一年级数学上册八雪山乐园_总复习《20以内的加减法》教学设计青岛版六三制
一年级上册数学教案第八单元复习20以内数的认识_青岛版
第八单元雪山乐园---- 总复习■其实 ,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧 ,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科涉猎的范围很广 ,要真正提高学生的写作水平 ,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的 ,必须从基础知识抓起 ,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句 ,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样 ,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累 ,积少成多 ,从而收到水滴石穿 ,绳锯木断的功效。
教材分析宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正” 。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导” 。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师” 。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识，解决实际问题，形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名第 1页 /共 19页篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落 ,对提高学生的水平会大有裨益。
现在 ,不少语文教师在分析课文时 ,把文章解体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲 ,学生头疼。
分析完之后 ,学生收效甚微 ,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文 ,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗读 ,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧 ,可以在读中自然加强语感 ,增强语言的感受力。
2022一年级数学上册 八 雪山乐园——总复习 数与代数教案 青岛版六三制
本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1数与计算教学内容：20以内数的认识及加减法整理复习。
教学目标1.进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解，使学生进一步明确加减的含义。
2.在经历整理复习的过程中，加深学生对加减法含义的理解，提高20以内进位加法、退位减法的熟练程序。
3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的自信心和成功感。
教学过程： 一.复习数1.出示雪山乐园情境图,提问：如果你到雪山乐园，最喜欢干什么？2.师：在雪山乐园，有这么多同学打雪仗，你知道有多少个同学打雪仗吗？让我们数一数吧？ 让学生谈谈自己是怎样数的（可以按顺序一个一个地数或两个两个地数或一组一组地数，还有其他方法。
）3.师：你还想数什么？自己一边数，一边作记录。
想一想：怎样数能做到： 既不漏数，也不重复数？4.师：我们今天来了10个同学滑雪。
关于10，你都了解哪些知识？先让学生思考，然后小组内交流。
全班汇报交流：（学生可能联想到以下内容，如果学生有没有想到的内容，教师可以适当引导） 数的顺序： 10的前面是9，后面是11。
数的组成： 10是由1个十组成的。
数位： 10的十位是1，个位是0。
数的大小： 10比9大，比11小。
计数器 ： 在计数器上表示10。
5.在玩滑雪的小朋友中，有一个小朋友说，“我第一。
”这里的第一与滑雪的有11个同学有什么不同？6.综合练习第1-3题。
第1题，，教师出示1-20的数字卡片，让学生说一说数的组成、数位，还可进行数的排序、大小比较等方面的巩固活动。
第2题，先让学生数一数花生的个数，完成连一连。
“涂一涂”，再让学生观察8个花生的颜色是按什么规律排列的，然后自己设计排列规律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流自己的想法。
第3题是一道找规律的开放性练习题。
练习时，可让学生先观察两组数中所圈数的规律，然后把剩余部分圈完。
还可让学生按自己想得规律换颜色圈一圈，并相互交流，培养学生的创造性。
八《雪山乐园—总复习》(教案)-一年级上册数学青岛版
八《雪山乐园—总复习》教案一、教学目标1. 让学生通过对雪山乐园总复习的学习，巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 数的认识：100以内的数、序数、单双数、相邻数。
2. 10以内的加减法：运用加减法解决实际问题。
3. 认识物体和图形：长方形、正方形、三角形、圆形、圆柱体、球体。
4. 分类：按物体的形状、颜色、用途等特征进行分类。
5. 位置和顺序：上下、前后、左右、远近。
6. 解决问题：运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：雪山乐园总复习课件、教具、学具。
2. 学生准备：雪山乐园总复习学习材料、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课教师出示雪山乐园的图片，引导学生观察并提问：“你们在雪山乐园里看到了哪些数学知识？”学生回答后，教师总结：“今天我们就来复习一下雪山乐园里的数学知识。
”2. 复习数的基础知识（1）引导学生回忆100以内的数、序数、单双数、相邻数的概念。
（2）教师出示数轴，让学生在数轴上找出100以内的数、序数、单双数、相邻数。
3. 复习10以内的加减法（1）引导学生回忆10以内的加减法运算方法。
（2）教师出示加减法题目，让学生独立计算并解答。
4. 复习认识物体和图形（1）引导学生回忆长方形、正方形、三角形、圆形、圆柱体、球体的特征。
（2）教师出示图形，让学生辨认并说出图形的名称。
5. 复习分类（1）引导学生回忆按物体的形状、颜色、用途等特征进行分类的方法。
（2）教师出示物体，让学生进行分类并说出分类依据。
6. 复习位置和顺序（1）引导学生回忆上下、前后、左右、远近的位置关系。
一年级数学上册第八单元《雪山乐园——总复习》教案青岛版
《雪山乐园——总复习》教学目标：1. 进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2. 在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
3. 通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教材分析：本单元的复习内容是20 以内数的认识、10 以内的加减法、20 以内的进位加法、图形与位置、分类与比较、统计初步知识。
本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识、解决实际问题、形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。
教学过程一、唤醒回忆，初步再现全册内容。
师：同学们，经过一个学期的学习} 同学们一定学到了许多知识，昨天已经让同学们对我们这一册的数学知识进行了回顾与整理，谁来说说你都有哪些收获？生 1：我认识了20 以内的数。
生2：我会算20以内的加减法。
生3：我会比大小、高矮、胖瘦、轻重等。
生4：我知道了前后左右。
生5：我认识了长方体、止方体、球。
生6：我学会了统计。
二、走进“雪山乐园”，感受画面美丽，发现数学信息。
（1）出示“雪山乐园”情境图。
师：同学们通过一学期的努力，收获还真不小，随着这个学期的结束，我们也迎来了冬天，当冬天来临的时候，“雪山乐园”里热闹极了，同学们想不想去“雪山乐园”看看？生：想。
（2）欣赏图，弄懂图意。
（课件出示“雪山乐园”画面，课件中播放小女孩的话：“哇，真漂亮！”）师：同学们仔细瞧一瞧，在“雪山乐园”里有什么？小朋友们在干什么？生1：有松树，松树上面盖满了雪。
生2：有小房子、小亭子，还有小鸟。
生3：小朋友们有的在滑雪，有的在堆雪人，还有的小朋友在打雪仗。
生4：大树上有一只小松鼠，还有小鸟，树下面还有一只小兔子在吃胡萝卜。
生5：还有很多美丽的冰雕。
……三、结合情境图中的问题，分领域整理知识。
师：同学们观察得非常仔细，在“雪山乐园”里不但有好看的、好玩的，还有很多数学知识呢，下面我们就走进“雪山乐园”寻找数学知识。
第八单元20以内数的认识整理与复习(教案)-一年级上册数学青岛版
第八单元20以内数的认识整理与复习（教案）一年级上册数学青岛版教案：第八单元 20以内数的认识整理与复习一、教学内容本节课主要复习第八单元的内容，包括20以内数的认识、数的顺序、数的大小比较以及数的组成。
我们将回顾和巩固这些知识点，通过实例和练习来提高学生的理解和应用能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地数数，认识20以内的数，并理解数的顺序和大小比较。
2. 学生能够理解数的组成，并能用数词来描述和表达。
3. 学生能够通过练习和应用，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：20以内数的认识，数的顺序和大小比较，数的组成。
难点：数的顺序和大小比较的应用，数的组成的理解和表达。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、实物等。
学具：练习本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，让学生自由地数一数周围的物品，引导学生发现和分享数的顺序和大小比较的方法。
2. 回顾和巩固：通过出示卡片和实物，引导学生复习20以内的数，并让学生尝试用数词来描述和表达。
3. 数的组成：通过实例和练习，让学生理解数的组成，例如：3可以由1和2组成，4可以由2和2组成等。
4. 数的顺序和大小比较：通过出示卡片和实物，让学生练习数的顺序和大小比较，例如：1比2小，3比2大等。
5. 应用练习：通过出示实际问题，让学生应用所学的数的概念和运算方法，例如：小华有5个苹果，小明比小华多2个苹果，请问小明有几个苹果？六、板书设计板书内容：1. 数的顺序和大小比较2. 数的组成3. 应用练习七、作业设计1. 请列出20以内的数，并标明它们的顺序和大小比较。
答案：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20。
答案：3个苹果，4个橘子，5个香蕉等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习和巩固20以内数的认识，让学生更好地理解和应用数的顺序和大小比较，以及数的组成。
八雪山乐园：《找朋友——20以内进位加法回顾整理》(教案)一年级上册数学青岛版
八雪山乐园：《找朋友——20以内进位加法回顾整理》（教案）一年级上册数学青岛版我今天要和大家一起回顾整理20以内的进位加法，希望通过这次复习，大家能更好地掌握这个概念。
我会带领大家回顾一下我们学过的内容。
一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点今天的学习重点是20以内的进位加法的计算方法。
而难点则是如何将这个方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解进位加法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家出一道实际问题，让大家思考如何用进位加法来解决。
例题：小华有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小华现在有几个苹果？2. 例题讲解：我会通过讲解这个例题，让大家理解并掌握进位加法的计算方法。
3. 随堂练习：我会给大家出一道类似的练习题，让大家自己动手计算。
练习题：小明有7个橘子，他又买了3个橘子，请问小明现在有几个橘子？六、板书设计我会将今天的重点内容板书在黑板上，让大家随时可以看到并复习。
七、作业设计1. 7 + 5 =2. 8 + 6 =3. 9 + 4 =答案：1. 7 + 5 = 122. 8 + 6 = 143. 9 + 4 = 13八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入的环节。
通过给出一个实际问题，让大家思考如何用进位加法来解决。
这个环节的重要性在于，它能够帮助大家将抽象的数学概念与实际情况相结合，从而更好地理解和掌握进位加法的应用。
二、例题讲解的环节。
在这个环节中，我会通过讲解例题，让大家理解并掌握进位加法的计算方法。
这个环节的重要性在于，它能够帮助大家清晰地了解进位加法的计算过程，从而在解决实际问题时，能够正确地进行计算。
三、随堂练习的环节。
在这个环节中，我会给大家出一道类似的练习题，让大家自己动手计算。
这个环节的重要性在于，它能够让大家在实际操作中巩固所学的内容，从而更好地掌握进位加法的计算方法。
八 雪山乐园(整理复习)(教学设计)-一年级上册数学 青岛版
八雪山乐园整理复习与教学设计一年级上册数学青岛版1. 整理复习1.1 集合中的元素能够重复吗？在数学中，集合中元素是不重复的，如果存在重复的元素，则只算一个。
例如，集合{1，2，3，1}实际上是{1，2，3}。
1.2 集合的加法原理如果事件可以通过m种方法完成，而另一个事件可以通过n种方法完成，则将两个事件连接起来进行操作可完成m+n种方法。
例如：有5个糖果和3个巧克力，将它们分为两个小组，并对它们进行编号。
第一组可有5种不同方案，第二组可有3种不同方案。
因此，可以使用的方案总数是5+3=8。
1.3 集合的乘法原理如果一个事件可以按照m种不同方法完成，而另一个事件可以按照n种不同方法完成，则两个事件同时完成共有m×n种不同方法。
例如：假设有两件衣服（A和B），两种颜色（红和蓝）和三种大小（S，M和L）。
这意味着可以有6种不同的组合（2×2×3）：AS红，AM红，AL红，BS 蓝，BM蓝和BL蓝。
1.4 集合的排列对于给定的n个对象，如果n个对象中有m个在一组内并按照一定顺序，则这些对象的总数为：A（n，m）= n！/ （n-m）！。
例如：对于{1，2，3}，所有可能的三元排列为：{1，2，3}，{1，3，2}，{2，1，3}，{2，3，1}，{3，1，2}和{3，2，1}。
2. 教学设计2.1 教学目标让学生掌握雪山乐园的基本信息，并运用已学知识进行各种数学问题的解决。
2.2 教学重点和难点雪山乐园业务、规模等基本信息，以及应用已学知识解决问题。
2.3 教学内容（1）梳理整个雪山乐园的设施和业务；（2）设计乘车方案，计算车票费用；（3）通过游戏设施统计数据，学习和练习双位数加法、减法；（4）使用乘法原理计算花费；（5）使用排列方法解决排队问题。
2.4 教学方法课堂互动式教学法、讲授法和案例教学法。
2.5 教学过程（1）通过讲解形成对雪山乐园的整体认识；（2）设计乘车方案，让学生通过计算来得出车票费用；（3）通过游戏设施统计数据，训练学生双位数加法、减法运算；（4）使用乘法原理计算花费；（5）通过案例分析排队问题，让学生掌握排列方法的应用。
八 雪山乐园：《找朋友——20以内进位加法回顾整理》(教学设计)一年级上册数学青岛版
八雪山乐园：《找朋友——20以内进位加法回顾整理》（教学设计）一、教学背景本课程是给一年级上册数学青岛版学生授课的一堂进位加法回顾整理课，通过布置任务、寻找伙伴等方式让学生在游戏中对20以内的进位加法进行回顾整理，锻炼他们的口算能力和合作意识。
二、教学目标知识目标1.复习1-20以内的进位加法2.培养学生快速计算1-20以内的进位加法的能力3.通过小组练习，提高合作意识和团队协作能力能力目标1.学会使用游戏的方式进行1-20以内的进位加法的口算2.培养学生在团队中协作和分享的能力三、教学重点和难点教学重点1.1-20以内的进位加法口算2.游戏中学生的合作和分享教学难点1.学生如何协作和分享2.如何通过游戏的方式加深学生对1-20以内的进位加法的理解和掌握四、教学过程1. Warm-up•让学生说出他们在家或学校遇到过的计算问题•询问学生是否遇到过需要别人帮助才能解决的计算问题•引导学生思考协作和分享的重要性2. Pre-task•让学生听取老师对进位加法的讲解，并提出问题•以进位加法为主题，利用小组合作的方式，用自己的语言解释对进位加法的理解和掌握，并互相分享3. Task•老师发放学生自己设计的进位加法题目，学生自行解答，并找到相应伙伴互相核对，记录答案•小组合作设计一个可爱的小图标，贴在每位小组的桌上指示位置•根据图标指示，小组成员到指定的位置找到对应的伙伴，结成新小组，互相分享自己的问题和答案并相互核对4. Post-task•让学生整理和对自己在游戏中出现的问题和思考，分享给全班5. Reflection•评价整个游戏过程，了解学生的学习感受和收获•让学生反思在团队合作中自己的角色和贡献，促进良好的合作学习氛围五、教学资源1.进位加法题目2.多种颜色的笔和胶带3.游戏图片素材六、教学评价1.在游戏中，学生通过小组分享自己的答案和想法，互相促进，增强了学生对进位加法的理解和掌握2.游戏同步提高了学生的协作和分享意识，给学生带来了一种轻松愉快的学习方式3.学生对游戏形式的喜爱和成果的认可，证明这种教学方式对于提升学生的计算能力和合作能力是十分有效和积极的七、教学反思1.游戏为主题的互动式学习法，给学生带来了全新的体验和学习方法，值得借鉴2.游戏在设计时难度需要考虑不同年龄段的学生，考虑到学生各方面的实际情况和需要3.在教学过程中，要随时调整策略，关注学生的反应，并及时解决问题和调整计划，以最佳状况进行学生的教学。
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打雪仗和堆雪人的一共有多少人？
需要那些信息，学生独立列式，说说为什么用加法计算。
教师明确：要求一共有多少人，就是把两部分合起来，用加法计算。
小结：把几部分合起来，或把几个数合起来就是用加法计算
解决远处和近处的一共有多少人？
学生以同桌为单位，解决这个问题需要哪些信息，然后独立解答。
（7）飞走了多少只小鸟？
…….
2、复习20以内的加减法。
1、师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用加法计算的问题？
生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？ … …
2、组织学生解答问题时，教师注意问一问：你是怎样计算？
3、师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用减法计算的问题？
生：滑雪的比打雪仗的少多少人？… …
（二）探究新知：
1、回顾知识。
出示课件主题图：仔细观察主题图，你能提出什么数学问题？学生说问题，教师吧加减法的问题半数在黑板上:
(1)打雪仗的和堆雪人一共多少人？
（2）远处和近处的一共有多少人？
（3）其他地方有多少个同学在滑雪？
（4）没有叶子的树有多少棵？
（5）有多少只小鸟？
（6）停在树上的小鸟有多少只？
其他地方有多少个同学在滑雪？先让学生说一说解决这个问题需要哪些信息，在独立列式。
说一说，为什么用减法来列式？
学生叙述：要求其他地方有多少个同学在滑雪，就是从总数中10人减去看得见的6人，也就是从10中减去6，用减法计算。
小结： 从一个数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算。
5、复习加减法计算。
（1）利用口算卡片进行开火车比赛，看谁开的又对又好。
（2）远处和近处的一共有多少人？
（3）其他地方有多少个同学在滑雪？
（4）没有叶子的树有多少棵？
复习巩固，对应衔接。
自学
（10分钟）
生 疑
（4分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
根据图中提供的信息，你能提出哪些用加法计算的问题？
设想学生提出的疑问：
根据图中提供的信息，你能提出哪些用减法计算的问题？
《20以内的加减法》教学设计
主备教师
审核组长
使用修改教师
课题
《20以内的加减法》
课时
可使用1课时
使用日期
学习目标
1、使学生进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内的加法和不退位减法，进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2、创设“雪山乐园”的情境，让学生在数一数、写一写、涂一涂等活动中进一步加深对20以内数加法和不退位减法。
3、填空。
板书设计
20以内的加减法
数一数
要求一共有多少人，就是把两部分合起来，用加法计算
从一个数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算
教后反思
通过多种形式的练习，让学生掌握（不进位）加法。积极寻求解决问题的策略，帮助学生积累丰富的感性认识，为解决问题做了知识、技能、方法、心理等多方面准备。体现了数学教学是建立在学生已有知识经验基础上的教学，为学生学习以后知识的建构提供了可能，渗透了凭借已有知识、经验解决新问题的方法策略。
3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。
学习重点
使学生进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内的加法和不退位减法。
学习难点
进一步理解、运用加法和减法的意义。
三大环节
六个步骤
学习内容及组织形式
达标策略
设计意图
导
学
互
动
达
标
反馈
（4分钟）
反馈复习的内容：
(1)打雪仗的和堆雪人一共多少人？
(2)7+5=你是怎么计算的，你喜欢用什么方法计算？
（3）17-5=
你是怎么算的？
（三）课堂总结。
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？
静默反思回顾小结
梳理收获，培养习惯。
拓展或测验
（10分钟）
典型训练题：
1、在○里填上“＞”、“＜”或“=”
2、
9+9=18（人） 8-7=11（人）
打雪仗和堆雪人的一共有多少人？
自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）
学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。
解 惑
（10分钟）
巩固或反思
（2分钟）
教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
（一）新课导入：
1、谈话导入。
谈话：前一节课我们在美丽的雪山乐园里复习了20以内的数，今天我们又能在雪山乐园里找到什么知识呢？