教学设计-集字创作：文明-周立佳
1《追寻文明的足迹》(教案)2023-2024学年美术六年级下册
追寻文明的足迹一、教学内容本节课为2023-2024学年美术六年级下册第10课《追寻文明的足迹》，旨在引导学生了解人类文明的发展历程，感受不同时期、不同地域的文明特点，从而增强学生的历史意识和人文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解人类文明的发展脉络，认识不同文明时期的代表性建筑、艺术品等，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对文明的探究精神，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过追寻文明的足迹，激发学生对人类文明的尊重和热爱，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
三、教学难点1. 如何引导学生理解文明的发展脉络和不同文明时期的特点。
2. 如何帮助学生建立文明的时空观念，提高学生的历史意识。
四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、相关图片和视频等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界地图，引导学生关注不同地域的文明发展，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 新课导入：介绍人类文明的发展历程，包括史前时期、古代文明、中世纪、近现代等阶段。
3. 作品欣赏：展示不同文明时期的代表性建筑、艺术品等，引导学生欣赏、分析、讨论，感受文明的艺术魅力。
4. 小组合作：学生分组，选择一个文明时期进行深入研究，搜集相关资料，制作展示海报。
5. 成果展示：各小组展示研究成果，分享学习心得，培养学生合作能力和表达能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调文明的重要性，引导学生树立正确的历史观和民族观。
六、板书设计1. 追寻文明的足迹2. 副2023-2024学年美术六年级下册第10课3. 正文：介绍人类文明的发展历程、不同文明时期的代表性建筑和艺术品、学生合作研究等。
七、作业设计1. 学生根据本节课所学，选择一个自己感兴趣的文明时期，深入了解其特点，完成一篇研究报告。
2. 学生绘制一幅描绘文明时期的建筑或艺术品的画作，要求构图合理、色彩丰富、表现力强。
《创意设计制作校园标语牌》(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级下册
《创意设计制作校园标语牌》（教案）教学内容：本节课的教学内容是创意设计制作校园标语牌。
通过本节课的学习，学生将了解校园标语牌的作用和意义，学习设计制作校园标语牌的基本知识和技能，培养学生的创新意识和实践能力。
教学目标：1. 让学生了解校园标语牌的作用和意义，增强对校园文化的认识和理解。
2. 培养学生的创新意识和设计能力，提高学生的审美水平。
3. 培养学生的动手能力和团队合作能力，提高学生的实践操作能力。
教学难点：1. 校园标语牌的设计要素和设计原则的理解和应用。
2. 创意设计的能力培养和提升。
3. 制作校园标语牌的实践操作技能的培养。
教具学具准备：1. 教师准备校园标语牌的设计案例和制作材料。
2. 学生准备设计制作校园标语牌所需的工具和材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引入：教师通过展示校园标语牌的图片或实物，引导学生了解校园标语牌的作用和意义，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：教师讲解校园标语牌的设计要素和设计原则，如形状、颜色、字体等，并举例说明，帮助学生理解和掌握。
3. 创意设计：学生根据所学知识，进行创意设计，构思和绘制校园标语牌的草图，教师进行指导和评价。
4. 制作实践：学生根据设计的草图，选择合适的材料和工具，进行校园标语牌的制作，教师进行指导和协助。
5. 展示与评价：学生展示自己制作的校园标语牌，教师进行评价和总结，鼓励学生的创新和实践。
板书设计：1. 校园标语牌的作用和意义2. 校园标语牌的设计要素和设计原则3. 创意设计的步骤和方法4. 制作校园标语牌的实践操作技能作业设计：1. 学生根据所学知识，设计和制作一个校园标语牌，要求具有创新性和实用性。
2. 学生将自己的设计作品展示给同学和老师，进行评价和交流。
课后反思：本节课通过创意设计制作校园标语牌的教学内容，使学生了解了校园标语牌的作用和意义，培养了学生的创新意识和设计能力。
在教学过程中，教师通过讲解、指导和评价，帮助学生掌握了设计制作校园标语牌的基本知识和技能。
2024年二年级品生下册《第一单元学做文明人》教案苏教版
- ③社会公德的主要内容：尊敬师长、团结友爱、爱护公物、遵守纪律等。
2.文明行为在不同场合的体现
- ①家庭中的文明行为：尊敬父母，帮助家务，和睦相处。
- ②学校中的文明行为：尊敬师长，友爱同学，遵守纪律。
- ③社会中的文明行为：遵守交通规则，爱护公共设施，助人为乐。
学情分析
二年级学生正处于童年时期，好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们已经掌握了一定的文明礼仪知识，能够辨别基本的是非观念，但对于文明行为的深刻理解和自觉践行仍有待提高。在能力方面，学生的观察力、表达力和模仿力较强，但自控力和持久性相对较弱，这在对文明行为的坚持上可能产生影响。
在素质方面，大部分学生表现出良好的集体意识，愿意遵守规则，但在自我管理和同理心方面存在个体差异。一些学生可能因为家庭环境、个性等因素，表现出行为习惯上的不足，如打断他人说话、随意插队等。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要教师在教学中予以关注和引导。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《文明礼仪的故事》：收集古今中外的文明礼仪故事，如孔融让梨、刘备三顾茅庐等，让学生了解文明礼仪的历史渊源和文化内涵。
-《身边的文明行为》：整理身边发生的文明行为案例，如让座、排队等，引导学生关注生活中的文明现象，从中学习和借鉴。
-《不文明现象分析》：列举一些常见的不文明现象，如乱扔垃圾、大声喧哗等，分析这些行为给他人和社会带来的影响，提高学生的道德觉悟。
2024年二年级品生下册《第一单元学做文明人》教案苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
一中高中语文下学期第5周教学设计(2021学年)
四川省宜宾市一中201６-２017学年高中语文下学期第５周教学设计编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（四川省宜宾市一中2016-20１7学年高中语文下学期第５周教学设计）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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四川省宜宾市一中2016—201７学年高中语文下学期第5周教学设计【教学目标】1、积累重点文言词语和句式.2、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。
3、学习作者“尽吾志＂和做学问“不可不深思而慎取＂的治学态。
【教学重点难点】1、积累重点文言实词和文言虚词。
２、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。
【教学方法】诵读法、自主学习法、合作探究法【教学过程】一、导入在初中,我们学过初中我们学过哪些用文言文写作的游记？(《醉翁亭记》《岳阳楼记》)那么游记的共同点是什么呢?（明确:抓住山川风物的特点,表现山水之美,抒发作者感情。
)今天我们要学习的《游褒禅山记》却不以表现山水之美为主,而是在记游的基础上,进行大量的议论,议论是文章的中心,而记叙只是一个引子。
那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢?下面就来学习这篇文章。
二、检查预习翻译下面的句子①唐浮图慧褒始舍于其址②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也③世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉三、整体感知本文是一篇游记类的文章，那么记游程从什么地方开始？到什么地方结束？从“慧空禅院”开始，到出后洞时结束。
可见第1、2段是记游部分,第3、4段是议论部分,分别照应第２、１段.四、品读鉴赏，合作探究1、指名读读第一段(1)本段写什么(文中第一段，最后一句话，有三个“华”，每个应该怎么读?为什么？“褒禅山亦谓之华山”,说明今人读之为huá,“华实”之“华”，说明后两个读音是一样的,从残存的碑文可知，此山原本是“花"山，被弄错了读音,才叫作华山的,今言“华”就指的是今人原本应该读的音，所以第一个“华"为huā,后两个字当读huá。
一中高中语文下学期第2周教学设计(2021学年)
四川省宜宾市一中2016-2017学年高中语文下学期第2周教学设计四川省宜宾市一中２01６-2017学年高中语文下学期第2周教学设计编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(四川省宜宾市一中2016-20１7学年高中语文下学期第2周教学设计)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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1四川省宜宾市一中20１6－20１7学年高中语文下学期第２周教学设计2345678910以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富，科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。
The abovｅis ｔｈe whole coｎｔｅnt ｏf thｉs article, Gｏｒky ｓaid: ＂ｔhｅｂｏok iｓｔhe lａdｄｅr oｆhuｍan ｐｒogress．＂I hopｅyｏu can ｍaｋe ｐｒogｒess wiｔh the help ｏf thiｓｌadder. Mａterial l ｉfｅｉs extremｅｌy rich，sｃiencｅａｎd ｔｅchnoloｇy are deveｌｏpiｎｇraｐidly，all of ｗhｉch ｇｒａdｕａｌly change tｈe waｙof people＇s stｕdｙand ｌeｉsuｒe. Mａny pｅopｌe are no ｌonｇer eageｒｔｏｐｕrｓuｅ a ｄｏcuｍent, ｂut ａs long as yoｕstill have sucｈａsmaｌｌpeｒｓｉsｔence, you will ｃｏnｔinue to grｏｗanｄprｏgｒeｓs. When ｔｈe cｏmpｌex world leads us to chaｓe oｕｔ，reaｄing an art ｉclｅｏr doing a pｒｏbｌem mａkeｓｕs ｃalm ｄoｗn and retuｒn to ｏursｅlves. Ｗith ｌearning, we can aｃｔivate ｏｕr imａｇｉnａｔion ａｎd tｈinkｉｎg, esｔablish ｏur belｉef, ｋeep our pure spiritual woｒl ｄaｎd ｒesｉｓt the aｔtack ｏｆtｈe ｅxｔernal woｒｌd.。
人美版小学六年级美术下册《第1课追寻文明的足迹》说课稿(2)
人美版小学六年级美术下册《第1课追寻文明的足迹》说课稿 (2)一. 教材分析《第1课追寻文明的足迹》是人美版小学六年级美术下册的一课。
本课主要通过欣赏和分析人类文明的发展过程中留下的艺术足迹，使学生了解人类文明的丰富性和多样性，培养学生的审美情趣和审美能力。
教材内容主要包括古代文明的艺术品、中世纪的艺术品和现代的艺术品等。
通过本课的学习，使学生能够了解不同历史时期的艺术特点，理解艺术与人类社会发展的关系，提高学生的艺术素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和艺术鉴赏能力，他们对于艺术作品有自己的理解和感受。
但同时，他们对艺术品的理解和欣赏还需要教师的引导和指导。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知水平和心理特点，采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生了解人类文明的发展过程中留下的艺术足迹，了解不同历史时期的艺术特点，提高学生的艺术素养。
2.过程与方法目标：通过欣赏、分析、讨论等方式，培养学生的审美情趣和审美能力，提高学生的艺术鉴赏能力。
3.情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生理解艺术与人类社会发展的关系，培养学生对艺术的热爱和尊重，提高学生的艺术修养。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解人类文明的发展过程中留下的艺术足迹，了解不同历史时期的艺术特点。
2.教学难点：如何引导学生理解艺术与人类社会发展的关系，提高学生的艺术鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.欣赏法：通过展示各种艺术品，使学生直观地了解不同历史时期的艺术特点。
2.分析法：引导学生对艺术品进行分析，理解艺术与人类社会发展的关系。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的审美情趣和审美能力。
4.示范法：教师进行示范，指导学生如何欣赏和分析艺术品。
5.信息技术手段：利用多媒体设备，展示各种艺术品，提高学生的学习兴趣。
一中高中语文下学期第4周教学设计(2021学年)
四川省宜宾市一中2016-2017学年高中语文下学期第4周教学设计四川省宜宾市一中2016-2017学年高中语文下学期第4周教学设计编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省宜宾市一中20１6－2０17学年高中语文下学期第4周教学设计)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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1四川省宜宾市一中2016—201７学年高中语文下学期第4周教学设计2345678910以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富，科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。
The ａｂoｖe iｓthe ｗｈolｅconｔeｎｔoｆｔhis arｔicｌe, Goｒｋy saiｄ: "the boｏｋis the lａddｅｒｏf ｈuman ｐrｏgreｓs." I hopｅyou ｃaｎmａkｅprogｒesｓwｉth tｈe help oｆthis ｌaddeｒ. Mａte ｒｉal life ｉｓｅｘｔremｅｌy ｒiｃh, scienｃｅaｎd tｅchnolｏgy are developiｎｇｒapｉdly, all ｏf which grａｄually ｃhａnge tｈe way ｏf peopｌｅ＇s study ａnd leisure．Many pｅoplｅaｒe ｎo lonｇer eagｅr tｏpurｓue a docｕｍent，ｂｕｔaｓlong ａs you still hａve sｕcｈａsｍaｌｌpeｒｓistencｅ，you ｗill coｎtinuｅto ｇｒow ａnｄprogreｓs. Whｅn the cｏmplex world leads us to chase ｏｕt，ｒeadinｇａn article ｏr doinｇa probｌｅm makes us cａlm ｄowｎand return to ouｒselｖeｓ. With ｌｅａｒning, ｗe caｎactiｖaｔe oｕr ｉmaginａtioｎanｄthiｎｋing, esｔabｌｉsh ouｒbｅlief, keｅp our purｅｓpir ｉtｕal worｌd aｎｄresist the attack of ｔhｅeｘterｎal world.。
六年级下册美术教案--第1课《追寻文明的足迹》人美版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《追寻文明的足迹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同文明留下的痕迹？”比如，我们在博物馆看到的古埃及文物，或是电影中出现的古希腊建筑。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代文明的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于古代文明的知识充满了好奇。在导入新课的时候，通过提问日常生活中的文明痕迹，成功吸引了他们的注意力。课堂上，我尽量使用生动的语言和丰富的案例，让学生对古代文明有了更直观的认识。
在讲授新课内容时，我注意到学生们对于古代文明的特点和影响这两个重点掌握得还不错。通过对比不同文明的成就，他们能更好地理解难点内容。不过，我也发现有些学生在分析具体案例时还存在一定的困难，这可能是因为他们对历史背景的了解还不够深入。
六年级下册美术教案--第1课《追寻文明的足迹》人美版
一、教学内容
《追寻文明的足迹》为六年级下册美术教案第1课，人美版。本节课将围绕以下内容展开：
1.了解世界文明的发展历程，关注古埃及、古希腊、古罗马等文明的重要成就。
2.观赏和分析不同文明时期的美术作品，如：《金字塔》、《巴特农神庙》、《罗马斗兽场》等，学习其艺术特点和表现手法。
实践活动环节，学生们分组讨论和手工艺制作的活动进行得相当热烈。他们在讨论中积极发表自己的观点，通过实践活动加深了对古代文明的理解。然而，我也观察到部分学生在操作过程中遇到了一些困难，这说明我们在今后的教学中还需要加强对实践技能的指导。
学生小组讨论环节，大家围绕“古代文明在现代社会的应用”这一主题展开了热烈的讨论。在这个过程中，我尽量充当引导者的角色，启发学生思考。成果分享时，我发现学生们提出了很多有创意的观点，这让我深感欣慰。
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以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。
教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。
如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。
表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。