必修3-2-2《通过激素的调节》导学案
《人教版高中生物必修三第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节》导学案
第2节通过激素的调节[学习目标]1、描述动物和人体的激素调节。
2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。
3、讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
4、探讨动物激素在生产中的应用。
[重点.难点]学习重点：1、促胰液素的发现过程。
2、血糖平衡的调节。
学习难点：激素调节的实例分析。
[过程]学习目标一激素调节的发现合作交流：促胰液素的发现（1）沃泰默：实验一：将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。
实验二：若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。
实验三：若先将通向该段小肠的神经切断，只留下血管，再向小肠内注入一定量的稀盐酸时，结果胰腺仍能分泌胰液。
1、在实验一中稀盐酸刺激的部位是_____________。
2、实验二的现象说明了什么。
3、当时沃泰默所做出的解释是。
（2）斯他林、贝利斯：假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
4、要证明上述假设，应该如何设计实验？5、综合分析以上几个实验可知：_ 是人们发现的第一种激素；促胰液素的产生部位_________、作用部位：___________、运输途径_____________、功能：___________________________________。
6、激素调节：由分泌的对动物体的生命活动进行的调节。
预习导学：7、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素：请将各种腺体及其分泌的激素连接起来：下丘脑甲状腺激素垂体胰岛素、胰高血糖素卵巢促甲状腺激素释放激素睾丸生长激素、促甲状腺激素甲状腺雌性激素胰岛雄性激素学习目标二：激素调节的实例（一）血糖平衡的调节预习导学：8、血糖的正常范围。
图示血糖的来源和去路：合作交流：9、模型建构：血糖调节（二）甲状腺激素分泌的分级调节预习导学：10、举例说明激素分泌的分级调节。
人教版必修三生物学案：2.2 通过激素的调节 导学案
2.2 通过激素的调节导学案学习要求1、描述动物和人体的激素调节。
2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。
3、讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用一、自主学习，完成以下任务1、激素调节的发现（一）阅读P23资料分析：促胰液素的发现，补充下面知识：（1）、沃泰默实验：实验动物：______实验过程中利用稀盐酸的目的是模拟人体_________流入小肠，对小肠上皮细胞形成刺激。
结论：胰液分泌是一个十分顽固的______________，原因：小肠上微小的_________难以剔除干净。
讨论：你同意他的解释吗？________。
明确：由于他缺乏质疑，囿于定论，没有进一步大胆假设，失去了成功的机会。
（2）、斯他林和贝利斯实验：结论：在______的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的__________，并将这种物质称做______________。
总结：______________是人们发现的第一种激素。
这一发现使人们认识到，人和动物的生命活动，除了受_____________的调节个，还存在另一种调节方式_______________。
(二)激素调节：由____________________________分泌的_______________ 进行的调节。
(三)参考P25图2-8人体主要内分泌腺及其所分泌的激素：完成下面内容连线：将各种腺体及其分泌的激素连起来下丘脑甲状腺激素垂体胸腺激素肾上腺其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等卵巢促甲状腺激素释放激素睾丸生长激素、促甲状腺激素甲状腺肾上腺素胸腺雌性激素胰腺雄性激素2、阅读课本P25“激素调节的实例”完成以下内容：（一）血糖平衡的调节：1、观察图2-9思考：血糖的来源和去路正常人的血糖浓度：正常情况下，血糖含量在________的范围内，保持相对稳定。
血糖的来源：消化吸收、_______分解、_______转变为葡萄糖。
血糖的去路：氧化分解、合成__________、转变成脂肪和某些__________。
生物必修ⅲ人教新课标2.2《通过激素的调节》导学案(山东临清.
学校：临清二中 学科：生物 编写人：张秀君 审稿人：赵宏伟第二章第2节通过激素的调节课前预习学案一、 预习目标 1. 预习激素调节的发现，明确各科学家在激素发现过程中的贡献。
2. 明确各内分泌腺、相应激素、作用。
3. 通过预习激素调节的实例初步明确血糖的来源与去向； 用。
二、 预习内容 1 .促胰液素的发现历程 沃泰默的实验过程： 第一步：把稀盐酸注入狗的 第二步：把稀盐酸注入狗的 第三步：切除通向该段小肠的 明确各激素在调节生命活动中的作 _引起胰腺分泌 _______不会引起胰液分泌。
，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时, _________________ 分泌胰液。
他的解释是： 斯他林、贝利斯 把狗的一段小肠剪下，刮下 _ 。
把提取液注射到同一条狗的 ______________ 结论： ____________________________________ 2.激素调节的概念 (1 )人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式 进行调节的方式，这就是 激素调节。
(2)人体主要内分泌腺及其分泌的激素 ，把黏膜与稀盐酸混合加砂子研磨，制成 ___________________________________ ，发现能 ______________ 胰腺分泌胰液。
肾上腺7 —— 卵巢7睾丸7 甲状腺7 ___ 胸腺7胸腺激素等 胰腺7 3.激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节 ⑴血糖的来源 ⑵血糖的去向 (3 )影响血糖平衡的因素:(4 )调节血糖平衡的激素: (5)血糖平衡的调节机制: (6 )反馈调节是指: (7)反馈调节的意义:实例二、甲状腺激素分泌的分级调节 (1 )甲状腺激素分泌器官： —(2) 甲状腺激素的功能：⑶甲状腺激素的分级调节(图解)4 .激素调节的特点课内探究学案、学习目标：描述动物和人体的激素调节。
运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。
生物人教版必修三2.2-《通过激素的调节》导学案设计(教师版)
2.2 《通过激素的调节》导学案(教师版）班级：组名：姓名：学习目标1、会描述动物和人体的激素调节。
2、能运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。
3、知道动物激素在生产中的应用。
重点难点1、能总结促胰岛素的发现过程。
2、能理解血糖平衡的调节。
3、会分析激素调节的实例。
自主探究情境导入：美国哈弗大学的研究人员发现了一种名为“betatrophin”的荷尔蒙，能够迅速增加老鼠体内产生的胰岛素的细胞量。
这一成果未来有可能帮助糖尿病人摆脱每天都要注射胰岛素的苦恼。
梅尔顿说：“如果新发现能用于病患，就意味着糖尿病人不用每日三次注射胰岛素，只要一周或一个月、甚至一年注射这种荷尔蒙就行了。
”这一成果也许有朝一日能改变对糖尿病的治疗，让病患不再靠频繁地注射胰岛素维持生命。
一、促胰液素的发现1、人们发现的第一种激素是促胰液素。
2、沃泰默的研究工作：研究思路正确，但解释错误，坚持认为促进胰液分泌是一个神经调节过程。
3、斯他林和贝利斯的研究证明在盐酸的作用下，小肠黏膜产生的化学物质促进胰液分泌。
4、巴甫洛夫的研究：曾认为小肠中盐酸导致胰液分泌属于神经反射；后来认为是化学调节。
5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。
二、动物激素的种类及生理作用观察与思考归纳与讨论主要内分泌腺及其分泌激素和功能观察课本图2-8人体主要内分泌腺及其分泌的激素思考：结合初中所学过的知识想一想我们在初中学过几种激素？这些激素分别是由什么器官分泌的？有什么功能？归纳介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素种类和功能（1）连线：将各种腺体及其分泌的激素连起来1.下丘脑 D A.甲状腺激素2.垂体 E B.胸腺激素3.肾上腺 F C.分泌胰岛素4.卵巢 G D.促甲状腺激素释放激素5.睾丸 H E. 生长激素、促甲状腺激素6.甲状腺 A F. 肾上腺素7.胸腺 B G. 雌性激素8.胰腺 C H. 雄性激素通过资料查阅各种激素的功能：激素调节的实例血糖平衡的调节观察图2-9思考：（1）正常情况下糖类在人体内的代谢途径是什么？（2）机体是通过什么方式维持血糖平衡？食物中的糖类（消化吸收）肝糖原（分解）脂肪等非糖物质（转化）机体是通过一些特定的激素来调节血糖平衡，其中主要的是胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素。
《通过激素调节》导学案
第2节通过激素的调节1.描述动物和人体的激素调节。
2.运用建构模型的方法,建立血糖调节的模型。
3.讨论促胰液素的发现过程中,科学态度和科学精神所起的重要作用。
4.探讨动物激素在生产中的应用。
5.尝试运用反馈调节的原理,解释一些生命现象。
一、激素调节的发现1.发现:①是人们发现的第一种动物激素,是由②分泌的。
人和动物体的生命活动除了受神经系统的调节外,还存在着③调节。
但是神经调节仍处于主导地位。
2.由④(或细胞)分泌的化学物质进行的调节,就是激素调节。
二、激素调节的实例与特点1.血糖平衡的调节(1)正常情况下,血糖含量在⑤的范围内保持相对稳定。
(2)正常情况下血糖的来源有食物中的糖类消化吸收、⑥、脂肪等非糖物质的转化。
血糖的去路有⑦释放能量、合成⑧、转化为脂肪和某些氨基酸等。
(3)参与血糖调节的激素为⑨、和肾上腺素(使血糖水平升高)。
其中和胰高血糖素为拮抗作用,和胰高血糖素为协同作用。
(4)胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和葡萄糖,从而使血糖水平降低;胰高血糖素能促进肝糖原分解,并促进一些转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高。
(5)在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫作。
2.甲状腺激素分泌的分级调节(1)甲状腺分泌甲状腺激素的多少,受到(分泌促甲状腺激素)和下丘脑(分泌)的调节。
(2)当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素的分泌减少。
甲状腺激素的分级调节,也存在着机制。
3.激素调节的特点:微量和高效,通过运输,作用于靶器官、靶细胞。
知识点一:激素调节的发现及实例1.根据促胰液素的发现过程完成下表。
一般程序促胰液素的发现发现问题向狗的小肠上段肠腔注入稀盐酸,能引起①分泌,注入血液中则不会②斯他林和贝利斯的假设:在③的作用下,④可能产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随血液运输到胰腺,引起胰液分泌实验验证将⑤和⑥混合磨碎后的提取液注射到同一条狗的血液中结果分析发现胰腺分泌胰液得出结论⑦探究：根据设计实验时应遵循的基本原则，你认为斯他林、贝利斯的实验设计的是否完善？如果不完善，你认为应该怎样补充？2.请写出人体主要内分泌腺(或细胞)及其分泌的激素。
高三生物导学案2.2通过激素的调节人教版必修3
2.2通过激素的调节导学案学习目标：1．描述动物和人体的激素调节。
2．探讨动物激素在生产中的应用。
学习重点:1．总结促胰液素的发现过程。
2．分析激素调节实例。
一．导学过程：（一）预习导学1．激素的发现（1）促胰液素的发现历程：○1沃泰默通过实验发现了：___________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___○2斯他林和贝利斯通过实验发现了：___________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___（2）激素调节是指__________________________________________________________________2．激素调节的实例（1）血糖平衡的调节血糖来源：______________________、______________________、_____________________ 血糖去向：______________________、______________________、_____________________ 影响血糖平衡的因素：________________________________________________________________________________ ___调节血糖平衡的激素：_______________________________________________________________血糖平衡的调节机制：_______________________________________________________________反馈调节是指：_____________________________________________________________________反馈调节的意义：___________________________________________________________________（2）甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌器官：_______________________________________________________________甲状腺激素的功能：_________________________________________________________________甲状腺激素的分级调节：_____________________________________________________________3．激素调节的特点_____________________、_____________________、_____________________（二）预习自测1．下列激素中是有同一种腺体分泌的是（）A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素C．雄性激素、雌激素、孕激素D．甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素2．有关激素作用的叙述下列哪项是不正确的是（）A．激素能促进人体细胞的生长B．激素能促进人体的发育C．激素能促使男、女性成熟D．激素是参加体液调节的唯一的化学物质3．下列两种激素属于拮抗作用的是（）A．胰高血糖素和胰岛素B．生长激素和甲状腺激素C．雌激素和孕激素D．促甲状腺激素和甲状腺激素4．下列有关动物激素功能的叙述中不正确的是（）A．有些激素促进动物的发育B．动物生命活动的调节以激素调节为主C．有些激素促进动物的生长D．有些激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成5．下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是：○1胰岛素○2胰高血糖素○3肾上腺素○4性激素（）A．○1○2 B．○2○4C．○2○3 D．○1○46．下列每组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的是（）A．糖尿病和坏血病 B．侏儒症和肢端肥大症C．呆小症和侏儒症 D．巨人症和大脖子病（三）合作探究1．促胰液素的发现（1）沃泰默实验：实验一：将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。
人教版高二生物必修三 导学案：2.2通过激素的调节无答案-教学文档
第二章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节【学习目标】1．记住人体主要内分泌腺及其分泌的激素种类、功能。
2．描述血糖调节过程。
3．理解激素分泌的分级调节机制。
4．概述激素调节的特点。
【学习内容】活动一了解人体主要内分泌腺及其分泌的激素种类、功能。
观察教材中的图2-8“人体主要内分泌腺及其分泌的激素”，完成下列活动：（1）填写下表空白。
归纳总结：下丘脑分泌的激素为垂体分泌的激素为上述几种激素中可以口服的有哪些？（2）根据各种激素的功能，讨论下列问题：幼年时期，生长激素和甲状腺激素分泌不足分别会的何种疾病，两种病症有何区别？成年时期，生长激素和甲状腺激素分泌过多分别会的何种疾病？胰岛素分泌不足，会得何种疾病？巩固：1．下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是A．甲状腺B．垂体C．唾液腺D．卵巢2．促性腺激素释放激素、促甲状腺激素、肾上腺素所分泌的器官分别是（）A．性腺、甲状腺、肾上腺B．垂体、甲状腺、肾上腺C．下丘脑、垂体、肾上腺D．垂体、垂体、肾上腺活动二理解甲状腺激素分泌的分级调节机制下图表示的是甲状腺激素分泌的分级调节，结合教材内容完成下面的任务。
（1）受寒冷刺激后，甲状腺激素分泌增加，说明甲状腺激素具有什么功能？（2）受寒冷刺激后，最先增加的激素是什么？最后增加的激素是什么？（3）寒冷刺激后，血液中甲状腺激素会持续增加吗？为什么？机体通过何种方式维持甲状腺激素的含量的相对稳定？（4）用自己的话，试着说出甲状腺激素的调节过程：巩固：下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。
据图回答有关问题：（1）当体内缺乏碘元素时，将导致激素C的合成受阻，C激素的合成直接受到垂体细胞分泌的______________________激素的调节。
（2）人体如果受到寒冷刺激，激素A、B、C分泌依次增多，这种调节过程称为当激素C含量达到一定量以后，激素C又会激素A、B分泌，该过程被称为（3）激素A是_______________激素。
高中生物必修三2.2通过激素的调节导学案
2.2通过激素的调节导学案一、激素调节的发现1.促胰液素的发现（1）法国学者沃泰默的实验实验假设：胃酸刺激小肠的__________，使其将兴奋传给_________，使该部位分泌________ 实验设置：稀盐酸 狗的上段小肠肠腔 ______________ 稀盐酸 狗的血液中 ____________稀盐酸 狗的上段小肠肠腔 （切除通向该段小肠的神经，只留下血管）_____________思考1：稀盐酸的作用是什么？___________________________________________________（2）①斯他林和贝里斯提出的假设：在_________的作用下，小肠粘膜产生了促进胰液分泌的______②实验验证过程：实验结论：胰液的分泌是________调节的结果,__________分泌的这种化学物质称做__________ 2.激素调节由_____________(或细胞)分泌的_____________进行调节，这就是_______________是人们发现的第一种激素。
【知识拓展】：下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽：垂体具有调节和管理器提取内分泌腺的作用，下丘脑对其他腺体的调节既可以通过分泌促激素释放激素来影响垂体的分泌活动，间接调节腺体对激素的合成和分泌，也可以通过某种神经对腺体进行调节，如对胰岛和肾上腺的调节。
二、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节 1、血糖的平衡2、血糖平衡的调节机体是通过一些特定的激素来调节这些代谢速率的，其中最主要的是分泌的 和是分泌的。
这两种激素相互，共同维持血糖含量的稳定。
3．完成血糖调节模型，并加以理解：(1)调节方式：______________。
(2)血糖调节过程模型（3）血糖调节共涉及三种激素 其中体现为协同作用的是： 其中体现为拮抗作用的是：3、血糖平衡失调引起的现象（1）当血糖浓度为小于50～60mg/dl 时出现早期低血糖症状头昏、心慌、出冷汗、脸苍白。
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《通过激素的调节》导学案
【学习目标】
1.知识目标：
（1）了解激素调节的发现过程。
（2）了解血糖的来源与去路，并讨论糖尿病及其发病原因、防治方法。
（3）了解激素调节的两个实例，通过分析实例总结激素调节的特点。
2.能力目标：运用构建模型的方法,建立血糖调节的模型。
3.情感目标：通过分析促胰液素的发现过程，树立正确科学态度和科学精神。
【重点难点】
1、教学重点及解决方法
[教学重点]
（1）促胰液素的发现过程。
（2）血糖平衡的调节。
（3）甲状腺激素的调节。
[解决方法]
（1）创设情景，让学生置身于科学发现的历程中，体验科学发现的过程。
（2）通过建立糖调节的模型，帮助学生理解血糖平衡的调节机制。
（3）引导学生进行实例分析。
2、教学难点及解决方法
[教学难点]
激素调节的实例分析。
[解决方法]
通过模型引导学生建构相关知识，再引导学生分析实例。
【课时安排】
2课时。
【学法指导】
本节内容与人的生命活动息息相关，在学习时要联系实际，注意多对比，多总结。
第一课时
【自主预习】
1、人体内的腺体可分为两大类：凡是分泌物从腺体经导管流到皮肤表面或进入某些体腔中的叫外分泌腺,如汗腺、皮脂腺、腮腺、肠腺、胃腺、乳腺、胰腺等.
精选
精选
注入
结果
凡是腺体没有导管,其分泌物是由腺细胞直接渗透入血液或淋巴,从而传布到全身的叫内分泌腺.人体的内分泌腺有垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、甲状旁腺、胸腺和性腺等。
2、激素调节：由____________________________分泌的_______________ 进行的调节。
4、观察图2-9思考：血糖的来源和去路
（1）正常情况下，血糖含量在___ _____的范围内，保持相对稳定。
（2）血糖的三条来源：①消化吸收 ②___ ____分解 ③____ ___转变为葡萄糖。
（3）血糖的三条去路：①氧化分解并产生 ②合成__________、
③转变成脂肪和某些__________。
（4）血糖平衡的意义：保证人体各种组织和器官的____________进而保持人体的健康。
5、调节血糖的主要激素： ——降低血糖浓度的作用； ——升高血糖浓度的作用。
【合作探究】
一、激素调节的发现
1、法国学者沃泰默的实验：
精选
注入
注入 注射
①稀盐酸
②稀盐酸 狗的血液中
③稀盐酸 上段小肠肠腔（切除通向该段小肠的神经，留下血管）
沃泰默的解释： 。
2、斯他林和贝利斯的实验
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 制成提取液 狗静脉 结果：促进胰腺分泌胰液 斯他林和贝利斯的分析： 。
3、什么是激素？什么是激素调节？
二、激素调节的实例 ㈠、血糖平衡的调节
1、研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L 左右。
血糖可以通过哪些途径得到补充？
2、饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？
3、归纳人体中血糖的来源和去向：
4、胰岛素的作用？胰高血糖素有什么作用？分别由哪种胰岛细胞产生？
【教师精讲】
1、当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的?反应的结果怎样？当血糖水平降低呢？ 以血糖调节为例：过程、拮抗、协同、反馈
【自主测评】
1、下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（）
A 唾液腺、垂体
B 甲状腺、胰岛
C 睾丸、汗腺
D 卵巢、肝脏
2、下列物质口服后将失去原有作用的是（）
A 胰岛素
B 雌性激素
C 维生素
D 胃蛋白酶
4、下列有关血糖的叙述，不正确的是（）
A.血糖的来源增加，去路减少，则引起血糖升高
B.血糖的来源减少，去路增加，则引起血糖降低
C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可降低血糖
D.胰岛B细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖
【学习反思】
精选
【适当扩展】
1、当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？
糖尿病
①病因：由胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足造成的，糖代谢出现障碍。
②病症：患者有高血糖和尿糖的症状，此外还有多饮、多食、多尿、体重减轻的症状。
思考：请尝试分析“三多一少”的原因：①细胞供能不足－－多食；②血糖升高，超过肾糖阀，出现尿中有糖，需更多水来溶解－－多尿；③排尿过多，体内失水多引起渴觉中枢兴奋引起－－多饮；④细胞内非糖物质分解加剧－－体重减少。
③治疗：调节和控制饮食并结合药物的方法治疗
2、激素失调的其他病症
（1）生长激素：幼年过多: 巨人症;.成年过多:肢端肥大症幼年过少:侏儒症
（2）甲状腺激素：偏高: 甲亢(精力旺盛,烦躁不安)
偏低:地方性甲状腺肿大(动作迟缓,精神不振)幼年过少: 呆小症
第二课时
【自主预习】
1、什么是反馈调节？有什么意义？
2、完成概念图
3、激素调节有哪三个特点？
【合作探究】
㈡、甲状腺激素分泌的调节
1.当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？
精选
2、为什么在人和动物体内甲状腺激素的含量总维持在一定水平，不至于过高呢？
三、激素调节的特点
1、激素调节的特点：
、、。
2、众多的激素分子弥散在全身的体液中，是不是对所有细胞都起作用呢？
3、什么是靶器官，靶细胞？
【教师精讲】
2）以甲状腺激素调节为例：分级、反馈、协同
分级调节：分泌腺逐级分泌激素调控，更有利于维持内环境的稳定
反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
【自主测评】
1、下面关于下丘脑、垂体、甲状腺3种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不
精选
正确的是（）
A、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素
B、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素
C、甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
D、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动
2、下图是甲状腺激素分泌调节示意图。
下列与该图有关的是（）
A.寒冷会促使X分泌激素a
B.Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽
C.缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值
D.血液中的甲状腺激素通过反馈调节作用，间接地促进自身的合成与分泌
3、请据图分析回答下列问题：
(1)青少年在青春期身高和体重都迅速增长，主要是[ ]________激素的作用；神经调节功能大大增强，主要是[ ]________激素的作用。
(2)青春期以后，性腺在激素的作用下迅速发育，促进生殖器官发育和生殖细胞形成的激素是________。
(3)在青春期，[ ]________能够分泌促激素释放激素作用于[ ]________，通过其分泌腺的促激素调节和控制相应内分泌腺的活动；b作用于①和②的调节机制是________。
【学习反思】
【拓展延伸】
精选
1、不同激素的化学本质不同，但其作用方式却有共同点，根据激素的作用思考各种激素的靶细胞种类。
2、反馈调节：反馈有正反馈和负反馈。
①正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。
②负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。
精选。