分享课设计
曼丁之狮分享课教学设计
曼丁之狮分享课教学设计曼丁之狮是一种非常有趣和富有创造力的课程设计。
它旨在培养学生的团队合作能力，培养他们的创新思维和问题解决能力。
下面我将分享一个曼丁之狮的教学设计。
教学目标：培养学生的团队合作能力，激发他们的创造力和创新思维。
提高学生的问题解决能力，培养他们的逻辑思维和分析能力。
提高学生的沟通和表达能力，培养他们的领导力和团队合作意识。
教学活动：1.给学生介绍曼丁之狮的背景和目标，激发他们的兴趣。
2.组织学生分成小组，每个小组有4-6名学生。
3.给每个小组分配一个问题，问题需要具有挑战性和实践意义。
例如，“如何减少学校的能源消耗？”或者“如何提高学生的学习兴趣？”4.要求每个小组团队成员分工合作，共同解决问题。
其中一个学生担任团队领导，负责组织和协调团队的工作。
5.给学生一定的时间来研究和分析问题，然后设计解决方案。
鼓励学生运用创新和创造性的思维。
他们可以讨论、做实地调查、收集数据等方式来完成任务。
6.每个小组向全班展示他们的解决方案。
鼓励学生积极参与和提问，以促进思维的碰撞和交流。
7.评估学生的团队合作能力、创新思维和问题解决能力。
评估可以采用持续观察、评价学生的表现和解决方案的质量等方式进行。
教学资源：1.教师提供有关曼丁之狮的背景信息和目标。
这可以包括课件、视频、课外阅读等。
2.学生需要使用互联网和图书馆等资源来研究和分析问题，并找到解决问题的方法和数据。
教学评估：通过观察学生的团队合作能力，创新思维和问题解决能力，教师可以对学生进行评估。
此外，教师还可以评估学生的解决方案的质量和他们在展示中的表现。
评估可以采用定性和定量的方法，例如学生的表现和解决方案的评分表等。
教学效果：通过参与曼丁之狮的教学活动，学生可以培养他们的团队合作能力、创新思维和问题解决能力。
他们将学会如何与他人合作，分享想法和解决方案，并成为团队的领导者。
学生还将学会如何运用创新和创造性的思维来解决问题，并通过展示和表达，提高他们的沟通和表达能力。
中国神话故事整本书阅读读书分享交流课教学设计
中国神话故事整本书阅读读书分享交流课教学设计教学内容：《中国神话故事》读书分享交流。
教学目标：1.通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。
3.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
教学重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：1.学生阅读中国神话故事。
2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
教学过程：一、创设情境揭示主题孩子们，老师发现孩子们特别喜欢读书，特别是神话故事，老师先来考考大家，猜猜图画中的神话人物，你认识不?真聪明，都猜对了，都谁特别爱读神话故事呢？说说看你们都读了哪些神话故事？哇，你们还真读了不少神话故事呢！为大家点赞！今天老师与大家一起尽情遨游奇妙的中国神话天地一一很久很久以前\中国神话故事分享课。
二、快乐大闯关（一）下面以闯关的形式来比一比，赛一赛，看看读完这本书的收获最大。
谁来读一读闯关规则。
规则：1、小组为单位参加比赛，本次比赛共有8个小组参加。
2、第一、二关为必答题，答对1题奖励一面小红旗，打错或不答不扣分，题目变为抢答题，哪组答对奖励哪组一面小红旗，后面三关为抢答题，答对奖励一面小红旗，打错不扣分。
3.累计积分，每组共获得几面红旗，就给小组成员奖励。
第一关：猜成语（小组必答题）（每组2号学生作答）第二关：说出神话中的人物第三关：举例说说神话故事中人物的特点（抢答题）第四关：抢答题第五关：中国经典四大神话故事（二）、读了《中国神话故事》这本书以后，我知道了（）。
三、交流分享（1）小组为单位分享自己的阅读体会。
(2)全班交流。
师小结：同学们说的真好，是呀，像孙悟空七十二变神通广大,翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想。
初中数学专注分享课教案
初中数学专注分享课教案课程名称：初中数学专注分享课课时：1课时年级：八年级教材：《数学》教学目标：1. 让学生掌握专注分享的方法和技巧，提高学习效率。
2. 培养学生主动分享自己学习方法的意识，促进学生之间的交流与合作。
3. 提高学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心。
教学内容：1. 专注分享的方法和技巧2. 学生分享自己的学习方法3. 教师总结和指导教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：大家在学习中是否存在注意力不集中的问题？你是如何解决的？2. 学生分享自己的经验和方法。
二、讲解专注分享的方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解专注分享的方法和技巧，如：制定学习计划、设定学习目标、分阶段学习、避免干扰等。
2. 学生认真听讲，记录重要内容。
三、学生分享自己的学习方法（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个代表分享自己的学习方法。
2. 学生代表进行分享，其他学生认真倾听，记录有益的方法。
四、教师总结和指导（10分钟）1. 教师根据学生的分享，总结出一些有效的学习方法。
2. 教师针对学生的分享进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结专注分享的方法和技巧。
2. 学生表示本节课的收获，并提出自己在学习中需要改进的地方。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，判断其对专注分享方法和技巧的掌握程度。
2. 课后收集学生的学习反馈，了解学生在实际学习中应用专注分享的方法和技巧的情况。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以提高学生的学习效果。
一年级以分享为主题的课程教案
一年级以分享为主题的课程教案时间：1课时（约45分钟）年级：一年级课程目标：1.学习分享的重要性和乐趣。
2.培养学生的表达能力和合作精神。
3.培养学生的倾听和尊重他人的能力。
教学准备：1.分享主题的图片、故事或视频资源。
2.学生分享的话题列表。
3.黑板或白板、彩色粉笔/马克笔。
教学步骤：1.分享引入（5分钟）•展示一幅关于分享的图片或播放一个与分享相关的视频，吸引学生的注意力。
•引导学生讨论分享的含义和为什么分享是重要的。
2.分享主题讨论（10分钟）•提供一个话题列表，如“我最喜欢的动物”、“我最喜欢的食物”等。
•鼓励学生轮流分享自己对话题的想法或喜好。
•引导其他学生倾听和尊重分享者，并提出适当的问题或给予鼓励。
3.小组分享活动（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论，如“我最喜欢的季节”或“我最喜欢的游戏”。
•每个小组的成员轮流分享自己的观点和想法，其他小组成员应倾听和提问。
•鼓励学生彼此合作，互相交流并尊重对方的观点。
4.全班分享（10分钟）•随机选择一些小组，让他们将小组内的分享结果展示给全班。
•鼓励学生向其他组提问或提供反馈，以促进更多的互动和交流。
总结和反思（5分钟）•总结今天的课程内容，强调分享的重要性和乐趣。
•与学生分享分享的好处，如增进友谊、获得新知识和见解。
•鼓励学生在日常生活中继续分享，互相鼓励和倾听。
教学延伸活动：1.学生可以在家中找到自己感兴趣的东西或故事，下次课时分享给同学。
2.鼓励学生参与学校组织的分享活动，如故事会或展示。
评估方法：•教师观察学生的参与程度、合作精神和表达能力。
•学生之间的互动和回应。
大学生创意设计课程案例分享
大学生创意设计课程案例分享1. 引言大学生创意设计课程在现代教育中扮演着重要的角色，它不仅培养了学生的创造力和想象力，还帮助他们实践设计技巧和解决问题的能力。
本文将为大家分享一些优秀的大学生创意设计课程案例，以启发更多学生探索自己的创作潜力。
2. 案例一：可持续发展主题——可回收材料艺术该课程鼓励学生利用废弃物品和可回收材料进行艺术创作。
通过研究环保艺术家的作品和技术，学生们开始了他们自己的艺术实验。
他们成功地将各种废旧物品转化为独特的艺术品，如废纸板制成立体画像、废塑料瓶制成花瓶等。
这个项目不仅培养了学生对环境保护的关注，还启发了他们对于资源再利用的创新思维。
3. 案例二：人机交互主题——虚拟现实交互设计在这个课程中，学生们学习虚拟现实(VR)技术和交互设计原理，并通过创意设计实践来应用他们所学的知识。
通过编写代码、使用VR设备和软件工具，他们创建了逼真的虚拟场景并与之交互。
例如，学生们开发了一个虚拟游乐园，在其中能够体验各种刺激的游乐项目。
这样的项目不仅展示了学生对新兴技术的掌握，还提供了一种创新的娱乐方式。
4. 案例三：社会责任主题——公益广告设计这门课程旨在让学生通过设计公益广告来传达社会关切并给予观众启示。
学生们研究社会问题，并运用视觉艺术与传播理论来表达自己的观点。
他们以各种形式展示了环境保护、人权平等、精神健康等议题，如海报、电子广告和宣传册等。
这些作品不仅在校内展出，还在社区中起到引导和启发的作用。
5. 结论大学生创意设计课程案例分享表明：通过积极参与创意设计实践，学生们可以培养创造力和解决问题的能力。
无论是环保、科技还是社会责任等主题，每个案例都涵盖了不同的领域和价值观。
这些案例不仅启发了学生的思维方式和艺术创作灵感，也为他们未来的职业发展奠定了坚实的基础。
希望这些案例能为大家提供一些启示，并促进更多有创意思维的大学生深入探索自己在设计领域的潜力。
《安徒生童话》阅读分享课教学设计
统编小学语文教材三年级上册“快乐读书吧”童话里的秘密——《安徒生童话》阅读分享课教学设计执教：指导：【书目简介】《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成，其中较为出名的故事有《小人鱼》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。
这本书虽为童话，却爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。
通过这些故事的教育，使学生热爱生活，让他们沉浸在童话世界中，让他们回味童年的美丽时光，懂得追求真、善、美，成为诚实向上的人。
【学情分析】三年级学生本就对童话故事并不陌生，而此次“快乐读书吧”之前的第三单元，围绕“感受童话丰富的想象”选编了4篇不同类型的童话，让孩子对童话特点有了进一步的了解，加上阅读指导课的步步指引，学生阅读起这本来还是比较顺畅的。
但是由于年龄特征所限，学生与文本对话的自觉性和能力还是需要老师加强指导。
【设计理念】随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展。
童话，以其丰富的想象，感人的情节，优美的语言，如奶油蛋糕般吸引着孩子。
孩子，更是充满幻想，爱在童话故事里徜徉。
本课从学生认知能力出发，以课堂为展示平台，以学生的读书活动为载体，积极引导学生探究童话里的秘密，与文本对话，使学生初步地感受、理解、评价、欣赏文本。
丰富孩子的语言，发展孩子的想象能力、思维能力，进一步培养孩子阅读童话的兴趣。
【教学目标】1.感受童话故事的丰富多彩，体验阅读的快乐，产生阅读更多童话故事的兴趣。
2.在教师引领下，走进作品，走近作家，更全面了解作品的内容。
3.通过交流阅读体会，锻炼学生的想象能力、思维能力和语言表达能力，获得课外阅读的学习方法。
【教学重点】体验阅读的快乐，养成良好的阅读习惯。
【教学难点】用不同的形式来展示交流读书成果。
【教学准备】课件、《安徒生童话》、学生阅读成果（手抄报、书签等）【教学课时】一课时【教学过程】一、开启童话之旅1.朗读《海的女儿》片段，打开童话之门。
中国古代神话故事整本书阅读分享课 公开课一等奖创新教学设计
中国古代神话故事整本书阅读分享课公开课一等奖创新教学设计中国古代神话故事整本书阅读分享课教学设计一、教学目标：1.感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.多角度分享阅读成果，加深对《中国古代神话故事》作品的理解。
3.提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点：1.多角度分享阅读成果，加深对《中国古代神话故事》作品的理解。
2.提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、教学过程：一）创设意境，激趣导入。
1.播放动画、文字，引导学生说出人物的名字。
2.复习回顾有关《中国古代神话故事》整本书的介绍，引出课题：《中国古代神话故事》阅读分享。
二）读后收获之趣说人物。
1、教师出示有关《中国古代神话故事》里面的人物图片、文字。
（盘古、哪吒、女娲、精卫）2、指名学生说出人物，边说边思考：你最喜欢哪一个神奇的人物，说出喜欢的原因分享读书后的收获。
故事的名字人物喜欢的原因印象深刻的细节(语言、动作、神态、心理、外貌)预设：学生已经学过通过语言、动作、神态等细节描写分析人物形象，学生已经认识了无私奉献盘古，勤劳勇敢的女娲，为人类造福的神农，教师顺势引导人物形象即可学生说出喜欢的原因。
小结：女娲的勤劳勇敢，精卫的无私奉献时时刻刻感动着你，欣喜着你。
这些鲜明的人物形象背后还有很多丰富多彩的的故事。
阅读完整本书后，哪个故事给你留下了深刻的印象，你可以绘声绘色的把它说给大家听吗？三）读后收获之趣讲故事。
1.小组讨论推荐代表上台讲故事.2.多媒体出示讲故事温馨提示：（1）说清楚故事发生的时间、地点、人物、事件或者起因、经过和结果。
（2）将人物的语言、动作、神态生动神形象的表现出来。
小结：我们班的同学语言表达能力可真强，把每一个丰富多彩的故事讲的栩栩如生。
每一个神奇的故事情节都是中国古代劳动人民智慧的结晶。
每一个故事都值得同学们去认真的读，认真的思考。
那么你觉得什么样的阅读策略对理解故事文本有帮助呢？四）读后收获之策略巩固。
初中英语教学分享课教案
初中英语教学分享课教案一、教学目标1. 知识与能力：通过本节课的学习，让学生能够掌握并运用表示五官和身体部位的词汇，如eye, nose, mouth, face, head, ear, arm, leg等。
同时，能够用英语简单描述自己的外貌特征。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方法，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的跨文化交际意识。
3. 情感态度与价值观：增强学生对英语学习的兴趣，培养学生自信、勇敢的表达自己，提高学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 词汇：eye, nose, mouth, face, head, ear, arm, leg2. 句型：Can you describe your friend/family member? Yes, he/she has... He/She is...3. 对话：互相描述自己和同学/家人的外貌特征。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首英文歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（10分钟）教师展示一张自己的照片，询问学生：“Can you describe my face?”，引导学生用英语描述五官和身体部位。
然后，教师展示一张同学/家人的照片，让学生用英语描述。
3. 新课教学（15分钟）教师讲解新词汇eye, nose, mouth, face, head, ear, arm, leg，并用PPT展示图片，让学生跟读、模仿。
接着，教师示范一句型：“Can you describe your friend/family member? Yes, he/she has... He/She is...”，让学生分组练习，互相描述自己和同学/家人的外貌特征。
4. 实践环节（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行对话，如：“A: Can you describe your friend/family member? B: Yes, he/she has big eyes, a small nose and a nice smile. He/She is tall and thin.”5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
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4、培养学生搜集资料并处理信息的能力。
节选部分目标
以读为主。在阅读中，使学生经历阅读的过程，尊重学生独特的阅读感受和体验，阅读的形式多样化，如自由读、指名读、齐读、师生互读等，激发学生的阅读欲望，使学生在阅读中获得情感的体验和升华。
信息技术在其中解决的重点和难点
通过一组美丽的邮票使学生从感官上感受邮票的美，激发学生的学习兴趣。随后引导学生通过诗句品读邮票的美，从而使学生更深的体会邮票的美实际上就是我们祖国的美，体会作者对祖国的热爱。设计中注意激发学生的阅读欲望，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。另外在设计教学时，注意以学生为主体，适当加以引导，将丰富的教学内容在课堂上加以展现，大大激发学生对集邮的兴趣。
有什么不足或遗憾
看似教学目标达成，但教学过程呈现得不自然、不和谐，忽视了学生的接受能力。
如果再上一次，你将进行哪些改进？
提高教师的操作技能，处理好教与学的矛盾。把握好什么时候停下来进行讲授法，什么时候对学生进行提问，是多媒体教学在最佳时机、最佳方式达到最佳的效果。充分发挥教师的主导作用同时，不失时机的调动学生参与课堂讨论级
四年级
授课人
方小菊
所在学校
桐城市文昌中心小学
课程名称
美丽的集邮册
节选片段名称
学习诗歌二、三节
全课教学目标
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵自己喜欢的句子或段落。
2、根据本课的特点，找出一一对应的句子，感受诗歌的美。
3、通过学习使学生与作者产生共鸣，激发学生爱国之情。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
多媒体更易突破教学重难点，提高教学质量。通过多媒体手段可以把抽象的概念，难以清楚的现象，通过动画、ppt等形式进行信息处理和图像输出，从而在短时间内学生通过显示屏幕调动各种感官参与活动，获取动态信息，形成鲜明的感性认识，为上升为理性认识奠定基础。因此，传授新知时，使用信息技术能突出教学重点，分散难点，轻松达到预定目标。
ppt
……
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
充分利用多媒体辅助教学，我搜集了大量的邮票资料和邮票图片做成课件,及时补充教材的空白，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化。祖国壮丽的大好河山，历史长河中的灿烂文化，好像一幅幅历史画卷展现在学生面前，激发了学生阅读的欲望，加深了学生对语言文字的理解和感受。教学效果明显。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
学习“祖国的壮丽山河”
出示课件，展示祖国各地风景邮票。
学生看课件朗读诗歌内容。
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）ppt
环节二
学习“祖国历史长河”
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课件出示有关“敦煌壁画|”“秦始皇陵”“唐三彩”图片资料。
学生看课件交流观后感。