[配套k12学习]九年级语文上册第3单元写作议论要言之有据教案新人教版
九年级语文上册第三单元写作议论要言之有据教案新人教版
②论据的选择与应用：
-重点知识点：论据的真实性、典型性、相关性
-重点词：真实性、典型性、相关性
-重点句：选择论据时要确保其真实性，选取具有代表性的典型论据，确保论据与论点紧密相关。
③论证方法与结构：
-重点知识点：归纳论证、演绎论证、类比论证、对比论证
2.知识方面：
学生在课本学习中，对于范文的理解和分析能力较强，但在实际写作过程中，往往难以将所学知识运用到自己的文章中。此外，学生在论证方法的选择上较为单一，缺乏创新性和多样性。
3.能力方面：
大部分学生具备一定的语言表达能力，但在逻辑推理和分析能力方面仍有待提高。此外，学生在写作过程中，往往缺乏批判性思维，容易人云亦云，难以形成自己的观点。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解论据的选择和使用，结合教材中的实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕如何选取有效论据展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
-养成良好的写作习惯，如列提纲、打草稿、反复修改等。
-学会合理安排时间，提高写作效率。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：
-《义务教育语文课程标准》中关于议论文写作的相关要求。
-选取几篇优秀的议论文范文，涵盖不同主题和论证方法。
-《中学生议论文写作指导》等相关书籍，提供更多写作技巧和方法。
-社会热点问题相关文章，让学生了解时事并学会从中提取论据。
情感升华：
九年级语文上册第3单元写作议论要言之有据教案新人教版
写作议论要言之有据一、情景导入生成问题议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。
言之有据，才能让人信服。
什么是有据？有据就是要有论据，用来证明观点的材料，包括事实论据和道理论据。
今天，我们就来学习怎样才能做到言之有据。
二、自我研学生成新知(一)明确“言之有据”的概念。
1．什么是言之有据？明确：言之有据就是用来证明观点的材料，就是论据。
它包括事实论据和道理论据。
2．什么是道理论据和事实论据？明确：(1)事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面；(2)理论论据包括经典性著作中的理论，名人名言，党在不同时期的方针、路线、政策，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及众人皆知并为人所公认的最普遍的道理等。
(二)在写作时怎样使用好两种形式的论据？明确：(1)事实可详细写，也可概述；从事实中要能看出道理，再检验它与文章的论点在逻辑上是否一致。
(2)道理就是名言、格言、理论分析、定理公理。
总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的。
切记：论据是用来证明论点的。
(三)怎样使用好议论文中的论据？明确：(1)在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。
列举的事例或引用的名言警句等都要真实准确。
在写作时，先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。
(2)使用材料，还应保证材料与观点一致。
大家也许都积累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能与你的观点相对应，如果选择它们来做材料，就起不到支撑观点的作用。
需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述和对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系。
(3)要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。
所用材料的数量和种类可以丰富、多样一些，比如可以用历史故事、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据，还可以将两者交替使用。
(四)结合例文，指导技法。
新人教版(部编)九年级语文上册《三单元 写作 议论要言之有据》优质课教案_3
《议论文事实论据的选择和使用》教案【教学目标】：1.选择事实论据，掌握选择论据的原则2.会使用论据：①学会合理剪裁②掌握段落结构：论点+论据+分析3、培养学生乐观面对挫折及在挫折中奋起的精神【教学重点】：1. 掌握选择论据的原则 2.剪裁3掌握段落结构：论点+论据+分析【教学难点】：1合理剪裁2、掌握段落结构：论点+论据+分析【教学课时】：1课时一、情境导入全班同学齐唱歌曲《我相信》师：人生充满了烦恼和挫折，就像歌中所唱：“抛开烦恼，勇敢的大步向前，我就站在舞台中间。
”所以，我们应在挫折中奋起，成功才会拥抱我们！今天我们就以《挫折中奋起》为题写一篇议论文。
你会考虑哪些论据类型？生：道理论据、事实论据。
使用道理论据比较简单，直接引用并进一步阐述就可以。
但同学们用事实论据证明论点容易出现问题，本节课我们就以“在挫折中奋起”为题，学习议论文事实论据的选择和使用。
板书：论据选择使用二、选择论据以“挫折中奋起”为题写一篇600字以上的议论文。
你会选择下列哪些事实论据？第一组：下面三则事例你会选哪个？1、被誉为中国“西部民歌之王”的音乐大师王洛宾，一生历经坎坷，多次身陷囹圄，妻离子散，长期处于心理压力极大的困境里。
然而他却以“顽强的精神，创作了《在那遥远的地方》等多首西部民歌。
2.名臣杨震，有人半夜送礼，杨震严词予以拒绝。
引导学生得出：论据选择要紧扣中心，有针对性板书：针对性教师分析：意犹帅也，材料及议论是其兵卒，兵随将转。
第二组：下面三则材料说服力强吗？1、邻居家有一个10岁的小男孩，遇到挫折不退缩，我为他顽强的精神所感动。
2、被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，不能在挫折中奋起而自刎乌江。
引导学生得出：论据选择要真实、准确，有代表性板书：代表性教师分析：作文中不要写我们班、我们村、我们邻居怎么样的事例，也不要写道听途说的事例。
事例一定要准确，涉及到姓名、国籍、事件、时间等不能出错。
第三组:下面三则材料同时用好不好？1.迁遭受宫刑，忍受身体和精神的双重折磨而完成《史记》。
人教部编版语文九年级上册第3单元写作《议论要言之有据》教案
议论言之有据教学目标：1、训练学生判断并选择论据的能力2、培养学生正确使用论据的习惯，培养学生作文的能力教学重难点：培养学生熟悉使用论据的三种标准，并能运用到习作中。
教学步骤：一、论据的类型我们学习了一个单元的议论文，懂了议论文的三要素论点论据论证，一般来说，一篇议论文有了中心论点和分论点，接下来需要什么呢？好比我们做饭，锅我们架好了，火点着了，还需要什么？米，巧妇难为无米之炊，做饭是这样，写作文也是这样，要做好一顿丰盛的作文大餐，必须要好的材料，我们称之为“素材”，也就是议论文的“论据”，这节课我们来学习议论文的选择和使用。
回顾学过的课文，摘录事实论据和道理论据，填入下表：师补充：道理论据包括：名言警句、科学理论、成语俗语；事实论据包括：具体事实、中外史实、科学数据。
使用道理论据比较简单，直接引用并进一步阐述就可以。
但同学们用事实论据证明论点容易出现问题，本课我们学习议论文事实论据的选择和使用。
二、论据的选择1、论据选择的标准之一第一组：下面是同学们作文中使用的一些论据，你能看出有何不妥吗？李煜在唱：载不动，许多愁，恰似一江春水向东流。
岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。
而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎乌江。
总结：第二组：下面这位同学以《中学生不该带手机》为观点，看看他的论据有什么问题？中学生不该带手机.因为中学生身体和心理不够成熟,对新鲜事物充满好奇,加上自控能力差,容易迷恋上某种事物而不能自拔.曾经有一个朋友告诉我一件事,说他的儿子因为读书成绩好,为了以致鼓励，就给他买了一部手机.结果他的儿子就痴迷于手机游戏而不能自拔.后来不但耽误了学业,还得了抑郁症，最后发了疯.可见手机虽然是现代社会不可缺少的通讯工具,鉴于中学生自身的原因,还是不该带手机.总结：引导学生得出：论据选择要真实、准确，有典型性总结：确认事例是否真实可靠，尤其是引用名言警句，一定要注意核对原文，保证引述准确；确认事例是否典型。
议论要言之有据 初中语文教案九年级语文教学设计 人教版
九年级上册语文第三单元写作：议论要言之有据导入新课议论文不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料，言之有据，才能让人信服。
用来证明观点的材料，就是论据论据包括事实论据和道理论据。
教学目标1、明确论据是用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据之分；2、学会搜集和正确使用材料，保证用来证明观点的材料与观点一致；3、综合运用事实论据和道理论据，使议论言之有据。
教学方法讲授法、自主探究学习法内容要点1、找出《敬业与乐业》、《论教养》中的事实论据和道理论据2、议论要言之有据的要求【1】使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲；【2】使用材料还应保证材料与观点一致；【3】要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。
重点学习议论文中，除了明确提出自己的观点，还应有能够论证中心观点的论据。
1.要善于选择论据。
选择论据一般遵循以下原则：(1)真实性。
这是对论据最基本也是最重要的要求。
文中列举的事例或引用的名言警句等必须真实准确，不可无中生有、断章取义。
(2)新颖性。
选择论据，首先要挑自己熟悉的素材，同时也要选择新颖的时代感较强的新鲜材料。
也可以对以前使用多次的素材，进行新的解读与分析。
(3)丰富性。
即所用材料的数量和种类要丰富而多样，如：可选用历史故事、生活事例、统计数据等事实论据；也可选名言警句、民间谚语、精辟理论等道理论据；也可以两者交替使用增强文章的说服力。
2.要善于剪裁论据。
论据又有事实论据和理论论据之分。
我们用得比较多的事实论据，又能从不同角度证明不同论点，所以使用时是需要剪裁的。
剪裁论据一般遵循以下原则：(1)合理取舍。
即围绕论点选好典型事例，在使用论据时，要准确把握其重点，要剔除与论点无关的材料和数据，正确选取叙述角度。
即“取其一点”，使事例准确、有力地为论证服务。
(2)适当概括。
在具体论述过程中，对事实论据应适当地舍去材料中的描写部分，只简洁、精炼地叙述材料，使读者了解其主要内容、性质即可。
(3)灵活拓展。
新人教版(部编)九年级语文上册《三单元 写作 议论要言之有据》优质课教案_5
《《以“群文阅读”促进初中学生写作能力提升的实践研究》教学设计》《议论文写作如何“取材有道”》教学设计【教学目标】让学生明确议论文选材的要求，在选材时做到“取材有道”：准确；典型；新鲜。
并将掌握的选材技巧运用到实际写作中，使论证更具说服力和吸引力。
【教学重难点】运用所掌握的技巧，使论证更具说服力和吸引力。
【教学方法】讨论法、读书指导法、实践法。
【教学过程】一、导入课题，激发兴趣师：语文学习学生一般有三怕：一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。
现场调查：你们最怕什么？生:……（写作文）师：我猜大部分同学最头疼的是写议论文.议论文写作，不仅要提出论点，还要有能证明观点的材料。
善于选取有说服力，有吸引力的材料，就像“巧妇”手中有了优质的食材，也一定可以“煮出”一篇好文。
今天我们就来上一节议论文写作“取材有道”的技巧课。
（板书课题）二、阅读群文，初步感知（一）带着问题分别比较阅读每组群文的三个选段：在选材上哪则取材有道，哪则有失误，理由是什么？（要求：在预习的基础上，选最感兴趣的一组，对子互助交流）1.第一组：（1）勤能补拙。
我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头散步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是刻苦，才是她为祖国赢得了荣誉。
（2）常言道：勤能补拙，事实正是如此。
我国清代著名画家、书法家和诗人郑板桥，因为天资愚拙，记忆力差，便“笨鸟先飞”，以惊人的毅力刻苦攻读，他躺在床上看书，上厕所的工夫也抓紧看书。
一本书要读几遍、几十遍，直至融会贯通。
多年的励志奋发，终于使他在诗、书和画几方面都有了很高的造诣。
可见，天资愚笨的人，只要勤奋，是可以聪明起来并做出成绩的。
（3）《敬业与乐业》节选……本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。
但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。
所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教悔，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
九年级语文上册第三单元写作《议论要言之有据》教案新人教版
4.事实论据
-事实论据：通过具体的事实、例子、案例等来支持论点。
-事实论据的作用：使论述更具说服力，让读者更容易接受。
5.道理论据
-道理论据：通过原理、定律、名言等来支持论点。
-道理论据的作用：使论述更具理论性，提升文章的深度。
6.数据论据
-数据论据：通过统计数据、图表等来支持论点。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合写作和讨论的氛围。可以在教室内设置若干个小组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和分享。此外，还可以设置一个展示区，用于展示学生的写作成果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。同时，准备相应的连接线和转换器，以应对不同设备之间的连接需求。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“议论要言之有据”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“议论要言之有据”课题，激发学生的学习兴趣。
【★★★】9年级语文部编版上册教案第三单元写作《议论要言之有据》
部编版九年级语文上册第三单元《写作议论要言之有据》教学设计教学目标：（一）知识与技能：认识议论文言之有据的重要性，把握议论文对于论据的基本要求；学会运用合适的论据证明自己的论点。
（二）过程与方法：通过课外搜集资料，了解时事热点，利用充分有力的事实论据或道理论据证明自己的论点；自主思考，学会让搜集的素材合理地为自己的观点服务。
（三）情感态度与价值观：关注生活，关注时事，多积累素材，丰富自己的材料库，提高自己的逻辑思维能力。
教学重点：能够选择真实典型、充分有力的事实论据或道理论据证明自己的论点。
教学难点：写一篇议论文，选择与其观点一致的材料，既有事实论据，也有道理论据。
教学方法：点拨法,例文示范法,练习法教具准备：课件PPT教学安排：1课时教学过程：第一课时一、导入上一次的写作我们练习了如何确定明确的观点，我们也知道议论文的三要素是论点，论据，论证。
今天我们来学习如何运用合适的论据来论证自己的观点。
二、什么是言之有据议论不仅要提出观点，还要又能证明观点的材料。
言之有据，才能让人信服。
用来证明的观点的材料，就是论据。
论据包括事实论据和道理论据。
三、如何做到言之有据1．在使用材料时，要确保材料的准确性，经得起推敲。
列举实例或引用名言警句等都要真实准确。
我们在写作时，应该先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。
2．使用材料还应保证材料与观点一致。
注意：使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述以及对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系。
3．要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。
比如：可以用历史事件、生活事件、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据。
四、论据分析1．依据观点，选择材料有理有据地阐明观点，是议论文写作的基本要求，选择论据时首先要围绕中心，论据和论点要有本质的逻辑关系；其次，选择的论据要力求典型，有概括性和代表性；最后，选取的材料要尽量充分，从不同侧面来证明论点。
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写作议论要言之有据
一、情景导入生成问题
议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。
言之有据，才能让人信服。
什么是有据？
有据就是要有论据，用来证明观点的材料，包括事实论据和道理论据。
今天，我们就来学习怎样才能做到言之有据。
二、自我研学生成新知
(一)明确“言之有据”的概念。
1．什么是言之有据？
明确：言之有据就是用来证明观点的材料，就是论据。
它包括事实论据和道理论据。
2．什么是道理论据和事实论据？
明确：(1)事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面；(2)理论论据包括经典性著作中的理论，名人名言，党在不同时期的方针、路线、政策，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及众人皆知并为人所公认的最普遍的道理等。
(二)在写作时怎样使用好两种形式的论据？
明确：(1)事实可详细写，也可概述；从事实中要能看出道理，再检验它与文章的论点在逻辑上是否一致。
(2)道理就是名言、格言、理论分析、定理公理。
总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的。
切记：论据是用来证明论点的。
(三)怎样使用好议论文中的论据？
明确：(1)在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。
列举的事例或引用的名言警句等都要真实准确。
在写作时，先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。
(2)使用材料，还应保证材料与观点一致。
大家也许都积累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能与你的观点相对应，如果选择它们来做材料，就起不到支撑观点的作用。
需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述和对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系。
(3)要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。
所用材料的数量和种类可以丰富、多样一些，比如可以用历史故事、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据，还可以将两者交替使用。
(四)结合例文，指导技法。
1．明确内容
《论语·为政》中说：“人而无信，不知其可也。
”诚信，自古就是一种美德。
欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。
请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。
2．提出要求
(1)关于“诚信”，可说的角度很多，要深入思考，多方开掘，选定一个角度，形成一个明确的观点。
(2)关于“诚信”的材料很多，注意围绕自己确定的观点，选取恰当的材料。
3．例文导航
谈诚信
诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。
守信，就是遵守诺言、不虚伪欺诈。
“言必信，行必果”“一言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古话，都形象地表达了中华民族诚实守信的品质。
在中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而且努力地身体力行。
孔子早在2 000多年前就教育他的弟子要诚实。
在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。
他认为这才是对待学习的正确态度。
曾子也是个非常诚实守信的人。
有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。
妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。
她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。
曾子说，你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。
说着，就把猪杀了。
曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。
秦朝末年有个叫季布的人，一向重诺言，讲信用。
人们都说“得黄金百斤，不如得季布一诺”。
后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。
结果他旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，最终使他免遭祸殃。
一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的信任与尊重。
旧时中国店铺的门口，一般都写有“货真价实，童叟无欺”八个大字。
自古在商品买卖中，就提倡公平交易、诚实待客、不欺诈、不作假的行业道德。
在当代中国，诚实守信的美德也得到了发扬光大。
这种美德表现在工作和学习上，就是专心致志，认真踏实，实事求是；表现在与人交往中，就是真诚待人，互相信赖；表现在对待国家和集体的态度上，就是奉公守法，忠诚老实。
【名师点评】
作者选取了两个事例进行事实论据，引用名言警句做道理论据，充分阐释了“诚信”的必要性、重要性以及可怕性。
能围绕自己的观点，选取恰当的材料。
有理有据，行文流畅。
4．限时当堂作文。
三、合作探究生成能力
评讲作文：
1．佳作推荐。
2．美文共赏。
(1)作者朗读。
(2)小组评：推荐组说出推荐理由。
(3)自由评：听众点评，不超过三人。
(4)自评：围绕以下几个方面自评。
在本次作文中，我最想谈论的主题是______；我写作本文最成功的地方是______；最大的失误是______；经过本次写作，我在下次写作文时一定做到______。
(5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。
3．小结。
四、当堂演练达成目标
修改自己的本次习作并做成电子稿，然后将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其余同学把电子稿传到班级QQ空间，供大家欣赏交流。
五、课后反思查漏补缺
通过本次写作的教学，我认为学生们对议论文的论据部分掌握得很好，明白了论据的基本形式和写作中应该注意的几个方面。