人教版教学课件2011届生物高考一轮复习课件：必修2 第2章 第2,3节 基因在染色体上和伴性遗传ppt
体细胞 （2）在__________中基因成对存在，染色体也是成对的。 在__________中只有成对的基因中的一个，同样，也只有 配子 成对的染色体中的一条。
（3）体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。 同源染色体 __________________也是如此。 （ 4 ） 非 等 位 基 因 在 形 成 配 子 时 自由组合 ， _________
归纳整合
一、细胞中的化合物
1.组成细胞的各种元素大多以化合物的形式存在
组合 方式 属性 组合 方式 属性
常显 √
√ √
常隐 √
√ √
X显 √
X隐 √
√
常显 √
√ √
常隐 √
√ √
X显 X隐 √
√ √
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
跟踪训练
1. (2008年广东卷)下图为色盲患者的遗传系谱图，以 下说法正确的是（ ）
类型
性别 体细胞染色体成 性细胞染色体组 成 举例 人、哺乳类、果 蝇 蛾类、鸟 类 ♀
XY型
♂
ZW型
♀ ♂
答案：2A+XX 2A+XY 2A+ZW 2A+ZZ A+X A+X、 A+Y A+Z、A+W A+Z
4．孟德尔遗传规律的现代解释 (1)基因分离定律的实质
在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的__________， 独立性 具有一定的__________；在减数分裂形成__________的过 等位基因
三、影响性别决定的因素
1.环境决定：如扬子鳄孵化时，如果环境温度较低，则后
代出现的雌性个体多；如果环境温度较高，则后代出现的 雄性个体多。
2.受染色体倍数和营养的影响：如蜜蜂的受精卵发育为雌
蜂，未受精的卵细胞发育为雄蜂。雌蜂中的幼蜂如果以蜂 王浆为食则发育为蜂王，否则发育为工蜂。
跟踪训练
1. （2009年黄冈模拟）下列有关性染色体的叙述正
型的基因位于常染色体上。（2）①Ⅱ-1为A型血，Ⅱ-1出 现新生儿溶血症，引起该病的抗原是胎儿红细胞表面的A 抗原。母婴血型不合不一定发生新生儿溶血症。②Ⅱ-2的 溶血症症状较Ⅱ-1严重，原因是第一胎后，母体已产生记 忆细胞，当相同抗原再次剌激时，母体会快速产生大量血 型抗体，从而使Ⅱ-2溶血加重。
②若该病在系谱图中隔代遗传
患者性别无差别 常染色体上 隐性遗传 患者男多于女
X染色体上
（6）遗传系谱图判定口诀
父子相传为伴Y，子女同母为母系； 无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子都病为伴性，父 子有正非伴性（伴X)； 有中生无为显性，显性遗传看男病，母女都病为伴性，母 女有正非伴性（伴X）。
带者）、XBY（正常的男性）。
（2）遗传特点：隐性致病基因及其等位基因只位于 X染色体 __________上；男性患者多于女性患者；往往有隔代遗传
女患者 和__________遗传现象；__________的父亲和儿子一定患 交叉 病。 色盲 （3）实例：__________、血友病、血管瘤、果蝇的白眼、
症。
②Ⅱ-2的溶血症症状较Ⅱ-1严重。原因是第一胎后，母体 已产生__________，当相同抗原再次刺激时，母体快速产
生大量血型抗体，引起Ⅱ-2溶血加重。
③新生儿胃肠功能不健全，可直接吸收母乳蛋白。当溶血 症新生儿哺母乳后，病情加重，其可能的原因是 ________________________________________ ________________________________________。 (3）若Ⅱ-4出现新生儿溶血症，其基因型最有可能是
探究思考： 1．性别决定与哪些因素有关?
答案：性别主要是由性染色体决定的。除此之外，有
些生物的性别决定还与受精与否、基因的差别以及环境条 件的影响等有密切关系。如蜜蜂的受精卵发育成的幼虫，
若以蜂王浆为食，就发育成蜂王，若以花蜜为食就发育成
工蜂，在这里营养条件对蜜蜂的性别分化起重要作用。
2．生物的基因都在染色体上吗？
②在已确定是显性遗传的系谱中 a．若男患者的母亲和女儿都患病，则最可能为伴X染色体 显性遗传； b．若男患者的母亲和女儿中有正常的，则为常染色体显
性遗传。
（5）不能确定判断类型：若系谱图中无上述特征，只能 从可能性大小方面推测
①若该病在代与代之间呈连续性遗传
患者性别无差别
常染色体上 显性遗传 患者女多于男 X染色体上
形态特点（以XY型为例） 正常男、女染色体组成：男：44+XY、女：44+XX。
2.伴性遗传是由于异型性染色体之间存在“非同源区
段”（如下图所示）
(1)在同源区段中，X和Y染色体都有等位基因，在遗传上
与基因的分离定律一样，X与Y分离的同时，等位基因也
分离。 (2)在非同源区段中，基因可能只存在于X或Y上，如只在Y
伴性遗传
基础梳理
.性染色体 1．概念：位于__________上的基因所控制的性状，在遗传上
总是和__________________的现象。 性别相关联
2．伴X染色体隐性遗传 XY XbXb （1）患者基因型：__________（患病的女性）__________
b
（患病的男性）。
BXB （正常的女性）、__________（携 XBXb 正常基因型：X
2. （2009年天津卷）人的血型是由红细胞表面抗原决 定的。下表为A型和O型血的红细胞表面抗原及其决定基因， 下图为某家庭的血型遗传图谱。 血型 A O 红细胞表面A 抗原 有 无 抗原决定基因 I A (显性) i(隐性)
据图表回答问题： (1）控制人血型的基因位于__________(常/性)染色体上，
不一定。(1)真核生物的细胞核基因都位于染色体上，而细
胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的DNA上。 (2)原 核细胞中无染色体，原核细胞的基因在核区DNA或者细胞
质的质粒DNA上。(3)多数生物是真核生物，所以说多数基
因位于染色体上。
归纳整合
一、XY型性别决定与伴性遗传的规律
1.通过染色体组成分析，了解常染色体与性染色体的
上，则遗传为伴Y染色体遗传——限雄遗传。如只在X染
色体上，则伴X染色体遗传。 (3)性别决定方式只在有性别的生物才有；性别决定的方式 有多种，XY型性染色体决定性别是一种主要方式。 (4)由性染色体决定性别的生物才有性染色体。性染色体是 一对同源染色体，既存在于体细胞，也存在于生殖细胞。
二、生物性别决定方式 1.XY型：如人、哺乳动物、菠菜、大麻等 雄性(♂)：性染色体为XY； 雌性(♀)：性染色体为XX。 2.ZW型：如鸟类、蛾蝶类 雄性(♂)：性染色体为ZZ； 雌性(♀)：性染色体为ZW。
第2、3节 基因在染色体上和伴性遗传
基础梳理
基因在染色体上的理论基础
基础梳理
1．萨顿的假说 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说， 染色体 基因就在__________上，因为基因和染色体行为存在着明 显的__________关系。 平行 独立 （1）基因在杂交过程中保持完整性和__________性。染色 体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。
A．Ⅱ-3与正常男性婚配，后代都不患病 B．Ⅱ-3与正常男性婚配，生育患病男孩的概率是1/8 C．Ⅱ-4与正常女性婚配，后代都不患病 D．Ⅱ-4与正常女性婚配，生育患病男孩的概率是1/8
判断依据是________________________________________。
(2）母婴血型不合易引起新生儿溶血症。原因是在母亲妊 娠期间，胎儿红细胞可通过胎盘进入母体，刺激母体产生
新的血型抗体。该抗体又通过胎盘进入胎儿体内，与红细
胞发生抗原抗体反应，可引起红细胞破裂。因个体差异， 母体产生的血型抗体量及进入胎儿体内的量不同，当胎儿
孩子患病母亲正常，则不是母系遗传。
（3）确定是显性遗传病还是隐性遗传病
①无病的双亲，所生的孩子中有患者，即“无中生有”， 一定是隐性遗传病；
②有病的双亲，所生的孩子中出现无病的，即“有中生
无”，一定是显性遗传病。 （4）确定是常染色体遗传还是伴X染色体遗传 ①在已确定是隐性遗传的系谱中 a．若女患者的父亲和儿子都患病，则最可能为伴X染色体 隐性遗传； b．若女患者的父亲和儿子中有正常的，则最可能为常染 色体隐性遗传。
非同源染色体 __________________在减数第一次分裂后期也是自由组合 的。
2．基因位于染色体上的实验证据的解析：控制白眼的基因 w位于X染色体上
答案：XW XW红眼（雌） XWY红眼（雄） XWXw红眼
（雌） XwY白眼（雄）
3．性别决定 （1）概念：雌雄异体的生物决定性别的方式。 （2）染色体类型性染色体：与性别决定有关的染色体， 如X、Y染色体常染色体：与性别决定无关的染色体 （3）性别决定的方式
方法提示：根据遗传系谱图判断遗传的类型： （1）先确定是否为伴Y染色体遗传 ①若系谱图中患者全为男性，而且患者后代中男性全为患 者，女性都正常，则为伴Y染色体遗传； ②若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y染色体遗传。 （2）确定是否为母系遗传 ①若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性的子女 全正常，即子女的表现型与母亲相同，则为母系遗传； ②若系谱图中，出现母亲患病，孩子有正常的情况，或者，
确的是（ ）
A．性染色体只存在于与生殖有关的细胞中 B．X和Y染色体因大小不一，因此不是同源染色体
C．体细胞中也含有常染色体和性染色体
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人教版教学课件2011高考生物一轮复习课件：必修2 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质ppt
• 【例】(2008·上海高考)自从世界上发现了 能感染人类的高致病性禽流感病毒(简称禽 流感病毒)，我国就参与了抗击禽流感的国 际性合作，并已经研制出预防禽流感的疫 苗并投入生产应用。根据所学知识回答下 列问题： • (1)实验室中要获得大量禽流感病毒，不 是将病毒直接接种到无细胞的培养基上， 而是以活鸡胚为培养基，其原因是 _____________________________________ ___。
• 必修二 第三章 基因的本 质
•考 纲 下 载
•1. 人类对遗传物质的探索过程 Ⅱ
•2. DNA分子结构的主要特点 Ⅱ
•3. 基因的概念 Ⅱ •4. DNA分子的复制 Ⅱ
热点提示
1.两个经典实验的设计思路和结论分析
2. DNA分子的结构特点、复制及相关计算 3. 基因与DNA、染色体、遗传信息、脱氧核苷酸之间的 关系 4. DNA分子多样性和特异性在人血缘鉴定、刑事侦破中
•(2)利用特定的颜色反应来鉴定禽流感病毒的 化学组分，原理是： •①RNA在浓盐酸中与苔黑酚试剂共热显绿色； •② _______________________________________ _______；
•③ _______________________________________ _______。 •(3)实验分析出禽流感病毒的物质组成为蛋白 质和RNA，不含DNA，则证明禽流感病毒的 遗传物质的最关键的实验设计思路是
•(4)请你预测用禽流感病毒的蛋白质和RNA分 别感染活鸡胚存在的几种可能性： •①蛋白质与RNA都有遗传效应，说明：蛋白 质和RNA都是遗传物质； •②________________，说明： _____________________； •③________________，说明： _____________________； •④________________，说明： _____________________。
人教版高中生物必修二全册课件
本节课采用“假说——演绎法”的思路来学习两对相对性状的杂交 实验。在两对相对性状遗传的探索过程中设置一系列环环相扣的问题， 让学生主动参与问题的分析，在分析和解决问题的过程中建构知识结构 。对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律是本节内容的重点，通过 画图、表格精讲这一重点内容；它同时也是本节内容的难点，通过应用 概率知识让学生理解不同配子的随机组合，从而出现性状比例9∶3：3:1 然后并总结规律，由此突破这一难点内容。
♀: 母本 ×: 杂交
♂: 父本
× 自交(自花传粉,同种类型相交) F1: 杂种子一代 F2: 杂种子二代
正交
P 高茎 × 矮茎
(亲本) (母本) (杂交) (父本)
. . 反. 交
矮茎 × 高茎
F1
(子一合遗传！
一对相对性状的研究
...
P 高茎
(亲本)
×
(杂交)
F1
(子一代)
孟德尔选择了豌豆作为遗传试. .验. 材料
选取豌豆成功的原因. . .
(1)豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物,自然状 态下是纯种。用豌豆做人工杂交实验，结果 既可靠，又容易分析。
自花传粉
闭花受粉
我们先来学习一些概. . 念. ：
两性花 一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。
：单性花 一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花。
...
介绍美国迷你牛
我产奶多，但 长不快，嘻嘻！
我们会不会既 长得快，又产 奶多呢？
×
（杂交）
. . .我长得快，但 不产奶，因为我 是公的！呵呵！
如果你是农场主， 你希望拥有什么样 品种的牛？
温故而知新：
（1）孟德尔提出. . 的. “分离 定律”研究的是几对 相对性状？
♀: 母本 ×: 杂交
♂: 父本
× 自交(自花传粉,同种类型相交) F1: 杂种子一代 F2: 杂种子二代
正交
P 高茎 × 矮茎
(亲本) (母本) (杂交) (父本)
. . 反. 交
矮茎 × 高茎
F1
(子一合遗传！
一对相对性状的研究
...
P 高茎
(亲本)
×
(杂交)
F1
(子一代)
孟德尔选择了豌豆作为遗传试. .验. 材料
选取豌豆成功的原因. . .
(1)豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物,自然状 态下是纯种。用豌豆做人工杂交实验，结果 既可靠，又容易分析。
自花传粉
闭花受粉
我们先来学习一些概. . 念. ：
两性花 一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。
：单性花 一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花。
...
介绍美国迷你牛
我产奶多，但 长不快，嘻嘻！
我们会不会既 长得快，又产 奶多呢？
×
（杂交）
. . .我长得快，但 不产奶，因为我 是公的！呵呵！
如果你是农场主， 你希望拥有什么样 品种的牛？
温故而知新：
（1）孟德尔提出. . 的. “分离 定律”研究的是几对 相对性状？
人教版 届高三生物 第二章 一轮复习课件(共7张PPT)
2.蛋白质结构的多样性
（1）氨基酸的种类不同，构成的肽链不同。
（2）氨基酸的数目不同，构成的肽链不同。 （3）氨基酸的排列顺序不同，构成的肽链不同。 （4）肽链的数目和空间结构不同，构成的蛋白质不同。
3.蛋白质功能
功能
举例
催化
运输
运动
防御 注：设氨基酸的平调均控相对分子质量为 a。
大多数酶
血红蛋白运输氧气 肌肉中的一些蛋白质 抗体
二、蛋白质的结构结，构功能及其多样性
肽键的断裂需要蛋白酶或肽酶水解。
胰岛素
④n 个氨基酸分子缩合成 m 条肽链，至少有 m 个氨基和 m 个羧基；
(1)有时还要考虑其他化学变化过程，如肽链上出现二硫细键胞(—膜S—主S要—由)时磷，脂要再和减蛋去白2质(即构两成个氢原子)，若无特殊说明，不考虑二硫键。
二、蛋白质的结构，功能及其多样性
1、脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基（—NH ）与另一个氨基酸分子的羧基（—COOH）相连接，同时失去一分子水。（此过程消 耗能量）
(1)其场所是：核糖体（翻译）
(2)形成物质名称：二肽。
(3)氨基酸之间连接化学键名称：肽键
肽键的结构式可表示如下：
注意：不要将氨基(—NH2 )错写为 NH2 或—NH3 ；不要将羧基（—COOH）误写为 COOH； 也不要将肽键（—CO—NH—）误写为 CO—NH 或 CONH。
数目
分子数
多肽的相 对分子 质量
氨基
数目
羧基 数目
通常核糖体合成的多肽没有活性，需要经过盘曲、折叠（在内质网、高尔基体上完成）形成有一定空间的蛋白质，才能发挥作用。
一 ②肽（((肽13))、蛋键2键有 氨）蛋白 的 的时基氨白 质断断还酸基1n质 相裂裂要之酸条组 对需需条考间的成 分要要虑连数元 子蛋蛋其接目素 质白白他化不和 量酶酶化学同基＝或或学键，本 氨肽肽变名构单 基酶酶mm化称成位 酸水水过：的平解解程肽肽均。。，键链相如不对肽同分链。子上mm质出－－量现1×二n 氨硫基键酸(—数Sm量—m－－S－—1失)n去时水，分要子再m1m1数88减aa((×－m去－m水－－2的(即1n相)两) 对个分氢子原质子至 1至n量)，个.少个少若无特殊说至1至 n明，个少个少不考虑二硫键。
人教版教学课件2011届生物高考一轮复习课件：必修1 第2章 第3节 遗传信息的携带者—核酸ppt
①蛋白质在10%NaCl溶液中可沉淀析出；
②在蛋白质溶液中，加入双缩脲试剂，溶液呈现特有的颜色； ③DNA溶于10%NaCl溶液但在95%酒精中呈白色絮状沉淀，析
出。
实验材料：白萝卜。 实验用具：粉碎机、烧杯、漏斗、试管、滤纸、玻棒、镊子、 载玻片、天平、纱布。 药品及试剂：蒸馏水、NaCl、95%酒精、甲基绿染液（遇DNA 呈蓝绿色）、双缩脲试剂、蛋白质标准样品。
基本单位的成分
种类
核糖核酸 （RNA）
基本单位
磷 酸
五碳糖
核糖
含氮碱基
A、U、C、G
分布
主要在 细胞质 中 主要在 细胞核中
核糖核苷酸
脱氧核糖 核酸 （DNA）
脱氧核苷酸
相 同
脱氧核糖 A、T、C、G
探究思考： 1.同种生物不同细胞中DNA一般相同，而mRNA则一般不同， 蛋白质种类和含量也不同，这与何种生理过程有关？ 2.能否通过核酸与蛋白质来推断物种亲缘关系的远近？为什 么？
解析：真核生物中，控制生物性状的是DNA；核酸是生物 体内具有遗传功能的大分子化合物；细胞核含有DNA和
RNA，叶绿体含有DNA，线粒体含有DNA，核糖体含有
RNA；甲基绿对人口腔上皮细胞染色，观察DNA的分布。 答案 ：B
DNA的结构和功能
基础梳理
1.结构：DNA是_________脱氧核苷酸长链盘旋而成双螺旋 两条 结构，RNA是_________核糖核苷酸长链。 一条
核酸 细胞核、线粒体、叶 绿体等
结构物质：胶原蛋白、肌 ①生物的遗传物质， 纤维蛋白等 遗传信息的复制与传 递 功能物质： ①运输——血红蛋白、载 主要 体②催化——酶（多数） 功能 ③免疫——抗体④调节— —胰岛素，生长激素
高中生物人教课标版必修2第2章章末综合复习 最新公开课优秀PPT
4、精子形成具体过程：
复
四分体
制
同源染色 体分离
精原
初级精
细胞
母细胞
减Ⅰ间期 减Ⅰ前期
减Ⅰ中期
减Ⅰ后期
次级精 母细胞
减Ⅰ末期
着丝点 分裂
变形
减Ⅱ前期
着丝点 分裂
变形
减Ⅱ中期
减Ⅱ后期
精细胞 减Ⅱ末期
精子
联会
四分体
卵原细胞
初级卵母细胞
第一极体
次级卵母细胞
第 二 极 体
卵细胞
第二节 基因在染色体上
第三节 伴性遗传
13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。 14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
当时的国画大师金智勇对他的行为也不理解，并亲自到杭州看他。而他的问答却是：“我能做到最好，所以我就选择了。”此后的他一心钻研佛法，足不出户，终于成了佛学专家，被人们尊称为弘一法师。
这是一次世俗与心灵的交战，这也是一次“心”和“形”的较量。
人定时分，独自侧倚栏杆，回看历史长河，人生只不过是转瞬而逝的浪花。自己的一生应由自己掌握，无需受世俗左右。在短暂的一生中，让自己的灵魂做主，即使在风烛残年之时也不会有悔恨一生的虚度。正如公元4世纪时的荷马，他处在一个迷茫的时代，当时没有人知道未来是什么样的社会。人们纵酒欢歌，而荷马却在人声的喧闹中跟随自己的灵魂，独自寒窗沥血，青灯走笔，为自己奔跑，用灵魂铸造了《荷马史诗》，同时也铸就了自己不朽的名声。
高三生物一轮复习必修二全册课件
D
1
2
第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
主要考点： 两对相对性状的遗传实验 对自由组合现象的解释 对自由组合现象解释的验证 孟德尔遗传规律的再发现
1
2
一、两对相对性状的遗传实验
×
P
F1
个体数： 315 108 101 32 9 ： 3 ： 3 ： 1
101+32 = 133
≈ 3：1
黄色种子
315+101 = 416
108+32 = 140
≈ 3：1
豌豆的粒形、粒色的遗传遵循分离定律.
二、对自由组合现象的解释
YYRR黄色圆粒 yyrr 绿色皱粒
YR
yr
YR
yR
Yr
yr
YyRr(黄色圆粒 )
P
AA×Aa
AA×aa
Aa×Aa
Aa×aa
aa×aa
AA
AA：Aa=1︰1
Aa
AA :Aa:aa=1:2:1
Aa:aa=1:1
aa
全显
全显
全显
显性:隐性=3:1
显性:隐性=1:1
全隐
基因填充法。先根据亲代表现型写出能够确定的基因，如显性性状的基因型可用A_来表示，隐性性状基因型只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的基因。
必修二 遗传与进化
单击此处添加副标题
演讲者：
第1章 遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 重点掌握： 一对相对性状的遗传试验 对分离现象的解释及验证 基因分离定律 运用遗传规律解题技巧
孟德尔为什么选择豌豆作为实验的材料
豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物； 豌豆具有易于区分的性状； 豌豆一次能繁殖大量后代。
1
2
第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
主要考点： 两对相对性状的遗传实验 对自由组合现象的解释 对自由组合现象解释的验证 孟德尔遗传规律的再发现
1
2
一、两对相对性状的遗传实验
×
P
F1
个体数： 315 108 101 32 9 ： 3 ： 3 ： 1
101+32 = 133
≈ 3：1
黄色种子
315+101 = 416
108+32 = 140
≈ 3：1
豌豆的粒形、粒色的遗传遵循分离定律.
二、对自由组合现象的解释
YYRR黄色圆粒 yyrr 绿色皱粒
YR
yr
YR
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Yr
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YyRr(黄色圆粒 )
P
AA×Aa
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Aa×Aa
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AA：Aa=1︰1
Aa
AA :Aa:aa=1:2:1
Aa:aa=1:1
aa
全显
全显
全显
显性:隐性=3:1
显性:隐性=1:1
全隐
基因填充法。先根据亲代表现型写出能够确定的基因，如显性性状的基因型可用A_来表示，隐性性状基因型只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的基因。
必修二 遗传与进化
单击此处添加副标题
演讲者：
第1章 遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 重点掌握： 一对相对性状的遗传试验 对分离现象的解释及验证 基因分离定律 运用遗传规律解题技巧
孟德尔为什么选择豌豆作为实验的材料
豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物； 豌豆具有易于区分的性状； 豌豆一次能繁殖大量后代。
人教版教学课件2011高考生物一轮复习课件：必修2 基因指导蛋白质的合成基因对性状的控制ppt
• 1．中心法则的理解与分析
• 图解表示出遗传信息的传递有5个过程。 • (1)以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传 递
• (2)以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传 递
特别提醒：
•①逆转录需要逆转录酶，该酶在基因工程 中常用以催化合成目的基因。 •②中心法则的5个过程都遵循碱基互补配 对原则。
•答案: 氨基酸 mRNA 一定 氨基酸顺序的蛋白质 • 核糖体 mRNA 20种游离的氨基酸 蛋白质(或多肽链) tRNA A－U、U－A、 C－G、G－C
议一议：若一个基因在复制过程中发生碱基对的替换，这种变 化是否一定反映到蛋白质结构上？ 答案：不一定，因为密码子有简并性。
•答案: mRNA • 3
同
•C．真核细胞中，①②进行的场所有细胞 核、线粒体、叶绿
•
体；⑤进行的场所为核糖体
• 4．(2010·广州模拟)下列关于基因与性状 关系的叙述，错误 • 的是( )
• A．一对相对性状可由多对基因控制
• B．基因可通过控制酶的合成进而控制 生物的性状
• C．隐性基因控制的性状不一定得到表
• 1．DNA(基因)、mRNA上碱基数目与氨 基酸数目之间的关系 • 在蛋白质的合成过程中，是以DNA(基因) 的两条链中的一条为模板，合成一条 mRNA单链，因此，DNA中的碱基数目 是mRNA中的碱基数目的两倍；在翻译 时，mRNA每三个碱基决定一种氨基酸， 其数目彼此间的关系一般可表示为(如 图)：
•解析：DNA复制是以DNA的两条链为模 板进行的，转录是以DNA的一条链为模板 进行的；组成DNA、RNA、蛋白质的基本 单位分别为脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨 基酸，因此，复制、转录和翻译的原料依 次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸。 •答案：C
【名师一号】人教版生物必修二：第2章全章ppt复习精编课件
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人教版教学课件2011高考生物一轮复习课件：必修2 现代生物进化理论的由来 现代生物进化理论的主要内容ppt
•解析：本题考查对生物进化原因的正确理解。
在生物进化的过程中，环境的确起着重要的 选择作用。但拉马克学说过分强调了环境的
作用。盲螈失明是黑暗不用眼睛所致，食蚁
兽长舌是因捕食需要反复使用的结果，春小 麦冬种变成冬小麦是因低温所致，这些结论
的得出是遵循了这样的推理：环境改变→生
• 1．变异与环境：变异在环境变化之前已经 产生，环境只起选择作用，并不影响变异 的方向。通过环境选择将生物个体产生的 适应环境的变异保留下来。
•解析：根据题意，在100个个体中，AA占 24个，Aa占72个，aa占4个，即在200个基 因中，A基因有：2×24＋72＝120个；a基 因有：2×4＋72＝80个；因此A基因频率 为： ＝ •60%；a基因频率为： ＝40%。 •答案：D
• 【例1】 (2010·杭州月考)根据达尔文自然 选择学说(图解如下)，下述对现代生物进 化理论的补充、完善等内容中不正确的是 ( )
• (3)地理隔离和生殖隔离的关系
内 容 物种形成 生物进化 • 3．生物进化和物种形成的区别 标 志 生殖隔离出现 基因频率改变 新物种形成， 生物进化，基 变化后生物与 生殖隔离，质 因频率改变， 原生物关系 变 量变 ①只有不同种群的基因库产 生了明显差异，出现生殖隔 离才形成新物种； ②进化不一定产生新物种， 新物种产生一定存在进化
• ②生物进化的大致过程图示：
• 2．(2010·青岛模拟)根据现代生物进化
理论，下列关于生物进化的叙述错误的 是( )
• A．环境改变使生物产生定向的变异 • B．种群是生物进化的基本单位
• C．生物进化的实质是种群的基因频率
定向变化，导致生
•
物朝着一定的方向不断进化
• 3．下列不属于现代生物进化理论观点的 是( ) • A．种群是生物进化的单位 • B．微弱的有利变异通过逐代遗传得到 积累和加强 • C．自然选择决定生物进化的方向 • D．突变和基因重组产生进化的原材料 • 解析：“微弱的有利变异通过逐代遗传 得到积累和加强”不属于现代生物进化 理论的内容。 • 答案：B
高中生物高考一轮总复习讲义 必修2 3.2、3、4 DNA分子的结构
(3)双链DNA分子中，非互补碱基之和所占比例在两条 互补链中互为倒数。 A1＋G1 设双链DNA分子中，一条链上： ＝ m， T1＋C1 A1＋G1 T2＋C2 A2＋G2 1 则： ＝ ＝m，互补链上 ＝ 。 T1＋C1 A2＋G2 T2＋C2 m 简记为：“DNA两互补链中，不配对两碱基和的比值 乘积为1。”
一、1.磷酸
脱氧核糖
腺嘌呤
腺嘌呤脱氧核苷酸 3.双螺
2．磷酸、脱氧核糖 旋 二、1.亲代DNA
碱基对
碱基互补配对
2．有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期 3．解旋后两条母链 DNA聚合酶 游离的4种脱氧核苷酸 ATP
4．解旋
DNA聚合
5.半保留复制
6.边解旋边复制
7．从亲代传给子代 三、1.线性 3．遗传效应 2.d
模型 图解
3.结构特点 (1)稳定性：DNA中脱氧核糖和磷酸交替连接的方式不 变；两条链间碱基互补配对的方式不变。 (2)多样性：DNA分子中碱基对排列顺序多种多样。 (3)特异性：每种DNA有别于其他DNA的特定的碱基排 列顺序。
疑难突破 1．DNA分子中的有关数量关系 (1)DNA分子中，脱氧核苷酸数:脱氧核糖数:磷酸数:含 氮碱基数＝1:1:1:1。 (2)配对的碱基，A与T之间形成2个氢键，G与C之间形 成3个氢键，C—G对占比例越大，DNA结构越稳定。 (3)每条脱氧核苷酸链上都只有一个游离的磷酸基，因 此DNA分子中含有2个游离的磷酸基。
三、基因——有遗传效应的DNA片段
1．据图①写出基因与染色体的关系： 基因在染色体上呈________排列。 2．将代表下列结构的字母填入图②中的相应横线上： a．染色体、b.DNA、c.基因、d.脱氧核苷酸。 3．基因的实质：具有________的________片段。