。艾滋病病人的直接 死因，往往是由念珠菌、肺囊虫等多种病原体引起的严重感染或恶性肿 瘤等疾病。下图表示 HIV 感染后，体液中HIV浓度和人体内主要的免疫 细胞 ——T 细胞数量的变化过程。
能使人生病的细菌、病毒等几乎无处不在，我们的身体无 时无刻不处在病原体的包围之中。但是，通常情况下，我们 却并未感到不适。 1. 神经系统能够感觉到病原体的存在吗？人体能够靠反射对
病菌或病毒作出反应吗？
神经系统感觉到病原体存在一般是在有了病理反应之后。 在病菌或病毒刚进入人体时，靠反射不能对其作出反应。
攻击
宿主细胞
靶细胞
抗原
吞噬细胞
二
处理 呈递
次 免
T细胞
疫
裂解死亡 效应T细胞
抗原 抗体 消灭
记忆T细胞
（三）体液免疫与细胞免疫的关系
抗原
吞噬细胞
二
处理 呈递
次 刺
T细胞
激
记忆T细胞 效应T细胞
淋巴 因子
B细胞
宿主细胞
靶细胞 裂解死亡
记忆B细胞 沉淀、细胞集团 （吞噬细胞消化）
人教版生物必修三2.4《免疫调节》专题复习教案
«免疫调节专题复习»教学内容：人教版高中生物必修三第35页«免疫调节»专题复习（二轮复习）教学目标：知识与技能：1.人体免疫系统在维持稳态中的作用Ⅱ2.艾滋病的流行和预防Ⅰ过程与方法：1.在复习过程中形成快速系统的整合知识的能力2.通过试题分析、练习提高审题解题能力情感、态度与价值观：树立小组合作探究的学习观教材分析：《免疫调节》是人教版高中生物必修三第二章第四节的内容，是人和动物体生命活动三种调节方式之一，对于生物体稳态的维持有着十分重要的作用。
本节包括“免疫系统的组成”“免疫系统的功能”“免疫失调”及“免疫学的应用”四部分内容。
（2）《免疫调节》是本章的前三节所介绍的“神经调节”和“体液调节”的有机补充，三者一起构成了人和动物维持内环境稳态的神经—体液—免疫网络调节机制。
内容知识量大且过程复杂。
免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。
学情分析：高三学生已经进入一轮复习，对于一轮复习的节奏、思路已经适应。
但由于时间相隔之久，学生对这部分内容已经生疏，对该节知识点的理解比较困难，大多数人只了解教材的表面知识，比较难以在新问题和生活实践中进行迁移运用。
教学重点：1、免疫系统的防卫功能2、体液免疫和细胞免疫过程教学难点：体液免疫和细胞免疫过程教学用具：PPT课件教学设想：紧抓课本知识网络，以免疫系统的组成、功能、失调和应用为主线，通过创设新教学情境、问题探究、合作学习等教学手段，结合资料分析、识图解图、比较、概括等方法，构建体液免疫和细胞免疫的概念模型，辨别两者之间的不同点和关联性，理解人体免疫系统在维持稳态中的作用。
在现实生活的背景中学习生物学，倡导综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。
教学过程：导入课题：请同学们观看视频，创设情景，激发兴趣，引入课题。
人教版高中生物必修3-2.4《免疫调节》复习课件
(2)特点 生来就有，不针对某一类特定的病原体。
3．特异性免疫——第三道防线
(1)组成：主要由_免__疫__器__官_和_免__疫__细__胞__借助血液 循环和淋巴循环而组成。 (2)作用：抵抗外来__病__原__体__和抑制__肿__瘤__等。 (3)方式
1)体液免疫——产生抗体 2)细胞免疫——直接接触靶细胞
【解析】抗体和淋巴因子分别是浆细胞和效应T 细胞合成并分泌的，这两种细胞是淋巴细胞， 但泪液和唾液中的溶菌酶是泪腺和唾液腺细胞 分泌的。
【答案】C
知识点二 免疫系统的防卫功能
自主预习·自我领悟
1．抗原：能够引起机体产生__特__异__性__免__疫___反应 的物质。 2．非特异性免疫 (1)组成 ①第一道防线：_皮__肤__、_黏__膜__。 ②第二道防线：体__液__中的杀菌物质(如溶菌酶)和 _吞__噬__细胞。
【解析】浆细胞可以由 B 细胞或记忆细胞分化而 来，其中吞噬细胞只能将抗原呈递给 T 细胞，而 不能直接呈递给 B 细胞。 【答案】B
[例4] 图 2－4－2 表示人体的特异性免疫过程，依据 此图，叙述不正确的是（ ）
图 2－4－2 A．图中④为细胞免疫，A 为淋巴因子；⑤为体 液免疫，B为抗体
3．免疫活性物质 (1)含义：由_免__疫__细胞或其他细胞产生的发挥免疫 作用的物质。 (2)举例：_抗__体__、淋__巴__因__子__、溶菌酶等。
[例1] 可以成为人体第三道防线的结构或物质是 （）
①骨髓 ②扁桃体 ③淋巴细胞 ④抗体 ⑤红 细胞 ⑥吞噬细胞 ⑦抗原
A.①③④⑤⑥
B.③④⑥⑦
[例5] 科学研究揭示，与病毒和肿瘤作战的 T 细胞，具 有短期保护和长期保护的分工。当研究人员捕捉到刚刚 分化的 T 细胞时，T 细胞相反的两极分别生成了两类不 同的蛋白，一类蛋白带有“战士”的分子标记，另一类 显示“记忆细胞”的特性。下列关于记忆 T 细胞的说法 中，正确的是（ ）
【个人珍藏版】高中人教版生物必修3学生笔记：2.4 免疫调节
§2.4 免疫调节（补充内容多，注意听讲以区别哪些需要重点记忆）✧免疫系统由免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质组成✧人体细胞大都含有标记个人特有身份的标签——主要组织相容性复合体（MHC）说明：除了同卵双胞胎，没有两个人的具有相同的MHC标记。
✧淋巴细胞具有细胞表面受体，这些细胞表面受体可以识别病原体等所携带的表明其特殊身份的分子标记并进行免疫清除，但是不会攻击标签自身的细胞说明：由B细胞分化形成的浆细胞（见下述）失去表面受体，丧失识别的能力。
✧病毒、细菌等表面带有的表明其特殊身份的、能够引发特异性免疫反应的“非我”标记称为抗原Eg：细菌、病毒侵入人体后就可以成为抗原。
说明：抗原多是外源性的（生物体内自身不存在的异种或异体物质），也有内源性的（自身衰老、损伤的细胞或者一些突变的细胞）。
✧皮肤黏膜等物理性屏障构成防卫的第一道防线✧体液中杀菌物质和吞噬细胞构成防卫的第二道防线Eg：体液中杀菌物质如溶菌酶等可破坏细菌的细胞壁；吞噬细胞可以吞噬病原体等。
说明：第一道防线和第二道防线对病原体没有特异性，也叫做非特异性免疫。
✧特异性免疫构成防卫的第三道防线特异性免疫可分为体液免疫和细胞免疫。
Ⅰ、体液免疫①一方面，病原体被吞噬细胞等抗原呈递细胞吞噬后，经加工处理，将抗原信息以抗原－MHC复合体的形式呈现在细胞表面，Th细胞依靠细胞表面受体识别并结合抗原－MHC复合体，这导致Th细胞被活化，活化的Th细胞分泌淋巴因子。
另一方面，B淋巴细胞依靠其细胞表面受体和抗原直接结合，形成致敏的B细胞。
②致敏B细胞在活化的Th细胞分泌淋巴因子作用下增殖分化形成浆细胞和记忆细胞。
③浆细胞合成并分泌抗体，抗体与抗原相互作用形成沉淀或细胞集团，后被吞噬细胞等清除。
说明：记忆细胞在第二次接受相同抗原刺激后能快速增殖分化成浆细胞。
说明：抗体①由浆细胞分泌产生；②化学本质是免疫球蛋白；③能够与刺激其产生的抗原进行特异性结合。
Ⅱ、细胞免疫①一方面，病原体被吞噬细胞等抗原呈递细胞吞噬后，经加工处理，将抗原信息以抗原－MHC复合体的形式呈现在细胞表面，Th细胞依靠细胞表面受体识别并结合抗原－MHC复合体，这导致Th细胞被活化，活化的Th细胞分泌淋巴因子。
人教版生物必修三第二章第4节-免疫调节-知识点总结
c.若两者都遭破坏：丧失一切特异性免疫，再输入造血干细胞，特异性免疫不能恢复。
D．T细胞和B细胞的形成不需要抗原的刺激，而浆细胞和效应T细胞的形成需要抗原的刺激。
（2）体液免疫与细胞免疫之间的区别
免疫类型
体液免疫
细胞免疫
概 念
抗原被体液中的相应抗体消灭的过程
1.吞噬细胞既可以在非特异免疫中发挥作用——直接吞噬消灭各种病原微生物，又可在特异性免疫中发挥作用——吞噬处理抗原，吞噬抗原抗体的结合物。
2．溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，若在唾液中杀菌则为第一道防线，若在血浆中杀菌则为第二道防线。
3．唾液、胃液中均有杀菌物质，但与外环境相通，属于第一道防线。
淋巴细胞的产生过程：
结构
基础
第一道防线（皮肤、黏膜）
第二道防线（体液中的杀菌物质和吞噬细胞）
第三道防线（发挥作用的主要是淋巴细胞）：细胞免疫、体液免疫
联系
特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，两者共同负担着机体的防御功能。
2、抗原和抗体
（1）抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质叫做抗原。
种类：可以是外来物质，也可是体内衰老病变的组织细胞。
四、免疫失调引起的疾病
三种疾病比较
类型
项目
过敏反应
自身免疫病
免疫缺陷病
概念
已产生免疫的机体再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱
自身免疫反应对自身的组织或器官造成损伤
由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，可分为两类：先天性免疫缺陷病、获得性免疫缺陷病
发病机理
相同过敏源再次进入机体时，与吸附在细胞表面的相应抗体结合使组织细胞释放组织胺而引起
人教版生物必修三2.4《免疫调节》教学设计(期末复习用)
2.4 免疫调节（期末复习）教学设计一、教学内容分析本节内容包括“免疫系统的组成”、“免疫系统的防卫功能”、“免疫系统的监控和清除功能”、“免疫学的应用”四部分内容。
免疫调节作为人体生命活动调节的一种方式，应引导学生在内环境稳态的维持作用中去认识免疫，而不是单独的介绍免疫学知识。
免疫系统的防卫功能是本节课的重点，也是难点。
教材中用了大量的篇幅来介绍体液免疫和细胞免疫的概念和过程，因此在复习课的教学中，这也是我们的重点。
关于免疫异常，教材有列举相应的实例，学生也可以对比着学习和分析。
免疫系统的组成对学生来说属于回顾的内容。
免疫系统的监控和清楚功能相对简单，免疫学的应用比较贴合日常生活，学生较易接受，因此这两部分内容主要在知识框架的构建中一带而过，并通过课后的习题加以巩固，不做重点分析。
二、学情分析本节课是新授课结束之后的期末复习课。
学生学习完新授课之后，对免疫调节已具备粗浅的认识和了解。
但是在这节课的知识中，对于体液免疫和细胞免疫的过程，学生学习时有一定的困难。
鉴于我校的学生基础较为薄弱，特别是知识的运用和迁移能力较差，主动性有些欠缺，知识体系往往不够清晰。
如果按照传统教学进行复习，学生在课堂上只是被动的接收知识，课下做题时仍然不能够熟练运用，甚至会感到厌倦或失去信心。
针对这个情况，在本节复习课的设计上，我把重点放在提高学生的参与度和主动性，先做后讲，讲练结合，针对性地解决学生的问题，特别注重体系构建和技法总结，让学习通过一节复习课，可以形成清晰的学习脉络。
三、教学目标1.知识与技能（1）概述体液免疫和细胞免疫的过程、区别和联系。
（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。
（3）尝试构建特异性免疫过程的概念模型2.过程与方法通过做题、图解、比较、概括等方法，构建体液免疫和细胞免疫的概念模型，辨析两者之间的区别和联系，理解免疫系统在内环境稳态中的作用。
用题目联系现实，在现实生活学习知识，解决问题，提升解题能力，倡导可以运用所学知识解决自然界和生活中的生物学问题。
高中生物必修三第2章第4节《免疫调节》教学设计
高中生物必修三第2章第4节《免疫调节》教学设计高中生物必修三第2章第4节《免疫调节》专题复习复习目标一、1(知识目标:(1)概述免疫系统的组成。
(2)概述免疫系统在维持稳态中的作用。
2(情感态度与价值观:(1)关注艾滋病的流行和预防，同情艾滋病患者。
(2)关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的互动关系。
3(能力目标:(1)使学生养成查阅文献的能力和提高小组合作的意识。
(2)提高学生分析归纳总结的能力。
(3)使学生学会利用所学知识解释生活现象的习惯。
复习重点和难点二、1(复习重点:免疫系统的防卫功能。
2(复习难点:体液免疫和细胞免疫的过程。
三、教学策略教学内容是必修三《稳态与环境》第2章第4节《免疫调节》。
本节主要包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”“免疫学的应用”四部分内容。
本节内容强调了免疫系统对于维持内环境稳态的贡献，将免疫作为一种调节方式。
计划安排2课时，今天学习的是第1课时，内容是“免疫系统的组成”以及“免疫系统的防卫功能”中的体液免疫。
关于新课的引入，先从介绍艾滋病的危害与预防开始，再引导学生阅读讨论本节的“问题探讨”和“科学?技术?社会”栏目，从艾滋病的致死原因引入本节内容。
这样的引入，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也体现情感态度与价值观的要求。
关于“免疫系统的组成”，以现实生活中可能出现的实际情况为例进行分析，然后以图示的方式加以总结呈现。
“免疫系统的防卫功能”的主线是人体的三道防线，由于第一、二道防线的内容在初中教材中已有详细介绍，这里只做简单的回顾。
本节的重点是关于人体的第三道防线，即特异性免疫所起的作用。
首先通过资料分析活动，即以艾滋病为例，说明人体内主要的免疫细胞——T细胞在免疫中重要作用，进而说明第三道防线的重要性，提出问题:第三道1防线是怎样起作用的,针对高考对本节的要求，教师在讲解体液免疫之前，必须对“抗体”“抗原”“抗原决定簇”的概念向学生做必要的讲解，以便学生更容易理解后面的知识。
人教版高中生物必修三-2.4-免疫调节(共37张)PPT课件
1
（1）甲型流感病毒侵入人体后，会影响人 体内环境的稳态吗？ 会!
（2）神经调节和体液调节能否直接消灭入
侵的病原体和清除体内出现的衰老、破损
或异常的细胞？
不能!
（3）对付病原体和体内出现的异常细胞， 要靠什么调节呢？
免疫调节
2021
2
第4节 免疫调节
2021
3
免疫：是机体的一种特殊的保护性 生理反应，其作用是识别“自己” 和“异己”，排除“非己”，以维 持机体内环境的平衡和稳定。
够侵入T细胞，使T细胞大量死亡，导致患者丧
失几乎一切免疫功能，对病原体及多种疾病的
易感性增加而致人死亡。
2021
13
HIV(蓝色) 攻击T细胞
2021
14
HIV侵入后HIV和T细胞浓度变化
2021
15
三、人体第三道防线--特异性免疫
体液免疫 细胞免疫
2021
16
概念辨析 — 抗原 抗体
“作战武器”
对付病原体和体内出现的异常细胞， 要靠免疫调节
2021
4
资料：
识别的分子基础：个体内所有 细胞表面都有相同的主要组织相容 性复合分子（MHC分子）
但MHC分子具有种属特异性和 个体特异性，因此MHC分子是自身 细胞的标记
2021
5
一、免疫系统的组成
免疫器 骨髓、胸腺、淋巴结、脾、扁桃体
官
(免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所)
1. 下列关于免疫细胞的叙述，错误的是
A. T细胞可以释放淋巴因子 B. T淋巴细胞可以产生多种抗体
B
C. 吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞
D. 一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体
人教版高中生物必修三 2-4-免疫调节
(人教版生物必修3：第二章动物和人体生命活动的调节)
教学目标
1.免疫系统的功能及其组成 2.免疫系统的三道防线 3.免疫系统的异常反应 4.免疫学的应用
一、免疫系统的功能及其组成
内环境稳态的调节:神经调节和体液调节 消灭入侵的病原体；体内衰老、破损或异常的细胞的清除 免疫系统 免疫系统功能：防卫；监控和清除
非特异性免疫
第三道防线:免疫器官或免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成 特异性免疫
特异性免疫：体液免疫(主要是B细胞参与)和细胞免疫(T细胞参与)
体吞
液
噬 细
免胞
疫
T 细 胞
B细胞 增殖分化
抗体与病原体结合，形成沉淀或细 胞集团，进而被吞噬细胞吞噬 两条途径:依赖T细胞/非依赖T细胞
涉及到细胞：吞噬细胞、T细胞、 B细胞、记忆细胞、浆细胞
肠胃炎
皮肤过敏 荨麻疹 湿疹血的发明和应用:天花疫苗的发明和使用 2.抗原的检测:临床上利用标记的抗体来检测组织内的抗原，以帮 助人们发现体内组织中的抗原 3.器官移植过程中的排异:免疫抑制剂的使用
1.疫苗：灭火的或者减活的抗原 2.二次免疫:记忆细胞迅速增殖和分化，产生大量抗体 3.抗体产生相关细胞器：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
免疫系统组成：
免疫器官：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 （5大免疫器官）
吞噬细胞
免疫细胞
淋巴细胞
T细胞 在胸腺中成熟 B细胞 在骨髓中成熟（位于淋巴液、血液和淋巴结）
免疫活性物质：抗体、淋巴因子、溶菌酶(免疫细胞或其它细胞产生)
二、免疫系统的三道防线
免疫系统的三道防线
第一道防线:皮肤、黏膜 第二道防线:体液中的溶菌酶和吞噬细胞
人教版 必修三 2.4 免疫调节
程
浆细胞
记忆细胞 二次免疫
抗体
抗体与抗原结合
记忆细胞对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。对抗原的记忆可 保持数月甚至终生。
记忆细胞迅速分裂产生新的
抗 体
浆细胞和新的记忆细胞。
数
量
初次抗原刺激
二次抗原刺激
时间
吞噬细胞
细胞免疫的过程
T细胞
抗原
被抗原 侵入的 组织细胞
记忆细胞
效应T细胞
二次免疫
Ｔ细胞与靶细胞 靶细胞破裂死亡抗原
5、下列关于体液免疫的叙述中，正确的是（ A ）
A、有些抗原可以直接刺激B细胞，产生浆细胞 B、抗体由B细胞直接分泌的 C、抗体一般都是直接将入侵的病菌杀死 D、记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆细胞
皮肤的保护作用
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
人体的防卫机制（第二道防线） 体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成人体的第二道防线
溶菌酶的作用
吞噬细胞的作用
人体的防卫机制（第三道防线）
人体第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞等借助血液循环和淋巴 循环而组成的免疫系统完成。
（一）免疫系统的组成
免疫器官 ：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 如：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体
呼吸道过敏 (过 敏性鼻炎、支气 管哮喘)
消化道过敏 (食 全身过敏 (过 物过敏性胃肠炎) 敏性休克)
（三）免疫缺陷症
• 概念指：由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，叫免疫缺陷症。
• 类型： 先天性免疫缺陷病 ：由遗传引起 获得性免疫缺陷病 ：由疾病和其他因素引起（如艾滋病等）
• 艾滋病病毒的传播途径：1、血液传播 2、性传播 3、母婴传播
阅读资料分析：