(北师大版)六年级语文下册课件_古诗二首—四时田园杂兴_
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己 的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写 些什么内容？
“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；
“杂兴”就是——即兴而写；“四时”在这儿表示的
是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就 是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。《四时田园杂兴》共60首。分“春 日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
诗中都描述了哪些景物?它们各有什么特点?
•梅子、杏子、麦花、油菜花、蜻蜓、蝴蝶
（ ）的杏子 金黄）的梅子 （饱满 （ 稀疏 ）的菜花 （ 飞舞）的蜻蜓 （ 雪白 ）的麦花 （ ）的蝴蝶 翩翩起舞
本诗描述的是初夏江南的田园景色，说一说你对 这幅初夏图的整体印象。
美丽、蓬蓬勃发、喜气 通过反复诵读本诗，你们读出了诗人怎赞美之情
范成大(1126～1193) 南宋诗人。字致能，号石湖居 士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士，58 岁病辞。此后10年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、 《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、 勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一 贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗， 以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年 作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
我会读
四时田园杂兴 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
梅子金黄杏子肥，
梅子
杏子
麦花雪白菜花稀。
麦花
油
菜花
日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
篱落
蛱
蝶
四时田园杂兴 范成大
梅子/金黄/杏子肥，
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，
唯有/蜻蜓/蛱蝶飞。
四时田园杂兴 范成大
（一）
梅子/金黄/杏子肥，
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，
唯有/蜻蜓/蛱蝶飞。
理解个别词意和诗意
•稀：稀疏 •唯：只有，单 初夏时节，梅子已经变成金黄色，杏子的果 实硕大而饱满。荞麦花一片雪白，油菜花倒 显得稀稀落落。天长了，篱笆影子随着太阳 的升高越来越短，没有人经过，只有蜻蜓和 蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
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北师大版六年级下语文-四时田园杂兴课件
古诗二首
四时田园杂兴（一） 南宋.范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
四时田园杂兴 【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
山水田园诗
它是一种中国古代诗歌流派。以反 映田园生活、描绘山水为作品的主要 内容 。 代 表 人 物 有 陶 渊 明 、 王 维 、 孟 浩然。
范成大（1126-1193） 南宋诗人，字致能， 号石湖居士，平江吴 都（今江苏苏州）人。 他的诗与陆游、杨万 里 、 尤袤 齐 名 ， 为 南 宋四大家之一。
范成大的诗，以反映农村社会生活 图景的作品成就最高。他晚年所作的七 绝组诗《四时田园杂兴》共60首，描写 了田园生活之乐，是他田园诗的代表作 品，分为“春日”、 “晚春”、 “夏日”、 “秋日”、“冬日”五组，每组有12首。本 首诗选自《夏日》中的一首，描写了农 村恬淡祥和的自然风光。
梅子金黃杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
初夏时节，梅子已经变成金黄 色 ,杏子 的 果 实 硕 大 而 饱 满 。 麦 田 里 ， 麦 子 抽 出 一片雪白 的 麦 花 , 与 稀疏的菜花相映成趣。
梅子
杏子
麦花
菜花
有花有果 有色有形
梅子金黃杏子肥，
景美
麦花雪白菜花稀。
初夏时节，梅子已经变成金黄 色 ,杏子 的 果 实 硕 大 而 饱 满 。 麦 田 里 ， 麦 子 抽 出 一片雪白 的 麦 花 , 与 稀疏的菜花相映成趣。
梅子金黃杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
“肥”和“稀”字用得好 吗？好在哪里？。
“肥”字突出了杏子果实硕 大、饱满，“稀”字写出了初夏 油菜花花落结籽。这样的“肥” 和“稀”，皆因植物的丰收，在 静态的对比中，让我们仿佛看到 初夏丰收在望的景象。
四时田园杂兴（一） 南宋.范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
四时田园杂兴 【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
山水田园诗
它是一种中国古代诗歌流派。以反 映田园生活、描绘山水为作品的主要 内容 。 代 表 人 物 有 陶 渊 明 、 王 维 、 孟 浩然。
范成大（1126-1193） 南宋诗人，字致能， 号石湖居士，平江吴 都（今江苏苏州）人。 他的诗与陆游、杨万 里 、 尤袤 齐 名 ， 为 南 宋四大家之一。
范成大的诗，以反映农村社会生活 图景的作品成就最高。他晚年所作的七 绝组诗《四时田园杂兴》共60首，描写 了田园生活之乐，是他田园诗的代表作 品，分为“春日”、 “晚春”、 “夏日”、 “秋日”、“冬日”五组，每组有12首。本 首诗选自《夏日》中的一首，描写了农 村恬淡祥和的自然风光。
梅子金黃杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
初夏时节，梅子已经变成金黄 色 ,杏子 的 果 实 硕 大 而 饱 满 。 麦 田 里 ， 麦 子 抽 出 一片雪白 的 麦 花 , 与 稀疏的菜花相映成趣。
梅子
杏子
麦花
菜花
有花有果 有色有形
梅子金黃杏子肥，
景美
麦花雪白菜花稀。
初夏时节，梅子已经变成金黄 色 ,杏子 的 果 实 硕 大 而 饱 满 。 麦 田 里 ， 麦 子 抽 出 一片雪白 的 麦 花 , 与 稀疏的菜花相映成趣。
梅子金黃杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
“肥”和“稀”字用得好 吗？好在哪里？。
“肥”字突出了杏子果实硕 大、饱满，“稀”字写出了初夏 油菜花花落结籽。这样的“肥” 和“稀”，皆因植物的丰收，在 静态的对比中，让我们仿佛看到 初夏丰收在望的景象。
北师大版六下_古诗二首 四时田园杂兴(二)【优质课件】.pptx
( )古诗主旨Fra bibliotek这首诗通过描写初夏农 村的自然景色，表达了作者 对田园风光的热爱之情。
04
古诗拓展
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宿新市徐公店 （宋）杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
所见
（清）袁枚 牧童骑黄牛，
村居
（清）高鼎 草长莺飞二月天，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
思考：前两句写了什么内容？ 这两句诗描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花，描 绘了一幅“梅子金黄”“杏子肥”“麦花雪白”“菜花稀” 的图景，写出了有花有果、有形有色的初夏江南的特点，写 出了田园之美。
古诗详解
思考：诗的后两句运用了什么写法？ 运用了衬托的写法。一是用“日长篱落无人过”衬 托农民都干活去了或者正在午间休息，村庄里面静悄悄 的；二是用“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来以动衬静。
03
古诗赏析
核心问题
这首诗表达了诗人
怎样的感情？
这首诗表现了诗人 对田园生活的热爱。
延伸问题
一读：读课文，这首诗描绘了怎样的景象？ 这首诗写了金黄的梅子、雪白的麦花、稀稀落
落的油菜花及飞舞的蜻蜓、蝴蝶等景物，这些景物 构成了初夏农村美丽的自然画卷。
延伸问题
二究：这首诗运用了什么写作方法？试着分析一下。
生活、田园风光为主，写下了很
多不朽的诗篇，这样的诗，就 叫——田园诗。
古诗详解
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 【梅子：梅树结的果。】 【杏子肥：本文指杏花开过了，杏儿越来越大、越来越肥。】 【麦花：指麦子吐花秀穗。】 梅子已变得金黄，杏子也越长越大了，麦花一片雪白，
油菜花倒显得稀稀落落。
古诗详解
拂堤杨柳醉春烟。
北师大版六下_古诗二首 四时田园杂兴(一)【优质课件】.pptx
03
古诗浅析
初读古诗
四时田园杂兴 [宋]范成大 (一) 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
古诗详解
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 【耘田：除草。】 【绩麻：把麻搓成线或绳。】 【儿女：男人和女人。】 白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻，村中男男女女各有
各的家务劳动。
多歌颂田园劳动生活，诗风清逸淡远。 主要作品：《四时田园杂兴》。
02
字词学习
易读错字
yún
qīng
jiá
耘田
蜻蜓
蛱蝶
学习生字
qīng
蜻
蜻蜻
结构：左右 音序：Q 部首：虫 书写指导：左窄右宽。右上部 三横中短下长，间距均匀。 组词：蜻蜓
造句：美术小组的同学今天午后
练习画蜻蜓。
学习生字
蜓
结构：左右 音序：T 部首：虫 蜓翼 书写指导：左窄右宽。右部 “廷”的捺伸展。 组词：蜻蜓 造句：你应脚踏实地地工作，蜻
子中来表达，表现了诗人对勤劳的劳动人民的同情和敬重。
古诗详解
思考：诗的后两句表现了农村儿童怎样的特点？表
达了诗人怎样的感情？
一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，后 两句表现了农村儿童的天真烂漫。表达了诗人对热爱劳 动、天真可爱的农村儿童的喜爱和赞美之情。
05
古诗赏析
核心问题
这首诗表达了诗人怎样
tíng
蜓点水是收不到好效果的。
学习生字
蝶
结构：左右 音序：D 部首：虫 化蝶 书写指导：左窄右宽，右部上 紧下舒展。 组词：蝴蝶 造句：飞舞的蝴蝶与五彩缤纷的
dié
鲜花相映成趣。
多音字
jiě（解开 解 jiè（押解）
(北师大版)六年级语文下册课件_古诗二首—四时田园杂兴_1PPT、优质教学课件
教学反思：
本节课有三个特点：
1、 内容我
淡化知识点的传授，强化对疑难问题的探究。针对课文
设计了大量探究性的问题，如：为什么低压供电的电源处零线是接 地的，零线与地面间就没有电压了？保险丝为什么要选用“电阻率 较大 ”而“熔点较低”的“合金”做成？为什么家用电器的金属外 壳接地后 ，即使外壳带电，人接触了外壳也不会对人体造成危害了？ 这些问题提高了学生的兴趣，对于学生理解基础知识也起到了很好 的作 用。 2、 利用直观手段提高课堂效率。我在讲课时利用文字、图片、音 频、 视频、实物等直观手段，让学生在观察、思考、讨论和动手实 践中掌握 知识，增强了暗示性，降低了理解的难度。 3、 让学生成为课堂的主人。教师整节课都在不停地说，但不是在 讲授 、传授，而是在启发、引导和组织。相反，学生成了学习的主 人，所有 知识都是在他们查阅课本、观察思考、讨论操作的过程中 理解和掌握的 。
器的总功率是多少瓦？若电路中现有 25W 灯泡 8 盏，800W 的电烤箱 一台，还有 500W 的电饭锅一只，这些用电器能否同时使用？ 课堂小结 按照投影显示的本节课的知识结构进行小结，重点说明以下几个： 1、本节课的内容较多，知识点较零碎，但是与日常生活联系密切， 所以 属于有趣又有用的知识。
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜 欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两 首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习 。
夏时田园杂兴 范成大
黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。
借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。
过故人庄 孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
北师大版六年级下册语文《四时田园杂兴(二)》优教课件
学习 诗文
四时田园杂兴（二）
日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
夏天昼长夜短，篱落前无人 过往，大家都在田间忙碌，只有 蜻蜓和蛱蝶在篱笆下穿插飞舞。
学习 诗文
四时田园杂兴（二）
篱落
学习 诗文
四时田园杂兴（二）
蜻蜓
学习 诗文
四时田园杂兴（二）
蛱蝶
学习 诗文
四时田园杂兴（二）
以动衬静 日长篱落无人过， 人忙 有景有物 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴（二）
（宋） 范成大
学习目标
பைடு நூலகம்
01
02 03 04
学习字词
学习诗文
布置作业
学习 目标
四时田园杂兴（二）
1、认识1个生字；会写3个生字；能 正确读写“篱落、蜻蜓”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读并背 诵古诗，理解诗中词语的意思，感 受田园生活的美好。 3、继续练习自读课文，写出自己对 古诗独特的感受。
1 、有 感情地 朗读并 背诵古 诗。 2 、根 据古诗 意境， 写出自 己对 古诗独 特的感 受。 3 、阅 读 《 过 故人庄 》 。
退出
学习 字词
四时田园杂兴（二）
jiá dié 蛱 蝶
qīng tíng 蜻 蜓
篱落
蜻蜓
蛱蝶
学习 诗文
四时田园杂兴（二）
田 园 诗
（1）歌咏田园生活的诗歌。 （2）多以农村景物和农民、木人、 渔父等人的劳动为题材。 （3）风格清新淳朴。
学习 诗文
四时田园杂兴（二）
四时田园杂兴（二） 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
学习 诗文
四时田园杂兴（二）
六年级下册语文课件-1.2古诗二首｜北师大版 (共38张)
中华文化源远流长，诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩，同学们在课后 可以多收集一些田园诗的名篇佳作，希望在不远的将来，同学们可以成 为象范成大、李白一样的大诗人。老师期待着你们的大作。好吗？这节 课我们就上到这里。
布置作业
1、练习背诵古诗。 2、练习默写古诗。
小孩子还不懂得从事耕田织布的事， 也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！
细读诗歌，悟诗情： 你们喜欢这些小孩子吗？为什么？
勤劳
不怕苦
爱劳动
好学
可爱
◆ 诗歌的后两句描写了什么？ 孩子们的童真童趣。
天真
课堂总结
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张 而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
jiá
初读课文，扫清障碍
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花 一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门 前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
初读课文，扫清碍
梅子
初读课文，扫清障碍
杏子
初读课文，扫清障碍
麦花
初读课文，扫清障碍
菜花
初读课文，扫清障碍
细读诗歌，悟诗情
◆ 围绕“耘田绩麻”想象，农民们除了 “耘田绩 麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、施肥…… ◆ 诗歌的前两句描写了什么情景？
农村里农民劳动的繁忙景象
细读诗歌，悟诗情
◆ 想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些 什么？
辛苦、勤劳、各有各的本事……
细读诗歌，悟诗情
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
创设情景，激情导入
同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁 愿意背给大家听？今天，咱们再来共同 学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
布置作业
1、练习背诵古诗。 2、练习默写古诗。
小孩子还不懂得从事耕田织布的事， 也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！
细读诗歌，悟诗情： 你们喜欢这些小孩子吗？为什么？
勤劳
不怕苦
爱劳动
好学
可爱
◆ 诗歌的后两句描写了什么？ 孩子们的童真童趣。
天真
课堂总结
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张 而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
jiá
初读课文，扫清障碍
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花 一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门 前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
初读课文，扫清碍
梅子
初读课文，扫清障碍
杏子
初读课文，扫清障碍
麦花
初读课文，扫清障碍
菜花
初读课文，扫清障碍
细读诗歌，悟诗情
◆ 围绕“耘田绩麻”想象，农民们除了 “耘田绩 麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、施肥…… ◆ 诗歌的前两句描写了什么情景？
农村里农民劳动的繁忙景象
细读诗歌，悟诗情
◆ 想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些 什么？
辛苦、勤劳、各有各的本事……
细读诗歌，悟诗情
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
创设情景，激情导入
同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁 愿意背给大家听？今天，咱们再来共同 学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
语文北师版六年级下册 《古诗二首》第二课时课件 ppt课件
书写小能手
蜻： 右边是“青”，第
三横宜长。
蜓： 右边是“廷”，不是 蝶： 右边第五笔是“竖
折”
“延”
左形右声
蛱（jiá）
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
梅子： 梅树的果实，夏季成熟，可以吃。
肥： 果肉肥厚的样子。 稀： 稀疏。
梅子变得金黄，杏子也越长越 大了，麦花一片雪白，油菜花 倒显得疏疏落落了。
日长篱落无人过，唯有晴蜓蛱蝶飞。
日长： 白天的时间长。 篱笆。 篱落：
唯有： 只有。
天长了，篱笆外面无人走动，四 周静悄悄的者在诗歌中描写了哪几种事物？
梅子 篱笆 杏子 蜻蜓 麦花 蝴蝶 菜花
合作探究
你从什么地方可以看出作者描写 的是江南初夏的景物？
梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花
作者后两句描写的是什么？表达了作者 怎样的思想感情？
后两句描写了农村的宁静安详，表达 了作者对大自然的热爱，对农村生活的 热爱之情。
北师大版 六年级 下册 第一单元
第二课时
学乐中国
学习提示：
1、结合注释，理解诗句的意思。 2、用自己的语言描述古诗所描绘的画面。 3、说说这首古诗中，诗人都描写了哪些 景物，它们各有什么特点。
四时田园杂兴（二）
（宋）范成大 梅子 /金黄// 杏子肥， 麦花/ 雪白// 菜花稀。 日长/ 篱落// 无人过， 蛱 唯有/ 晴蜓// 蛱蝶飞。
梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀。 静态 日长篱落无人过， 动态 唯有晴蜓蛱蝶飞。 动静结合，以动衬静
空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。 ——唐▪王维《鹿柴》 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 ——唐· 王维《竹里馆》 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 ——唐· 孟浩然《宿建德江》 故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。 ——唐· 孟浩然《过故人庄》
小学部编版语文2 古诗二首—四时田园杂兴_1-优课件
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写 些什么内容？
“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致； “杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的 是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就 是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。《四时田园杂兴》共60首。分“春 日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜 欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两 首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习 。
夏时田园杂兴 范成大
黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。
借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。
过故人庄 孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
四时田园杂兴 范成大
（一）
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人 物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，
村庄儿女——耘田 织布 童孙——学种瓜
也傍桑阴学种瓜。
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真 勤劳 不怕苦 好学 可爱 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调 皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。
四时田园杂兴 范成大
（一）
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
古诗二首—四时田园杂兴1课件
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
•想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？ 辛苦、勤劳、各有各的本事……
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。
赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真 好学 勤劳 可爱 不怕苦 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调
谁能为大家介绍一下范成大？
范成大
范成大(1126～1193) 南宋诗人。字致能，号石湖居 士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳 熙十年因，58岁病辞。此后10年隐居石湖。著有《石湖 居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一 个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的
忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
四时田园杂兴 范成大
（一）
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人
物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 村庄儿女——耘田 织布 童孙——学种瓜
也傍桑阴学种瓜。
自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要 理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。 昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。 范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的 代表作品。
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己 的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写 些什么内容？
“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；
“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的
是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就 是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。《四时田园杂兴》共60首。分“春 日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
北师大版小学六年级语文下册23古诗词三首_四时田园杂兴精品ppt课件
2019/9/15
最新中小学教学课件
8
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
9
注释 杂兴：各种兴趣。 耘田：除去田里的杂草。 绩麻：把麻搓成线。 未解：不懂。 供：从事。 傍：靠近。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女 各自忙着自己的事情，各自有自 己的拿手本事。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模 仿着大人的样子，在靠近桑树的 下面学着种瓜。
宋 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
《四时田园杂兴》
时：季节。四时：四季。田园：田地和园圃，泛指农村。
说说题目的意思。
介绍作者： 范成大（1126－1193）：宋代诗人。
字致传，号石湖居士。吴郡（今江苏苏 州市）人。他有很多诗歌都描写了农村 生活，反映农民的疾苦。以《四时田园 杂兴》最有名。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。