第1课聚聚散散
《1 聚聚散散》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《聚聚散散》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 了解生活中的聚散现象，提高观察和思考能力；2. 学习运用美术语言表现聚散场景，锻炼造型和色彩搭配能力；3. 培养审美情趣和创意表达，增强对美术学习的兴趣。
二、作业内容1. 观察任务：学生需在日常生活中寻找并记录至少三个聚散场景，可以是家庭聚会、学校活动、公共场所等，注意观察人物的表情、动作和环境氛围。
2. 造型表现：学生需选择一个观察到的聚散场景，用美术语言（如蜡笔、水彩等）表现出来。
要求能够准确表现人物造型、动态和表情，同时注意色彩搭配和画面构图。
3. 创意表达：鼓励学生发挥想象力和创意，尝试用不同的美术材料和方法表现聚散场景，如剪纸、拼贴、手工制作等。
三、作业要求1. 观察任务需真实记录，并在作业中附上场景照片；2. 造型表现需独立完成，作品尺寸不限；3. 创意表达可选择自己感兴趣的表现形式，鼓励创新；4. 作业完成后，需在班级内展示交流，互相学习。
四、作业评价1. 观察任务：观察是否细致，记录是否准确；2. 造型表现：是否能够准确表现人物造型、动态和表情，色彩搭配和画面构图是否合理；3. 创意表达：是否能够运用不同的美术材料和方法表现出具有创意的聚散场景。
评价标准包括创意性、美观性和完整性。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并在班级内进行反馈，表扬优秀作品，指出不足之处并提供改进建议；2. 学生根据教师反馈，对作业进行修改和完善；3. 教师将定期组织学生进行作品展示，鼓励学生互相学习和交流。
通过本次作业，学生不仅可以锻炼造型和色彩搭配能力，还可以提高观察和思考能力，培养审美情趣和创意表达。
同时，作业反馈和展示环节有助于增强学生的学习自信和兴趣，促进班级内的交流和互动。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过对聚散主题的深入探索，提高学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过绘画、手工制作等方式表达对聚散的理解和感受。
人教小学美术四下《第1课聚聚散散》教学设计(1)
聚聚散散教材分析:在上两册的教材中,都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课,引导孩子在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。
课时安排:2课时。
教学目的:1.让孩子通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方式,在玩中体会聚和散的感觉,培养孩子动手动脑的能力。
2.通过欣赏吴冠中的作品和孩子作品扩大孩子视野,加深孩子对聚和散的理解,培养孩子的欣赏能力。
教学重、难点:重点:体会聚和散的感觉。
难点:用各种形式表现聚和散。
教具准备:吴冠中的作品、孩子作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程:第1课时一、欣赏导入1.让孩子欣赏吴冠中的作品,请孩子说说作品中的内容及自己的感受。
2.老师介绍吴冠中的作品,引导孩子发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3.出示课题——聚聚散散二体会大师作品中的韵律:这里有作品欣赏,请大家欣赏后小组讨论:“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线——疏、密》为咱们描绘了不同的春天,你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。
宣纸上彩墨点点,如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。
”通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点,体会其中的精髓。
（板书:点线结合）在大师的笔下“点就是跳跃的音符,线就是舞动的长袖。
”他运用点和线歌颂了江南,歌颂了春天,表达了自己对祖国的无限眷恋。
“大师与大师”:同样都是用点和线来作画,吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。
三游戏体验1.老师语言引导,启发孩子回忆在生活中是否有见过聚和散。
2.教师和学生讨论交流。
3.老师引导孩子思考,可以用哪些方式表现聚和散。
4.教师和学生交流,老师引导孩子欣赏课本范例。
教师和学生共同研究课本中范例的制作方式。
四交流体验札记:对于吴冠中的作品,多数孩子都不能理解,甚至认为这些画是“乱画”。
四年级下册美术教学设计-第1课聚聚散散人教版
四年级下册美术教学设计第1课聚聚散散人教版教学目标本课旨在引导学生理解“聚聚散散”的概念，通过观察和创作，让学生掌握利用点、线、面的疏密关系表达聚散感觉的方法，培养学生对美术作品的欣赏和审美能力，激发学生的创造力和想象力。
教学内容1. 点、线、面的基本概念及其在美术作品中的应用。
2. 点、线、面的疏密关系及其对聚散感觉的影响。
3. 利用点、线、面创作表达聚散感觉的美术作品。
教学重点与难点教学重点1. 理解“聚聚散散”的概念及其在美术作品中的应用。
2. 掌握点、线、面的疏密关系及其对聚散感觉的影响。
3. 创作表达聚散感觉的美术作品。
教学难点1. 理解和把握点、线、面的疏密关系。
2. 创作具有个人特色的聚散感觉的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、美术教材、黑板、粉笔。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。
教学过程第一阶段：导入1. 通过PPT展示一些具有聚散感觉的美术作品，引导学生观察并感受聚散感觉。
2. 引导学生讨论并分享他们对聚散感觉的理解和感受。
第二阶段：知识讲解1. 讲解点、线、面的基本概念及其在美术作品中的应用。
2. 讲解点、线、面的疏密关系及其对聚散感觉的影响。
第三阶段：实践操作1. 引导学生利用点、线、面创作表达聚散感觉的美术作品。
2. 在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生发现和解决问题。
第四阶段：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
2. 教师和其他学生对作品进行评价，给出建议和鼓励。
板书设计1. 聚聚散散2. 点、线、面的基本概念及其在美术作品中的应用。
3. 点、线、面的疏密关系及其对聚散感觉的影响。
4. 利用点、线、面创作表达聚散感觉的美术作品。
作业设计1. 利用点、线、面创作一幅表达聚散感觉的美术作品。
2. 写一篇关于聚散感觉的美术作品欣赏的短文。
课后反思教学过程第一阶段：导入1. 情境创设：利用多媒体展示具有聚散感觉的美术作品，如人群的流动、星空的分布等，让学生在视觉上直观感受聚散的概念。
人教小学美术四下《第1课聚聚散散》word教案 (2)
聚聚散散
课堂类型：造型表现欣赏评述
教学目标：
1.引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
3.通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4.指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学重难点：
1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等
教学过程：
一、引导阶段
欣赏导入
1.让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2.介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3.出示课题--聚聚散散
二、游戏体验
1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2.师生讨论交流。
3.教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4.师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
6.学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
7.师生对学生的尝试练习进行评价。
8.布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
人教四下科学第1课聚聚散散说课稿
人教四下科学第1课聚聚散散说课稿简介本课是人教版四年级下册科学教材中的第一课，名为《聚聚散散》。
本课主要讲解了物体的运动状态和力的作用，通过实例和图文，使学生能够理解物体的运动和力的概念。
教学目标1. 了解物体的运动状态，包括静止和运动两种状态。
2. 掌握物体在地球表面移动的基本原因是施加的力。
3. 能够举出生活中各种物体运动状态的例子，并分析其中的力的作用。
教学重点1. 物体的运动状态和力的概念。
2. 物体在地球表面运动的基本原因是施加的力。
教学内容物体的运动状态物体的运动状态有两种：静止和运动。
通过观察周围环境和生活中的实例，引导学生了解物体的运动状态。
力的作用介绍力的概念和作用。
借助日常生活中的实例，如推车、轮船等，引导学生认识物体运动的原因是施加的力。
聚聚散散通过图片和文字描述，向学生展示不同物体在力的作用下的运动状态。
结合实际情境，鼓励学生积极参与思考和讨论。
教学方法本课采用讲述和展示相结合的方式进行教学。
通过图片、文字和实例的呈现，引导学生理解和思考。
同时，鼓励学生积极参与讨论，促进互动与合作。
教学步骤1. 导入：引起学生对物体运动的兴趣，通过问题的提出开启思维。
2. 介绍物体的运动状态：通过示意图和实例，让学生了解物体的静止和运动状态。
3. 引入力的概念：通过实际物体的推拉，让学生感受力的存在，并引导他们理解力的概念和作用。
4. 阐述力的作用：通过实例和图片，向学生展示物体在力的作用下的不同运动状态。
5. 练与讨论：提供一些日常生活中的例子，让学生分析其中的力的作用，并进行小组讨论。
6. 总结与反思：总结本课的教学内容，并引导学生进行思考和反思。
教学评价教师可以通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性以及对课堂内容的理解程度来评价学生的研究情况。
扩展活动- 实地考察：组织学生进行户外活动，观察并记录不同物体在力的作用下的运动状态。
- 实验探究：通过简单的实验，让学生亲自感受力的作用，并观察物体的运动状态。
人教四下音乐第1课聚聚散散说课稿
人教四下音乐第1课聚聚散散说课稿
介绍
本课是人教版小学四年级下册音乐课程的第1课，主题为《聚聚散散》。
本课旨在通过音乐活动，引导学生了解节奏与速度的概念，感受音乐的节奏感和动感。
教学目标
1. 了解节奏与速度的概念。
2. 能够通过音乐活动体验节奏与速度的变化。
3. 培养学生正确认识音乐，通过活动与欣赏发展音乐情感。
教学重点
1. 节奏与速度的概念。
2. 节奏与速度的体验。
教学准备
1. 音乐播放设备。
2. 音乐《聚聚散散》的录音文件。
3. 课件和拍子卡片。
教学过程
步骤一：热身
1. 让学生做一些身体活动，放松身体。
2. 播放欢快的音乐，让学生随着音乐做简单的舞动。
步骤二：介绍节奏与速度
1. 展示课件上的节奏与速度的图片，引导学生认识节奏和速度的概念。
2. 通过示范和让学生模仿的方式，教授简单的击打节奏。
步骤三：体验节奏与速度的变化
1. 播放《聚聚散散》的音乐，让学生静静地聆听。
2. 让学生根据音乐的节奏和速度变化，随意走动、转圈或做其他动作。
步骤四：反思与欣赏
1. 让学生回顾刚才的活动，思考音乐的节奏感和动感。
2. 播放《聚聚散散》的音乐，让学生自由地欣赏和感受音乐。
总结
通过本课的学习，学生能够了解节奏与速度的概念，并通过音
乐活动体验节奏与速度的变化。
同时，培养学生对音乐的正确认识，促进其音乐情感的发展。
四年级下册美术说课稿-《第1课 聚聚散散》人教版
四年级下册美术说课稿-《第1课聚聚散散》人教版一、教学背景本节课是四年级下册美术课的第一节课，课题为“聚聚散散”，是一节描绘人物的绘画课。
在这节课上，我们将通过学习课文，认识人物构图的基本要素，并了解到如何用简洁的线条描绘人物的形象和特征。
二、教学目标1.理解人物构图的基本要素，包括线条、形状、比例和结构。
2.学会使用简洁的线条描绘人物的形象和特征。
3.培养学生观察能力和创造力，让他们能够将所学知识应用于实际绘画中。
三、教学内容与教学重点1. 教学内容1.了解人物构图的基本要素。
2.学习如何用简洁的线条描绘人物的形象和特征。
3.创作人物形象的绘画作品。
2. 教学重点1.理解人物构图的基本要素。
2.学会使用简洁的线条描绘人物的形象和特征。
四、教学步骤与方法1. 教学步骤第一步：引入教师引入本节课的主题，并展示一些描绘人物的绘画作品，让学生感受人物构图的基本要素。
第二步：学习教师和学生一起学习教材上的课文，并重点讲解人物构图的基本要素，包括线条、形状、比例和结构。
第三步：示范教师进行简单的人物线条示范，并让学生模仿跟着画。
第四步：实践学生根据所学知识，在指定的绘画纸上自由绘制自己喜欢的人物形象。
第五步：展示学生展示自己的绘画作品，教师进行点评，并引导学生发现自己的不足和需要改进的地方。
2. 教学方法本节课采用讲解、示范、实践和点评相结合的教学方法，让学生通过实际操作来掌握所学知识。
五、教学评估通过本节课的学习，学生应该能够理解人物构图的基本要素，能够使用简洁的线条描绘人物的形象和特征，并能够运用所学知识进行实际的绘画创作。
教师可以通过观察学生的绘画作品，点评学生的表现，是否达到了预期的教学目标。
六、课后作业1.巩固所学知识；2.在家中自由绘制自己喜欢的人物形象，并上传到学习平台上进行分享。
七、教学反思本节课的教学内容紧扣主题，以线条描绘人物为主要创作形式，注重培养学生的观察能力和创造力，同时也提高了学生的审美能力和艺术素养。
人教版美术四下第1课《聚聚散散》课件3
创作出与众不同的作品，激发学生的创造力。
02
鼓励尝试与探索
鼓励学生大胆尝试不同的材料、技法，探索“聚聚散散”构图原则的更
多可能性，培养他们的创新精神。
03
评价与反馈
对学生的作品给予积极的评价和建设性的反馈，鼓励学生不断改进自己
的创作，提高艺术表现力。同时，可以组织学生互评，让他们从同伴的
作品中获得启发。
技术性
色彩运用恰到好处，星星的描 绘细腻，构图有层次感。
主题表达
主题表达明确，通过星星的聚 聚散散，展现了夜空的神秘与
美丽。
美观性
整体画面美观，给人以美的享 受。
05
总结与拓展
本课内容总结
教学目标达成情况
本课通过引导学生观察、体验和创作，使学生掌握了“聚聚散散” 的构图原则，培养了学生的审美感知和艺术表现力。
目的
让学生们互相学习，了解同学的 作品创意和技巧，激发创作灵感 。
作品评价标准
创意性
作品是否具有独特的创 意和构思。
技术性
作品在绘画技巧、色彩 运用、构图等方面的表
现。
主题表达
作品是否准确表达了《 聚聚散散》的主题。
美观性
作品整体是否美观、和 谐。
优秀作品赏析
作品一
《春日盛宴》
创意性
该作品以春天的花朵为元素，展现了春天的生机 与活力，创意新颖。
聚聚散散在生活中的应用
在广告设计中，通过聚聚散散的手法 ，突出产品特点，吸引消费者注意力 。
在包装设计中，通过聚聚散散的元素 ，突出产品特点，增加产品辨识度。
在海报设计中，运用聚聚散散的元素 ，传达活动或事件的主题和氛围。
聚聚散散的艺术价值
聚聚散散作为一种艺术表现手法 ，具有独特的审美价值，能够给 观众带来视觉上的享受和心灵的
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第19课光的魅力
（综合?探索）
课时：2课时
教材分析：
本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。
光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光、灯光等。
在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光，只有在光的映衬下，艺术作品才会显得更加生动迷人。
教学目标
1．引导学生了解光与美术的关系。
2．指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。
3．通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。
教学重、难点：
?欣赏、了解光与美术的关系。
?用纸或其他材料制作作品。
?用不同颜色的人造光照射作品，进行展示。
教学准备：
请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。
各种灯光设备。
教学过程：
一、感受光的魅力：
请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。
让一个学生用一些卡通形象编故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。
引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议。
教师引导：象不像舞台上表演卡通片？比单纯的画面效果好多了是吧？
请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛。
” “光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。
”
在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。
二、了解光的魅力：
教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。
教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下，美术作品会产生不同的效果。
如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑；雕塑作品在不同光线下的不同效果。
甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关系。
除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，进行展示。
执教时间：6月15日——6月16日
第二节
一、启发思路：
教师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。
学生分头设计方案，与组内同学讨论改进方案，并按方案完成作品。
二、展示光的魅力：
作品完成后，可举办一小型的展览，展示学生各自的作品，互相评价、欣赏。
提醒同学在展示作品时，要注意用电与用火的安全。
教学评价
?能否积极参与教学活动的各个过程。
?能否了解光与美术的关系。
?作品是否有创意。
执教时间：6月19日——6月21日
札记：作品完成后，我们举办了一次小型的展览，展示学生各自的作品，用电筒来制造光的魅力。
互相评价、欣赏。
并提醒学生用电与用火的安全。
新课标第一网
第20课珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑
（欣赏?评述）
教材分析：
本课是欣赏课，主要是欣赏秦始皇陵兵马俑。
教学目标
1．使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2．指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。
3．鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。
教学准备：
?搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件。
?谈谈对秦始皇陵兵马俑的感受。
教学过程：
第一节
一、欣赏
教师把搜集到的有关秦始皇陵兵马俑的幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种图像资料，
播放给学生观看，提高他们的感性认识。
与此同时，增强学生对我们祖国珍贵文物的重视与爱护之心。
二、理解
教师在引导学生观看、讨论的基础上，进一步引导学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法。
1. 根据自己查阅的资料说一说：什么是墓俑？人们为什么要造它?你知道的墓俑有哪些？
2. 看书上有关秦兵马俑的文字介绍。
3. 在引导学生观看、讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础上，指导学生了解秦始皇在中国历史上的伟大功绩，以及了解这些兵马俑在秦始皇陵墓周围所起到的作用。
执教时间：6月22日——6月23日
第二节
本节课在网络教室上，鼓励学生正确上网自学习。
一、上网学习：
利用电脑进入人民画报网
点击“中国的世界文化遗产”再选择“秦始皇兵马俑”，电脑上就会出现秦兵马俑的多幅图片，
当鼠标指向某一幅图时，就会出现与此图有关的文字介绍。
引导学生在网络的帮助下进行欣赏。
二、了解秦兵马俑的艺术特点。
每一组同学向大家展示、介绍一幅自己搜到的秦兵马俑的图片或文字，
总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。
教师鼓励学生课后对中国古代俑的历史作用，以及主要发展过程作一了解。
也可以鼓励学生了解有关“世界文化遗产”方面的知识，了解中国目前已经有多少处被列入了“世界文化遗产”。
教学评价
?能否积极地参与讨论，表达自己的看法。
?能否主动地收集有关图片资料或文字资料。
?能否了解欣赏雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处。
执教时间：6月26日——6月27日
札记：利用网上资源向学生介绍我国古代的优秀雕塑是个不错的办法。
由于网站上的图片不可放大，我就采用了分成五组，轮流上来观看，其它组讨论书上的作品的组织方式，效果较好。